作文-初中作文指导：作文常用结构ppt优秀PPT
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6月20日上午，下了很久的雨在中考前 停了，让人感觉不可思议，好像这雨就是 为了让我们更好地考试而停。按照考试安 排，第一场是语文，我们很早就来到了自 习室，准备做考前的最后温习。
阳光透过窗子，射进室内，丝丝缕缕。 每个人都精神抖擞，室内发出琅琅的读
我忽然想起一个问题，想和同桌探讨 一下，却发现她满脸煞白，捂着肚子， “怎么了，不舒服？”我问她。她点点
③要有线索贯穿其中，开头、结尾 要扣题；能将看起来零散的片断，通 过贯穿的线索组合成为一个浑然一体
④选用恰当的表达方式和修辞手法。 ⑤一般适用于记叙文、散文。
【学习借鉴】
幸福的滋味 西斜的一抹残阳静静地悬挂在稍稍有些泛 红的天边，一缕粉红的阳光透过层层如纱的 薄雾映在我身上，我心中充满了幸福的滋 味——甜甜的。
我一下子呆住了，这是我们的政治老师 吗？很多时候，他因我们背不出书而发脾 气，为我们不能灵活地运用知识而指责我 们，总是一脸严肃，现在他居然笑了，笑
我想起了他平时的授课，总是那么激情 澎湃；想起了我们平时测试不理想时， 他那苦口婆心的可笑模样；想起了考试 后，他耐心地个别辅导……我的内心涌 起一股暖流。原来在他严厉的外表下，
我跑出教室去找班主任，班主任不在， 回来的路上碰到了政治老师。他看到我 风风火火的样子，问我什么事，我说了 一句“××肚子疼”就连忙跑开了。
没过多长时间，政治老师走进教室， 到处搜索，最后把目光锁定在我同桌身
办公桌上早已准备好了一杯茶，正冒 着氤氲的热气，他将茶递到我同桌的手 中，带着笑，轻声说：“是不是有点紧 张，放松点，把这杯热水喝了，会好些
在作文中，利用这种手法，将那些 时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁 的材料串联起来，灵活巧妙地诠释主 题，最能体现组织材料的能力和写作 的应变能力，而文章结构也往往非常 清晰，因此常能取得高分。
一般格式为：
运用这一结构模式应该注意： ①要创造几个或多个画面，至少选用
②叙写事例或描绘画面时，力求语言 老练，尽量做到含蓄丰富，人物刻画形
L老师打开抽屉，拿出一面小小 的镜子，按在我的手心。看着我 的眼睛说：“送你这面小镜.子. ， 有空时就照一下。你有世上最美
“你有世上最美的笑容……你有世上最关的 笑容……”这声音，像洪钟，像霹雳，令我 的身体和心灵都猛地颤了一下。我紧紧地攥 着那面小小的镜. 子. ，等到它有点温热了，才 慢慢地把它翻开。镜子中的我，黑黑的眼睛， 高高的鼻梁，红红的嘴唇……我轻轻地向上 抽动了一下嘴角，我看到我脸上绽开了一朵 美丽的笑容。我把眼光轻轻地挪出镜面，瞄
待到山花烂漫时(片段)
老师是如此的严厉，公布了一条不成文 的规定：当天任务没完成的话，不准回家。 因此，下午6点左右的放学拖到7点以后便 成了常事。而她，却守在我们的身旁，倘 若我们中的一个没有背完，她绝不离校回 家，这使得有些同学心里都. 有. 些. 恨. 她.。
中考完后，面对我们的成绩，她露出了 久违的笑容。说真的，平时她在同学们 面前笑得很少，也不知是为什么。而此 时，不知为何，我. 却. 心. 生. 惆怅，她造就 了别人的轰轰烈烈，自己却默默无闻， 或许我们的成功正是对她最好的回报。
向她，她满脸笑意地看着我。
“准备好——撇一下右嘴角……”在我
如果你是一个自卑的女孩，请你在说话 之前笑一笑，你会发现你是如此美丽—— 只需改变这一点点。也请在你的口袋里放 一面小小的镜. 子. 。不是为了梳妆打扮，而
◆点评：
文章以“镜子”为线索，全文自始 至终都围绕“镜子”展开。巧妙地串 联起全文，使文章主题鲜明突出。
2.特定“人物”一线串。
以人物为线索串联全文，具体可用人 物动作行为的变化、思想性格的发展、 人生历程的见闻来组织材料，把人物作 为结构文章的中心线索。比如鲁迅先生 的小说《孔乙己》，以“我”的所见所 闻反映出孔乙己的性格和遭遇。“我” 不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是 安排故事情节的重要线索。
第八单元
初中作文常用结构
如果把文章比作人，那么主题就是“灵 魂”，材料就是“血肉”，结构就是“骨 骼”。文章若骨架挺立、脉络分明，就会有 模特那样婀娜多姿、令人赏心悦目的魅力形 体，在中考阅卷场上评卷老师疲倦的双眸也
下面，我们就来看看作文在结构布局上的
一、画面组合
画面组合，也叫片段组合，或“蒙太奇” 手法，就是在题目规定的范围内，选择几 个生动、典型的生活片断、故事情节或景 物描写等，把它们有机地组合起来，共同 表现一个主题。它类似于电影镜头里的一 种分切、组合，或者剪辑，把许多镜头剪 辑组织起来，使之构成前后连贯、首尾完 整、主体统一的影片。
◆点评：
三、双线并行
双线结构的文章多写两个人物，或一人 一物，每个人物的故事都有自己的一条情 节线索。这两条线索可能平行发展，也可 能交错发展，或在作文的最后一个细节单 元，或在某个特定的细节上，两条线索会 发生碰撞，交织在一起，形成作品的高潮。
如鲁迅的小说《药》用的就是包容式 的双线结构，故事以老栓买“药”、小 栓吃“药”、茶客谈“药”、小栓服药 无效而死为明线，以夏瑜的故事为暗线； 最后华大妈和夏四奶奶分别给儿子上坟，
烟雨长存
一股清新的气味氤氲在潮湿的空气之中， 细细的雨丝还在不停飘洒着，空气和泥泞 的小路都被清洗了一遍，而我却仍在雨中 默默地朝前望着。
一个熟悉的身影站在了我的面前，他 轻轻将一件雨衣披在了我身上。我抬头 看，原来是爸爸，我露出了一丝笑容， 和爸爸一起走过这条小路，幸福的烟雨 在我心中长存。
河边灿紫
“当你想说话的时候，先撇一下你的右 嘴角，只需改变这一点点。”L老师眨眨 她那双亮晶晶的大眼睛，看着我说。一边 说，一边示范性地撇了一下嘴角。
L老师是年级教师里有名的大美女，她 的一举一动都是那么端庄美好，她的每 一个表情都是那么自然亲切。当她撇一 下嘴角时，她的唇边就自然而然地漾出 一弯笑意来。我看呆了，心里有一种莫 名的喜悦，嘴角不自觉地向上翘了一下。
再如《社戏》，按照“盼看社戏”— —“去看社戏”——“怀念社戏”这一 中心事件来构思全文，再现一段儿时的 美好生活。
这些作品构思都别具匠心,富有艺术 魅力,其中特定“事件”线索的安排起
成全善良
那是三月的一天，我去医院看一位生 病的同学，因为是周末，所以等公交车 的人很多，我旁边站着一个老人和他的 女儿，听他们的对话，是陪老人去医院
那一抹残阳消逝在泛红的天边，劳累的 人儿都睡了，而幸福的滋味却不停地在我 心中飘荡……
◆点评：
文章首尾以“夕阳”“幸福”相呼应，中间是 三个并列的画面，本文的结构非常地清晰；而如 画的诗意语言，也一以贯之，这二者结合，带给
我们重点看看三个并列的画面。三个画面，分 别选取主要家庭成员：爸爸、爷爷、妈妈对我关 爱的典型瞬间，每个瞬间都是先景后人，然后双 方互动，共同透出幸福的一个“甜”字。虽然文 字浅显，但情感是真实的，主题也能得以凸显。 这一切，和文章画面并列组合的结构是分不开的。
【学习借鉴】
怀想天空
经常听人说农民工这不好，那不行，仿 佛低素质成为农民工的代名词。“三人成 虎”的力量是可怕的。不知从何时起，对 农民工的歧视成为我心中的“定理”。可 是，有一件事，却把这个“定理”彻底地
女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手 在前面挡着人群，一手搀扶着父亲的胳 膊上车。车上早就人满为患，这时一个 姑娘站了起来，微笑着对老人说：“大
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤
“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她， 也许以后再遇到这样的事她就会有顾虑 了……
我终于明白了，老人和他女儿的拒绝， 原来并非客套。我不禁又想起车上老人紧 皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老 人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全 了那个姑娘
文章以人物——政治老师，为线索，叙 述了对政治老师印象转变的过程，表现了 政治老师对学生的关心。
3.特定“事件”一线串。
事有起因、经过、结果，故事情节有 开端、发展、高潮、结局。所以，清楚 交代事件的来龙去脉，才能给人完整的 认识。如《走一步，再走一步》，主要 情节是“跟从伙伴爬崖”——“不幸被 困崖上”——“父亲指导下崖”—— “一步影响一生”，全文围绕“爬悬崖” 构思全文，反映事件对“我”一生的重
成全别人的善良，这何尝不是另一种善 良！
◆点评：
文章以“让座”这一事件为线索。在公 交车上由“让座”引发的一系列事情，表 现了善良的主题。
4.特定“情感”一线串。
即以作者的思想感情来行文达意，这 尤其适合那些没有中心事件和具体故事情 节的文章，这时，以作者的思想感情为线 索来结构全文就非常合适了。如杨朔的 《荔枝蜜》，以“我对蜜蜂的感情变化” 为线索结构全文，从不喜欢蜜蜂——想去 看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂， 把作者的思想感情都贯注于文章之中，感 情的发展变化就构成了文章的完整结构。 再看下面的片段：
飘香美味ຫໍສະໝຸດ Baidu
又要上学了，妈妈在厨房中不停地忙。 透过玻璃偷偷地看一眼，晶莹的汗珠挂在 妈妈的额头上，我随手拿起毛巾，轻轻地 走到妈妈身边，擦去那因为劳累沁出的汗
十分钟过后，一盘盘美味佳肴端到了饭 桌上，拿起筷子轻点一下，送入嘴中， “哇，美味啊”，妈妈在一边悄悄地将一 份饭菜放入我的书包……中午在学校吃着
门前的小河静静流淌着，河底的鱼儿在 轻松游着，不时泛起一圈波纹。我不停地 行走在河边，心中留有一丝等待。忽然， 一团灿烂的紫色在我眼前萦绕，我开心地
笑了起来，回头一看，是爷爷。他也露出 灿烂的笑容，脸上的皱纹是一朵菊。低下 身来，爷爷拿了一小串葡萄放在清澈的河 水中洗了一下，亲手摘下一颗放在我的口 中。“呀，真甜!”爷爷在一边静静地看 着，我快速抢过几个葡萄塞进爷爷的嘴里， 他轻轻地抚摸着我，开心地笑了，脸上的 皱纹都舒展开来。我们祖孙俩在河边共同
赠送木雕——“我”向万芳要回木雕几个 情节，表现了一家人不同的心态，并提出 质疑：要木雕还是要友情？文章的主旨通
以物为线安排事件内容，要注意一点， 就是该物与人的情感应有密切关系，应能 引起人强烈的情感体验，而非一般的物品。
2012年广州中考优秀作文《改变一点 点》：
在我的口袋里，放着一面小小的镜子， 不是为了梳妆打扮，而是为了照见我最美
温暖的阳光
阳光一直都在，温暖一直都在。 ——题记
政治老师是我们班每个同学看见后都要躲
见他的第一眼就给人不好的印象。有事没 事戴个茶色墨镜在班上走来走去；穿的衣服 很贴身，由于过紧，显出他胸前的两块方状
的胸肌；头发剪得极短，看起来像刚释放 的囚犯。他神出鬼没，性情诡异；他爱发
…… 看起来不怎么像个老师；在我们心中，他
下。自从小学四年级出了车祸撞歪了下 巴到现在，我一直以为我的脸上不会再 有笑容了。
“再来一次，撇一下你的右嘴角。”L老 师用她细长的手指在嘴角边轻轻地向上挑了 一下，嘴角再次漾出那弯笑意来。我的沉重 了几千年似的心突然轻松了，仿佛突然间不 再受任何束缚，我咧开嘴巴，笑出了声音。 L老师也笑起来，眼睛里飘出了与我一样快 乐的光泽，这是只有奶奶、妈妈、姐姐、妹 妹才会有的，与我一样快乐的光泽。
这类记叙文，全文紧扣某一实物，逐层 深入，即用一件物品去贯穿全文。在以物 为陪衬的文章中，让某一物品在事件的各 个阶段重复出现，并通过各种手段，加强 它的形象。这一物品往往起过渡或象征、 昭示作用。在专门写物的记叙文中，物往 往既是叙事的线索，又是全文记叙的重点， 如《羚羊木雕》就是以“羚羊木雕”为线 索展开情节，通过父母查问木雕——“我”
学扎实了。
二、一线贯穿
记叙文最常用的叙事结构之一。记叙文体 在初中阶段一直最受关注，而阅卷老师也十 分青睐其深刻的情感、流畅的笔法、集中的 主题。记叙的内容无论是记人、叙事、写景 还是咏物，要想浑然一体，行文流水，则必 须设置一条“红线”将文章“串”起来。这 就是记叙文的“一线串珠”法。
1.特定“实物”一线串。
一直隐藏着一颗关爱我们的心。
同桌看起来舒服了许多，第一场考试入 场的铃声已敲响，我和同桌起身离开办公 室，在出门的一刹那，我回望了政治老师 一眼，他也正默默地注视着我们，有关心， 有期待，像一束温暖的阳光，霎时照得我
走出办公室，外面阳光一片灿烂。沐浴 着这双重的阳光，我满怀信心地走进考场。
◆点评：
阳光透过窗子，射进室内，丝丝缕缕。 每个人都精神抖擞，室内发出琅琅的读
我忽然想起一个问题，想和同桌探讨 一下，却发现她满脸煞白，捂着肚子， “怎么了，不舒服？”我问她。她点点
③要有线索贯穿其中，开头、结尾 要扣题；能将看起来零散的片断，通 过贯穿的线索组合成为一个浑然一体
④选用恰当的表达方式和修辞手法。 ⑤一般适用于记叙文、散文。
【学习借鉴】
幸福的滋味 西斜的一抹残阳静静地悬挂在稍稍有些泛 红的天边，一缕粉红的阳光透过层层如纱的 薄雾映在我身上，我心中充满了幸福的滋 味——甜甜的。
我一下子呆住了，这是我们的政治老师 吗？很多时候，他因我们背不出书而发脾 气，为我们不能灵活地运用知识而指责我 们，总是一脸严肃，现在他居然笑了，笑
我想起了他平时的授课，总是那么激情 澎湃；想起了我们平时测试不理想时， 他那苦口婆心的可笑模样；想起了考试 后，他耐心地个别辅导……我的内心涌 起一股暖流。原来在他严厉的外表下，
我跑出教室去找班主任，班主任不在， 回来的路上碰到了政治老师。他看到我 风风火火的样子，问我什么事，我说了 一句“××肚子疼”就连忙跑开了。
没过多长时间，政治老师走进教室， 到处搜索，最后把目光锁定在我同桌身
办公桌上早已准备好了一杯茶，正冒 着氤氲的热气，他将茶递到我同桌的手 中，带着笑，轻声说：“是不是有点紧 张，放松点，把这杯热水喝了，会好些
在作文中，利用这种手法，将那些 时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁 的材料串联起来，灵活巧妙地诠释主 题，最能体现组织材料的能力和写作 的应变能力，而文章结构也往往非常 清晰，因此常能取得高分。
一般格式为：
运用这一结构模式应该注意： ①要创造几个或多个画面，至少选用
②叙写事例或描绘画面时，力求语言 老练，尽量做到含蓄丰富，人物刻画形
L老师打开抽屉，拿出一面小小 的镜子，按在我的手心。看着我 的眼睛说：“送你这面小镜.子. ， 有空时就照一下。你有世上最美
“你有世上最美的笑容……你有世上最关的 笑容……”这声音，像洪钟，像霹雳，令我 的身体和心灵都猛地颤了一下。我紧紧地攥 着那面小小的镜. 子. ，等到它有点温热了，才 慢慢地把它翻开。镜子中的我，黑黑的眼睛， 高高的鼻梁，红红的嘴唇……我轻轻地向上 抽动了一下嘴角，我看到我脸上绽开了一朵 美丽的笑容。我把眼光轻轻地挪出镜面，瞄
待到山花烂漫时(片段)
老师是如此的严厉，公布了一条不成文 的规定：当天任务没完成的话，不准回家。 因此，下午6点左右的放学拖到7点以后便 成了常事。而她，却守在我们的身旁，倘 若我们中的一个没有背完，她绝不离校回 家，这使得有些同学心里都. 有. 些. 恨. 她.。
中考完后，面对我们的成绩，她露出了 久违的笑容。说真的，平时她在同学们 面前笑得很少，也不知是为什么。而此 时，不知为何，我. 却. 心. 生. 惆怅，她造就 了别人的轰轰烈烈，自己却默默无闻， 或许我们的成功正是对她最好的回报。
向她，她满脸笑意地看着我。
“准备好——撇一下右嘴角……”在我
如果你是一个自卑的女孩，请你在说话 之前笑一笑，你会发现你是如此美丽—— 只需改变这一点点。也请在你的口袋里放 一面小小的镜. 子. 。不是为了梳妆打扮，而
◆点评：
文章以“镜子”为线索，全文自始 至终都围绕“镜子”展开。巧妙地串 联起全文，使文章主题鲜明突出。
2.特定“人物”一线串。
以人物为线索串联全文，具体可用人 物动作行为的变化、思想性格的发展、 人生历程的见闻来组织材料，把人物作 为结构文章的中心线索。比如鲁迅先生 的小说《孔乙己》，以“我”的所见所 闻反映出孔乙己的性格和遭遇。“我” 不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是 安排故事情节的重要线索。
第八单元
初中作文常用结构
如果把文章比作人，那么主题就是“灵 魂”，材料就是“血肉”，结构就是“骨 骼”。文章若骨架挺立、脉络分明，就会有 模特那样婀娜多姿、令人赏心悦目的魅力形 体，在中考阅卷场上评卷老师疲倦的双眸也
下面，我们就来看看作文在结构布局上的
一、画面组合
画面组合，也叫片段组合，或“蒙太奇” 手法，就是在题目规定的范围内，选择几 个生动、典型的生活片断、故事情节或景 物描写等，把它们有机地组合起来，共同 表现一个主题。它类似于电影镜头里的一 种分切、组合，或者剪辑，把许多镜头剪 辑组织起来，使之构成前后连贯、首尾完 整、主体统一的影片。
◆点评：
三、双线并行
双线结构的文章多写两个人物，或一人 一物，每个人物的故事都有自己的一条情 节线索。这两条线索可能平行发展，也可 能交错发展，或在作文的最后一个细节单 元，或在某个特定的细节上，两条线索会 发生碰撞，交织在一起，形成作品的高潮。
如鲁迅的小说《药》用的就是包容式 的双线结构，故事以老栓买“药”、小 栓吃“药”、茶客谈“药”、小栓服药 无效而死为明线，以夏瑜的故事为暗线； 最后华大妈和夏四奶奶分别给儿子上坟，
烟雨长存
一股清新的气味氤氲在潮湿的空气之中， 细细的雨丝还在不停飘洒着，空气和泥泞 的小路都被清洗了一遍，而我却仍在雨中 默默地朝前望着。
一个熟悉的身影站在了我的面前，他 轻轻将一件雨衣披在了我身上。我抬头 看，原来是爸爸，我露出了一丝笑容， 和爸爸一起走过这条小路，幸福的烟雨 在我心中长存。
河边灿紫
“当你想说话的时候，先撇一下你的右 嘴角，只需改变这一点点。”L老师眨眨 她那双亮晶晶的大眼睛，看着我说。一边 说，一边示范性地撇了一下嘴角。
L老师是年级教师里有名的大美女，她 的一举一动都是那么端庄美好，她的每 一个表情都是那么自然亲切。当她撇一 下嘴角时，她的唇边就自然而然地漾出 一弯笑意来。我看呆了，心里有一种莫 名的喜悦，嘴角不自觉地向上翘了一下。
再如《社戏》，按照“盼看社戏”— —“去看社戏”——“怀念社戏”这一 中心事件来构思全文，再现一段儿时的 美好生活。
这些作品构思都别具匠心,富有艺术 魅力,其中特定“事件”线索的安排起
成全善良
那是三月的一天，我去医院看一位生 病的同学，因为是周末，所以等公交车 的人很多，我旁边站着一个老人和他的 女儿，听他们的对话，是陪老人去医院
那一抹残阳消逝在泛红的天边，劳累的 人儿都睡了，而幸福的滋味却不停地在我 心中飘荡……
◆点评：
文章首尾以“夕阳”“幸福”相呼应，中间是 三个并列的画面，本文的结构非常地清晰；而如 画的诗意语言，也一以贯之，这二者结合，带给
我们重点看看三个并列的画面。三个画面，分 别选取主要家庭成员：爸爸、爷爷、妈妈对我关 爱的典型瞬间，每个瞬间都是先景后人，然后双 方互动，共同透出幸福的一个“甜”字。虽然文 字浅显，但情感是真实的，主题也能得以凸显。 这一切，和文章画面并列组合的结构是分不开的。
【学习借鉴】
怀想天空
经常听人说农民工这不好，那不行，仿 佛低素质成为农民工的代名词。“三人成 虎”的力量是可怕的。不知从何时起，对 农民工的歧视成为我心中的“定理”。可 是，有一件事，却把这个“定理”彻底地
女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手 在前面挡着人群，一手搀扶着父亲的胳 膊上车。车上早就人满为患，这时一个 姑娘站了起来，微笑着对老人说：“大
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤
“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她， 也许以后再遇到这样的事她就会有顾虑 了……
我终于明白了，老人和他女儿的拒绝， 原来并非客套。我不禁又想起车上老人紧 皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老 人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全 了那个姑娘
文章以人物——政治老师，为线索，叙 述了对政治老师印象转变的过程，表现了 政治老师对学生的关心。
3.特定“事件”一线串。
事有起因、经过、结果，故事情节有 开端、发展、高潮、结局。所以，清楚 交代事件的来龙去脉，才能给人完整的 认识。如《走一步，再走一步》，主要 情节是“跟从伙伴爬崖”——“不幸被 困崖上”——“父亲指导下崖”—— “一步影响一生”，全文围绕“爬悬崖” 构思全文，反映事件对“我”一生的重
成全别人的善良，这何尝不是另一种善 良！
◆点评：
文章以“让座”这一事件为线索。在公 交车上由“让座”引发的一系列事情，表 现了善良的主题。
4.特定“情感”一线串。
即以作者的思想感情来行文达意，这 尤其适合那些没有中心事件和具体故事情 节的文章，这时，以作者的思想感情为线 索来结构全文就非常合适了。如杨朔的 《荔枝蜜》，以“我对蜜蜂的感情变化” 为线索结构全文，从不喜欢蜜蜂——想去 看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂， 把作者的思想感情都贯注于文章之中，感 情的发展变化就构成了文章的完整结构。 再看下面的片段：
飘香美味ຫໍສະໝຸດ Baidu
又要上学了，妈妈在厨房中不停地忙。 透过玻璃偷偷地看一眼，晶莹的汗珠挂在 妈妈的额头上，我随手拿起毛巾，轻轻地 走到妈妈身边，擦去那因为劳累沁出的汗
十分钟过后，一盘盘美味佳肴端到了饭 桌上，拿起筷子轻点一下，送入嘴中， “哇，美味啊”，妈妈在一边悄悄地将一 份饭菜放入我的书包……中午在学校吃着
门前的小河静静流淌着，河底的鱼儿在 轻松游着，不时泛起一圈波纹。我不停地 行走在河边，心中留有一丝等待。忽然， 一团灿烂的紫色在我眼前萦绕，我开心地
笑了起来，回头一看，是爷爷。他也露出 灿烂的笑容，脸上的皱纹是一朵菊。低下 身来，爷爷拿了一小串葡萄放在清澈的河 水中洗了一下，亲手摘下一颗放在我的口 中。“呀，真甜!”爷爷在一边静静地看 着，我快速抢过几个葡萄塞进爷爷的嘴里， 他轻轻地抚摸着我，开心地笑了，脸上的 皱纹都舒展开来。我们祖孙俩在河边共同
赠送木雕——“我”向万芳要回木雕几个 情节，表现了一家人不同的心态，并提出 质疑：要木雕还是要友情？文章的主旨通
以物为线安排事件内容，要注意一点， 就是该物与人的情感应有密切关系，应能 引起人强烈的情感体验，而非一般的物品。
2012年广州中考优秀作文《改变一点 点》：
在我的口袋里，放着一面小小的镜子， 不是为了梳妆打扮，而是为了照见我最美
温暖的阳光
阳光一直都在，温暖一直都在。 ——题记
政治老师是我们班每个同学看见后都要躲
见他的第一眼就给人不好的印象。有事没 事戴个茶色墨镜在班上走来走去；穿的衣服 很贴身，由于过紧，显出他胸前的两块方状
的胸肌；头发剪得极短，看起来像刚释放 的囚犯。他神出鬼没，性情诡异；他爱发
…… 看起来不怎么像个老师；在我们心中，他
下。自从小学四年级出了车祸撞歪了下 巴到现在，我一直以为我的脸上不会再 有笑容了。
“再来一次，撇一下你的右嘴角。”L老 师用她细长的手指在嘴角边轻轻地向上挑了 一下，嘴角再次漾出那弯笑意来。我的沉重 了几千年似的心突然轻松了，仿佛突然间不 再受任何束缚，我咧开嘴巴，笑出了声音。 L老师也笑起来，眼睛里飘出了与我一样快 乐的光泽，这是只有奶奶、妈妈、姐姐、妹 妹才会有的，与我一样快乐的光泽。
这类记叙文，全文紧扣某一实物，逐层 深入，即用一件物品去贯穿全文。在以物 为陪衬的文章中，让某一物品在事件的各 个阶段重复出现，并通过各种手段，加强 它的形象。这一物品往往起过渡或象征、 昭示作用。在专门写物的记叙文中，物往 往既是叙事的线索，又是全文记叙的重点， 如《羚羊木雕》就是以“羚羊木雕”为线 索展开情节，通过父母查问木雕——“我”
学扎实了。
二、一线贯穿
记叙文最常用的叙事结构之一。记叙文体 在初中阶段一直最受关注，而阅卷老师也十 分青睐其深刻的情感、流畅的笔法、集中的 主题。记叙的内容无论是记人、叙事、写景 还是咏物，要想浑然一体，行文流水，则必 须设置一条“红线”将文章“串”起来。这 就是记叙文的“一线串珠”法。
1.特定“实物”一线串。
一直隐藏着一颗关爱我们的心。
同桌看起来舒服了许多，第一场考试入 场的铃声已敲响，我和同桌起身离开办公 室，在出门的一刹那，我回望了政治老师 一眼，他也正默默地注视着我们，有关心， 有期待，像一束温暖的阳光，霎时照得我
走出办公室，外面阳光一片灿烂。沐浴 着这双重的阳光，我满怀信心地走进考场。
◆点评：