绘本与课文融合,开启悦读之门

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绘本与课文融合，开启悦读之门

作者：蓝金霞

来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第10期

【摘要】叶圣陶先生曾经说过，学习语文“单凭一本国文教材是远远不够的，必须在国文教材以外，多看一些书，越多越好”。学习语文阅读为重，这是毋庸置疑的。统编教材为改善课外阅读的现状，真正将课外阅读指导“落地”，提出从“教读”到“自读”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读教学体系。对于词汇量有限的小学尤其是低年级的孩子来说，课本与绘本阅读相融合显得尤为重要。把课内阅读与绘本阅读相结合的教学过程中既巩固了课内知识，也发展了观察力、想象力、创造力、语言表达能力、逻辑思维能力，为孩子一生的阅读打下了坚实的基础。只要我们根据低年级学生的要求，脚踏实地、锲而不舍地进行阅读引领和指导，相信我们的学生一定会更加亲近母语，更加热爱母语，提高阅读兴趣，提高阅读素养，让孩子由衷地爱上阅读。

【关键词】绘本阅读；与课文；教学融合

一、关于语文教学

语文课到底“教什么”，长期以来，我们对这个语文教学最基本的原理问题在认识上一直存在着误区。经过这几年的深入研讨，越来越多的语文教师开始认同语文课不是教课文内容，课文只是例子，语文课应该是用课文教学生学语文，让学生能够充分对语文之中的传统文化和知识要点有详细的了解，语文作为传承中华传统文化精髓的一门课程，是提升学生核心素养的根本。

二、关于绘本阅读

什么是绘本？绘本是个外来词，欧美称之为picture books，直译为“图画书”，日本译为“绘本”，“绘”字含有绘声绘色、绘图绘影的生动，也包含由小及大、由远及近的展现过程。因此，称之为“绘本”确实是传神的译笔。这种书籍形式是在人类对童年这种生命状态的认识更透彻以后诞生出来的。

三、语文教学与绘本阅读整合的意义

语文教学在不同年龄段需要采取不同的教学方法，对于中学以下的学生来说，他们的思想行为意识还没有得到完整的体现，需要我们老师从旁引导。而通过绘本阅读的方式，就能够在一定程度上吸引学生的注意力。通过文字与图形相结合的方式，文字提升素养，绘图带动兴趣，从而使得小学生在阅读的过程中不断丰富自我。