高校声乐教育应用型人才的培养

高校声乐教育应用型人才的培养

从分析我国高校声乐教育应用型人才缺失的原因出发，提出我国高校声乐教育应用型人才培养的新途径。其中有效结合学校培养目标和市场需求、更新教育理念、重视理论与实践的结合、充分应用新兴技术等均是高校声乐教育应用型人才培养的重要举措。

传统的高校声乐的人才教育偏重于理论教育和“学院派”教育，声乐教育人才应用实践能力较差。就当前的市场环境而言，提出了声乐教育应用型人才的需求，更加看重学生的实践能力和创新等具备时代性的素质。这就需要高校改进当前培养人才的模式，充分结合市场需求，不断推进自身的教育模式改革。

一、当前高校声乐教育应用型人才缺失的原因

（一）实践环境缺乏

大部分高校由于经费不足，在专业投入选择上，将本校较好的专业以及学校硬件设施作为投资重点，致使声乐教育经费投入不足。实践环境的缺乏导致无法开展较多的声乐活动，学生缺乏舞台实践的机会，学习到的知识一直停留在理论层面，无法得到有效应用。

（二）教学形式单一

教学形式多样化是激发学生学习兴趣的重要保障，而就现在而言课堂说教这一传统的教学模式仍在大部分高校中使用，学生对这种灌输式教学法极易产生厌倦，学生的学习兴趣降低，参加实践的动力不足，再加上灌输式教学法重视理论，极不利于高校声乐应用型人才的培养。

（三）有效师资匮乏

当前从事高校声乐教育的教师多是经受传统的教学模式的培养，因此，这支教师队伍虽然具备扎实的理论功底，但是缺乏真正的实践经验和实践能力，无法有效指导和带领学生参加声乐相关实践活动，学生缺乏参加实践的契机。同时具备理论和实践能力的有效的师资力量极为匮乏，这是导致高校应用型人才匮乏的重要原因之一。

（四）脱离市场需求

现今高校声乐教育人才培养存在的一个重要问题是忽视市场对人才以及对声乐表演的需求，高校在进行人才教育时一贯推行自己的“学院派”理念，不关注外界环境的变化，导致教师的教授内容与市场要求脱节，致使培养出来的人才不符合市场需求进而造成教育资源的浪费，并且对我国音乐市场的活力产生了不利影响。

二、推进声乐应用型人才培养的新路径

（一）将人才培养与市场需求相结合

市场需求是引领各大高校进行人才培养的重要导向，市场经济大环境，需要的是实践能力强、抗压能力强、应变能力强的综合型高素质人才。高校在培养声乐人才时，必须将市场需求作为和自己人才目标的重要结合点，不断推动人才培养策略的市场化和市场导向性进程，以便更好的为市场和社会服务，更好的将培养出来的学生提供到相关的工作岗位上去，提高所培养出的人才的岗位生命力。

（二）重视声乐教育应用型人才素质的全面发展

重视声乐教育应用型人才素质的全面发展体现的是对传统的教育理念的更新，传统的声乐教育的理念严重阻碍了我国声乐教育的可持续发展。更新传统的声乐教育理念主要在于对人才目标进行清晰的重新的定位，将提高所培养出来的人才的综合素质作为重要的培养目标，提高学生的综合竞争力，力争将单一的技能型人才的培养模式转变为高素质的全面型人才的培养模式。

（三）注重理论总结与实践的结合

传统的声乐教学中，教师带领学生学会演唱歌曲并应用到舞台实践中即是理论与实践的结合，这只是声乐教育实践的一种表演形式，是单一的实践形式，并不能表现出声乐教育应用型人才的综合素质要求。因此，为了更完善的提高学生的实践能力，更好的实现理论与实践的结合，我们应该做到：首先，要重视学生的理论知识的学识，严格督促其上课记笔记，课下巩固，并自行对单元进行复习总结，整理得出自己的学习心得，积极提出问题，教师在这个过程中担当指导和问题解答者的角色。最后要根据学生对理论知识的掌握情况进行实际声乐教学的演练，教师根据学生的实践演练效果对其评分，以此激发学生参与实践的兴趣。

（四）声乐教学的选材要与时俱进

教材编制的首要特征应是内容丰富，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐和现代音乐等。高校声乐教学应用型人才的培养需要落实到具体的教学教材中，针对市场发展对声乐人才的需求，在编制教材内容时应该体现时代感和现代感，由此提出的对学生的另一个要求即创新精神，要广泛涉猎不同地域不同历史阶段的歌曲，为激发学生的创作意识提供灵感源泉，激发学生进行老歌新唱、老曲新弹等创作，促进民族音乐与时代更好的融合。还可以在教材中引入比较经典的音乐曲目，不断拓宽学生的艺术视野，全面提高学生的审美能力，不断提高学生的综合素质。

社会发展要求高校需要具备与时俱进的发展眼光，不断改进声乐人才的培养策略，充分考虑到市场对声乐人才的需求，认清自身发展的现实，在掌握基本理论知识的基础上，以提高学生综合素质为目的、以就业为导向重视课程实践，不

断推动当前高校声乐教学的发展，为陪应用型人才的培养积蓄力量。