《写触动心灵的人和事》优秀课件
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心音共鸣
写触动心灵的人和事
写作真不轻松，有人感慨撰联： 写作真不轻松，有人感慨撰联：
苦坐苦等苦思苦想 苦茶入口苦不堪言 愁纲愁线愁情愁理 愁眉苦脸愁断肝肠
真的吗？
作家谈写作： 作家谈写作：
我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金《在四川省文学创作会议上的讲话》 巴金《 巴金 在四川省文学创作会议上的讲话》 没有感情也就不存在真正的艺术。 没有感情也就不存在真正的艺术。 ──歌德 歌德 艺术创作的过程不是靠逻辑思维，而是靠狂热的冲动来 艺术创作的过程不是靠逻辑思维， 完成的。 完成的。 ──阿·托尔斯泰 阿 托尔斯泰 你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样， 你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自 己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。 己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。 ──贺拉斯 贺拉斯 感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。 感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。 ──白居易《与元九书》 白居易《与元九书》 白居易
由此可见： 由此可见：
•好文章都能触动人 的心灵！ •只有写触动心灵的 人和事，才有可能 写出好文章！
自行阅读教材P57—58
常观察思考
情感共鸣 情感人 心灵触动 （好文章） 寻找真善美 理性思考 理服人
写作技法点拨： 写作技法点拨：
• 1.发掘感动点。 发掘感动点。 发掘感动点 感动点就是触发你心灵颤动的地方， 感动点就是触发你心灵颤动的地方，它 可以是一个微笑，一个眼神，一句话， 可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一 个动作；也可以是一件物品，如一封信， 个动作；也可以是一件物品，如一封信， 一件工艺品；或者是天上的一片云， 一件工艺品；或者是天上的一片云，地上 的一颗树，水中的一层浪花。总之， 的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管 是什么，你一定要被它感动过， 是什么，你一定要被它感动过，并通过细 把它形象地再现出来， 节，把它形象地再现出来，并将你的感情 融合进去。 融合进去。
• 那么具体来说，要怎么样才能在生活 那么具体来说， 中发掘出更多的感动点呢？ 中发掘出更多的感动点呢？
（1）生活是创作的源头活水，作者之所以能写出感人的 《父亲》，那是因为作者他有一颗敏感的心。作者在为 父亲关车门的一刹那，就捕捉到了写作的灵感。本文之 所以能感人，就是因为作者在为父亲关车门的一刹那父 亲的言行打动了作者。这就说明作者的心灵非常细腻。 不经常写作，或不经常细致感受生活中的点点滴滴的人 的心灵往往是粗糙的，但我们写文章时就需要主动地去 体味生活，努力使自己的心灵丰富、细腻起来，真切的 感受来源于对生活的细致观察。比如，一个善于观察、 体味生活的人，当他因考试失败而一蹶不振却看到一个 同样的失败者向他微笑时，他就会感悟到“失败并不可 怕，可怕的是失败以后不能从失败的阴影中走出来，只 有乐观的看待失败，失败才会转变为成功”这样的道理； 当他看到一个雨天，就会联想到“生活并不总是阳光灿 烂”；同样，一阵和风，一次偶然的事件，都会使他对 生活产生丰富的联想，进而激发他的创作欲望，从而表 达对生活丰富而真切的感受。 因此，第一要培养感受生活细节的意识。 第一要培养感受生活细节的意识。
父亲说： 我去买东西了，不会买， 父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知 你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病， 你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你 记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人， 记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核 桃粉补脑。孙儿胃口不好， 桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾 糕，吃了开胃。” 吃了开胃。 父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋， 父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说： 块钱是我卖鸡卖猪攒的， 年了。 “这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒 年了。 块钱是我卖鸡卖猪攒的 都攒3年了 我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。 我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明 天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟， 天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你 爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙， 爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位 纪律严呢!”说完父亲笑了一笑 摸出叶子烟， 说完父亲笑了一笑， 纪律严呢 说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正 要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。 要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。 父亲执意要走。怎么留也留不住， 父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫 一辆出租车送他回去。（后文见教材） 。（后文见教材 一辆出租车送他回去。（后文见教材）
写作技法点拨： 写作技法点拨：
• 2.提炼素材。 素材只是表象，运用素材的目的是表达 你对生活或人生的看法和领悟。你写的人 或事触动了你的心灵，它让你体会到了什 么感情，明白了什么道理，你一定要把这 种感悟写出来，因为这些才是你写文章的 目的。
课堂练习：
• 课本第一、四题。 （分组讨论）
(1) 在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火 在火车将要启动的时候， 可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。 车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。 火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔 火车开动了， 有人奇怪地问他为什么要这样做，他说： 去。有人奇怪地问他为什么要这样做，他说：“如果 一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋， 一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋， 这或许对他能有所帮助。 这个人脚甘地。 这或许对他能有所帮助。”这个人脚甘地。后来他被 印度人尊为“圣雄” 印度人尊为“圣雄”。
岁的时候母亲和别人打架， （2）我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光， ） 岁的时候母亲和别人打架 很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光， 我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。 我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。 拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。 拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一 根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人， 根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人，该叫爷的就 叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。 叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。 秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天， 秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天，很多和我 家有仇的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说： 家有仇的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平时喊人喊得可 不看大人面也看娃儿面哩。 好，不看大人面也看娃儿面哩。”
• 观点 ：当我们自己得不到某些东西时，何不成全别 观点1：当我们自己得不到某些东西时， 人得到？该放手时就放手，时时为别人着想。 人得到？该放手时就放手，时时为别人着想。 • 观点 ：我们要学会成全他人，成全他人的同时也是 观点2：我们要学会成全他人， 在成全我们自己，因为坦然舍弃成全他人的同时， 在成全我们自己，因为坦然舍弃成全他人的同时，你 得到了精神上的回报，这比物质上更有意义。 得到了精神上的回报，这比物质上更有意义。 • 观点 ：伟大源于细节 观点 ：小善成大德 观点3： 观点4：
你的感情只要有一点不真实， 你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念 得出来。所以，要对读者真实， 得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真 要把自己的真实感情写出来。 实，要把自己的真实感情写出来。 ──冰心《写作经验琐谈》 冰心《 冰心 写作经验琐谈》 各人的情感有广狭、深浅、方向的不同， 各人的情感有广狭、深浅、方向的不同，千差万 难定程限，惟有反求诸己， 别，难定程限，惟有反求诸己，以自己的满足为 限度：抒写到某地步， 限度：抒写到某地步，自己觉得所有的情感倾吐 出来了，这就是最适当的限度。 出来了，这就是最适当的限度。 ──叶圣陶《作文论》 叶圣陶《 叶圣陶 作文论》 创作乃是心灵的搏动与倾吐， 创作乃是心灵的搏动与倾吐，作家应该有一颗崇 高的、火热的、敏锐的心。 高的、火热的、敏锐的心。 ──王蒙《谈短篇小说的创作技巧》 王蒙《 王蒙 谈短篇小说的创作技巧》
次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代： 次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代： 茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟， “茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖 烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱， 烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电 父亲谦恭地说： 叫我动， 视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来 父亲谦恭地说 中午我俩回来，看见满地的水， 的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲 在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。 在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一 甩手进了卧室， “砰”地一声关了门。父亲便 甩手进了卧室， 地一声关了门。 立即又像做错了事一般， 立即又像做错了事一般，不知所措起来下午下了 一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时， 一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿 漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头， 漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的 手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋， 手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻 子“哼”了一声，又进了卧室。 了一声，又进了卧室。
（2）创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、 善、美，用憎来表现假、恶、丑。只有热爱生活，才能 有意识地去观察、体味生活，并用自己笔去表现生活， 启发读者。比如作者在《父亲》一文中表现出自己对父 亲深深的愧疚之情，从而唤醒读者孝敬父母的良知，这 就是他热爱生活的表现。 因此，第二要调动生活情趣，热爱生活。 （3）因为在座的大家有着共同的文化背景，共同的历史， 共同的环境，共同的经历，所以很多情况下，我们有着 共同的感受。而写文章大家就要善于避开人们共同的感 受，抓住与众不同的感受写，才能写出与众不同的好文 章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一样，也有人 说像夜一样，这样都可以，但难免人云亦云，可是有人 说：像盲人一样黑。这是一种非常独特，非常细腻的感 觉，一下子就能打动读者。比如《父亲》一文的最后一 段就是作者的独特感受。 因此，第三要抓住自己的独特感受。
• 儿子为父亲开车门，父亲感动得泪流满面。 儿子为父亲开车门，父亲感动得泪流满面。 这一细节就是作者写作的触动点， 这一细节就是作者写作的触动点，也是最 大的感动点。因为这一点的触动， 大的感动点。因为这一点的触动，作者回 想起父亲来城里后，儿媳、孙子如何不敬， 想起父亲来城里后，儿媳、孙子如何不敬， 而老人又如何忍气吞声， 而老人又如何忍气吞声，一心为儿孙考虑 等一系列情节，这些情节中父子三代不同 等一系列情节， 行为态度的对比， 行为态度的对比，自然引发作者的理性思 文末的议论和抒情也就发自肺腑， 考，文末的议论和抒情也就发自肺腑，感 人至深了。 人至深了。
例文分析：
父亲（前半部分） 父亲（前半部分）黄方国
父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家， 父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家， 他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流， 他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流， 呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子， 呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子， 局促地搓着双手， 目光游移，嗫嚅地说： 下次， 局促地搓着双手， 目光游移，嗫嚅地说：“下次，我 一定要穿周正点。 一定要穿周正点。” 家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。 家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。 父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“ 父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开 门一看，儿子正大吵大闹： 你脏，你脏，不准你亲我， 门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我， 滚出去!”我对儿子动了武 妻子对我怒目而视。 我对儿子动了武， 滚出去 我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂 着手，呆呆地站在一旁， 着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反 侧的声音。 侧的声音。
写触动心灵的人和事
写作真不轻松，有人感慨撰联： 写作真不轻松，有人感慨撰联：
苦坐苦等苦思苦想 苦茶入口苦不堪言 愁纲愁线愁情愁理 愁眉苦脸愁断肝肠
真的吗？
作家谈写作： 作家谈写作：
我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金《在四川省文学创作会议上的讲话》 巴金《 巴金 在四川省文学创作会议上的讲话》 没有感情也就不存在真正的艺术。 没有感情也就不存在真正的艺术。 ──歌德 歌德 艺术创作的过程不是靠逻辑思维，而是靠狂热的冲动来 艺术创作的过程不是靠逻辑思维， 完成的。 完成的。 ──阿·托尔斯泰 阿 托尔斯泰 你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样， 你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自 己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。 己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。 ──贺拉斯 贺拉斯 感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。 感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。 ──白居易《与元九书》 白居易《与元九书》 白居易
由此可见： 由此可见：
•好文章都能触动人 的心灵！ •只有写触动心灵的 人和事，才有可能 写出好文章！
自行阅读教材P57—58
常观察思考
情感共鸣 情感人 心灵触动 （好文章） 寻找真善美 理性思考 理服人
写作技法点拨： 写作技法点拨：
• 1.发掘感动点。 发掘感动点。 发掘感动点 感动点就是触发你心灵颤动的地方， 感动点就是触发你心灵颤动的地方，它 可以是一个微笑，一个眼神，一句话， 可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一 个动作；也可以是一件物品，如一封信， 个动作；也可以是一件物品，如一封信， 一件工艺品；或者是天上的一片云， 一件工艺品；或者是天上的一片云，地上 的一颗树，水中的一层浪花。总之， 的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管 是什么，你一定要被它感动过， 是什么，你一定要被它感动过，并通过细 把它形象地再现出来， 节，把它形象地再现出来，并将你的感情 融合进去。 融合进去。
• 那么具体来说，要怎么样才能在生活 那么具体来说， 中发掘出更多的感动点呢？ 中发掘出更多的感动点呢？
（1）生活是创作的源头活水，作者之所以能写出感人的 《父亲》，那是因为作者他有一颗敏感的心。作者在为 父亲关车门的一刹那，就捕捉到了写作的灵感。本文之 所以能感人，就是因为作者在为父亲关车门的一刹那父 亲的言行打动了作者。这就说明作者的心灵非常细腻。 不经常写作，或不经常细致感受生活中的点点滴滴的人 的心灵往往是粗糙的，但我们写文章时就需要主动地去 体味生活，努力使自己的心灵丰富、细腻起来，真切的 感受来源于对生活的细致观察。比如，一个善于观察、 体味生活的人，当他因考试失败而一蹶不振却看到一个 同样的失败者向他微笑时，他就会感悟到“失败并不可 怕，可怕的是失败以后不能从失败的阴影中走出来，只 有乐观的看待失败，失败才会转变为成功”这样的道理； 当他看到一个雨天，就会联想到“生活并不总是阳光灿 烂”；同样，一阵和风，一次偶然的事件，都会使他对 生活产生丰富的联想，进而激发他的创作欲望，从而表 达对生活丰富而真切的感受。 因此，第一要培养感受生活细节的意识。 第一要培养感受生活细节的意识。
父亲说： 我去买东西了，不会买， 父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知 你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病， 你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你 记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人， 记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核 桃粉补脑。孙儿胃口不好， 桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾 糕，吃了开胃。” 吃了开胃。 父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋， 父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说： 块钱是我卖鸡卖猪攒的， 年了。 “这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒 年了。 块钱是我卖鸡卖猪攒的 都攒3年了 我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。 我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明 天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟， 天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你 爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙， 爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位 纪律严呢!”说完父亲笑了一笑 摸出叶子烟， 说完父亲笑了一笑， 纪律严呢 说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正 要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。 要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。 父亲执意要走。怎么留也留不住， 父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫 一辆出租车送他回去。（后文见教材） 。（后文见教材 一辆出租车送他回去。（后文见教材）
写作技法点拨： 写作技法点拨：
• 2.提炼素材。 素材只是表象，运用素材的目的是表达 你对生活或人生的看法和领悟。你写的人 或事触动了你的心灵，它让你体会到了什 么感情，明白了什么道理，你一定要把这 种感悟写出来，因为这些才是你写文章的 目的。
课堂练习：
• 课本第一、四题。 （分组讨论）
(1) 在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火 在火车将要启动的时候， 可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。 车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。 火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔 火车开动了， 有人奇怪地问他为什么要这样做，他说： 去。有人奇怪地问他为什么要这样做，他说：“如果 一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋， 一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋， 这或许对他能有所帮助。 这个人脚甘地。 这或许对他能有所帮助。”这个人脚甘地。后来他被 印度人尊为“圣雄” 印度人尊为“圣雄”。
岁的时候母亲和别人打架， （2）我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光， ） 岁的时候母亲和别人打架 很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光， 我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。 我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。 拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。 拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一 根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人， 根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人，该叫爷的就 叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。 叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。 秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天， 秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天，很多和我 家有仇的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说： 家有仇的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平时喊人喊得可 不看大人面也看娃儿面哩。 好，不看大人面也看娃儿面哩。”
• 观点 ：当我们自己得不到某些东西时，何不成全别 观点1：当我们自己得不到某些东西时， 人得到？该放手时就放手，时时为别人着想。 人得到？该放手时就放手，时时为别人着想。 • 观点 ：我们要学会成全他人，成全他人的同时也是 观点2：我们要学会成全他人， 在成全我们自己，因为坦然舍弃成全他人的同时， 在成全我们自己，因为坦然舍弃成全他人的同时，你 得到了精神上的回报，这比物质上更有意义。 得到了精神上的回报，这比物质上更有意义。 • 观点 ：伟大源于细节 观点 ：小善成大德 观点3： 观点4：
你的感情只要有一点不真实， 你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念 得出来。所以，要对读者真实， 得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真 要把自己的真实感情写出来。 实，要把自己的真实感情写出来。 ──冰心《写作经验琐谈》 冰心《 冰心 写作经验琐谈》 各人的情感有广狭、深浅、方向的不同， 各人的情感有广狭、深浅、方向的不同，千差万 难定程限，惟有反求诸己， 别，难定程限，惟有反求诸己，以自己的满足为 限度：抒写到某地步， 限度：抒写到某地步，自己觉得所有的情感倾吐 出来了，这就是最适当的限度。 出来了，这就是最适当的限度。 ──叶圣陶《作文论》 叶圣陶《 叶圣陶 作文论》 创作乃是心灵的搏动与倾吐， 创作乃是心灵的搏动与倾吐，作家应该有一颗崇 高的、火热的、敏锐的心。 高的、火热的、敏锐的心。 ──王蒙《谈短篇小说的创作技巧》 王蒙《 王蒙 谈短篇小说的创作技巧》
次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代： 次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代： 茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟， “茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖 烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱， 烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电 父亲谦恭地说： 叫我动， 视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来 父亲谦恭地说 中午我俩回来，看见满地的水， 的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲 在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。 在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一 甩手进了卧室， “砰”地一声关了门。父亲便 甩手进了卧室， 地一声关了门。 立即又像做错了事一般， 立即又像做错了事一般，不知所措起来下午下了 一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时， 一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿 漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头， 漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的 手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋， 手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻 子“哼”了一声，又进了卧室。 了一声，又进了卧室。
（2）创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、 善、美，用憎来表现假、恶、丑。只有热爱生活，才能 有意识地去观察、体味生活，并用自己笔去表现生活， 启发读者。比如作者在《父亲》一文中表现出自己对父 亲深深的愧疚之情，从而唤醒读者孝敬父母的良知，这 就是他热爱生活的表现。 因此，第二要调动生活情趣，热爱生活。 （3）因为在座的大家有着共同的文化背景，共同的历史， 共同的环境，共同的经历，所以很多情况下，我们有着 共同的感受。而写文章大家就要善于避开人们共同的感 受，抓住与众不同的感受写，才能写出与众不同的好文 章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一样，也有人 说像夜一样，这样都可以，但难免人云亦云，可是有人 说：像盲人一样黑。这是一种非常独特，非常细腻的感 觉，一下子就能打动读者。比如《父亲》一文的最后一 段就是作者的独特感受。 因此，第三要抓住自己的独特感受。
• 儿子为父亲开车门，父亲感动得泪流满面。 儿子为父亲开车门，父亲感动得泪流满面。 这一细节就是作者写作的触动点， 这一细节就是作者写作的触动点，也是最 大的感动点。因为这一点的触动， 大的感动点。因为这一点的触动，作者回 想起父亲来城里后，儿媳、孙子如何不敬， 想起父亲来城里后，儿媳、孙子如何不敬， 而老人又如何忍气吞声， 而老人又如何忍气吞声，一心为儿孙考虑 等一系列情节，这些情节中父子三代不同 等一系列情节， 行为态度的对比， 行为态度的对比，自然引发作者的理性思 文末的议论和抒情也就发自肺腑， 考，文末的议论和抒情也就发自肺腑，感 人至深了。 人至深了。
例文分析：
父亲（前半部分） 父亲（前半部分）黄方国
父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家， 父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家， 他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流， 他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流， 呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子， 呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子， 局促地搓着双手， 目光游移，嗫嚅地说： 下次， 局促地搓着双手， 目光游移，嗫嚅地说：“下次，我 一定要穿周正点。 一定要穿周正点。” 家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。 家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。 父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“ 父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开 门一看，儿子正大吵大闹： 你脏，你脏，不准你亲我， 门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我， 滚出去!”我对儿子动了武 妻子对我怒目而视。 我对儿子动了武， 滚出去 我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂 着手，呆呆地站在一旁， 着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反 侧的声音。 侧的声音。