对学龄前儿童视力不良影响因素调查分析论文

对学龄前儿童视力不良影响因素的调查分析

【摘要】目的探讨学龄前儿童视力不良影响因素。方法本次医学观察选择本县733名学龄前儿童为研究对象，通过问卷调查和视力检测卡片对学龄前儿童的视力情况进行调查，回顾分析学龄前儿童视力检查结果及视力不良的主要影响因素。结果所有733名学龄前儿童中，673名儿童视力正常达标，总达标率达到91.81%，导致学龄前儿童发生视力不良的影响因素主要包括：学习负担、性别、遗传因素、不良习惯、课桌椅卫生、教室内人工照明以及教室采光度和面积等，且不同影响因素对学龄前儿童视力情况的影响对比统计学差异明显（p2.2.6 学习环境人工照明因素接受调查的5所幼儿园中，大部分教室均使用功率为480w的日光灯作为人工照明工具（40w×12支），有些教室使用的是总功率为320w的人工照明工具（40w×9支），照明强度能够达到6w/m2。课桌面与人工照明设备之间的距离在170至208m之间，且均呈纵向排列。12间调查教室共有144个照明点，所有教室的桌面照度均超过100lx，基本符合卫生学规定。

2.2.7 教室采光亮度和面积本研究调查的12间幼儿园教室中，建筑面积分别达到55.72m2和59.37m2，且大部分教室的窗口为南向双侧采光，采光系数达到1：5.1和1：

3.4，自然照明系数最小值均超过2%。所有教室的采光条件和面积大小均满足卫生学规定。

3 讨论

视觉是人类的一种主要感觉器官，也是人脑与外界信息相接触的

视觉传达毕业设计选题

视觉传达毕业设计选题篇一：视觉传达设计XX届毕业设计选题方向最终周口师范学院美术与设计学院 XX届艺术设计视觉传达专业毕业设计选题方向 XX届艺术设计11级视觉传达设计、14级专升本视觉传达方向的毕业设计选题，立足地方，面向全国。有限定性、针对性的进行选题，实题实做，校地结合的形式进行。希望本专业师生认真考量，展示学生四年来的专业实力，获取优秀成绩。一、选题如下：选题一：（附件一）毕业设计以周口市川汇区东新城区作为项目基地，充分挖掘东新城区丰富的物质和精神文化，结合政府和群众的实际需求，以“周口市川汇区东新城区而设计”为母题进行选题和研究。选题二：（附件二）参加中国大学生广告艺术节学院奖“毕业设计大赛”。备注：1、毕业设计所有表格内容填写按去年格式进行。 2、毕业报告书按照“毕业设计大赛”的具体要求进行。 3、特别注意毕业设计和报告书的完成都在4月底完成。篇二：XX 视觉传达毕业设计选题湖南女子学院艺术设计系

XX级艺术设计专业（视觉传达设计方向）毕业论文（设计）要求毕业论文（设计）是完成教学计划达到专业培养目标的一个重要的教学环节，也是教学计划中综合性最强的实践性教学环节。它在培养和提高学生综合运用专业知识、分析和解决实际问题的能力、加强设计专业人员所必须具备的基本素质训练等方面具有重要意义。我系视觉传达设计专业方向毕业设计作品的创作主要是对学生的基础理论、专业知识、动手实践能力综合运用的考察，也是学生本科阶段四年学习成果的集中体现。为了能够全面反映四年专业学习的情况，学生可以选择毕业论文或者毕业创作设计。一、毕业论文选题视觉传达的相关问题研究： 1、设计科学与艺术设计的关系问题 2、视觉传达的有效性问题 3、视觉传达设计的功能性与艺术性的辩证思考 4、关于视觉传达的主体与客体问题研究 5、视觉传达的功能性研究等 6、视觉传达媒介研究图形创意 1、图形创意与平面设计的关系问题研究

(完整版)视觉传达设计专业《毕业设计》质量标准及管理条例

湖南科技学院美术系视觉传达设计专业《毕业设计》质量标准及管理条例一、毕业设计整体要求毕业设计是大学四年学习的最后一个重要环节，是全面检查学生所学理论知识与具体实践相结合、基础知识与专业知识相结合的一次总体实践过程。按照美术系全新的办学理念和培养方向，本届毕业生毕业设计本着切合市场实际，落实设计项目，完成全面的、整体的项目设计。毕业设计要求体现项目的整合性，表现的丰富性与创意性。 1、总的实施方案以美术系为准，请本届毕业生重视毕业设计，仔细解读并理解毕业设计实施方案，严格按要求执行。 2、视觉传达专业毕业设计方案依选题范围确定选题类别，一人一题，依照不同选题的具体要求进行具体的设计与制作，不符合要求者，视为无效作品。 3、毕业设计工作和时间要严格按照学校和美术系的总体要求执行。学生要按照毕业设计题目的要求，认真进行毕业设计的各项工作。对于没有按规定时间提交毕业设计作品的同学，教研室有权拒收迟交的毕业设计作品。 4、设计能充分表现设计的主题，达到设计目的，视觉效果统一。设计创意与表现手法独到，视觉吸引力强，展示效果风格独特，能体现时代新精神和新审美。 5、严格杜绝在网上或文献上直接下载或抄袭毕业创作和毕业论文；同学之间作品不得雷同，发现以上情况，教研室有权拒收并取消其毕业设计与答辩资格。二、毕业设计选题范围与要求毕业生可任选其一（学生如有其它意愿，在遵循总体要求的前提下，亦可另行选题，但须经指导老师和系部审核同意）。（一）广告策划与设计选择一种品牌或产品，进行市场调查分析，确定其品牌形象内容及广告定位、广告策略和媒介策略，撰写广告策划书，并进行以广告创意表现为主的视觉传播设计。设计内容及具体要求： 1、选题操作性要强，有明确的诉求和品牌概念（可以选择概念策划）。 2、撰写广告设计策划书，要求策划书具备系统性、全面性。 3、创作作品形式为以下两种（可任选一种）： A、企业形象或产品宣传系列广告媒体设计要具有组合媒体形态，符合所宣传品牌形象的特点和要求，具有较好的展示效果(主题画面应体现于实际媒体之上，或以展示等空间形式表现主题)。媒介形式如：报纸杂志广告、招贴、网络广告、户外广告、实物展示等，根据传播策略及诉求需要自定。创作作品数量为不少于3张。

体验视力障碍者的体育课

姓名：林鹏辉学号：B20110881102 班级：2011级（1）班题目：体验盲人的体育课有感体验盲人的体育课有感作为一个身体或精神上都十分健康的人来说，我们在正常情况下无法理解和体会残疾人内心世界，以及他们对外界刺激所作出的反应的思考逻辑方式。很荣幸的是，在我们《残疾人体育》课程中有机会扮演一名视力障碍的学生，通过扮演视力障碍的学生，体验在黑暗环境下参加体育活动，以便理解体会视力障碍者参与体育活动所受到的阻碍，尽可能通过这种体验，充分体会作为一名视力障碍者，在体育锻炼活动中，如何避免发生安全问题，以及如何选择有效的导盲设施或做相应的安全措施，来保证视力障碍的学生在体育锻炼活动的安全性。在相应安全措施的保障下，充分的让视力障碍的学生体会体育活动的魅力，以及体育活动带来的乐趣；从而让视力障碍的学生尽可能也有平等的运动机会；进而促使视力障碍的学生身心都得到合理的发展，逐渐增强自信心；促使视力障碍的学生更好的融入社会，成为富有感染力的“健全人”。以下是我的体验过程：整个过程是在开阔的操场进行的，作为扮演者的我我始终使用眼罩遮蔽双眼，来模拟视力障碍的学生所处的环境，尽最大的能力去使用听觉来弥补视觉缺带来的阻碍，用心去感受身边的一起，打破“眼见为实”的禁锢，充分发挥，挖掘听觉的潜在能力，使得模拟视力障碍的学生能够更加的真实，更加的形象。对于绝大多数人来说，我们除了沉睡是能够体验到黑暗的感觉，可是对于视力障碍者，他们的一切都是漆黑的，没有五颜六色的世界，看不到朝日的璀璨，夕阳的柔美，能看到只有漆黑的一片。当开始进行肢体的简单热身时，我发现，对于我这样经历过系统训练的体育生而言，本该很自然的完成这些简单的热身动作时，出现对肢体空间的错误判断，如果没有在引导员正确的纠正下，很难形成相应的空间感，也就不能做出准确的热身动作，不能完成开始部分的主要内容，也就不能为之后的课程做充分的准备，来防止运动损伤的发生。并且，对于视力障碍的学生而言，他们是无法通过教师的各种示范来学习模仿动作，只能通过相应的口令，相应的动作过程语言形容来学习。所以较普通体育课而言，一旦面对的是视力障碍的学生，就需要一名口齿伶俐，语言表达能力强悍、细腻的体育老师，才能够满足视力障碍的学生的需要。进入基础部分时，我充分的感受到，视力障碍给人都心理带来了多大的影响，在一片漆黑的世界里，在体育老师下达口令、动作描述时，发现自己始终无法独自将动作做到“尽可能”的标准规范，反反复复出现错误。一方面造成心里负担，使得自信心一落千丈，学习也变得没有兴趣，提不起热情，导致体育课形同虚设：另一方面，视力障碍的学生必须对身体的基本结构有一定的知晓度，才能够充分的理解教师的动作分析讲解。所以在面对一群视力障碍的学生时，体育老师要尽可能的将语言简单化，但必须形象生动，这样才有利于视力障碍的学生充分理解和学习，并且在对视力障碍的学生开设体育课程前，就应该先开设相应的人体结构课程，来弥补视力障碍的学生对肢体、肌肉、骨骼等方面认识的不足，才有利于体育动作学习的准确性和成功率。在基本部分中，体育教师扮演者为我们穿插了一个简单的小比赛，可是这个比赛有相当大的意义，比赛内容是视力障碍的学生，在各自引导员的帮助下，分成两个小组，以小组为单位，从百名起跑线使用蹲踞式起跑的方式，并冲刺40米完成比赛。整个比赛过程我都十分的认真，从一开始的“各就各位”，到40米冲刺完成，我都深有体会。对于一名视力障碍者来说，他需要有足够的勇气和胆识，才有可能潇洒的飞奔起来，完成整个过程我都需要引导员紧握我的手腕，给我足够的勇气和胆量来面对眼前的这片漆黑。如果我是视力障碍者，并且没有引导员，仅仅依靠声音的引导，估计在冲刺时很难充

2017届视觉传达设计专业毕业设计材料清单

2 黑龙江外国语学院 2017届视觉传达设计专业毕业设计材料清单

设计说明项目名称：卡兰德珠宝VI设计学生姓名：刘星雨学号： BC13400326 指导教师：董智宇年级: 2013级专业：视觉传达设计系别：艺术系二〇一七年六月

卡兰德珠宝VI设计说明一、卡兰德珠宝VI设计概况介绍随着国民生活水平的不断提高，人们对珠宝首饰物品的审美观和消费观也开始发生了转变。过去，人们购买珠宝首饰通常至店内进行选购，对珠宝的款式和风格设计没有过多的要求，但是，随着时代的发展，人们在珠宝的款式和风格设计上更加强调个性和装饰性。Vi设计是珠宝款式和风格设计的重要表型形式之一。我国的珠宝设计行业还处于发展阶段，珠宝设计作品的原创度并不高，许多作品均借鉴于国外的知名设计，同时，vi设计的方式不够新颖、方式过于单一，设计的作品没有创新性、毫无层次感。卡兰德珠宝设计的作品更加倾向于时代感，但是在vi设计中并没有体现出这一点，因此，卡兰德珠宝的vi设计对其发展起到了至关重要的作用。本文主要针对卡兰德珠宝的vi设计进行了分析，主要研究了vi设计在卡兰德珠宝中的应用，以及如何通过vi设计来完善卡兰德珠宝作品的层次感和时代感。二、卡兰德珠宝VI设计研究方法、设计思路在世界艺术发展的潮流下，我国艺术设计也更加偏向于时代性，设计的风格从单一转为多元化设计，简洁、几何式的设计风格频频出现。Vi设计能够表现出设计作品的特点，例如：通过渐变、重复等方式，来提升设计作品的视觉感知度、设计感。在现实生活中，vi设计与人们的审美之间有着紧密的联系，是人们对美这一概念最为直接的概括和体现，vi设计也是一种大众化的设计方式。在现实生活中和自然界中，目及之处，几乎都会有设计纹路及图形的存在，这种美的存在可说是到处都是，设计图形在首饰设计中具有重要的地位，设计图形独特的设计美感在各种材质的首饰设计中大放异彩。不论是大牌珠宝还是独立设计师的作品中随处可见他们的身影。圆形、方形、三角形等各种设计图案，在设计师的作品里经过重叠、堆积、变形，组合，变成一件件与众不同的首饰，给人们带来新鲜强烈的感官刺激。

视觉传达毕业设计选题

湖南女子学院艺术设计系级艺术设计专业（视觉传达设计方向）毕业论文（设计）要求毕业论文（设计）是完成教学计划达到专业培养目标的一个重要的教学环节，也是教学计划中综合性最强的实践性教学环节。它在培养和提高学生综合运用专业知识、分析和解决实际问题的能力、加强设计专业人员所必须具备的基本素质训练等方面具有重要意义。我系视觉传达设计专业方向毕业设计作品的创作主要是对学生的基础理论、专业知识、动手实践能力综合运用的考察，也是学生本科阶段四年学习成果的集中体现。为了能够全面反映四年专业学习的情况，学生能够选择毕业论文或者毕业创作设计。一、毕业论文选题视觉传达的相关问题研究： 1、设计科学与艺术设计的关系问题 2、视觉传达的有效性问题 3、视觉传达设计的功能性与艺术性的辩证思考 4、关于视觉传达的主体与客体问题研究 5、视觉传达的功能性研究等 6、视觉传达媒介研究图形创意 1、图形创意与平面设计的关系问题研究

2、图形创意训练方法研究 3、视觉图形与概念传达问题的研究 4、图形创意表现手法的研究 5、图形创意法则研究 6、摄影类图形创意分析 7、绘写类图形创意分析研究 8、图形创意与创造性思维的相关研究 9、图形创意与构图的关系分析研究 10、图形创意信息传递的研究 11、图形创意与电脑辅助设计的研究 12、图形创意与插图的关系 13、图形创意的手法和材料的研究 14、图形创意种色彩的研究 15、图形创意的形象演绎过程的研究 16、图形创意与团关系的研究招贴设计研究 1、广告的定位问题研究 2、广告的媒体研究 3、招贴画的艺术性与功能性的研究 4、招贴画的设计元素研究（图形、色彩、文字、图形、板式、装饰性的点线面、标志） 5、招贴设计创意思维研究

视觉传达毕业设计选题

视觉传达毕业设计选题篇一：视觉传达设计20XX届毕业设计选题方向最终周口师范学院美术与设计学院 20XX届艺术设计视觉传达专业毕业设计选题方向20XX届艺术设计11级视觉传达设计、14级专升本视觉传达方向的毕业设计选题，立足地方，面向全国。有限定性、针对性的进行选题，实题实做，校地结合的形式进行。希望本专业师生认真考量，展示学生四年来的专业实力，获取优秀成绩。一、选题如下：选题一：（附件一）毕业设计以周口市川汇区东新城区作为项目基地，充分挖掘东新城区丰富的物质和精神文化，结合政府和群众的实际需求，以“周口市川汇区东新城区而设计”为母题进行选题和研究。选题二：（附件二）参加中国大学生广告艺术节学院奖“毕业设计大赛”。备注：1、毕业设计所有表格内容填写按去年格式进行。 2、毕业报告书按照“毕业设计大赛”的具体要求进行。 3、特别注意毕业设计和报告书的完成都在4月底完成。篇二：20XX 视觉传达毕业设计选题湖南女子学院艺术设计系

20XX级艺术设计专业（视觉传达设计方向）毕业论文（设计）要求毕业论文（设计）是完成教学计划达到专业培养目标的一个重要的教学环节，也是教学计划中综合性最强的实践性教学环节。它在培养和提高学生综合运用专业知识、分析和解决实际问题的能力、加强设计专业人员所必须具备的基本素质训练等方面具有重要意义。我系视觉传达设计专业方向毕业设计作品的创作主要是对学生的基础理论、专业知识、动手实践能力综合运用的考察，也是学生本科阶段四年学习成果的集中体现。为了能够全面反映四年专业学习的情况，学生可以选择毕业论文或者毕业创作设计。一、毕业论文选题视觉传达的相关问题研究： 1、设计科学与艺术设计的关系问题 2、视觉传达的有效性问题 3、视觉传达设计的功能性与艺术性的辩证思考 4、关于视觉传达的主体与客体问题研究 5、视觉传达的功能性研究等 6、视觉传达媒介研究图形创意 1、图形创意与平面设计的关系问题研究

视力残疾标准(2017年最新版)

遇到医疗纠纷问题？赢了网律师为你免费解惑！访问>> 视力残疾标准(2017年最新版) 1、视力残疾的定义视力残疾，是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，通过各种药物、手术及其它疗法而不能恢复视功能者(或暂时不能通过上述疗法恢复视功能者)，以致不能进行一般人所能从事的工作、学习或其它活动。视力残疾包括：盲及低视力两类。 2、视力残疾的分类盲：一级盲：最佳矫正视力低于0。02;或视野半径小于5度。二级盲：最佳矫正视力等于或优于0。02，而低于0。05;或视野半径小于10度。

低视力：一级低视力：最佳矫正视力等于或优于0。05，而低于0。1。二级低视力：最佳矫正视力等于或优于0。1，而低于0。3。列表如下：类别级别最佳矫正视力盲一级盲<0。02-无光感;或视野半径<5度二级盲≥0。02-<0。05;或视野半径<10度低视力一级低视力≥0。05-0。1 二级低视力≥0。1-<0.3 《注》： 1、盲或低视力均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。 2、如仅有一眼为盲或低视力，而另一眼视力达到或优于0。3，则不属于视力残疾范围。 3、最佳矫正视力是指以适当镜片矫正所能达到的最好视力，或

以针孔镜所测得的视力。 4、视野<5度或<10度者，不论其视力如何均属于盲。视力残疾的检查方法 1、视力检查视力检查主要以测远视力为准，采用小数视力记录法。为了检查方便，可将视力表的0。1及0。3之E字剪下，做成硬纸卡，检查者可随身携带。检查方法：检查应用此二卡，在足够明亮处被检查者与视力卡相距5米，遮盖一眼看0。3卡，E字方向任意调换，若有一眼能看到0。3，即不属视力残疾人。若被检查者不能分辨0。3卡，则用针孔镜矫正再看，若仍不能分辨0 。3卡，则改用0。1卡，若好眼通过矫正能看到0。1卡，则属二级低视力。若被检查者好眼通过矫正在5米距离看不到0。1卡，则嘱被检查者向前移动，每向视力表移动1米，则由0。1减去0。02，即患者视力为0。08，如被检查者向视力表移动2米，则视力为0。06(0。1----0。02*2)，属一级低视力。移动3米为0。04，为二级盲，以此类推。

2014视觉传达方向毕业设计毕业论文安排

2014视觉传达方向毕业设计、毕业论文安排一、课程性质、教学目的与要求：毕业设计是视觉传达设计专业四年本科教学的最后环节，在专业教学上占有十分重要的地位，是将专业知识转化为专业能力的桥梁。通过毕业设计，学生将学习的课程知识同实际项目结合起来，相互融会贯通，使学生成为适应社会需要的人才。毕业设计，也是检验教学成果，提高教学质量的重要组成部分。在毕业设计中通过实际调研，进行设计选题、构思、提炼、设计制作等，培养学生独立思考与创造能力。坚持设计与生活、艺术与社会相结合的原则；坚持因材施教、张扬艺术个性和艺术创新。二、组织管理： 2014年艺术设计专业毕业设计教学由学院成立毕业设计教学指导组，组长：赵胜利；副组长：戚彧；成员：罗伟民、涂慷、徐静、余明泾，共同对视觉传达设计专业毕业设计进行组织管理与教学指导。指导教师：戚彧、罗伟民、涂慷、徐静、余明泾。先向班长报名，教师、学生双向选择三、教学内容： 1、根据历届该专业毕业设计的经验，结合专业特色，将毕业设计和实际项目结合起来，使毕业创作成果直接与实际接轨。 2、毕业论文的写作主要是对毕业设计的阐述。 3、选题： ●2014年视觉传达设计专业毕业设计课题范围，由毕业设计指导教师根据毕业设计的专业性质，划出五个课题范畴。学生选择设计课题，经指导教师指导下完成毕业设计任务。 ●学生也可根据自己的发展方向和特长，自行选择的课题范畴，但课题要

获得指导教师的确认。学生经过实际调查，完成毕业设计任务。 4、选题范围：由指导教师指定 5、艺术性和学术性：加强学术讨论边设计边学习，强调学术性和创新性。视觉传达的毕业设计要体现三个趋势：走可持续发展道路的绿色设计趋势；在多元文化并行发展的信息时代，设计风格样式追求多样变化的趋势；面向未来的创新设计趋势。 5、指导教学要求： ●学生毕业创作期间和教师面对面辅导每周二次（共14次、112节课时）。 ●每次辅导，学生应有实质性的创作、学习成果，真实体现毕业创作过程。 ●除不可抗拒因素而缺席辅导者，每次为4分，累计后直接从总分中扣除。 ●毕业创作教研室进行一次初评（时间见学院毕业安排），不及格者提出警告、修正。 6、 ●指导教师选定：2012.12. 5前选定，指导教师：戚彧、罗伟民、涂慷、徐静、余明泾 ●确定选题：2012.12.25前提交， ●设计创作：2013-2014年第二学期1-7周 ●毕业展览：2013-2014年第二学期10周 ●毕业答辩：2013-2014年第二学期11周注：以上事项安排以学院确认为准。三、毕业设计要求： 1、毕业资格标准： ●毕业设计作品不符合数量、载体功能、工艺等要求的成绩不合格。 ●作品抄袭、临摹及非自己独立完成取消毕业设计资格。 ●面对面辅导次数不足2/3次者（含请假）取消毕业设计资格。 2、毕业设计作品要求：作品以实物展示形式提交 ●品牌形象系列一套：形象基础部分完整，选择已有形象品牌方向的，基础部分重新创意，应用

掌握眼科常见护理诊断

掌握眼科常见护理诊断掌握眼科病人的主要症状熟悉眼科病人的护理技术熟悉特殊病人的护理眼科常见护理诊断 1、自理缺陷（nursing diagnosis） 2、疼痛（pain） 3、感知改变（视觉）（sensory/perceptual alterations，visual） 4、便秘（constipation） 5、有感染的危险（risk for infection） 6、恐惧（fear） 7、功能障碍性悲哀（dysfunctional grieving） 8、睡眠形态紊乱（sleep pattern disturbance） 9、恶心（nausea） 10、潜在的并发症（potential complication） 11、有受伤的危险（risk for injury） 12、知识缺乏（knowledge deficit） 13、组织完整性受损（impaired tissue integrity）眼科病人的主要症状 1、视力障碍 2、视野缺损 3、夜盲与昼盲 4、眼部感觉异常如眼痛、眼干眼科病人的主要体征 1、眼部充血 2、视力下降 3、眼压升高 4、眼球突出（一）外眼手术术前护理 1、术前三天术眼点抗生素眼药水，1次/2h。 2、按外眼手术洗眼。 3、心理护理（二）外眼手术术后护理 1、卧床休息，观察有无敷料渗血及绷带松紧情况。 2、术后应用抗生素、止痛剂、镇静剂。 3、给予普食或半流食。 4、嘱病人按医嘱服药、换药和复查（三）内眼手术术前护理 1、解释手术前后应注意的问题，作好心理护理。 2、了解病人的全身情况。（如高血压、糖尿病、咳嗽等） 3、术前3日开始点抗生素眼药水，1次/2h 。术前1日剪睫毛，冲洗泪道，冲洗结膜囊 4、训练病人能按要求向各方向转动眼球指导如何抑制咳嗽和打喷嚏 5、给予易消化的食物。术前6小时禁食水。 6、作好个人清洁卫生。 7、术晨测量生命体征。 8、进手术室前排空大小便。 9、准备术后护理用品。（四）内眼手术术后护理 1、卧床休息，头部放松，全麻病人去枕平卧，头偏向一侧。 2、术眼加盖保护眼罩，防止碰撞。两周内不做摇头、挤眼等动作 3、术后数小时内如感到疼痛，可给镇痛剂，24小时后剧烈疼痛应通知医生。 4、每日更换敷料，点眼药，注意观察敷料。 5、给易消化食物，多食蔬菜和水果，防止便秘一）滴眼药法（eye drip 1、用具大方盘内防置每位患者的眼药水，酒精棉球罐、干棉球罐、污物盘，治疗车 2、方法（1）三查七对。（2）护士洗手。（3）患者取仰卧位，下颌抬起，嘱患者眼向上注视。（4）护士用拇指扒开患者下眼睑，固定于下眶缘。另一支手持眼药瓶距患者眼睛2-3cm处，滴眼药水于穹隆部。（5）嘱患者闭合双眼1-2分钟。 3、注意事项（1）眼药水不滴在角膜上，对于术后或角膜溃疡的患者，尤其要避免。（2）滴阿托品等剧毒药时，应嘱患者压住泪囊部3-5分钟。（3）滴阿托品时头部应偏向患眼，以防阿托品流入健眼。（4）滴入多种眼药水时，两种需间隔3-5 分钟。（5）点眼药时，先点对眼睛无刺激的眼药。有眼药膏时，先点药水，后点药膏。（6）有感染伤口的患者应最后滴。（7）眼药膏应在睡前用药。二）结膜囊冲洗法（eye washing 1、用物受水器、眼壶、棉球、眼水 2、方法（1）说明洗眼的目的和意义。（2）取坐位，头后仰倾向患侧，受水器紧贴于面颊部（3）嘱患者闭眼，棉签沾皂水清洗患眼，盐水冲净。（4）睁开双眼，从眼壶倒出生理盐水入患眼，嘱眼球上下左右转动。（5）擦干患眼周围皮肤，用方纱布遮盖患眼 3、注意事项（1）眼壶距患者3-5cm。（2）穿通伤患者或角膜溃疡患者不能洗眼。（3）传染病患者用完后的物品应严格消毒。（4）不可直接冲在角膜上。（三）泪道冲洗 1、用物 0.5-1%的卡因溶液、生理盐水、抗生素眼药水、一次性注射器、泪道冲洗针头、受水器、消毒棉签及棉球。 2、方法（1）取坐位或卧位，指压泪囊区，排除泪囊内分泌物。（2）蘸0.5-1%的卡因棉签，夹在上下泪点间3-5分钟。（3）护士左手拇指拉开下眼睑，暴露下泪小点，右手持注射器，将冲洗针头垂直插入泪小点1-1.5mm，然后将针头转向水平，沿泪小管走行方向进针5-6mm，将冲洗液缓缓注入。（4）冲洗完毕，棉球擦净面部，结膜囊滴抗生素眼药水。 3、注意事项（1）动作轻柔、准确、娴熟，注射勿伤及眼球，进针遇阻力时，不可强行推进，以免损伤泪道。（2）冲洗发现有皮下肿胀，应停止冲洗。（3）冲洗针头制作，取4.5-6号注射针头，剪去针尖磨成钝圆，在距头端6mm处烧弯成直角即成。四）结膜下注射 1、用物2ml空针、6号针头、治疗盘、 0.5%丁卡因 2、方法 1、患者仰卧，点0.5%丁卡因3次，间隔 3-5分钟。2、护士左手指分开上下眼睑，嘱患者向上注视，另一手持注射器以水平方向与眼球呈10-15度，将药液注射于下穹隆结膜下部 3、注意事项（1）针头与角膜缘切线平行，不能朝向角膜，嘱患者勿转动眼球，以防刺伤角膜。（2）注射时应避开血管，如有出血，用棉签压迫。（3）多次注射者，应经常更换部位，以免结膜下粘连、结瘢。（4）嘱患者眼向上方注视。（五）球后注射 1、用物2ml空针、6号针头、治疗盘、 0.5%丁卡因 2、操作及注意事项（1）取坐位或仰卧位，酒精消毒下眼眶局部皮肤。（2）嘱病人向鼻上方注视。（3）5号针于下睑中外1/3相交处眶缘皮肤刺入，刺入针长1/3后向鼻上方倾斜 30℃，进针3-3.5cm，抽吸无回血，缓慢注射药物。（4）拔针后压迫5分钟。轻按眼球，涂抗生素眼膏，包扎。（5）出现复视为正常现象，休息15-20 分钟后即可恢复。 6、剪睫毛法白内障病人的护理常见的护理诊断 1、感知改变视力减退 2、自理缺陷、持家能力障碍 3、潜在并发症继发青光眼、晶状体脱位 4、社交障碍、有孤独的危险 5、有外伤的危险 6、有感染的危险与内眼手术有关 7、焦虑 8、知识缺乏术前护理 1、点抗生素眼药水。 2、剪睫毛，冲洗结膜囊三次。 3、术前一日晚及手术当日晨给安定。 4、术日晨进少量半流质饮食，全麻手术术前12小时禁食。术后护理 1、滴抗生素和激素类眼药水。 2、观察患者视力情况。 3、术后卧床1-2天，不能活动过渡、用力擤鼻。打喷嚏。 4、人工晶体手术后1个月内，每周检查一次。青光眼病人的护理常见的护1、疼痛眼痛伴偏头痛 2、感知改变视力障碍 3、恶心恶心伴呕吐，与眼压升高 4、自理缺陷与视力障碍有关 5、睡眠形态紊乱与眼痛、头痛有关 6、功能障碍性悲哀与视力、视野缺损有关 7、焦虑、恐惧、绝望对青光眼的预后缺乏信心 8、有受伤的危险与视野严重缺损、视力丧失有关 9、知识缺乏缺乏急性青光眼的防治及护理知识护理措施 1、药物应用缩瞳、降眼压。 2、饮食护理给予富有营养、粗纤维的食物，控制饮水量。 3、环境与休息勿强光刺激，不宜过暗。 4、手术护理（1）术前护理同白内障（2）术后护理 ①病情观察视力、前房深浅、有无出血、瞳孔形状、眼压。 ②术后1-2天开始滴眼药 ③指导行滤过手术的患者学会眼球按摩 ④术后当天可下地行走，避免过多活动，不应过度低头、用力擤鼻、咳嗽、背负重物等。 ⑤术后给营养丰富易消化的食物。戒烟戒酒。 ⑥心理护理 ⑦健康教育注意一次饮水不可过多，以防眼压升高，每次饮水量不超过 300-500ml。

视觉传达专业毕业设计指导书

齐齐哈尔大学艺术学院视觉传达专业毕业设计指导书 2011.01

一、毕业设计的目的及要求毕业设计是普通高等院校各专业教学计划的重要组成部分，是整个教学计划中最后教学环节，是培养学生综合运用所学知识去处理实际问题的一个教学过程。既是学习过程，也是实践过程。毕业设计具体表达了学生的综合能力，理解所学知识的深度，掌握的知识面，研究能力，创造性思维能力，工作能力及设计表达能力。提高学生对设计认真负责，一丝不苟，勇于开拓深入实际，对事物能潜心研究的基本素质；培养学生敏锐的观察力，善于发现问题，善于创造性地解决问题等设计师应具有的素质。完成做为设计人员的基本训练。培养学生根据条件变化而调整工作重点的应变能力。为完成上述目的，在设计中对学生提出如下要求： 1、毕业设计市场调研和资料收集要尽可能利用一切方法和手段了解本课题涉及的设计、生产、销售、使用等方面的实际情况，以及有关数据、图样、文献资料。文献应是国内外最新资料，并要独立完成任务。 2、根据设计课题的调研，正确、合理的确定设计方向。 3、设计过程中要充分利用新材料，新工艺，新技术，新的表现手法等，反映出人们的新观念，新需求，具有时代特征。 4、设计基点必须具有实用价值，可实施性，符合价值规律，满足市场需求及消费需求。 5、设计表现要规范，符合专业要求。 6、初步掌握撰写设计说明书，设计报告及实施计划书等的基本内容和要求。 7、设计整体上要科学，合理，是四年所学知识的综合体现，具有学术水平。 8、毕业设计在教师指导下进行，但学生应对设计作出的全部方案及设计的正确性负责。二、毕业设计的题目和范围 1、毕业设计课题必须符合本专业的培养目标及教学基本要求，体现本专业基本训练内容。 2、课题应尽可能为实际应用题目，有一定的市场实用价值及意义。 3、课题应力求有益于综合运用多学科的知识与技能体现出学生本科四年所学知识综合运用。 4、题目范围包括：（1）广告招贴设计（2）企业VI设计（3）产品包装设计（4）书籍装帧设计三、毕业设计内容毕业设计由开题报告、设计报告书、产品实物或模型、作品展示及展示版面，四部分组成。 1、开题报告内容（1）课题的依据，意义和实际应用方面的价值。（2）本课题在国内外的设计现状。

鉴定视力障碍的方法有哪些

鉴定视力障碍的方法有哪些视力障碍伴红眼症状的疾病见“红眼”节外伤所致视力障碍有外伤史为依据，一般无须鉴别，以下重点介绍视力障碍无红眼瞅的眼病。屈光不正与调节障碍这种视力障碍多半是逐渐的很难说清发病日期，眼部无异常发现。 1、近视远视力减退近视力正常。中度以上轴性近视可出现玻璃体液化、混浊主观感眼前黑影飘动。眼底呈豹纹状，视乳头颈侧有弧形斑若后板部巩膜向后扩张，导致BrUch膜变性，产生漆样裂纹引起黄斑部视网膜下新生血管，而致黄斑出血。亦可致脉络膜萎缩或形成后巩膜葡萄肿。此时近视力也受影响，称病理性近视通过观察眼底征象及所用观测镜识别。通过检影试镜明确诊断。 2、远视轻度远视可以被调节代偿故青少年轻度远视者，远、近视力可保持正常只有度数较高的远视眼才会显出视力减退，且近视力比远视力减退早而明显。患者常因调节疲劳而有眼胀头痛等症状。眼底检查及检影验光可明确诊断。

3、散光远近视力均不清晰，似有重影，伴眼胀痛头痛，甚至恶心呕吐等眼疲劳症状。眼底检查有时可见视盘呈垂直椭圆形边缘模糊，用检眼镜不能很清晰地看清眼底。可通过检影验光明确诊断 4、老视 40岁以上远视力正常近视力减退，年龄愈大、近视力减退愈明显特别是近距离工作时视物不清，为了看清楚，不自觉地把物体挪远并将头后仰。甚或出现调节疲劳，如眼胀头痛和眼眶部疼痛等。可用戴正透镜子以矫正。屈光间质病变 (一)角膜摊痕或变性角膜是无血管结构的透明组织透明是角膜组织的最大特征，是担负其生理功能的基本要素。一旦因外伤或有害因素影响使其透明度丧失发生混浊，就会引起视力障碍。角膜混浊一般通过视诊即可以被看到轻者似蒙着纱幕样略呈灰雾状，重者呈磁白色。而极轻微的混浊尚需经特殊检查才能发现角膜混浊可以是全部，也可为局限性。只要发现混浊应进一步了解其性质。 (二)白内障

艺术设计毕业论文答辩常见问题

毕业设计答辩问题（供参考） 1、毕业设计选题的目的和意义是什么？ 2、毕业设计有何创新之处? 3、设计的思路，设计的步骤，以及目前处理方法有哪些？ 4、作为一名艺术设计专业的学生，你是如何理解“环境艺术设计”（视觉传达设计）这个概念？ 2. 尺度是空间环境设计中众多要素中最重要的一个方面，它是我们对空间环境及环境要素在大小的方面进行评价和控制的度量。那么尺度在整个空间设计中起到怎样的作用？如何用尺度去规范空间设计？ 3、谈谈平面设计中的视觉元素。 4、谈谈论室内设计中的人情味。 5. 环境艺术设计并不单纯是设计外观形式，也不是简单地将使用功能罗列起来，那么你是如何理解功能与形式之间的关系呢？ 6. 当下有很多的设计趋势，其中有一种是生态设计，也就是自然元素的运用，你是如何理解这个概念，并且在环境艺术设计（视觉传达设计）中你是如何运用生态设计？ 7. 公共空间都包括哪几个具体的空间区域？ 8. 空间是否具有节奏性？你是如何理解空间的节奏性？ 9. 设计师如何辅助施工人员做好设计项目的施工？ 10. 中国传统文化对当今环境艺术设计（视觉传达设计）是否具影响性？从哪几个方面具有影响性？ 11. 一个良好的室内设计方案应该包括哪几方面的因素？ 12. 符号在设计中处于一个怎样的地位？在你的毕业设计中你是否运用到符号呢？ 13. 家具陈设是空间的重要组成部分，你是如何选择家具陈设去彰显空间的特色呢？ 14. 在居室设计中如何体现“人性化”设计？ 15、谈谈时尚与设计 16、你的设计方案的难点？如何解决的？ 17、你的毕业创作参考了那些画家的作品？这些画家对你有哪些影响？ 19、谈谈招贴设计中的字体、色彩的运用？ 20、谈谈包装设计中的继承和创新。 21、谈谈现代标志设计的要点。 22、谈谈你眼中的绿色包装设计。

视力残疾标准

视力残疾标准来源：互联网编辑：中鼎网发布时间：2008年11月24日08:59:351、视力残疾的定义视力残疾，是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，通过各种药物、手术及其它疗法而不能恢复视功能者（或暂时不能通过上述疗法恢复视功能者），以致不能进行一般人所能从事的工作、学习或其它活动。视力残疾包括：盲及低视力两类。 2、视力残疾的分类盲：一级盲：最佳矫正视力低于0。02；或视野半径小于5度。二级盲：最佳矫正视力等于或优于0。02，而低于0。05；或视野半径小于10度。低视力：一级低视力：最佳矫正视力等于或优于0。05，而低于0。1。二级低视力：最佳矫正视力等于或优于0。1，而低于0。3。列表如下：类别级别最佳矫正视力盲一级盲＜0。02－无光感；或视野半径＜5度二级盲≥0。02－＜0。05；或视野半径＜10度低视力一级低视力≥0。05－0。1 二级低视力≥0。1－＜0.3 《注》： 1、盲或低视力均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。 2、如仅有一眼为盲或低视力，而另一眼视力达到或优于0。3，则不属于视力残疾范围。 3、最佳矫正视力是指以适当镜片矫正所能达到的最好视力，或以针孔镜所测得的视力。 4、视野＜5度或＜10度者，不论其视力如何均属于盲。视力残疾的检查方法 1、视力检查视力检查主要以测远视力为准，采用小数视力记录法。为了检查方便，可将视力表的0。

1及0。3之E字剪下，做成硬纸卡，检查者可随身携带。检查方法：检查应用此二卡，在足够明亮处被检查者与视力卡相距5米，遮盖一眼看0。3卡，E字方向任意调换，若有一眼能看到0。3，即不属视力残疾人。若被检查者不能分辨0。3卡，则用针孔镜矫正再看，若仍不能分辨0 。3卡，则改用0。1卡，若好眼通过矫正能看到0。1卡，则属二级低视力。若被检查者好眼通过矫正在5米距离看不到0。1卡，则嘱被检查者向前移动，每向视力表移动1米，则由0。1减去0。02，即患者视力为0。08，如被检查者向视力表移动2米，则视力为0。06（0。1----0。02*2），属一级低视力。移动3米为0。04，为二级盲，以此类推。也可以根据以下公式计算：被检眼与视力表距离（米）视力矫正方法：定残标准必须为最佳矫正视力，为了调查方便，可用串镜或针孔镜进行矫正，串镜是由不同屈光度的正及负球镜镶嵌在木制的镜框上，被检者在5米不拿看到0。3时，应用此镜进行矫正，但这必须由有一定的眼科知识的医生进行，简单的方法用针孔镜，当被检者在5米看不到0。3时，将针孔镜置于眼前进行矫正。针孔镜的制作方法简便，应用一一拉罐空筒剪一圆片，中间扎一0。5---1毫米直径的孔即可。儿童视力的检查：对于较年长儿童可用儿童视力表，制作方法及检查方法同上述。年幼儿童可用实物估算，用以下公式计算： 1。5 实物距离（米）视力实物大小（厘米）婴幼儿则根据其能否追随目标及外眼情况来确定残与非残。 2、视野检查（1）对照法：被检查者与检查者对坐湖对立，彼此相距1米，两眼分别检查。检查右眼时，被检查者遮盖左眼，检查者闭合右眼，同时嘱被检查者注视检查者的左眼，然后检查者伸出手指或视标于检查者与被检查者中间，从上下左右各不同方向由外向内移动，直到检查者自己看见手指或视标时即询问被检查者是否也已看见，并嘱其看见视标时立即告之，以此来估计被检查者的视野。（2）视野卡法：用白色硬纸板卡，标出10度视野范围，被检查者与卡片相距1米，嘱其遮盖一眼，注视10度视野卡中央注视点，询问被检查者是否能看到10度视野范围。若不能看见则属于盲（指双眼），若能看到则不属于视力残疾人。

视力残疾鉴定标准

视力残疾鉴定标准视力残疾鉴定标准 1、视力残疾的定义视力残疾，是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，通过各种药物、手术及其它疗法而不能恢复视功能者(或暂时不能通过上述疗法恢复视功能者)，以致不能进行一般人所能从事的工作、学习或其它活动。视力残疾包括：盲及低视力两类。 2、视力残疾的分类盲一级盲：最佳矫正视力低于0.02;或视野半径小于5度。二级盲：最佳矫正视力等于或优于0.02，而低于0.05;或视野半径小于10度。低视力：一级低视力：最佳矫正视力等于或优于0.05，而低于0.1。二级低视力：最佳矫正视力等于或优于0.1，而低于0.3。列表如下：类别级别最佳矫正视力盲一级盲0.02-无光感;或视野半径5度二级盲≥0.02-0.05;或视野半径10度低视力一级低视力≥0.05-0.1

二级低视力≥0.1-0.3 《注》： 1、盲或低视力均指双眼而言，若双眼视力不同，则以视力较好的一眼为准。 2、如仅有一眼为盲或低视力，而另一眼视力达到或优于0.3，则不属于视力残疾范围。 3、最佳矫正视力是指以适当镜片矫正所能达到的最好视力，或以针孔镜所测得的视力。 4、视野5度或10度者，不论其视力如何均属于盲。视力残疾的检查方法 1、视力检查视力检查主要以测远视力为准，采用小数视力记录法。为了检查方便，可将视力表的0.1及0.3之E字剪下，做成硬纸卡，检查者可随身携带。检查方法：检查应用此二卡，在足够明亮处被检查者与视力卡相距5米，遮盖一眼看0.3卡，E字方向任意调换，若有一眼能看到0.3，即不属视力残疾人。若被检查者不能分辨0.3卡，则用针孔镜矫正再看，若仍不能分辨0 .3卡，则改用0.1卡，若好眼通过矫正能看到0.1卡，则属二级低视力。若被检查者好眼通过矫正在5米距离看不到0.1卡，则嘱被检查者向前移动，每向视力表移动1米，则由0.1减去0.02，即患者视力为0.08，如被

艺术设计毕业论文答辩常见问题

艺术设计毕业论文答辩常见问题艺术设计毕业论文答辩常见问题 2、毕业设计有何创新之处? 3、设计的思路，设计的步骤，以及目前处理方法有哪些？ 3、谈谈平面设计中的视觉元素。 4、谈谈论室内设计中的人情味。 5.环境艺术设计并不单纯是设计外观形式，也不是简单地将使用功能罗列起来，那么你是如何理解功能与形式之间的关系呢？ 6.当下有很多的设计趋势，其中有一种是生态设计，也就是自然元素的运用，你是如何理解这个概念，并且在环境艺术设计（视觉传达设计）中你是如何运用生态设计？ 7.公共空间都包括哪几个具体的空间区域？ 8.空间是否具有节奏性？你是如何理解空间的节奏性？ 9.设计师如何辅助施工人员做好设计项目的施工？ 10.中国传统文化对当今环境艺术设计（视觉传达设计）是否具影响性？从哪几个方面具有影响性？ 11.一个良好的室内设计方案应该包括哪几方面的因素？ 12.符号在设计中处于一个怎样的地位？在你的毕业设计中你是否运用到符号呢？ 13.家具陈设是空间的重要组成部分，你是如何选择家具陈设去彰显空间的特色呢？ 14.在居室设计中如何体现“人性化”设计？ 15、谈谈时尚与设计

16、你的设计方案的难点？如何解决的？ 17、你的毕业创作参考了那些画家的作品？这些画家对你有哪些影响？ 19、谈谈招贴设计中的字体、色彩的运用？ 20、谈谈包装设计中的继承和创新。 21、谈谈现代标志设计的要点。 22、谈谈你眼中的绿色包装设计。艺术设计毕业论文答辩常见问题[篇2] 一、毕业设计论文答辩常见问题 1、自己为什么选择这个课题？ 2、研究这个课题的意义和目的是什么？ 3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？ 4、全文的各部分之间逻辑关系如何？ 5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？ 6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？ 7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？ 8、写作论文时立论的主要依据是什么？对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。这样才能做到有备无患，临阵不慌。二、毕业设计论文答辩技巧学生首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓"自述报告"，须强调一点的是"自述"而不是"自读"。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了"读书"。"照本宣读"是第一大忌。这一部

脑梗死与视力障碍

脑梗死是指因脑部血液循环障碍，缺血、缺氧所致的局限性脑组织的缺血性坏死或软化。是脑病中的最常见类型，其致残率和病死率均很高。大多数脑梗死是由于血栓堵塞脑供血动脉引起的，血流一旦完全阻断，持续数分钟神经元就会发生损害。临床研究证明，要挽救脑组织就必须在其损害发生前的短短时间内恢复血流供应。所以尽快做出正确的判断，给予及时准确、适当、针对性的处理，无疑将是治疗的关键。脑梗死的治疗应根据不同病因、发病机制、临床类型、发病时间等情况制定具有个体化的治疗方案，大、中面积脑梗死主要是抗脑水肿降颅内压、重症监护，时间窗内有适应证的紧急溶栓；小面积与腔隙性脑梗死主要是缓和地改善脑血循环；合并大血管病变者降压时要慎重、缓和，必要时扩容升压。有需要直接咨询。饮食应注意：患动脉粥样硬化者应摄用低脂饮食，多吃蔬菜和植物油，少吃胆固醇含量丰富的食物如动物内脏、蛋黄和动物油等。如伴发高血压、精尿病等，应重视对该病的治疗。注意防止可能引起血压骤降的情况，如降压药物过量、严重腹泻、大出血等。生活要有规律。注意劳逸结合、避免身心过度疲劳。经常进行适当的保健体操，加强心血管的应激能力.对已有短暂脑缺血发作者，应积极治疗。这是防止发生动脉硬化性脑梗死的重要环节。多数患上慢性疾病的患者由于常年服药的原故，多少都会造成一些脏器的损伤，其中包括视力下降，脑梗塞患者也是一样。因此脑梗塞患者需跟踪监测血压、眼压，定期体检，稳定血压，及时发现早期治疗，在日常的饮食上宜清淡、少盐，适当增加蛋白质、粗纤维及新鲜果蔬的摄入，多吃点核桃仁、黑木耳、黑芝麻等；再口服活血化瘀的中药及配合针灸治疗，应该很快就会见效的。患者49岁于2009.10.25因高血压导致脑梗塞住院治疗2月后肢体已经恢复但是视力极为模糊。看不清东西。原因是梗塞部位压迫视觉神经而导致近乎失明，请问是否能治好？应该怎么治疗？去哪家医院治疗好（我家在邯郸）？治疗的相关费用大约多少？谢谢各位啦全家人不胜感激患者的年纪并不是太大，可以说治愈的几率非常大，不知道患者的具体情况除了高血压之外血糖血脂等是否都正常，脑梗塞导致视觉神经中枢受损后患者的视力出现了障碍，看东西模糊不清，这个恢复起来比较慢，需要慢慢修复受损的神经中枢系统，需要用药物中的脂代谢平衡素加速血液中的胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白等物质的溶解和代谢，使得血液不黏不稠，血管壁慢慢恢复光滑血管变得软而且富有弹性，血液流动畅通无阻，保证组织的营养供给还是各个器官的营养养料的需要，同时用药物促进大脑垂体分泌更多的活脑多肽，用活脑多肽就可以修复受损的脑细胞，激活处于休眠中的脑细胞，从而修复受损的视觉神经中枢系统，从根本上使得患者的视力进行恢复，而由于血液环境的改善，恢复以后不会再次复发。在生活中也是要注意，少食多餐，细嚼慢咽，三四五顿，七八分饱，不要暴饮暴食，低糖低盐低脂，戒烟少酒戒刺激性食物，辣椒等刺激性的食物当然是不能吃了，平时多食用新鲜的绿色蔬菜、水果，还有胡萝卜、黑木耳、燕麦片、燕麦粉、大枣、西红柿、红薯等、