幼儿园大班拼音y教案
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幼儿园大班拼音y教案
【篇一:幼儿园大班拼音教案 b】
快乐广播站
-----认知拼音b教学目标 1 学习声母b 读准音认清形
2 注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。
教学准备背景图片拼音卡片若干幼儿拼音用书
教学过程
一设置情景,快乐广播站,复习单韵母。
师:“小朋友,快乐广播站开始广播啦!有六个拼音宝宝高兴的走过来,你猜猜第一个是谁呀?
(教师十分神秘的出示a 嘴巴大大aaa 出示o 嘴巴圆圆ooo 嘴巴
扁扁eee 衣服衣服iii 一只乌鸦uuu 一条小鱼vvv他们都是单韵母)教师小结:六个韵母宝宝已经和大家见面啦,小朋友们说的都很棒。还有一个拼音宝宝要和大家做游戏。它淘气的藏在老师的儿歌里,
请你认真听把它出来。
二设置情景,波波儿歌,感知b读准音认清形。
1 通过层次游戏读准b的发音
请幼儿看老师嘴型练习正确发音
(1)b的儿歌有个男孩叫波波
爱吃菠菜和菠萝
波波喜欢做什么
跟着爷爷听广播
师:“你找到藏在儿歌中的b了吗?”(可以请多个幼儿说一说)(2)找一找
师:“小朋友已经找到拼音b了,老师要考考你的记忆力。现在老师说儿歌请小朋友遇到b时一起读。”(边跟幼儿说边在有b发音的
地方贴上b卡片)
有个男孩叫波波
b b
爱吃菠菜和菠萝
b b
波波喜欢做什么
b b
跟着爷爷听广播
b
(3)整体认知
师:“小朋友说的都很正确,现在跟着老师一起说一遍吧”。
有个男孩叫波波
爱吃菠菜和菠萝
波波喜欢做什么
跟着爷爷听广播
教师小结:“刚才小朋友认真的说出了b的音,现在呢,请你用大眼睛看一看b长的像什么?”
2 认清形
(1)师:“小朋友都找到了b,那你觉得b像什么呢?”像个6字
bbb 这是什么?半圆他在竖线的那里右下半圆bbb
(2)师:“小朋友的眼睛真好用,现在拼音b请小朋友闯关,第一
关请你在老师的题纸上找到b”(出示题纸1)
小朋友都找到了b。第二关有点难哦,(出示题纸2)
这么难的游戏你都成功闯过了,下面我们要进行最难的第三关啦!
请你从桌子上的筐里拿出一张卡片,拿到b的小朋友到前面来。
(请几个认为拿b幼儿到前面来。咱们一起看一看他们拿的一样吗?)
三通过练习书写b 注意幼儿坐姿与握笔姿势
1 书写方法
师:“小朋友和b做了好多游戏,你想不想写b呢?下面老师要讲
解b的写法。” 书写笔顺先写一竖后写半圆
书写位置在拼音本上格的一半起笔写一竖然后一直到中格的下线停,然后在中格竖线的右边写一半圆要求上压线下压线。
2 竖空练习
请小朋友伸出的你右手手指,跟着老师写一写。第一笔是一竖第二
笔是半圆。
3这是什么呀?(拼音书)一会请你翻到书的第七页,进行b的描
红和书写练习。
【篇二:幼儿园大班拼音教案——声母教学设计】
声母教学设计
本资料由幼教廖老师分享,如需全套请加扣扣:一零一四四八二八
四一
一、教学目标:
1、学唱生母歌,认读声母表;
2、学会23个声母,读准音,认清形,正确书写;
3、学会声母与单韵母相拼的方法,能够应用方法自主学习拼读;
4、对拼音比较感兴趣。
二、教学重点、难点:
重点读准23个声母,认清形,正确书写;
难点是学习声母和韵母相拼。
三、教学准备:
音乐、拼音卡片、课件(情景创设、声母表)、拼读卡片(学生每
人一张)
四、教学安排:
5—6个课时
五、教学说明:
在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。
五、教学过程:
【篇三:幼儿园大班拼音教案-声母教学设计】
幼儿园大班拼音教案-声母教学设计
8 zh ch sh r教学设计示例
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节z
hi、chi、shi、ri,每个声母配有一幅图。第一幅图用
织毛衣的“织”提示zh、zhi的音,小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西,“吃”提示ch、chi的音,
刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”
提示sh、shi的音,狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用
红日的“日”提示r、ri的音,幼芽提
示r的形。
第二部分是拼读音节,包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词,配有图画,画的是街心公园的一角,太阳刚
升起,小姐姐已经
在读书了,老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课
教学的重点。zh、
ch、sh、r的发音是难点。
1?学会zh、ch、sh、r 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2?能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
3?学会zhi、chi、shi、ri 4个整体认读音节。
4?认识7个字,会读儿歌。
(一)字母教学
在学习z、c、s的基础上,可从学生实际出发,引导学生自主探究,发现zh、ch、sh、r的发音方法。教师根据学生的发言,示范、指导zh、ch、sh、r的发音。要强调:发这四个声母
的音,舌头都要翘起来,所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。
学生通过对比练读z—zh、c—ch、s—sh,区别比较,掌
握发音要领,记住带有“椅
子”(h)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生,要加强个别辅导。
(二)整体认读音节教学
教学zhi、chi、shi、ri,一是要让学生知道整体认读
音节和声母的发音相近,只是比声母读得响亮些、长些。二是要与
zi、ci、si的发音进行比较,区别平
舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节,应整体识记。(三)拼音教学
进行拼音教学,要以学生自己练习为主,可采取同桌互读互听、小
组合作学习等方式练习拼读音节。教师在巡视过程中要作指导,发
现带有普遍性的问题,要作重点提示。还可采用多种形式来检查学
习效果,如,指名读、分组轮读、自我展示读,以巩固拼音效果,
达
到准确拼读。
(四)书写指导
要提示学生zh、ch、sh都是由两个字母组成的,书写时两个
字母不能分开。r
的写法:先写竖,占中格,然后在竖的上端向右写一弯笔。
(五)认读字词,读儿歌
配合拼音练习、认字,安排了一幅图和一首儿歌。图中四个词的读
音都有本课新学的音节。教学时要提醒学生看清字母和声调读准字音。整体认读音节要直接读出。本课生字较多,字形较复杂,要借
助图中人物的活动、儿歌中的句子,通过反复认读来熟悉生字。有