计算机辅助制造PPT课件

培养高级工水平
载体6 三角凸台 凹模
载体7 旋转凸模
目标：培养CAM软 件构建三维实体和 曲面的能力；掌握 曲面加工方法。
8学时
目标：培养CAM软件 构建三维实体和曲 面的能力；掌握曲 面型腔加工方法以 及G代码的生成。
8学时
目标：培养利用 MasterCAM软件解决实 际生产任务的能力。
8学时 湖南工业职业技术学院
湖南工业职业技术学院
1-1 课程定位
课程作用
课程旨在使学生具备根据图样正确进行工艺分析， 合理进行数控加工过程设计的能力；具备应用辅助制造 软件MsterCAM完成零件几何造型并模拟加工的能力 ； 具备利用MsterCAM软件与数控机床连接完成零件加工任 务的能力；具备较强的质量意识、责任感和敬业精神； 具备良好的交流沟通和团队协作能力。
计算机辅助制造 MasterCAM
说课人：王 艳
一、课程整体设计
1-1 课程定位
课程性质
《计算机辅助制造》是数控技术专业课程体系中 的一门专业核心课程，该课程是在对专业人才市场 需求和就业岗位进行调研、分析的基础上，以数控 机床加工零件时的程序编制能力以及综合职业素质 培养为重点，校企合作开发的一门工学结合课程。
湖南工业职业技术学院
1-2 课程设计
课程设计思路
湖南工业职业技术学院
1-2 课程设计
培养中级工水平
载体1 支撑板 凸模
载体2 端盖内腔
载体3 冲件凹模
载体4 电子安装 板凹模
10学时
目标：MasterCAM软 件构图的能力 ；生 成加工G代码的能力 ；数控机床现场操 作能力。
10学时：通过四个教学项目的学习，使学生逐步具备MasterCAM软件的 应用能力，并能在企业现场具体实施，最终达到岗位要求。
湖南工业职业技术学院
二、教学实施
湖南工业职业技术学院
2-1 教学组织
各项目的教学均按照岗位工作过程实施，通过“资讯计划-实施-检查评价”四步教学法使学生得到必要的引导 和帮助，最终完成工作任务。任务完成过程事先有计划和 方案，中间有记录和图表，最后有结果和报告，还要能进 行自我评价和相互评价。
资讯
计划
实施
检查评价
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2-1 教学组织
现以学习任务3：冲件凹模加工为例来介绍教学 过程，该单元总共8学时。
学习任务3 冲件凹模
8学时
湖南工业职业技术学院
2-1 教学组织
教学实施需进行如下准备
1、冲件凹模零件图纸； 2、任务书、工作单、学习指导书、教案、PPT课件等教 学资料； 3、多媒体教室、CAD/CAM实训室等教学场地。
1-2 课程设计
课程设计思路
根据企业中CAM软件的工作过程（看懂图纸→对组成零件的几何 形体进行分析→在计算机上用CAM软件编制数控程序→将编好的程序由 计算机传送至数控机床的数控系统中→在数控机床上装夹好零件毛坯 →执行已传入的程序进行加工），我们又将每个工作任务设计为六个 学习情境：零件工艺分析→模型建立→数控加工程序生成及编辑→加 工仿真→程序传送和综合训练，以企业产品零件为载体贯穿学习的始 终。
湖南工业职业技术学院
1-2 课程设计
课程设计理念
在设计理念上，贯彻“以服务为宗旨，以就 业为导向”的思想，以企业对岗位的能力素质要 求为依据设计课程。
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1-2 课程设计
课程设计理念
借鉴建构主义学习理论，实现以工作过程为导向的职业 教育从“适应能力”向“建构能力”的战略性转变。借鉴以 工作过程为导向的职业教育理论，课程教学内容是从典型的 职业工作任务中开发出来的适合教学的学习任务和工作任务 ，实现从专业理论知识向工作过程知识的转变。
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1-2 课程设计
综合 训练
零件工艺 分析
程序传送
工作任务
模型建立
加工仿真
程序生成 及编辑
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1-3 内容选取 针对性和适用性
为了使课程内容更好地实现课程目标，使学生能满足职业岗位的 任职要求，课程团队在教学内容选择上与行业、企业生产实际紧密对接 ，通过企业专家的参与，明确相应职业岗位的能力、素质要求，选取典 型零件为载体，以真实工作任务及其工作过程为依据整合教学内容，设 计学习性工作任务。同时，在教学内容选择上，课程团队还考虑具有一 定技术前瞻性，使学生适应企业技术发展，真正体现高职学生高素质的 特点，并能够满足学生职业生涯的可持续发展。
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1-4 内容组织
根据企业真实岗位的工作职责与工作过程， 结合学生认知发展规律，教学内容按从简单到复 杂、部分编程项目适当重复强化的原则序化为四 个教学项目，由7个工作任务组成，总共60学时， 授课时间为三年级上学期，采用集中授课方式。
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1-4 内容组织
湖南工业职业技术学院
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2-1 教学组织
教学实施过程分为四个阶段 第一个阶段是：资讯。
主要教学活动有以下几项内容： 1、发放零件图纸、任务书，明确任务内容，介绍工作流程； 2、学习在MasterCAM中综合运用二维绘图命令构建加工用图的方法； 3、学习根据零件外形确定加工工艺和加工策略的方法； 4、学习面铣、外形铣削加工中的刀具选择和加工参数设定方法； 5、学习MasterCAM中模拟加工的方法； 6、学习MasterCAM中刀轨后置处理生成数控G代码的方法。 所采用的教学方法主要有：讲授法、案例教学法、引导文法、互动讨论 等。
目标： MasterCAM 软件构图的能力 ； 生成加工G代码的能 力 ；数控机床现场 操作能力 。
目标：使用 MasterCAM软件构 建实体和二维线 架编程的能力。
目标：掌握使用 MasterCAM软件加工 孔、简单型腔特征的 方法，培养自动编程 的能力。
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1-2 课程设计
载体5 基底座
战略性转变
适应能力
建构能力
湖南工业职业技术学院
1-2 课程设计
课程设计理念
突出以学生为中心的理念，教学的重心由传 统的教师的“教”转向学生的“学”，发挥学生 学习主体作用。
教师的 “教”
主体转变 学生的 “学”
湖南工业职业技术学院
1-2 课程设计
课程设计思路
CAM技术的应用范围非常广，我们将CAM课程 的服务面向定位在数控机床加工零件时的程序编 制，这是数控机床操作必备的职业技能。