部编版一年级语文上册《雨点儿》第二课时课件

谢谢你！
感谢你的 滋润，我 一定会茁 壮成长！
用“有……有……的……，……更……，……更……”的句式写句子
用“有……有……的……，……更……,……更……” 的句式写句子，本文“不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了”中，“有花有草”说明小雨点要去的地方很美， “花更红了，草更绿了”说明了环境的变化。我们在写句子 时，可以用“有……有……的……”说明一个事物两个方面 的特征，然后用两个“……更……”，具体说明事物的变化。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到
哪里去？”
拟人句
分组朗读第3、4三个自然段：用“ ” 画出大雨点儿说的话，用“ ”画出小 雨点儿说的话。
你觉得谁的选择好？为什么？ 小雨点儿回答：“我要去有花有
草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没
有草的地方。” 都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋
全班一起读最后一自然段，看看大雨 点儿和小雨点儿去过的地方发生了怎样的 变化。
不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。没有花 没有草的地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的 作用。
读下面的句子，注意读好停顿。(课后第2题) 不久，有花有草的地方，花更红了，草
润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。
分角色朗读课文。(课后第1题)
课文中有两个角色——小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿的话 时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，声音可以稳重一些。 小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有疑问句，可以回忆 学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以 创设一些情境，发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和 大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都 急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？
第二课时
பைடு நூலகம்
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？ 填一填。
本课我们学习了生字新词，我们知道 了 雨点儿 是从云彩里飘落下来的，有了
雨水 的滋润，植物才能更好地生长。
雨水和植物的生长有什么关系呢？让我们一起走进 课文看看吧！
和老师一起读第1、2自然段，注意读 准多音字“数”的读音。
说明雨点很多。
举一例： 有山有水的地方，山更青了，水更绿了。
练一练： 照样子，填一填。 1.有花有柳的地方，____花__更__红__了_____，____柳__更__绿__了____。 2.有牛有羊的地方，____牛__更__壮__了_____，____羊__更__肥__了____。
本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大 雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落 下来后，大地所发生的美好变化，说明了雨水与植物生 长有着密切的关系。
保护坏境 雨点儿落下来，花开了，草长出来 了，大自然生机勃勃，是那么美好。美好的景物 如果被破坏了多可惜啊！所以，我们要热爱自然， 爱护花草树木，用自己的行动保护环境，使我们 的家园更美丽。
推荐阅读
小雨沙沙
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙， 种子种子在说话，在说话： 哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。 小雨小雨沙沙沙，沙沙沙， 种子种子在说话，在说话： 哎呀呀我要出土，哎哟哟我要长大。
更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
这是一个长句子，要读好长句子，我们不仅要读 好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。
想一想：雨点儿还有可能去哪 些地方？带来哪些变化？
雨点儿来到（沙漠），沙漠上 （长出了小草、小花 ）。
假如你是小花、小草，你想对雨点儿 说些什么呢？
因为有你的滋润， 我开得更美丽了，