探寻体教融合之路,创新体育育人模式

３ 、打造特色 ， 让体育成为学校品牌
随 波 逐 流 的 教 育 ， 不 会 哺 育 一 代 英 才 ； 没 有 特 色 的 教 育 ， 不 能 彰 显 名 校 华 章 。学校 在 推 进 “ 体 教 结合 ” ，铸 就 金牌 “ 摇 篮 ” 的进 程 中， 要将 “ 体育即生活， 健康 第 一 ” 的思 想 融入 到教 育 教 学和 学生
起 点 。但 随 着 社会 主 义 市 场 经 济发 展 不 断 深 入 ，人 民群众 对 体 育 需 求 不 断提 高 ， 课 余 训 练 中的 各种 矛盾 已相 当 突 出 ，主 要 表 现 在 以下 几 个方 面 ：一 是 学 训 矛盾 突 出 。 由于 应 试 教 育仍 然 影 响着 学校 、社 会 、 家
探寻体教 融合之路 ，创新体育育人模 式
◆ 文 ／王素芳 （ 淮阴师范学院附属 小学 江苏 淮安 ２ ２ ３ ０ ０ １ ）
Hale Waihona Puke 摘 要 ：为 了全 面贯 彻落 实中共 中央 、 国务院 《 关于加强青少年体育 、增强青 少 年体质的意见》精神 ，不断加快优秀体 育
后 备人 才 的培 养 步 伐 ，促 进 教 育 和体 育 事
作 原 则 ，倡 导 学 生 “ 在 玩 乐 中求 知 ，在 活
是 家 长 择 校 愿望 强烈 ，没 有好 学 校 上 ， 就
不 让 孩 子 训练 。三 是 个 别 学生 的来 源 和 出
与 活 力 ， 为 实 现 优 质 体 育 资 源 和 优 质 教
育资 源的 融合提 供 了丰厚 的物质 基础 。
探寻 创新
新征 程 ”所 使 然 ，是 建 设 “ 教 育 强 市 ”和 “ 体 育 强 市 ” 目标 所 使 然 ， 是解 决体 育 课 余 训练 的科 学方法 。 如何破 除教 体结 合 “ 雾 里 看 花 ， 亦 现 亦 幻 ”之 惑 ，如 何 化 解 教 体 结合 “ 剪 不
质 教 育 ，培 养 德智 体 美 全 面 发展 的建 设 者 和 接 班 人 。在 这样 的背 景 下 ， 国家 体 卫 艺 司司 长 王 登 峰 把体 育 看 作 是 教育 的一 个 组 成 部 分 ， 他在 强调 体 育 在 学校 教 育 中的 地 位 时 说 ： 如 果 说教 育 是 民族 振兴 和 社 会 进 步 的 基 石 ，体 育 应 该 是 教 育 的基 石 。而 学
２ 、体教结合 ，让学校体 育回归教育
为 实 现 教 育 的 战 略 目标 ， 十 八 大 提
出要 全 面 贯彻 党 的教 育 方 针 ，全 面 实 施 素
立 系统 长效 的 “ 体教 融合 ” 办 学机 制 ，促 进 学 生 体 质 健 康 发 展 ， 形 成 体 育 教 育 合 力 ， 积极 探 索 “ 资 源共 享 、特 色共 建 、责 任 共担 、 义务 共 尽 、 互利 共 赢 ” 的体 教 融 合 育人 模 式。 关 键 词 ：课 余 训 练
其 次 ， 学 校 要 与 当 地 所 在 的 体 校 联 合 创
办 体 育 学 校 ， 面 向 全 市 、 全 省 、 乃 到 全 国 招 生 。学 校 、 体 校 共 同 谋 划 ，联 合 办
校走 “ 体 教结 合 ”之 路 ，就 是将 “ 让 体育 成 为 教 育 基石 ” 的理 念 落 到 实处 ，让 体 育
体 教 融合
育人 模 式
断 ， 理 还 乱 ” 之 虑 ， 如 何 让 学 校 在 追 求
“ 体 教 结 合 ” 的进 程 中 实 现 了瓶 颈 突 破 。 笔 者认 为有 以下一 些做法 ：
练并重，学校在可以体育人才的培育带动 体育工作乃至教育工作 的有效开展，让体 育促进孩子健康快乐成长。２ ０ １ ３ 年４ 月１ ９
１ ３，江 苏 省 胡 金波 副厅 长 出席 淮 安 市教 体
队培养和输送优秀体育后备力量，只有这 样 ，学 校体 育联合 办学 工作才 会令 人信 服 ，体育才会成为学校教育的一扇亮丽 窗
长 ，运 动 苗 子 的 学业 负 担 日益 加 重 ，课 余
训 练 时 间 无保 证 ，训 练质 量大 幅 下 降 。 二
训 练 规 模 ， 继 续 放 开 政 策 ， 逐 步 扩 大
学 校 联 合 办 学 的 自主 权 ， 以 激 发 其 生 机
的 生 活理 念 之 中 ，坚 持 “ 体 教 结 合 ” 的工
课余 体育 训练 是学校 体育 工作 的重
要 内容 ，是 培 养 、输 送 优 秀 体 育后 备 人 才
１ 、联合办学 ，让体 育教育相互融合
一所 学校要 走体 教联 合办学 之路 ，
回归教育，这也正是篮球名星姚名在全国
“ 两 会 ”上 的提案 。
的重要 途径 ，是我 国高水 平竞 技体 育的
口 。”
业的共同发展 ，本文从 “ 体育教育相 互融
合”、 “ 体 育 回 归教 育 ” 、 “ 特 色创 建 品
牌”、 “ 教 体 合 作 互 利共 赢” 等视 角 ，建
结合工作会议时指出：推进教体结合是贯
彻 “ 以人 为 本 ”要 求 所 使 然 ，是 “ 建设 更
高水 平 的 小 康 社会 ，开 启 基 本 实现 现 代 化
首先 要进 行长远 发展 谋划 ，建立 与之 相
适 应 的运 行 机 制 ，推 进 体 育 与 社 会 和 经 济 实 体 的 联 姻 ， 动 员 社 会 力 量 ， 利 用 学 校 现 有 场 馆 设 施 和 充 分 利 用 好 学 校 周 边 的 地 理 位 置 及 体 育 资 源 ， 开 展 多 种 形 式 、 多 层 次 、 多 渠 道 的 课 余 训 练 ， 扩 大
动 中健体 ” 。
学 校 要全 面 推 行 群 众性 体 育 运 动项 目
路 难 以得 到 政策 支 持 ，运 动 员经 过 几 年训
练 ，不 够 输送 条 件 ，而 学 习又 无 优 势 ， 出 路 就 很 难解 决 。 四是 体育 设施 陈 旧， 体育
经 费 投 入 不足 ，而 学 校 本 身经 济 能 力 极 为