高一历史开学第一课

唯物史观，是马克思主义哲学的重要组成部分。 “认为一切重要历史事件的终极原因和动力是社会 的经济发展。”

社会存在决定社会意识 经济基础决定上层建筑
四、高中历史基本知识
朝代歌
夏商与西周 东周分两段
春秋和战国 一统秦两汉
三分魏蜀吴 两晋前后延
南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完
中国社会形态
政治文明历程
经济成长历程 文化发展历程
必修模块 共6个学分
20世纪的战争与和平
近代社会的民主思想 与实践 历史上重大改革回眸 探索历史的奥秘
世界文化遗产荟萃
选修模块 共6个学分
政治史
专题一——专题五：中国史 专题一：古代中国的政治制度（专制主义中央集权） 专题二—三：近代中国政治史（半殖半封） 专题四—五：近代中国政治史（内政、外交） 专题六——专题九：世界史 专题六：古代希腊罗马的政治制度（民主、法治） 专题七—专题八：近代西方的政治史（资产阶级、
现代化史观：
强调农业文明向工业文明的转化，是历史的纵向发展。 是人类社 会从传统的农业社会向现代工业社会转变的必经阶段。它是以科技 为动力，以经济的工业化和政治的民主化为核心，包括经济制度、 政治制度、生活方式乃至思维方式的全方位的社会变革。
社会史观:
社会学与历史学结合的产物，它引导人们“眼光向下”，从社 会空间的视角去认识历史, 以往历史关注的是“大人物”，社会 史则提醒人们关注“小人物”。 革命史观（淡化）： 阶级斗争是推动人类历史前进的动力的特 色，是革命史观。
二、为什么学历史？
爱上历史的N个理由
二、为什么要学历史？
雷 人 影 视 剧
屈原被发行呤泽畔时，叹"举世皆浊而我独清，众 人皆醉而我独醒"，他愤恨那些 "以身之察察，受物之 高考雷人作文 在秦朝时，秦孝公运用管仲的“商鞅变法”使国富兵强。 汶汶"者，他忠君恋阙，心系国家，屈子一跃，一河碧 水为之激荡，千载令名不朽。刘邦入守关中，之所以 可以深得民心，在于履行约法三章，秋毫无犯，刘备 战国时期的曹操…… 跨有荆益，保其岩阻之碍，与邻国交好，于内则治民， 岳飞选择精忠报国，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风 诚信于民，是以三分天下；李世民深知 "水能载舟，亦 丧胆。 能覆舟"，他对百姓有诚信，天下人拥他之王，他便要 一代男儿司马迁自愿接受宫刑，就是因为他心中的伟大愿 对万千黎民百姓谋福祉，是以创造了 "贞观之治"„„ 景——那 就是大唐还没有一部自己的史书，于是他忍辱负重为大唐 凡此种种，皆言诚信为人立身之本，天道酬诚信。 完成了《史记》。 玉米出现在新版《水浒传》中 —— 2011年高考满分作文（全国卷1） 《美人心计》中窦漪房在诵经念佛
新的高中历史学习中的“记忆观”
“记忆”是历史学科的特点； 但是学习历史决不等于死记硬背，培养能力更重要
新的高中历史学习中的“做题观”
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历史高考试题基本是脱离课本的； 理解记忆基本的历史概念是前提，在新情境中解决问
题是结果；（类似理科的定义公式与练习）
三、怎样学习高中历史？
1、重基础：知识点过关
二、为什么要学历史？
司马迁:“究天人之际，通古今之变，成一家 之言。
李世民:“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜， 可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”
毛泽东:“洋为中用，古为今用。” “历史是最让人清醒的教科书。”
二、为什么要学历史？
龚自珍:“欲知大道，必先为史； 欲灭其国，必先灭其史。”
两个受害之城的比较
导言课
经过初中的学习，你知道这些图片表现的是哪些历史事件吗？
一、什么是历史？
一、什么是历史？

一切历史都是当代史。——克罗齐 一切历史都是思想史。——柯林伍德 历史是任人打扮的小姑娘。——胡适 ……
一、什么是历史？
所谓历史包含二层意思
①广义：自然界和人类社会过去的发展过程（过去的事） ②狭义：人们对过去事实的一种有意识的记载（历史学科）
无产阶级） 专题九：当今世界政治格局（两极格局到多极化格局的发展）
方法建议：
1 ）明确课标要求 2 ）做好课前预习 3 ）保证课堂效果（上课集中探讨，大胆发言，先听后记， 笔记直接记在书上） 4 ）课后认真复习（利用好课前3分钟和晚自主读书，完成 好课后作业）
根据心理专家的试验证明，就大多数人来说，各种器 官记忆的保持率是： ①单靠口念，过一段时间后，只能记忆10%； ②只靠耳听，过一段时间后，只能记忆20%； ③光靠眼看，过一段时间后，只能记忆30%； ④耳眼结合，能保持记忆50%； ⑤如果边听边看，自己说，亲自动手写写划划，其 记忆保持率可以达到90%。
全球史观：
全球史观是历史时代的产物”，“是一种超地区、超民族的史学观念，即用全球 的视角和宏观历史学的研究方法，从总体上考察、研究世界史”。
来自百度文库文明史观，




文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历 史。 从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；人 类文明从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主 义文明、社会主义文明等若干系统：一要注意不同文明类型的特点与主要成 就，二要注意不同类型的文明之间的交流、模拟，借鉴、融合与碰撞。 从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器 时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时 代、电气时代和信息时代）。 从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。
算法：年份÷10 余数为天干； 年份÷12 余数为地支
【天干地支次序表】
１. 甲子 11.甲戌 21.甲申 31.甲午 41.甲辰 51.甲寅 ２.乙丑 12.乙亥 22.乙酉 32.乙未 42.乙巳 52.乙卯 ３.丙寅 13.丙子 23.丙戌 33.丙申 43.丙午 53.丙辰 ４.丁卯 14.丁丑 24.丁亥 34.丁酉 44.丁未 54.丁巳 ５.戊辰 15.戊寅 25.戊子 35.戊戌 45.戊申 55.戊午 ６.己巳 16.己卯 26.己丑 36.己亥 46.己酉 56.己未 ７.庚午 17.庚辰 27.庚寅 37.庚子 47.庚戌 57.庚申 ８.辛未 18.辛巳 28.辛卯 38.辛丑 48.辛亥 58.辛酉 ９.壬申 19.壬午 29.壬辰 39.壬寅 49.壬子 59.壬戌 10.癸酉 20.癸未 30.癸巳 40.癸卯 50.癸丑 60.癸亥
原始社会：夏朝之前 奴隶社会：夏、商、西周、春秋 封建社会：战国——1840鸦片战争 半殖民地半封建社会:1840-1949新中国成立 新民主主义社会:1949-1956三大改造基本完成 社会主义初级阶段：1956至今
干支纪年法 ：
始于汉，今农历仍袭用。即以干支相配的六十花甲子循环使 用。近代史上著名的“甲午海战”、“戊戌变法”、“辛丑条 约”、“辛亥革命”等就是用干支纪年来表示的。 干支——十天干： 甲、乙、 丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 地支——十二地支： 子、丑、寅、卯 、辰、巳 、午、未、申、酉、戌、亥 4 5 6 7 8 9 10 11 0 1 2 3
南京: 参加纪念大会人数2000左右,最多不 到1万人,占全市人口1/2800或1/500; 广岛: 参加纪念大会的有5万多人,占全市人 口1/21…… 两个城市对历史的记忆,为什么差别这么大?
三、怎样学习高中历史？
初中历史和高中历史的不同要求：
初中：是什么（时间、事件、人物等）
高中： 是什么、为什么（原因）、怎么 样（影响、评价）、横向纵向相互 关联等
历史学习三步曲：了解——理解——见解
了解：了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征 。 理解：弄清历史事件、历史现象的因果关系， 揭示历史 现象的本质和规律，理解重要的历史概念。 见解：从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，对历 史人物和历史事件进行评价
必 修 1 必 修 2 必 修 3
中外历史人物评说
2、重思考：形成自己的理解
3、重练习：教辅资料
4、重考试：强化训练、月考、期中期末考
四、高中历史基本知识
历史学的基本要素： 史料：研究历史的材料

对史料的解读，不加入个人观点 史料解释： 对历史现象的描述、记录 历史叙述： 历史评价：对历史现象的评价
孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。 他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难 的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的 能力。他强调“民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张 民贵君轻；他又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫 不正”，认为社会上一切不仁不义不正的行为的根源在 于君主。这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及， 也为我们留下了珍贵的思想遗产。
广岛: 被原子弹轰炸得残骸都保存完好: 南京: 难以找到当年屠城遗址. 南京: 大屠杀死难人数36万人以上,纪念馆 “哭墙”上只刻有3000个死者的名字: 广岛: 2001年8月6日,公布原子弹受害者 221893人,精确到个位.
广岛: 每年8月6日,举行悼念大会,8月15日, 钟声汽笛鸣响,工厂、学校、机关停止一切 工作,全城哀悼: 南京大屠杀纪念大会从1985年才开始,1997 年才有了拉响防空警报和车船汽笛的做法, 除了悼念大会会场,鲜见肃立默哀场面.