北师大版小学语文六年级上册《花脸》课件

4 德育目标珍惜亲人之爱。
通过人物的描写来揭示人物性格特征
理解文章结构的巧妙之处
研讨式
一读
整体把握,理清脉络
二读
再读
品读佳句,学习写法
默读思考,质疑提问
一读 整体把握,理清脉络
淡化段落教学,强调对课文内容的把握
二读 品读佳句,学习写法
人物的语言
人物的动作 人物的心理活动
读----读出对人物的喜爱
“我”
“我一直戴着这花脸”,睡觉时也戴着 它”,表现了儿童对喜爱的玩具爱不释手 的心理; “我”打碎花瓶,”吓傻了,等候爸爸上 来一顿狠狠的揪打”,表现了儿童闯祸后恐 惧的心理……
妈妈 二姑
舅舅 姨妈
源自文库
卖花脸的小罗锅儿 爸爸
1 知识目标通过鲜活人物形象的塑造揭示人 物内心世界及性格特征。 2 能力目标要展示人物个性特征,需用准确生 动的描写方法。 3 情感目标感受童趣的美好。
品----品出刻画人物的细腻逼真
悟----悟出作者运用细节深入描写
再读 默读思考,质疑提问 «课标»”突出在默读中积极思考,提出有 价值的问题,提出问题是学生阅读能力发 展的重要表现;发现问题,敢于质疑是推动 学生继续深入阅读思考的动力。”
丁丁: 课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细，有必要吗?
体裁----叙述往事的记叙文 脉络: 买花脸 表演花脸 因花脸惹祸 年后受罚
(1) 结构之巧妙
设置悬念 线索铺垫 一线贯穿
文章亮点 (2) 人物之鲜活
如在集市上发现了关公的花脸,”我竟 然不敢用手指它”,表现了儿童胆怯的心理;
“我”戴着花脸在穿一衣镜前照,”呀, 哪里是小关公,我是大关公哪”,表现了儿 童得意骄傲的心理;