秋天的怀念3优质课件PPT
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
，21岁的他因病瘫痪，从此永远 坐上了轮椅。
史铁生
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之 一。
2002年，他获得华语文学传媒
大奖年度杰出成就奖，是现在
中国最令人敬佩的作家之一。
2021/02/18
5
活到最狂妄的年 龄上忽的残废了双 腿。
2021/02/18
两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
喜出望外
第三次 我俩在一块儿，要
2021/02/18 好好儿活…
又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花
11
研读文本，感受形象
1.结合表格捕捉人物形象： 从表格中你看到了怎样的儿子，怎样的母 亲？从哪些词、句中你感受到这样的儿子、 母亲？
史铁生的痛苦与绝望; 母爱的无私与深沉,母亲的平凡、坚强、 宽容和无私。
“听说北海的花儿都开了，我推着你
去走走。
母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声
பைடு நூலகம்
说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，
好好儿活……”
第二次
那天我又独自坐在屋 “北海的菊花开了，我推着你去
里，看着窗外的树叶 看看吧。”她憔悴的脸上现出央
“唰唰啦啦”地飘落。求 母般 亲的 进神 来色 了。 ，挡在窗前。
“什么时候？”
6
1、学生自读课文，达到文通字顺
tān huàn shì
xiǔ
瘫痪 侍弄 整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān jug
màn
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
2021/02/18
7
2、揣摩字词，走近人物 （1）“瘫痪”什么意思？你能够从这个词中了解到作者 什么样的内心世界？
2021/02/18
8
▪ （3）“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿
子，最想做的一件事是什么？请同学们在 浏览课文的基础上概括。
▪ 他妈妈很想让他陪妈妈去看一下北 海的花，但是他一直没有答应她，最 后一次，他妈妈央求他，他终于答应 了，结果他妈妈重病离开了。
2021/02/18
9
3、借助表格，理清文路
瘫 : 瘫（瘫） 神经机能发生障碍，肢体不能活动：瘫痪。截瘫。偏
瘫。面瘫。四肢瘫。痪 : 痪 huàn 〔瘫痪〕见“ 瘫”。
身体任何部位运动的感觉或功能完全或部分丧失。可见于 脑血管意外后遗症以及神经系统其他一些疾病，比喻机构 涣散、混乱，不能正常工作。 史铁生的痛苦与绝望
（2）“憔悴”什么意思？你能够从这个词中感受到母亲 的心情？ 憔悴：形容人或物瘦弱，瘦小，面部颜色不好看。疲惫， 没精神。状态不佳，样子十分虚弱 母亲伤心、难过，把痛苦埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。
17
——淡雅
（要活得平淡，做一个
实实在在的人）
———高洁
（要活得高尚而纯洁）
——热烈而深沉
（要活得有热情，有活
力，而不张扬）
2021/02/18
18
1、文中多次提到菊花，有何用意？
▪ 母亲爱花、带我看花，是对生命的热 爱
▪ 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 ▪ 菊花热烈深沉，是母爱的写照 ▪ 我看菊花是对母亲的缅怀
课文讲述了重病缠身的母亲， 体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子， 鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂 了伟大而无私的母爱。
2021/02/18
22
拓展延伸 推荐阅读
▪ 1.史铁生文稿
▪ 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么 早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回 答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。” 我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ---------《合欢树》
2021/02/18
19
2002年度杰出成就奖史铁生 授奖辞
▪ 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命 完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身 体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难， 表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是 我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学 最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难 与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如 何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时 代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍 旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地 带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤 起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
13
升华情感，感悟人生
▪ 1.文中多次提到菊花，有何用意？ ▪ 2.“好好儿活”是怎样的活？结合
课文最后两个自然段深刻领悟。
2021/02/18
14
高
一
雅
身
品
傲
格
骨
比
世
兰
人
2021/02/18
心
晓 15
春露不染色， 秋霜不改条。
2021/02/18
16
宁可枝上抱香老，
不随黄叶舞秋风。
2021/02/18
2021/02/18
20
2、朗读了“华语文学传媒大奖年度杰出 成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词， 再结合文章最后两段，你认为到底要怎样 活才算是“好好儿活” ？
明确：要活得平淡，做一个实实在在的人；要活得 高尚而纯洁；要活得有热情，有活力，而不张扬； 坚强，乐观，执着
2021/02/18
21
概括主旨
▪ 2、作者的生活态度前后有什么改变？（勾 画出表现作者对生活态度发生变化的语 句。）
▪ 明确：“我活着有什么劲”（绝望）
▪
“要好好儿活” （再生）
▪ 3、是谁促使作者对生活的态度发生巨大的 转变，并影响了作者的人生观？
▪ 明确：母亲 结尾句：我懂得母亲没有说完 的话„„要好好儿活。
2021/02/18
听读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？ 每一次看菊花人物有什么样的表现？
我
母亲（妹妹）
第一次
第二次
第三次
2021/02/18
10
我
母亲（妹妹）
第一次
▪
暴怒无常
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的
“不，我不去！”
地方偷偷地听着我的动静。当一切恢 复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红
“我可活什么劲！” 的，看着我。
秋天的怀念
2021/02/18
2
2021/02/18
3
明确目标，把握方向
1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙 事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等 描写，感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私 的母爱，联系生活实际，激发学生的 感恩情怀。
2021/02/18
4
了解背景 走近作1者951年生于北京， 1972年
史铁生
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之 一。
2002年，他获得华语文学传媒
大奖年度杰出成就奖，是现在
中国最令人敬佩的作家之一。
2021/02/18
5
活到最狂妄的年 龄上忽的残废了双 腿。
2021/02/18
两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
喜出望外
第三次 我俩在一块儿，要
2021/02/18 好好儿活…
又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花
11
研读文本，感受形象
1.结合表格捕捉人物形象： 从表格中你看到了怎样的儿子，怎样的母 亲？从哪些词、句中你感受到这样的儿子、 母亲？
史铁生的痛苦与绝望; 母爱的无私与深沉,母亲的平凡、坚强、 宽容和无私。
“听说北海的花儿都开了，我推着你
去走走。
母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声
பைடு நூலகம்
说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，
好好儿活……”
第二次
那天我又独自坐在屋 “北海的菊花开了，我推着你去
里，看着窗外的树叶 看看吧。”她憔悴的脸上现出央
“唰唰啦啦”地飘落。求 母般 亲的 进神 来色 了。 ，挡在窗前。
“什么时候？”
6
1、学生自读课文，达到文通字顺
tān huàn shì
xiǔ
瘫痪 侍弄 整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān jug
màn
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
2021/02/18
7
2、揣摩字词，走近人物 （1）“瘫痪”什么意思？你能够从这个词中了解到作者 什么样的内心世界？
2021/02/18
8
▪ （3）“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿
子，最想做的一件事是什么？请同学们在 浏览课文的基础上概括。
▪ 他妈妈很想让他陪妈妈去看一下北 海的花，但是他一直没有答应她，最 后一次，他妈妈央求他，他终于答应 了，结果他妈妈重病离开了。
2021/02/18
9
3、借助表格，理清文路
瘫 : 瘫（瘫） 神经机能发生障碍，肢体不能活动：瘫痪。截瘫。偏
瘫。面瘫。四肢瘫。痪 : 痪 huàn 〔瘫痪〕见“ 瘫”。
身体任何部位运动的感觉或功能完全或部分丧失。可见于 脑血管意外后遗症以及神经系统其他一些疾病，比喻机构 涣散、混乱，不能正常工作。 史铁生的痛苦与绝望
（2）“憔悴”什么意思？你能够从这个词中感受到母亲 的心情？ 憔悴：形容人或物瘦弱，瘦小，面部颜色不好看。疲惫， 没精神。状态不佳，样子十分虚弱 母亲伤心、难过，把痛苦埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。
17
——淡雅
（要活得平淡，做一个
实实在在的人）
———高洁
（要活得高尚而纯洁）
——热烈而深沉
（要活得有热情，有活
力，而不张扬）
2021/02/18
18
1、文中多次提到菊花，有何用意？
▪ 母亲爱花、带我看花，是对生命的热 爱
▪ 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 ▪ 菊花热烈深沉，是母爱的写照 ▪ 我看菊花是对母亲的缅怀
课文讲述了重病缠身的母亲， 体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子， 鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂 了伟大而无私的母爱。
2021/02/18
22
拓展延伸 推荐阅读
▪ 1.史铁生文稿
▪ 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么 早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回 答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。” 我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ---------《合欢树》
2021/02/18
19
2002年度杰出成就奖史铁生 授奖辞
▪ 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命 完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身 体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难， 表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是 我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学 最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难 与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如 何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时 代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍 旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地 带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤 起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
13
升华情感，感悟人生
▪ 1.文中多次提到菊花，有何用意？ ▪ 2.“好好儿活”是怎样的活？结合
课文最后两个自然段深刻领悟。
2021/02/18
14
高
一
雅
身
品
傲
格
骨
比
世
兰
人
2021/02/18
心
晓 15
春露不染色， 秋霜不改条。
2021/02/18
16
宁可枝上抱香老，
不随黄叶舞秋风。
2021/02/18
2021/02/18
20
2、朗读了“华语文学传媒大奖年度杰出 成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词， 再结合文章最后两段，你认为到底要怎样 活才算是“好好儿活” ？
明确：要活得平淡，做一个实实在在的人；要活得 高尚而纯洁；要活得有热情，有活力，而不张扬； 坚强，乐观，执着
2021/02/18
21
概括主旨
▪ 2、作者的生活态度前后有什么改变？（勾 画出表现作者对生活态度发生变化的语 句。）
▪ 明确：“我活着有什么劲”（绝望）
▪
“要好好儿活” （再生）
▪ 3、是谁促使作者对生活的态度发生巨大的 转变，并影响了作者的人生观？
▪ 明确：母亲 结尾句：我懂得母亲没有说完 的话„„要好好儿活。
2021/02/18
听读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？ 每一次看菊花人物有什么样的表现？
我
母亲（妹妹）
第一次
第二次
第三次
2021/02/18
10
我
母亲（妹妹）
第一次
▪
暴怒无常
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的
“不，我不去！”
地方偷偷地听着我的动静。当一切恢 复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红
“我可活什么劲！” 的，看着我。
秋天的怀念
2021/02/18
2
2021/02/18
3
明确目标，把握方向
1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙 事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等 描写，感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私 的母爱，联系生活实际，激发学生的 感恩情怀。
2021/02/18
4
了解背景 走近作1者951年生于北京， 1972年