《回收废电池》的教学设计

“回收废电池”的教学设计

深圳市荣根学校袁笑桃

教学目标：

1. 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2. 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3. 能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

教学重点：

掌握三位数加法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。

教学难点：

引导学生能结合具体的情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

教具：多媒体课件、计数器

教学过程：

一、谈话，创设情境，引入新课

1、出示电池图片，谈话：同学们认识它吗？它有什么作用吗？

2、提问：废电池对大自然有什么污染？（课件）

3、提示课题：为了减少大自然的污染，所以我们要“回收废电池”。

二、自主探索，解决问题

出示光明小学二年级回收废电池情况统计表。

1、师：观察根据统计表你能发现什么数学信息？提出哪些数学问题?

2、算一算。（探索三位数加法的计算方法。）

（1）解决“一班和二班一共回收多少节？”

①列出算式，教师板书：112+87=

②看算式，试着估算它们的和大约是多少。（指名说说估算的方法）

③师：那么到底你们估算得对不对呢？我们就来算一算。（先让学生在自己本子上算一算。）

④鼓励用多种方法，指名汇报算法。

⑤全班试着列竖式计算，指名板演。

强调：列加法竖式计算时，要注意①从个位加起；②相同数位对齐。

⑥师：现在我们的计算结果与估算接近吗？

（2）解决“一班和三班一共回收多少节？”。

①学生进行估算。

②引导学生说出各种算法。

③学生在练习本上试着列竖式计算，并指名扮演。

强调：在列加法竖式计算时，如果“哪一位相加满十，就向前一位进一”。

（3）比较①和②问题的两个竖式的相同点与不同点。

相同点：

①都是加法运算；

②列竖式时相同数位要对齐；

③计算时都从个位加起。

不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十要向十位进一，是进位加法。

（4）小结：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢？（十位相加满十要向百位进一。）

（5）解决“二班和三班一共回收多少节”。

①进行估算。

②学生在本子上试着列竖式计算，并指名扮演。

师：十位相加满十要向百位进一，如果百位相加满十呢？（百位相加满十要向千位进一）

师：能用一句话说明怎样进位吗？（哪一位相加满十就向前一位进一。）

③还有其他的算法吗？

3、想一想。

今天我们就学习了三位数加法的计算方法，而在碰到进位计算时，我们常用竖式计算，用竖式计算加法时要注意什么呢？

(三)联系实际，巩固应用

1、“练一练”第3题。

2、森林医生。（竖式的判断题）

3、小游戏。

出示四只带有一个三位数的小动物图片，要求学生选其中两个数列加法竖式，并计算。

4、猜猜花里藏着什么数字。

(四)全课总结，畅谈收获

师：通过这节课的学习你有哪些收获?

但具体落到实处应该是一种尊重，一种接人待物的方式方法。和文化知识有关，但不是必然，主要来自家庭的影响和后天的修为。

赫本被誉为女神，不仅仅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人记住；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。

但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。

手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。

我们身上每个零件都有用处，那些喜欢到处释放物质垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。

看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。

在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。

我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。“

若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。

若要美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。