第7课宪法

浙江信息工程学校教案纸（1）

施教日期年月日星期

章节与课题第二单元弘扬法治精神，当好国家公民

第三课维护宪法权威，当好国家公民

一、维护宪法的权威二、坚持公民权利与义务的统一

课型理论课教时2课时

教学目

1．认知（1）了解宪法是治国安邦的总章程（2）理解维护宪法尊严的意义（3）了解我国公民拥有的权利与义务，加强公民意识教育。

2．情感态度观念

通过对宪法为什么是国家根本大法这个问题的探究，帮助学生在思想上增强法治观念，对宪法是最高行为准则形成正确理解和认识，感受宪法具有的最大权威，理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。进而涵养公民爱国情感，增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。树立正确的公民意识、国家意识、法律意识、权利与义务意识。

3．运用

通过对本节课的学习，使学生更清醒地意识到依宪治国的重要性，从而做到自觉学习宪法、遵守宪法，积极主动地宣传宪法和法律；在学习与生活的实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按宪法要求规范自己的行为，同时要勇于同违宪行为做斗争（在力所能及的范围内），自觉维护宪法的尊严。进而形成崇尚民主、公正、平等思想，初步培养承担依法治国的历史责任感。在日常生活、学习和工作中依法行使公民权利，自觉履行公民义务。

教学重点：

1.自觉维护宪法的尊严

2.尊重和保障人权

3.依法行使权利和履行义务

教学难点：

1.自觉维护宪法

2.增强公民意识

教具（工量具）准备：

《职业道德与法律教学参考》

《职业道德与法律学习指导》

浙江信息工程学校教案纸（2）

板书设计：

一、维护宪法的权威

1宪法规定涉及国家生活中带有全局性、根本性的问题

（1）宪法具有最高的法律效力

（2）宪法制定和修改程序比普通法律更为严格

2.依宪治国是依法治国的核心

（1）宪法是法治的标志

（2）实行依法治国方略首先要全面贯彻实施宪法

（3）宪法在社会生活中发挥了极其重要的作用

3.自觉维护宪法的尊严

（1）深入开展法制宣传教育，增强宪法观念，树立宪法权威

（2）要把青少年作为普法教育的重点

二、坚持公民权利与义务的统一

1．增强公民意识

1）公民意识的定义

2）宪法规定的公民享有的权利

3）宪法规定的公民履行的义务

2．国家尊重和保障人权

1）人权的定义

2）我国在尊重和保障人权方面取得的成就

3）中国特色社会主义人权观

3．坚持依法行使公民权利，依法履行公民义务的原则

1）坚持公民的权利和义务统一的原则

2）坚持个人利益和国家利益相结合的原则

3）坚持公民在法律面前一律平等的原则

教学后思：

1. 请通过书籍、网络等渠道查找我国宪法的发展历程，说明宪法在国家发展中的重要作用。

2.说一说，你准备如何在现实生活中做到尊重、维护宪法。

浙江信息工程学校教案纸（3）

第1 教时步骤用时教师活动学生活动备注

案例引入

讲授新课2分钟

3分钟

25分

钟

要求学生打开教材P78

阅读并思考

教师提问：对宪法是我国根本大法

的认识。

板书：

一、维护宪法的权威

（一）宪法是治国安邦的总章程

1.从内容上看，宪法规定国家生活

中带有全局性、根本性的问题。（板

书）

2.从效力上看，宪法具有最高的法

律效力。（板书）

对于宪法效力的最高性，学生理解

起来有一定的难度，教师可以从宪

法是普通法律制定的基础和依据

入手，通过材料举例，对比讲解清

楚

3.从制定和修改的程序上看，宪法

的制定和修改程序比普通法律更

为严格。（板书）

学生翻开教材P78

阅读教材上的材料后思考

结合上述材料，谈谈你对宪法

是我国根本大法的认识。

我们要怎样维护宪法的尊

严？

学生回答：略

学生思考

1.在我们的国家生活中，哪些问

题是带有全局性、根本性的问

题？

2.我国宪法对这些问题都做了

哪些规定？

学生思考

1什么是法律效力？

2宪法与普通法律是什么关系？

学生思考

1.宪法的制定、修改与普通法律

相比在程序上有什么特别规

定？

2.宪法的这些特别严格的制定、

修改程序说明了什么？

制定修改

宪法

由国家成立专门委

员会起草，提交全

国人民代表大会通

过。

由全国人大常委会或五分一

以上的全国人大代表提议，

并由全国人大以全体代表的

三分之二以上的多数通过。

浙江信息工程学校教案纸（3）

第1 教时步骤用时教师活动学生活动备注

（二）依宪治国是依法治国的核心（板书）

1.宪法是法治的标志（板书）

学生理解该问题有一定难度，教师可以借助材料，再结合教材第79页案例，在充分认识宪法地位的基础上，以设置问题为教学线索，由浅入深讲解为主，激发学生对该问题的理性思考，从而理解宪法在依法治国中的核心作用。

请学生阅读材料并回顾初中所学知识，了解我国古代人治与法治的不同之处，由此引申至我国治国方略的重大转变。

法治的精神是抛弃人治，简单来说就是公平公正的处理社会生活中的一切事务。法治的核心是依法治国，依法治国就是依照法律来处理社会、国家的一切事务，使其不因时间、地点和领导人的改变而改变。学生思考

1.你知道国家的治理方式有哪两种？

2.人治与法治有何不同？

3.为什么说宪法是依法治国的核心？

4.教材第79页案例中税务局的行为违反了哪部具体法律？为什么说该税务局也违反了宪法？

法治人治

治国基础建立在民主的基础之上建立在个人专断与独

裁基础上

治国特点具有统一性、稳定性、权威性的

特点，以国家强制力为后盾，能

有效地制裁违法行为，保证社会

呈现出随意性、多变

性的弊端，会造成社

会的不稳定/