《学前卫生学》第一章PPT课件

我在想，如果我当时疏忽了晴晴的情况，认为她只是习惯地 抠鼻子而不去理会，那么后果不敢想象。
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案例2
2000年4月20日上午7点30分,年仅6岁的佳佳(化名)由其父 亲送到宁波市北仑区某幼儿园门口,值班老师检查了卫生情况后, 她独自入园到三楼教室时,在三楼走廊上碰到开水的水桶,被开水 烫成十级伤残.
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看看接下来的几 张图片，你认识它们吗？ 想一想：人体是由哪些 基本结构组成的，它们 的关系是怎样的？
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二、人体的基本结构
细胞：基本结构和功能单位
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组织
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器官
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系统
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人体
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二、人体的基本结构
• 构成人体生命大厦之砖的是细胞
• 一类细胞聚合在一起构成组织
3.细胞的功能
不同形态的细胞，功能不同 树状的神经细胞能产生并传导兴奋， 纤维状的肌细胞具有收缩功能
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4.细胞间液
细胞间质是由细胞产生并存在于细 胞周围的物质。是细胞与细胞之间的 联系物质，也是维持细胞生命活动的 重要环境
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（二）组织：
分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织 1.上皮组织
学前卫生学
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聊一聊
你听说过这门科目吗？你 对本科目有什么看法？
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一、学前卫生学的概念
学前卫生学是研究学前儿童（0-6、7岁）解 剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前 儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门 科学。也是幼儿师范学校的一门重要的专业学科。
举例：儿童的膳食
二、学习学前卫生学的任务
条件反射是后天形成的，较为复杂的反射。 比如望梅止渴、不寒而栗等
你还能举出哪些非条件反射的例子？
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植物性神经- 示意图
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• （二）体液调节：一种比较原始的调节方 式，作用范围广泛、作用缓慢持久
主要指一些化学物质如内分泌腺所分泌的激 素及新陈代谢的产物如二氧化碳，通过血液循环 或组织间液作用于机体的组织和器官，促进或抑 制组织或器官发生功能性的变化。
案例3
1999年12月8日下午两点多,在萧山某幼儿园大(3)班就读的
6岁女孩丹丹(化名)在午睡起床时不慎从上铺摔了下来,由于幼儿
园老师的大意,致使病情延误,最后只能实施开颅手术保持了她的
性命.
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三、学习学前卫生学的意义
• 1、 为我们进入幼儿园工作奠定基础 • 2、为我们学习其他相关专业奠定基础
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猜一猜
为什么紧张时想上厕所？ 为什么心情不好会食欲减退？ 说明我们的生理活动受到什么的调节？
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青春期的身体变化
进入青春期后,男孩和女 孩的性器官都迅速发育,并且 出现了一些羞于启齿的生理现 象:男孩出现遗精,女孩会来月 经.这都是正常的生理现象.
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为什么在青春期的时候会出现第二性征的发育？
1.做好学前儿童的卫生保健工作 2.提高学前儿童的健康水平
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补充：学前儿童的年龄分段
1.新生儿期：是指出生后的第1个月内，即俗 语所称的“月科孩子”。
2.婴儿期：是指出生后l～12个月，也有人称 这个阶段为乳儿期。
3.幼儿前期：是指1周岁至3周岁阶段。
4.幼儿期：是指3～6岁，即幼儿园教育阶段， 也称学龄前期。
• 不同的组织巧妙的搭配起来就形成器官， 如心脏、肾脏、脑、耳、眼、血管等。
• 不同的器官结合起来，完成某一项功能就 是系统。人体共有八大系统
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（一）细胞
• 1.概念 细胞是人体结构的基本单位，也是进行
生理活动的功能单位。
• 2.细胞的结构
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各 种 形 状 的 动 物 细 胞
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功能：保护、分泌、吸收 2.结缔组织 功能：连接、支持、保护和营养，如血液、软骨 3.肌肉组织 包括平滑肌、骨骼肌和心肌 4.神经组织 □ 包括神经元及神经胶质组成
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骨骼肌
分布在四肢和躯 干，收缩特点是 迅速有力。
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平滑肌
分布在内脏、 血管等处，由 自主神经支配。 收缩特点是缓 慢而持久，具 有很大的伸展 力
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本课程的地位、性质和任务
（一）地位、性质
《儿童卫生与急救》是学前教育专业的必修课， 也是一门专业基础课。
（二）任务 维护和增进学前儿童健康。
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课程教学的基本要求
通过本课程的学习，掌握有关幼儿的解剖生理 特点与卫生、生长发育规律、心理卫生、常见疾 病和意外事故的预防与处理、托幼园所的环境卫 生和卫生保健制度等基本知识，具备相应卫生保 健的基本技能，能够在以后的实际工作中维护和 增进儿童的身心健康。
5.学龄期：7～14岁。
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想一想， 我们为什么要学习学前卫生学？
试试通过以下案例， 总结学习学前卫生学的意义
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案例1：
这天，我看到晴晴在抠鼻子，好象出于习惯性似的，我马上叫 她不要抠，并没有太在意。我走了一圈回来，又发现晴晴在抠鼻子， 我还是叫她不要抠鼻子，我边说边拉开她的手，这时候晴晴挣扎开 我的手，看着我说：“我的鼻子里面有东西。”我马上意识到什么， 问：“有什么？”晴晴说：“有玩具！”这时吓了我一大跳，原来 晴晴抠鼻子是因为她书包上的小铃铛吊饰掉下来了，她因为好奇于 是就把小铃铛塞到鼻孔去了！幸好铃铛的位置不是很深，我马上带 她去医生那里用夹子把铃铛夹了出来。
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四、学习学前卫生学的方法：
• 1、理论联系实际 • 2、养成良好的卫生习惯，以身作则。
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第一章 人体概述
小朋友，起得早，大家快来做做操， 张开小嘴深呼吸，揉揉鼻子吸吸气， 洗洗小脸提提神，脖子脖子扭一扭，
手臂伸一伸，小手拍一拍， 腿儿踢一踢，膝盖蹲一蹲， 小脚跳一跳，天天锻炼身体好， 脑袋更聪明，做个新世纪小主人。 一、人体的基本形态：头、颈、躯干、四肢
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心肌
心脏特有的肌 肉组织，具有 自律性，能按 自己的节律收 缩，也接受自 主神经的调节
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（三）器官
• 说说人体有哪些主要的器官， 你能指出它们在人体的哪个 位置吗？
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（四）系统
• 人体有八大系统：分别为运动系统、 呼吸系统、消化系统、循环系统、 内分泌系统、泌尿系统、神经系统 及生殖系统。
说明我们的生理活动还受到什么的调节？
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三、人体功能的调节
• （一）神经调节 • （二）激素调节
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• （一）神经调节： 人体最主要的调节 方式。
• 神经调节的基本方 式是反射。
• 反射的途径是反射 弧。
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知识点回顾
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反射分为条件反射和非条件反射。
非条件反射是先天形成的，与生俱来的，如 膝跳反射、眨眼反射等