郊游 教学设计

1.学唱第一乐段
学唱第一乐句
Lu模唱
识谱并演唱乐谱
自主填词唱
学唱第二乐句
模唱
完整演唱一二乐句
认识小节线，终止线和小节
数第一乐段小节数
学唱第三乐句
听唱
学唱第四乐句
听唱
完整演唱三四乐句
完整演唱第一乐段
分组演唱、交流评价
仔细聆听范唱音频，感受歌曲内容
生：回答白云、阳光、青山、绿水
学唱第二乐段
学唱前两乐句
问答式学唱
听唱
解决“绣”字节拍
完整唱
小组演唱，交流评价
跟唱
跟伴奏唱
分组表演唱，交流评价
再听歌曲，为动作编创做准备
跟伴奏完整演唱歌曲
完整演唱
各组创编动作、
分组表演唱，交流评价
欣赏美丽的日月潭风光
带着对大自然无限的喜爱演唱歌曲《郊游》
结合音乐学科，贯彻落实弘扬优秀传统文化教育理念，且为本课教学的导入埋下伏笔，同时，歌唱热身。
课 题
《郊游》
时 间
2019.4.11
课 时
1
总课时数
1
课 型
唱歌课
教
学
目
标
1.感受歌曲的愉快心情，激发热爱大自然的美好情感；
2.模唱法、听唱法为主学会准确演唱歌曲，能够小组合作动作表现歌曲；能够带唱名模唱第一乐句旋律；
3.认识并准确找出小节线、终止线，准确数出歌曲中的小节数。
重 点
用自然富有弹性的声音演唱歌曲，小组合作动作表现歌曲。
问答式教唱（手势、意境辅助解决音准、节奏问题）
2.教唱第三乐句
范唱（手势辅助）（师：脱离钢琴来唱）
长音“教唱”（提示：声音）
伴奏
小组演唱
3.完整教唱第二乐段
领唱（带动作）
伴奏
小Βιβλιοθήκη Baidu唱
（五）再听歌曲，完整教唱
范唱（跟伴奏音频动作表演唱）
（师：下面王老师完整演唱歌曲的三个乐段，请听。）
（师：你们来试试？）
三、新课教学（25’）
（一）初听歌曲
（师：聆听音乐，感受歌曲情绪）
播放范唱音频，引导节拍律动，指名回答情绪。
（师：同学们感受很准确，各组云朵飘两格，这是一首非常愉快的歌曲。）
（二）教唱第一乐段
1.教唱第一乐句
（师：下面我们带着愉快地心情Lu模唱歌曲第一乐句，请听）
弹奏（提示注意：弹性，高位置）
唱谱
演唱歌词
教后记
（师：好，学唱五六小节，听）
4.教唱第三乐句
领唱
5.教唱第四乐句
领唱
弹奏三四乐句（提示注意声音）
6.完整演唱第一乐段
弹奏
7.小组演唱
（师：提示评价语言，评价方式）
（三）复听歌曲
（师：那郊游时我们会看到什么美丽的景色呢？正确坐姿，仔细聆听歌词。）
（师：聆听仔细专注，各组云朵飘两格）
（四）教唱第二乐段
1.教唱前两乐句
伴奏
纠正问题乐句
伴奏
四、表现歌曲（8’）
（师：现在，请小组为单位根据歌词创编动作）
1.小组动作创编
2.表演唱
五、课堂总结（3’）
1.打开《郊游秘籍》
情感提升：热爱大自然
2.再唱歌曲
集体表演唱新学堂歌《明日歌》
了解本课小组评价规则及标准，激发学习兴趣。
生：想
生：想
律动聆听，感受歌曲情绪
生：高兴地，快乐的······
2．教唱第二乐句
（师：我们怎么去的呀？听）领唱
弹奏一二乐句（提示注意声音）
3．教授“小节线”“终止线”“小节”
（师：同学们看这是什么？在五线谱里，除了高音谱号，五条线和音符外，还有许多的小竖线，他们叫小节线，乐谱末尾一条细线和一条粗线，他们是终止线，小节线划分出了许多小节，好，数数我们第一乐段有几个小节）
二、创设情境（1’）
谈话创设竞赛情境，《郊游秘籍》激发学习兴趣；揭开课题。
（师：我们的祖国有数不清的优秀传统文化，同时，还有许多许多的美丽的自然景色，想不想去看看？）
（师：今天我们就一起去郊游，新的歌曲《郊游》。学习之前，说一下今天的小组评价规则，各学习环节，小组或组内成员表现优秀，云朵向上飘两格，良好，飘一格。怎么评价？老规矩，音准准或者不准确，节拍稳还是不稳。最后，云朵飘的最高的小组有机会打开今天的《郊游秘籍》，想不想打开？那一起努力吧！）
难 点
第二乐段的准确演唱
教 法
范唱法、领唱法、情境法
板
书
设
计
郊游
台湾
小节线 音准
终止线节拍
小节
学法
模唱法、听唱法、小组合作学习法
教学
准备
PPT制作、钢伴练习、Overtrue乐谱制作、相关资料搜集
预习
要求
生生互动语言练习
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化设计
一、课前分享（3’）
播放音频《明日歌》
情境中教学，激发浓厚的学习兴趣，着力完成本课教学目标，提高本课教学质量，让学生情感体验得到丰富，快乐中获得知识。
问答式教唱提高学习趣味性，手势、意境形象教学辅助解决音准、节奏问题符合二年级学生的年龄心理特点，对提高质量收获感有帮助。
获胜小组打开视频，欣赏美丽的日月潭风光，激发对大自然的喜爱情感。同时，这是一首台湾童谣，在观看视频的同时，告诉同学们宝岛台湾是祖国领土不可分割的一部分，在学生心中埋下一颗祖国统一的种子。