补题明义法(上)
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小桔灯阶梯作文
快速审题方法之一
补题明义法（上）
小桔灯阶梯作文
● 开课语：
在快乐中学会作文 在作文中享受快乐
小桔灯阶梯作文
●第一站 手提桔灯—— 转、转、转
_青___山绿水 _黑_ 白分明 _绿___树成荫 万紫千__红__ 面红耳__赤__
_白___璧无瑕 _黄___粱一梦 _金___碧辉煌 _灰___心丧气 _乌___烟瘴气
4正在大家陆续走进教室，还意犹未尽地回味着上 节课时，我的好朋友王艺凤突然大声叫了起来：“哎 呀！我买参考资料的钱丢了！”
5同学们一听，都大声说：“那可是一笔不小的数 目呀！”
6机灵鬼赵坤看着我，不怀好意地说：“知人知面 不知心，没想到老好人也会长出第三只手。”我强忍 着眼泪，正想辩解。这时，郭老师走过来用极不信任 的目光扫视着我，严厉地说：“教室里没别人，只有 你，你好好想想。”老师这两句简单的话语深深地刺 痛了我的心。
9第二天一大早，我就听见郭老师和妈妈讲话的声 音。我马上爬起来走出房间。老师拍拍我的肩膀，充 满歉疚地对我说：“真对不起，是王艺凤不小心把钱 落在家里了。我们大家都错怪了你，你别在意。”
10那次，我留下了委屈的眼泪。
文海拾贝
1、本文写的是什么样的眼泪？为什么？
委屈的眼泪 体育课上，被冤枉偷了同学的钱。
两组对比写我期盼的 心情，为后文的遭冷
落作对比性的铺垫
第四、五段
同学发现钱 丢了
正在大家陆续走进教室，还意犹未尽地回味着
上节课时，我的好朋友王艺凤突然大声叫了起来：
“哎呀！我买参考资料的钱丢了！”
同学们一听，都大声说：“那可是一笔不小的
数呀！” 同学丢钱 议论纷纷
第六段
机灵鬼赵坤看着我，不怀好意地说：“知人知 面不知心，没想到老好人也会长出第三只手。”我 强忍着眼泪，正想辩解。这时，郭老师走过极来不用信极 任不的信目任光的扫目视光着扫我视着我，严厉地说：“教室里没别 人，只有你，你好好想想。”老师这两句简单的话 语深深地刺痛了我的心。
题
题
前
熊猫的《家》的温馨 后
补 题
快乐的《童年》趣事 妈妈温柔的《眼睛》里的秘密
补 题
有趣的《一件事》 《一件难忘的事》 题中补题
美丽的《 校园》的一角
综合补题法
补充的内容
什么时间、什么地点、什么人、什么 原因、什么情景下、怎么样、 想到了什么 等等。有了明确的范围，思路就会清晰， 行文也自然流畅了。
小桔灯阶梯作文
●第二站 点亮桔灯—— 闪、闪、闪
添画游戏
不确切、抽象、模糊 明确、具体、形象生动
你能得到什么启示呢？
当我们在图形不同的地方添上不 同的线条，想象的空间虽然缩小了一 些，但得出的意象就变得明确具体、 形象生动了。
补题明义法
—《家》—
在原作文题目的基础上，在不 同的位置增加几个词语，使题目的 含义更加明确、具体、清晰。从而 使作文不再老虎吃天无处下手、不 再无话可说。
口头冲浪——比一比
《小书包》《眼泪》
文章思路拓展
《小书包》 会说话的小书包（一天的经历）； 沉重的小书包（帮小书包诉苦）； 我喜爱的小书包（小书包的特别之处）； 感谢我的小书包（给我带来的好处）…… 《眼泪》 为什么流眼泪？（伤心难过、被误解……） 流下怎样的眼泪？ （成功、委屈……） 有着怎样的感受? （难过、需要理解……） 懂得什么道理？ （理解很重要、做事要三思……）
交代不被大家理解的原 因，为下文埋下伏笔。
第三段
“叮铃铃—”，上课的铃声欢快地敲响了，同学 们都在操场上尽情地玩耍，只有我坐在空荡荡的教 室里，如坐针毡地等待下课。以前，每次体育课的 那四十分钟，对我来说实在是很短暂，在和同学们 愉快的嬉戏中很快就结束了。可现在，真有一种度 分如年的感觉。四十分钟终于过去了，我听到同学 们回来的脚步声，心里很高兴。可可没没想想到到，，伤伤心心的的事 事却却在在后后面面。。
我有妙笔——写一写
《小书包》《眼泪》
Bp3——15
题前补题——
在题前巧妙地补充词语，有时甚至 补充与中心词意思相矛盾的词语，可以 是文章的情节顺利铺开，为快速完成作 文构思创造条Байду номын сангаас。
例题分析——题后补题
《呼唤》 呼唤诚信（人与人、商人与消费者……）； 呼唤环保（环境、大自然……）； 呼唤理解（跨越代沟、理解智障弱势群体……）； 呼唤关爱（捐款、捐物、送温暖……） 《祖母》 祖母手上的老茧（祖母的辛勤劳苦） 祖母习惯早早起床（祖母的辛劳） 祖母的旧蒲扇（祖母的勤俭节约） 祖母的唠叨（祖母的关爱）
题后补题——
倘若在题目前面补充词语，添加这类 词语仍然使题目不明确、不具体。不如在 题后补词，找到许多符合语言表达习惯、 生动具体的词语。如“祖母手上的老茧” 等，这样大大减轻了审题的难度。
小桔灯阶梯作文
●第三站 桔灯引路—— 碰、碰、碰
范文品析
读范文，用心赏。 审题技巧记心上。
范文品析
——《眼泪》Ap41
中间（2-6）：详写那次流下难忘的委屈的眼泪 的全过程（盼望体育课，由于生病却不能上—同 学们在外面尽情玩耍，“我”在教室度日如年— 同学丢钱，矛头指向我，同学、老师、妈妈所有 人都怀疑我（委屈）—误会解除）
结尾（7）：一句话总结扣题（那次，我流下了 委屈的眼泪。）
小桔灯阶梯作文
●第四站桔园飘香—— 乐、乐、乐
问题： 1、运用的是哪种补题明 义法？ 2、本文写的是什么样的 眼泪？为什么？
1有时，人们在不同的场景总会流下饱蘸着各种不 同感情的泪水，而其中委屈眼泪的滋味是最不好受的。 从小到大我流过很多次委屈的眼泪，但有一次却特别 难忘。
2那是一年秋天，秋高气爽。下午，每周一次的体 育课终于盼到了，我高兴得一蹦三尺高。可意想不到 的是，我的肚子突然疼得厉害，下午的体育课自然不 能上了。
轻松一刻
东西 南北
缺衣少食, 没有东西
六
一
七
二
八
三
九
四
五
十
注意：绝对不能在作文题目上加词
例题分析——题前补题
《家》 谁的家（人类、动物、植物……）； 什么样的家（温馨的、朴素的、和谐的……）； 什么时候的家（远古的、未来的……）； 多大的家（五湖四海为家、……） 《眼泪》 失败、委屈、无助的眼泪 后悔、无奈、悲伤的眼泪 成功、高兴、激动的眼泪 幸福、强者的眼泪
遭人怀疑，刺痛心扉 点写“委屈”
第七段
回家的路上，天空下起了大雨。走在这大雨中， 我多么多希么望希雨望水能冲洗掉我的“罪名”。突然， 我看到了我的好朋友肖瑞东，我朝他点点头。没 想到，他瞪了我一眼，留下一句话：“你怎么是 这种人！”说完转身就走了。我望着他的背影， 心中委屈极了：别人都错怪我，好朋友你为什么 也不理解我呀？
3“叮铃铃—”，上课的铃声欢快地敲响了，同学们 都在操场上尽情地玩耍，只有我坐在空荡荡的教室里， 如坐针毡地等待下课。以前，每次体育课的那四十分 钟，对我来说实在是很短暂，在和同学们愉快的嬉戏 中很快就结束了。可现在，真有一种度分如年的感觉。 四十分钟终于过去了，我听到同学们回来的脚步声， 心里很高兴。可没想到，伤心的事却在后面。
2、运用的是哪种补题明义法？
题前补题法
第一段
先总后分地引出 委屈的眼泪。
有时，人们在不同的场景总会流下饱蘸着各 种不同感情的泪水，而其中委屈眼泪的滋味是最 不好受的。从小到大我流过很多次委屈的眼泪， 但有一次却特别难忘。
第二段
那是一年秋天，秋高气爽。下午，每周一次的 体育课终于盼到了，我高兴得一蹦三尺高。可意想 不到的是，我的肚子突然疼得厉害，下午的体育课 自然不能上了。
除误会。
第二天一大早，我就听见郭老师和妈妈讲话的
声音。我马上爬起来走出房间。老师拍拍我的肩膀，
充满歉疚地对我说：“真对不起，是王艺凤不小心
把钱落在家里了。我们大家都错怪了你，你别在
意。”
那次，我流下了委屈的眼泪。
总结收尾， 回扣题目。
《眼泪》整体构思
开篇（1）：先总后分引出委屈的眼泪（各种… 而其中。从小到大……，但有一次…）
7 回家的路上，天空下起了大雨。走在这大雨中， 我多么希望雨水能冲洗掉我的“罪名”。突然，我看 到了我的好朋友肖瑞东，我朝他点点头。没想到，
他瞪了我一眼，留下一句话：“你怎么是这种人！”
说完转身就走了。我望着他的背影，心中委屈极了：
别人都错怪我，好朋友你为什么也不理解我呀？
8不知过了多久，我终于走到了家。妈妈看到我， 劈头就问了问一句：“钱呢？”可想而知郭老师来过 了。我什么也没说，走进自己的房间把门关上，委屈 的泪水顿时决堤似地流了下来。
两处心里描写，与好 朋友对比加深“委屈”
第八段
不知过了多久，我终于走到了家。妈妈看到我， 劈头就问了一句：“钱呢？”可想而知郭老师来过 了。什我么什也么没也说没说，走进自己的房间把门关上，委 屈的泪水顿决时堤决似堤地似地流了下来。
亲妈妈误会，通过“我” 的动作，尽显了“我” 的委屈
第九、十段
巧设情节，解
快速审题方法之一
补题明义法（上）
小桔灯阶梯作文
● 开课语：
在快乐中学会作文 在作文中享受快乐
小桔灯阶梯作文
●第一站 手提桔灯—— 转、转、转
_青___山绿水 _黑_ 白分明 _绿___树成荫 万紫千__红__ 面红耳__赤__
_白___璧无瑕 _黄___粱一梦 _金___碧辉煌 _灰___心丧气 _乌___烟瘴气
4正在大家陆续走进教室，还意犹未尽地回味着上 节课时，我的好朋友王艺凤突然大声叫了起来：“哎 呀！我买参考资料的钱丢了！”
5同学们一听，都大声说：“那可是一笔不小的数 目呀！”
6机灵鬼赵坤看着我，不怀好意地说：“知人知面 不知心，没想到老好人也会长出第三只手。”我强忍 着眼泪，正想辩解。这时，郭老师走过来用极不信任 的目光扫视着我，严厉地说：“教室里没别人，只有 你，你好好想想。”老师这两句简单的话语深深地刺 痛了我的心。
9第二天一大早，我就听见郭老师和妈妈讲话的声 音。我马上爬起来走出房间。老师拍拍我的肩膀，充 满歉疚地对我说：“真对不起，是王艺凤不小心把钱 落在家里了。我们大家都错怪了你，你别在意。”
10那次，我留下了委屈的眼泪。
文海拾贝
1、本文写的是什么样的眼泪？为什么？
委屈的眼泪 体育课上，被冤枉偷了同学的钱。
两组对比写我期盼的 心情，为后文的遭冷
落作对比性的铺垫
第四、五段
同学发现钱 丢了
正在大家陆续走进教室，还意犹未尽地回味着
上节课时，我的好朋友王艺凤突然大声叫了起来：
“哎呀！我买参考资料的钱丢了！”
同学们一听，都大声说：“那可是一笔不小的
数呀！” 同学丢钱 议论纷纷
第六段
机灵鬼赵坤看着我，不怀好意地说：“知人知 面不知心，没想到老好人也会长出第三只手。”我 强忍着眼泪，正想辩解。这时，郭老师走过极来不用信极 任不的信目任光的扫目视光着扫我视着我，严厉地说：“教室里没别 人，只有你，你好好想想。”老师这两句简单的话 语深深地刺痛了我的心。
题
题
前
熊猫的《家》的温馨 后
补 题
快乐的《童年》趣事 妈妈温柔的《眼睛》里的秘密
补 题
有趣的《一件事》 《一件难忘的事》 题中补题
美丽的《 校园》的一角
综合补题法
补充的内容
什么时间、什么地点、什么人、什么 原因、什么情景下、怎么样、 想到了什么 等等。有了明确的范围，思路就会清晰， 行文也自然流畅了。
小桔灯阶梯作文
●第二站 点亮桔灯—— 闪、闪、闪
添画游戏
不确切、抽象、模糊 明确、具体、形象生动
你能得到什么启示呢？
当我们在图形不同的地方添上不 同的线条，想象的空间虽然缩小了一 些，但得出的意象就变得明确具体、 形象生动了。
补题明义法
—《家》—
在原作文题目的基础上，在不 同的位置增加几个词语，使题目的 含义更加明确、具体、清晰。从而 使作文不再老虎吃天无处下手、不 再无话可说。
口头冲浪——比一比
《小书包》《眼泪》
文章思路拓展
《小书包》 会说话的小书包（一天的经历）； 沉重的小书包（帮小书包诉苦）； 我喜爱的小书包（小书包的特别之处）； 感谢我的小书包（给我带来的好处）…… 《眼泪》 为什么流眼泪？（伤心难过、被误解……） 流下怎样的眼泪？ （成功、委屈……） 有着怎样的感受? （难过、需要理解……） 懂得什么道理？ （理解很重要、做事要三思……）
交代不被大家理解的原 因，为下文埋下伏笔。
第三段
“叮铃铃—”，上课的铃声欢快地敲响了，同学 们都在操场上尽情地玩耍，只有我坐在空荡荡的教 室里，如坐针毡地等待下课。以前，每次体育课的 那四十分钟，对我来说实在是很短暂，在和同学们 愉快的嬉戏中很快就结束了。可现在，真有一种度 分如年的感觉。四十分钟终于过去了，我听到同学 们回来的脚步声，心里很高兴。可可没没想想到到，，伤伤心心的的事 事却却在在后后面面。。
我有妙笔——写一写
《小书包》《眼泪》
Bp3——15
题前补题——
在题前巧妙地补充词语，有时甚至 补充与中心词意思相矛盾的词语，可以 是文章的情节顺利铺开，为快速完成作 文构思创造条Байду номын сангаас。
例题分析——题后补题
《呼唤》 呼唤诚信（人与人、商人与消费者……）； 呼唤环保（环境、大自然……）； 呼唤理解（跨越代沟、理解智障弱势群体……）； 呼唤关爱（捐款、捐物、送温暖……） 《祖母》 祖母手上的老茧（祖母的辛勤劳苦） 祖母习惯早早起床（祖母的辛劳） 祖母的旧蒲扇（祖母的勤俭节约） 祖母的唠叨（祖母的关爱）
题后补题——
倘若在题目前面补充词语，添加这类 词语仍然使题目不明确、不具体。不如在 题后补词，找到许多符合语言表达习惯、 生动具体的词语。如“祖母手上的老茧” 等，这样大大减轻了审题的难度。
小桔灯阶梯作文
●第三站 桔灯引路—— 碰、碰、碰
范文品析
读范文，用心赏。 审题技巧记心上。
范文品析
——《眼泪》Ap41
中间（2-6）：详写那次流下难忘的委屈的眼泪 的全过程（盼望体育课，由于生病却不能上—同 学们在外面尽情玩耍，“我”在教室度日如年— 同学丢钱，矛头指向我，同学、老师、妈妈所有 人都怀疑我（委屈）—误会解除）
结尾（7）：一句话总结扣题（那次，我流下了 委屈的眼泪。）
小桔灯阶梯作文
●第四站桔园飘香—— 乐、乐、乐
问题： 1、运用的是哪种补题明 义法？ 2、本文写的是什么样的 眼泪？为什么？
1有时，人们在不同的场景总会流下饱蘸着各种不 同感情的泪水，而其中委屈眼泪的滋味是最不好受的。 从小到大我流过很多次委屈的眼泪，但有一次却特别 难忘。
2那是一年秋天，秋高气爽。下午，每周一次的体 育课终于盼到了，我高兴得一蹦三尺高。可意想不到 的是，我的肚子突然疼得厉害，下午的体育课自然不 能上了。
轻松一刻
东西 南北
缺衣少食, 没有东西
六
一
七
二
八
三
九
四
五
十
注意：绝对不能在作文题目上加词
例题分析——题前补题
《家》 谁的家（人类、动物、植物……）； 什么样的家（温馨的、朴素的、和谐的……）； 什么时候的家（远古的、未来的……）； 多大的家（五湖四海为家、……） 《眼泪》 失败、委屈、无助的眼泪 后悔、无奈、悲伤的眼泪 成功、高兴、激动的眼泪 幸福、强者的眼泪
遭人怀疑，刺痛心扉 点写“委屈”
第七段
回家的路上，天空下起了大雨。走在这大雨中， 我多么多希么望希雨望水能冲洗掉我的“罪名”。突然， 我看到了我的好朋友肖瑞东，我朝他点点头。没 想到，他瞪了我一眼，留下一句话：“你怎么是 这种人！”说完转身就走了。我望着他的背影， 心中委屈极了：别人都错怪我，好朋友你为什么 也不理解我呀？
3“叮铃铃—”，上课的铃声欢快地敲响了，同学们 都在操场上尽情地玩耍，只有我坐在空荡荡的教室里， 如坐针毡地等待下课。以前，每次体育课的那四十分 钟，对我来说实在是很短暂，在和同学们愉快的嬉戏 中很快就结束了。可现在，真有一种度分如年的感觉。 四十分钟终于过去了，我听到同学们回来的脚步声， 心里很高兴。可没想到，伤心的事却在后面。
2、运用的是哪种补题明义法？
题前补题法
第一段
先总后分地引出 委屈的眼泪。
有时，人们在不同的场景总会流下饱蘸着各 种不同感情的泪水，而其中委屈眼泪的滋味是最 不好受的。从小到大我流过很多次委屈的眼泪， 但有一次却特别难忘。
第二段
那是一年秋天，秋高气爽。下午，每周一次的 体育课终于盼到了，我高兴得一蹦三尺高。可意想 不到的是，我的肚子突然疼得厉害，下午的体育课 自然不能上了。
除误会。
第二天一大早，我就听见郭老师和妈妈讲话的
声音。我马上爬起来走出房间。老师拍拍我的肩膀，
充满歉疚地对我说：“真对不起，是王艺凤不小心
把钱落在家里了。我们大家都错怪了你，你别在
意。”
那次，我流下了委屈的眼泪。
总结收尾， 回扣题目。
《眼泪》整体构思
开篇（1）：先总后分引出委屈的眼泪（各种… 而其中。从小到大……，但有一次…）
7 回家的路上，天空下起了大雨。走在这大雨中， 我多么希望雨水能冲洗掉我的“罪名”。突然，我看 到了我的好朋友肖瑞东，我朝他点点头。没想到，
他瞪了我一眼，留下一句话：“你怎么是这种人！”
说完转身就走了。我望着他的背影，心中委屈极了：
别人都错怪我，好朋友你为什么也不理解我呀？
8不知过了多久，我终于走到了家。妈妈看到我， 劈头就问了问一句：“钱呢？”可想而知郭老师来过 了。我什么也没说，走进自己的房间把门关上，委屈 的泪水顿时决堤似地流了下来。
两处心里描写，与好 朋友对比加深“委屈”
第八段
不知过了多久，我终于走到了家。妈妈看到我， 劈头就问了一句：“钱呢？”可想而知郭老师来过 了。什我么什也么没也说没说，走进自己的房间把门关上，委 屈的泪水顿决时堤决似堤地似地流了下来。
亲妈妈误会，通过“我” 的动作，尽显了“我” 的委屈
第九、十段
巧设情节，解