新人教版九年级语文下册第五单元18孟子两章(第2课时)教案

孟子两章
课题得道多助，失道寡助课时安排共（ 1 ）课时课程标准
标注课程标准页码
学习目标1、反复诵读，理解文意。

2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。

3、挖掘“人和”渗透的圣人哲思和作者的人格魅力。

教学重点
1、借助课下注解和工具书疏通文意，积累文言知识。

2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。

教学难点挖掘“人和”渗透的圣人哲思及作者的人格魅力。

教学方法熟读精思；自主、合作、探究
教学准备课件
课前作业通读课文，搜集作家作品资料。

教学过程
教学环节课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环节一
导入新课
以“孟母三迁”和“孟母断机杼”引出孟子。

课中作业
听故事，辨人物
环节二自学和讨论，疏通文意
1、学生展示搜集的作者和作品的有关材料，师作补充。

孟子：(公元前372～公元前289)，名轲, 邹人，是孔子之孙孔伋的再传弟子。

战国时期著名的思想家、政治家、教育家。

是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。

《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。

共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。

与《论语》、《大学》、《中庸》合称
四书。

写作背景：
孟子生活在兼并战争的战国中期，在孔子“仁”学的基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”一统天下。

战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。

面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。

他游说于齐、梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。

在儒家中其地位仅次于孔子。

其思想事迹大都见于《孟子》一书。

2、朗读课文，整体感知。

通过师范读、指名读、男生读、女生读、齐读来理解文章的内容。

3、译读课文，把握文意。

首先自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句；然后小组讨论，质疑、解疑。

4、通过小测，反馈理解。

课中作业
1、展示预习。

2、朗读课文。

3、疏通文意，
环节三探究写法，突出重点
1、本文的中心论点是什么?
2、文章是如何逐层展开论证的? 运用什么论证方法？文章最后得出结论是什么？
3、找出文中排比句并体会其作用。

课中作业
学生针对以上问题同桌或前后桌之间讨论、交流。