高中生物实验专题-实验汇总--复习说课讲解

[系统图示]

[19个教材实验分类汇总]

第1讲扎牢实验基础——4大类教材实验汇总让你“以不变应万变”

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -考点一显微观察类实验- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --

一、抓牢主干知识——学什么

列表比较六个显微观察类实验(填表)

三、掌握方法技巧——怎么办

1．观察类实验操作流程

直接观察类应选有颜色的材料；染色观察类应选取无色的材料

①滴水或染液→取材→盖片

②解离→漂洗→染色→制片(观察细胞分裂)

①先低倍镜观察，后高倍镜观察 ②观察质壁分离与复原：始终用低倍镜

依据原理和所观察到的现象，得出正确的结论

2．盐酸在实验中的应用 -

一、抓牢主干知识——学什么

1．列表比较五个鉴定类实验(填表) 2．熟记常用化学药品及作用(填表)

三、掌握方法技巧——怎么办

1．鉴定类实验的操作流程

| 应选取无色且富含被鉴定物质的材料

| 制备组织样液或制片

⎪

⎪ 根据实验原理和要求，准确添加所需的鉴定试剂

⎪

⎪

对应实验目的进行准确描述，并做出肯定结论 2．关于颜色反应的实验归纳总结

。

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -考点三模拟调查类实验- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --

一、抓牢主干知识——学什么

1．列表比较几种调查类实验(填表)

2．模拟尿糖检测实验的原理(填空)

(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。

(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。

三、掌握方法技巧——怎么办

1．调查类实验一般操作流程

⎪

⎪⎪

调查种群密度或调查人类遗传病等

样方法一般选取单子叶植物；调查遗传病一般选取单基因遗传病

⎪

⎪⎪

要注意随机性，不能掺杂主观因素

2．模拟尿糖检测实验的操作流程

⎪⎪⎪

将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格

⎪

⎪⎪

分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴

⎪

⎪⎪

观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量

⎪

⎪⎪

将实验结果记在记录表中 ⎪⎪

分析结果、得出结论

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -考点四 探究设计类实验- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

一、抓牢主干知识——学什么

探究类实验的变量分析(填表)

三、掌握方法技巧——怎么办

1．性质探究类实验的操作流程

⎪取样分组要遵循等量原则和随机性原则，编号要避免重复和混淆

⎪⎪

⎪

⎪⎪

分别对实验组和对照组施以单一变量(自变量)处理，同时控制无关变量

⎪

⎪⎪

将对照组和实验组置于相同条件下培养(处理)一段时间

⎪

⎪⎪

探究性实验的结果和结论一般用“如果(若)……就(则)……”来描述 2．功能探究类实验一般操作流程

第2讲

通晓解题技法——4大技法让你“快速找到突破口”

[方法说明]

此法主要适用于文字信息类实验题。因为高考题具有文字精炼而所给信息全面的特点，所以对高考题题干和设问中所含信息逐条批注并进行分析，分析时联系教材中所学知识，多角度、多层次进行回忆，就会快速准确地找到问题与题干信息之间的联系，从而得出答案。

[方法说明]

此法主要适用于曲线数据类实验题。“读轴—看线—综合”是坐标曲线类试题思维分析过程的“三步曲”。

[方法说明]

此法主要适用于表格数据类实验题。

[方法说明] (1)表格介绍：

表格通常包括标题(表格名称)、表头(①②③)、行标⑤、列标⑥、数据格④，如下表所示。

其中，①是⑤区域的内容，通常表示实验组别或实验自变量的具体体现；②是④区域的内容，表示因变量测量指标的名称；③是⑥区域的内容，通常表示对每个实验组内测量的次数，或为同一实验组内不同个体，或为测量时间等；④为②的具体化，为实验测量的具体数据；⑤为①的具体化，如A 组、B 组，10 mg /L 、100 mg/L 、1 000 mg/L 等；⑥为③的具体化，如第一次测量、第二次测量，10 min 后、20 min 后、30 min 后等。特别需要引起注意

的是对于需要测出具体数据的实验表格，行标最后一格的内容应为“平均值”。

(2)表格变量法：

此法主要适用于设计表格类实验题。表格中的①⑤相当于坐标系中的x轴，即自变量；

②④相当于坐标系中的y轴，即因变量；③⑥相当于无关变量。

第一步，确定表格标题。

标题表示方式为“自变量对因变量的影响记录表”。变量确定的方法：实验要“验证什么”、要“证明什么”、要“探究什么”，“什么”就是自变量，“什么”后面所描述的就是因变量。

第二步，确定表格行标和列标。

列标通常考虑是自身对照还是空白对照。若为自身对照，通常分为两组，即变量控制前和变量控制后；若为空白对照，其中一组为空白对照组，另一组为实验组。行标根据“测量次数”“测量时间”“同一实验组内不同个体”等确定，然后在行标的最后一格写上“平均值”(要求测出具体数据的实验需要填写)。

第三步，确定表格表头。

一般根据实验步骤的最后一步确定因变量的具体测量指标，再根据前两步填上表头的相关内容，有些表格的表头内容也可以不填。

第3讲遵循思维流程——5大步骤让你“答题不走弯路”

1．实验目的的确认方法

(1)根据题目信息，直接写出实验目的。

此类题目中往往含有“探究(验证、证明或研究等)”的字眼，此即为该实验的目的。

(2)根据实验装置或实验现象，推断实验目的。

此类试题实验目的的确认方法是首先确定实验的自变量和因变量，再寻找自变量和因变量之间的关系，此即实验的目的。如：下图表示3株脱淀粉(经充分“饥饿”处理)的长势相同的同种植株放在透光的不同钟罩内。其实验目的推导如下：