《充气雨衣》教学设计_教案教学设计

《充气雨衣》教学设计

【教学目标】

１、会认１４个生字。

２、学习默读课文，粗知故事大意。

３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学重点】读准字音，流利地读文。

【教学难点】从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

【教学准备】教学课件。

【课时安排】２课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，趣味揭题

１、同学们，下雨时，需要带什么雨具？

２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、通读全文，整体感知

１、让学生选择自己喜欢的方式读文。

２、初步了解：小林发明了什么？

三、熟读课文，学习生字

１、自主识字，读中识字。

２、合作交流，检查效果：

⑴同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。

⑵教师指名领读。（看识字卡片）

⑶“开火车”全班轮读生字。

⑷交流识字方法：

例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

结构相近：羞、着

翘舌音：充、粘、差

多音字：缝（fénɡ）假（jià）得（děi）

易读错字：膝（xī）

⑸“接力赛”识字：

猜字谜，如：联、差、囊

看实物：膝、棒、胎、膜

动手演示：剪、贴、旋、压

⑹出示词语：

表演舞蹈优美旋转称赞联欢会展览台

徐徐张开渐渐模糊五颜六色

四、学习课文第一到第三自然段

１、指名读前三个自然段。

２、下雨天，小林遇到了什么问题？他是怎么想的？

３、指导朗读。

４、全班齐读。

作业设计：

一、我会填

（）听讲（）工作（）游玩

使用（）放到（）制造（）

二、我会选

旗杆（gǎngān）一杆秤（gāngǎn）

缝补(féngfèng)石缝(féngfèng)

放假(jiàjiǎ)假如(jiǎjià)

第二课时

一、复习巩固，积累字词

１、复习生字：

充满联欢会旋转暑假塑料气囊内胎

剪刀差不多真棒膝盖粘上去游泳

２、读句子：

朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。

４、为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）

5、找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。

二、细读课文，探究学习

１、默读课文，想：

小林遇到了什么难题？是怎么解决的？

２、小组内交流、探讨。

３、分组汇报，从以下方面引导：

⑴小林发明的想法是怎么产生的？

（普通雨衣雨水顺着……用心观察）

⑵遇到问题后怎么做的？

（联欢会上旋转起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

⑶有了想法后又是怎样动手实践的？

（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）

三、情感升华

１、复述“充气雨衣”发明的过程。

２、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

３、你喜欢小林吗？为什么？

四、品味课文，表达情感

１、画出自己喜欢的句子，反复练读。

２、激发感情，组内赛读。

３、出示课件：

放录音。

（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了！）

五、激励创新，实践体验

１、在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）

２、让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家

吧！

作业设计

三、仿写词语

又细又长（）（）（）

更高更大（）（）（）

四、造句

忽然（）

仍然（）