关于开展“同伴互助,分享你我快乐与忧愁”活动的方案

关于开展“同伴互助,分享你我快乐与忧愁”活动的方案关于开展“同伴互助～分享你我快乐与忧愁”活动的方案一、指导思想

为了增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性～根据不同学段学生的生理、心理发展特点和规律～运用心理健康教育的理论和方法～立足教育～重在指导～关注学生的情绪变化～培养学生良好的心理素质～促进他们身心和谐发展～使学生不断正确认识自我～增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。二、参与对象

全体学生

三、活动主题

同伴互助～分享你我的快乐与忧愁

四、活动过程

1、组建心理活动小组

,1,为了开展同伴心理互助～组建心理活动小组。心理活动小组成员须具备以下条件:一是需要具有积极乐观的心态;二是有开朗的性格、豁达的胸怀;三是在学习上具有勤奋进取的精神;四是能够助人为乐;五是具备良好的沟通能力;六是拥有良好的家庭心理支持体系,

,2,为了增强心理小组同学的责任感和影响力～任命各班委派的学生心理小组成员为“心理委员”。为提高心理委员的工作能力～提高学生心理活动小组的工作实效性～制定一整套培训方案～对他们开展心理健康教育培训～并在工作实践中不断加以完善和改进。,附件:心理委员培训方案,

2、开展心情卡活动

,1,全体学生在给定的表格上～每天根据自己的心情在指定的位置画上一个笑脸或哭脸 ,

,2,心理委员每天查阅学生的心情卡～了解学生当天的情绪变化,

,3,心理委员对于画哭脸的学生～主动了解该学生的情绪低落的原因～与其开展有针对性的交流、疏通～排除他的忧虑～保证该学生顺利、专心地完成一天的学业。同时将与学生交流的内容和对该学生的建议简要地写在学生的本子上。

3、开展以“同伴互助～分享快乐与忧愁”为主题的系列活动

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,1,开展“今天我成了你”的互动活动。

要求学生把自己的或者同学的烦恼匿名写在一张纸条上～然后随机交换～每个人都会看到一个别人的故事。经过三分钟的角色转换～把自己变成故事里的主人公～说一说自己的感受、想法、行动计划。

,2,开展“相约星期二” 心理健康教育宣传活动。

心理小组的同学定期在学生中搜集他们感兴趣的、迫切需要解决的、具有共同困惑的话题～并和心理老师共同组织材料～编排演播程序～在每周二中午时间通过校园广播宣传心理健康教育。在这20分钟里～通过收听心理故事～得到心灵启迪;分析典型案例～产生自我反思;了解心理知识～改变错误认知。

,3,组织学生制作心理健康教育手抄报。

心理委员组织全体学生参加的心理健康教育手抄报制作～在制作过程中分享知识、相互学习。每个学期组织心理健康教育手抄报评比活动。

,4,定期开展“请到我的小屋来”活动。

在每个新学年组织为期一个星期的“请到我的小屋来”参观活动。每名心理委员向班级同学发放邀请卡～每天中午十二点十分到十二点四十分心理老师都在心理咨询室等候同学～解答他们的问题。

,5,开展校园心理剧活动。

结合学生当中普遍的心理问题～编演校园心理剧～定期组织校园心理剧大赛～使之产生更广泛的教育影响。

五、活动要求

1、要做到团体辅导与个别辅导相结合～在哭脸出现的人数比较多时～就需要采用团体辅导,

2、如在交流中发现学生存在的问题确实比较严重～就要及时与家长取得联系～寻求家长的配合。

3、在同伴互助中～若学生无法解决的问题～可以告诉班主任老师～让老师来解决。

4、在同伴互助～老师、家长共同关心情况～还是未能解决学生的情绪或心理问题～即由学校出面直接聘请“生命关怀服务中心”顾问——专职心理辅导医生进行个别咨询～辅导。

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附件:心理委员培训方案

(一)每个学年初进行集中培训

每个学年开学之初，利用中午休息时间，开展为期一周的集中培训。课程设置如下:

心理委员的岗位描述，使他们认识自己是班级心理健康知识的宣传员、心理动态的观察员、心理困惑的解答员、师生之间的联络员、心理活动的策划员、学生和心理老师之间的接线员，从而使他们明确自己的工作责任和工作权限。

心理健康教育活动重在体验。为提高心理活动小组同学们的自信心和对他人的信任感，我们设计题目为“请相信我吧!”的心理活动。活动要求分别来自高一、高二两个学年的同学随机组成一个小组，体验相互信任。这是一个小组自愿报名参加的游戏，既考察学生的自信心又能够从中发现他们的沟通能力及行动力。活动告

一段落后，老师请参与活动的同学分享他们的感受，然后又请出一组始终没有参与意识的同学，让他们来谈自己的感想和原因。

(二)每个月组织一次心理委员工作能力提高培训活动

在每个月组织的培训活动中，主题是根据学校情况和学生的动态而精心选择的。

(三)每半个月召开一次工作布置会

每半个月结合学校的工作，给心理委员布置相应的工作。

通过工作布置会，让心理委员知道自己应该做哪些工作，如何更好地完成自己的工作职责。当他们具备一定的工作经验以后，再创造性地开展具有班级个性的心理健康教育活动。

(四)每半个月对心理委员进行一次同伴心理互助案例督导

心理委员在工作中常常会遇到自己的经验无法解释的困惑。定期对他们进行督导既有利于他们帮助别人，也有利于他们个人的自我成长，减轻他们的工作负担。

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