《再塑生命的人》ppt课件完美版

妮 兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从
莎 莉 文
一个心智未开、任性无知的小女孩逐 渐培养成一个知书达理、才华横溢的 少女，直至进入大学。
1936年10月19日，用全部心血培育
了20世纪不朽奇葩海伦•凯勒的传奇女
性安妮•莎莉文在人们的惋惜声中与世
长辞。
对“再塑生命”的理解：
字面意思：是指“重新塑造 生命，重新获得生命” 。
在你最需要的时候，有了它，你就快乐， 生活就变得美好，没有它，一切都变得索 然无味。
“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？
问题探
讨
挫折——不能分清“杯”和
“水”
海伦
莎莉文
（1）把洋娃娃扫到炉边把
我实在有些不耐 帽子给我（爱心与耐心）
烦了，抓起新洋
（2）把我的一只手放在喷
娃娃就往地上摔， 水口下，在我的另一只手上拼
切的爱”。
赏读感知
1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识 了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有 什么影响?
1887年3月3日的下午，正值美好的春天。 海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙 的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要 发生。她站在台阶上等待。后来，“一个 陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀 中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对 我启示世间的真理，给我深切的爱的人— —安妮·莎莉文老师。”
一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病， 致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失 了说话的能力。从此，她坠入了一个黑 暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深 渊……
17岁，海伦·凯勒考进了美国第一 流的高等学府——哈佛大学，并以优异 的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、 德、拉丁和希腊五种文字。
大学期间，她开始写作。毕业后， 她把自己的一生献给了盲人福利和教育 事业，并在繁忙的工作中先后完成了 14部具有世界影响的著作。最著名的 是其自传《假如给我三天光明》。
创 造
生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场 眼疾失去大部分视力。
1880年10月进入帕金斯盲人学校。
奇 此间经过两次眼部手术，安妮的视力
迹 得到部分恢复。
的
从帕金斯盲人学校毕业后，1887年
人
3月，安妮来到海伦•凯勒家做家庭教 师。
—— •
安妮用极大的爱心、耐心和毅力，
安
在没有任何教育经验可以遵循的情况 下，从尊重孩子的天性，引导孩子的
二胡作品《二泉映月》获 二十世纪华人经典音乐作 品奖。
张海迪
5岁时胸部以下完全 失去知觉 高位截 瘫……
自学掌握英语 日语 德语等
当代知名作家 翻 译家
“孔雀仙子”——邰丽华
顽强的毅力可以征服世界上的 任何一座高峰。
— 荻更斯
苦难对于天才是一块垫脚石， 对于能干的人是一笔财富，对于弱 者是一个万丈深渊。
— 巴尔扎克
顺境中的美德是自制，逆境 中的美德是不屈不挠。
— 培根
于 开 拓 进 取
微 笑 面 对
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
课后作业
1作文。 2. 课后阅读《假如给我三天光明》。
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
“三个心愿”
第一天，我要看人，...我要透过“灵魂之窗” 看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感 动的人们。第一天，将会是忙碌的一天。我将把 我所有亲爱的朋友都叫来，长久地望着他们的脸， 把他们内在美的外部迹像铭刻在我的心中。
教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐 心的出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、
热爱生活的女孩。
海伦·凯勒的一生给了你怎样的 启示？
拓展延伸
海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体 两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教 育密不可分，但也是她的主观努力的结果。
在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意 志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？
带“我”感 受大自然
诠释 “爱”的涵义
“我”的收获及感受
打
开
（插叙）未受教育前的“我”像大
希
雾中的航船，没有指南针、探测
来自百度文库
望
仪 。 愤怒、苦恼、疲倦不堪。
之
知道世间万物都有自己的名字。唤
门
醒了我的灵魂，给予我光明、希望、
快乐和自由
明白自然的伟大和世界美好；体验到 启迪思
自然严厉暴躁的一面；美妙。
想之光
海伦深深地感激自己的老师， 她说：假如给我三天光明，我 首先要长久地凝视我的老师—
—安妮·莎莉文 ！
导语
是什么原因让她成为有如此杰出成 就的伟人呢？今天，我们一起走进 《再塑生命的人》，去感受一个病弱 生命的顽强成长的足迹和引领她人生 转机走向光明的莎莉文老师。
再塑生命的人
海伦·凯勒
我要把 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑 当作我的幸福。
把它摔碎了，心 写“WATER”——“水”字，起 中觉得特别痛快。 先写得很慢，第二遍就写得快
一些。（教学技巧高超）
效果
我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道 了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙 的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快 乐和自由。
海伦再塑生命成功的因素
试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的 残疾人的事迹：
配歌曲《隐形的翅膀》
奥斯特洛夫斯基 （1904-1936）
苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是 怎样炼成的》
拜伦 （1788-1824）
英国19世纪著名浪漫 主义诗人
被称为“诗坛的拿 破仑”
天生跛足……
路德维希·范·贝多芬
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
5．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我” 认识“爱”的?
莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各 种不同事物的对比，使海伦从中去感受。
如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我 手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。……‘莎莉文老 师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这 里。……“这时，我突然明白了，这个字原来指的是 脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的 概念。”“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉 到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中 间。”
一个19个月就失聪失明，生 活在无声无语无光的世界里，连 爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠 入了一个黑暗而沉寂的世界，陷 入了痛苦的深渊，几乎丧失了生 活的能力和勇气。但她顽强地生 活了下来，考进了著名大学，长 大后又成为一名作家，用自己的 生花妙笔，激励别人生存的勇气。 这一奇迹的创造，当然与她自身 的努力分不开，但在那段困难的 日子里，走出心灵的障碍，重新 塑造生命，却不能不归功于一位 伟大的女性——她的老师莎莉文 女士。
第二天，我要在黎明前起身，去看黑夜变为白昼 的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙 光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。
第三天我将在当前的日常世界中度过，到为生活 而奔忙的人们经常去的地方，去体验的他们的快 乐、忧伤、感动与善良。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
十九世纪出现了两个了不起的人 物：一个是拿破仑，一个就是海 伦·凯勒。 ——马克吐温
海伦·凯勒是二十世纪美国十大 伟人之一。
——美国《时代周刊》
“1902年，文学上最重要的两大贡献 是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我 的生活》。”
——美国著名作家海尔博士
海伦·凯勒（1880-1968）
美国作家、演讲家、教育家、社会 活动家。
层次结构
第—部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到 “我”身边，并教我认识实物的名称。
第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导“我” 在大自然中接受教育，让“我”走进自然， 亲近自然。
第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导 “我”领悟像“爱”这样抽象的概念。
莎莉文老师 教授的知识
教识事 物名称
（1770-1827）
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
富兰克林·罗斯福 （1882-1945）
美国政治家
41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联 四届的总统。
阿炳 （1893-1950）
原名华彦钧
二十多岁时患眼疾，双眼 相继失明……
海伦·凯勒
毅 力： 小海伦没有对认识文字放弃 灵 感： 小海伦通过水受到了启发 求知欲： 小海伦对新事物拥有极大的热情
好老师：
安妮·莎莉文 了解儿童心理 讲究教育方式 教学循序渐进 善于启发引导 热爱教育对象
读了本文，你认为 莎莉文老师是怎样 的一个老师？海伦 是怎样的一个学生？
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究
本文中，再塑生命是指“我的 灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我” 认识了文字，再次拥有了光明、希 望、快乐和自由。爱的光明照到了 我的身上”。所以，莎莉文老师就 是我的“重生父母”。
整体感知:谁是再塑我生命的人 请用自己的话概括文章所记叙的主要事
件，找出文章的纲领句。
文章的纲领句是： “对我启示世间真理，给我深
怎样再塑我的生命？ ： 重点研读
生命的原貌──黑 夜
生命的火光── 莎莉文老师走进我的世界
幸福的复苏—— 生命中拥有了文字
生命的光明──拥有了光明
2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具 体事物的?
文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎 莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩 具 ， 教 我 拼 写 洋 娃 娃 “ doll”。 还 教 我 学 会 了 拼 写 “ 针 ” ( pin)、“ 杯 子 ” ( cup) 以 及 “ 坐 ” ( sit)、 “站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一 件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只 手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水” 这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此， 海伦·凯勒开始大量认识具体事物。
赏析品味
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
品 味： 这句话表面看来说的是文字的神奇，实则
暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋 人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因 而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。
品 味： 爱是看不见摸不着的，但它总是出现
从语言中领悟到许多抽象的概念
感觉到有无数无形的线条正穿梭在 “我”和其他人的心灵之间。
领悟爱 的真谛
赏析品味
在没受教育之前，我正像大雾中的航 船，既没有指南针，也没有探测仪，无 从知道海港已经非常临近。
品 味：
这句话用比喻的手法从反面说明了受 教育的重要性，接受了教育的人，生活 航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准 确的航向，从而靠近理想的人生港湾。
3．当我“杯”“水”不分时，莎莉文 老师用什么方法来引导我认识水的？ 当时我的感受如何？
明确： 带我到井房让我亲身感受水。 我的感受从文中划出。
4．莎莉文老师又是如何让“我”认 识、了解大自然的?
莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触 觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形 成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在 树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风 雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下 来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑， 给人仁慈,它有美好，也有残酷。