澳大利亚职业教育人才培养模式特点及启示

段。本文对澳大 利亚 职业 教育的人才培养模式特点进行分析 ， 以期对我 国的高等职业教 育改革有所启示 。 关键词 ： 澳大利亚 ； 职业教 育 ； 人才培养模 式 ； 启示
中图分 类号： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ —０ ０ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ —０ ０ ０ １ — ０ ３
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第ｌ ２ 卷第 ６ 期
２ ０ １ ３年 １ ２月
浙 江 医 学 教 育
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・Baidu Nhomakorabea
教育研究 ・
澳大利亚职业教育人才培养模 式特点及启示
张 琦 ， 赵 红红２ ， 宋连 凯
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（ １ ． 浙江医学 高等专科学校 ， 浙江 杭州 ３ １ ０ ０ ５ ３ ； ２ ． 浙江体育职业技术学 院， 浙江 杭州 ３ １ １ ２ ３ １ ； ３ ． 浙江育英 职业技术学 院， 浙江 杭州 ３ １ ０ ０ １ ８ ）
摘
要： 高等职业教育是 国民教 育体系的重要组成部分 ， 当前 我国高等 职业教 育正处 于不 断发展 和探索变革 的阶
高等职业教育是我国高等教育体系 的重要组 成部分 ， 随着我国社会需求和经济发展 的变化 ， 对高 职教育提出了更高的要求。国外发达国家的职业教 育理念和人才培养模式多年来不断更新和优化 ， 值 得我们 学 习和借 鉴。其 中 ， 澳 大利 亚 Ｔ Ａ Ｆ Ｅ模式
— —
教育的主要渠道。Ｔ Ａ Ｆ Ｅ学院的培养途径为“ 行业 主 导、 企业专家导向” ； 办学机制为“ 政府设计、 出资 、 促 进和监管 ， 学校参与市场竞 争” ； 教学方式 为“ 教与
训、 学与练紧密结合” 。Ｔ Ａ Ｆ Ｅ人才培养模式是在 以
能力为核心、 以需求为导向的理念指导下构建并运 行的 ３， 承担 了培养 澳大利亚技能应用型人才 的重 任， 满足了澳大利亚经济社会发展 的需求。 １ ． １ 以职业能力为核心， 培养实用型技术人才
澳 大 利亚政 府 提 出 “ 澳 大 利 亚享 有 持 续 的低膨
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（ １ ． Ｚ ｈ ｅ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ，Ｈ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ３ １ ０ ０ ５ ３ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ； ２ ． Ｚ ｈ ｅ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｃ ｏ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ ， Ｈ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ ３ １ １ ２ ３ １ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ； ３ ． Ｚ ｈ ｅ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｙ ｕ —ｙ ｉ ｎ ｇ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｆＶ ｏ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ，Ｈ ａ ｎ ￣ｈ ｏ ｕ ３ １ ０ ０ １ ８ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
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Ｋ ｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ： Ａ ｕ ｓ ａ ＇ ｌ ａ ｉ ａ ； ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｄｕ ｅ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ； ｔ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ Ｗ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ； ｅ ｎ ｌ ｉ ｈｔ ｇ ｅ ｎ ｍｅ ｎ ｔ
技术与继续教育模式 （ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ａ ｎ ｄ Ｆ ｕ ｒ ｔ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ —
ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 在国际上享有很高 的声 誉 ， 与德 国的“ 双元 制” 、 美国的“ 社 区学校” 等共 同成为职业教育成功的 典范ｌ １ ＿ ２ ｊ 。今年 ５月 ， 浙 江省教 育厅 派 出“ 浙 江 省高 等职业教育澳大利亚培训 团” ， 到澳大利亚昆士兰州 Ｔ Ａ Ｆ Ｅ学院进行了为期 ２ １ 天 的学 习， 使我们对澳大 利亚职业教育 的人才培养模 式有 了较 为深入 的了