校长的五种角色

校长的五种角色

社会角色指个体与其社会地位、身份相一致的行为及相应的心理状态。

1、教育者角色。校长多由教师队伍中来，许多国家规定，校长必须有一定的教学经验，校长不仅要“教育学生”，更重要的是“教育教师”。校长要主动学习，将国家教育方针政策与本校实际相结合，树立正确和先进的教育观念和教育理想。

2、领导者角色。校长是“领跑者”与“舵手”。领导者不同于一般的管理者，不是“总务主任”“后勤主任”,不能总是忙于事务性活动。校长必须有领导的理念,学习并掌握领导学的知识,智慧、道德、有强大的人格魅力，能够担当领导大任,扮演好领袖角色。

3、管理者角色。校长仅有理念而缺乏有效的管理是不行的。校长的领导必须由有效的管理来支撑。包括内部管理与外部的管理。内部包括人员管理和教学改进、课程发展、学生服务、资源获取以及硬件利用,预算等；外部包括维护公共关系。校长要集思广益地制定各种规章制度，公平公正公开，将学校办学理念、文化融入到规章制度中，保障学校秩序的顺畅。校长不仅要做好船长,还要做好管家。

4、经营者角色。校长必须有效益意识、质量意识、节约意识等。“经营”不同于企业一味追求利润最大化，而是强调节约与效率。校长要追求学生培养与教师队伍塑造的质量，以最小的资源投入为广大师生创造最优化的教学、学习环境,同时校长必须主动联络社会、上级行政部门、兄弟学校、家长、社区等多方面力量,为学校发展创造良好环境。

5、服务者角色。校长工作的实质是为人民服务。校长必须树立服务意识,为教师、学生服务,为家长服务,为社区服务,为国家教育服务。归根结底，校长要将自己的职位当成职业、事业,而并非“职务。'