小学语文总复习《句子复习》PPT课件(人教版)

如:这个碗是你打碎的，还是你妹妹打碎的？ 这样晴朗的傍晚，爸爸不是在院子下棋， 就是去邻院打羽毛球。 今天中午爸爸妈妈都出差， 你或者去奶奶家，或者去姥姥家。
表示选择关系的关联词 是----还是---要么---要么--与其---不如--宁愿---不愿---
不是---就是--或者---或者--宁可---也不---
表示转折关系的关联词 虽然---但是--尽管---还---
虽（固然、尽管）---但（可是、而、却）--
---但是（可、却、可是）-----然而（不过、只是、倒）--返回
假设关系
一个或几个分句提出假设的情况， 另一个或几个分句说明假设的情况实现 后会有什么样的结果。
例如：如果明天不下雨，我们就去公园玩。 假如眼前这美丽的景色是一幅画，那 这画家的本领可真了不起。 哪怕狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。
陈述句的分类
按照表达内容，陈述句可分为肯定 句和否定句。 肯定句是表达肯定意思的句子 否定句是含有否定词的句子 否定句又可分为一般否定句和双重否 定句。一般否定句表达的是否定的意思， 双重否定句表达的是肯定的意思，而且 比肯定句语气更为强烈
为了简明地了解陈述句的分类，我们 用下面的图表来表示
肯定句
------于是------
------就------
首先------然后-----起先------后来-----返回
递进关系
后面的分句比前面的分句向更重或 更大、更深、更难的方向推进一层，分 句间的关系是递进的。
例如：明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。
他不仅会唱歌，还会写歌词。 在百米决赛中，他不但夺得 了金牌，而且打破了世界纪录。
什么是间接叙述
• 间接叙述是说话人转述别人的话给 听话人听。说话人应当站在第三者 的角度，将转述的内容以第三人称 的口气说给听话人听。因为是转述 别人的话，不是说话人本人的说话 内容，所以不能用引号引起来。比 如：妈妈笑着说，她今天很高兴。
• 1.标点：冒号、引号去掉；感叹 号、问号改成句号。
• 2.感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨 、唉、呦......）去掉 表示 程度的词（多、真、太）可改成 （很、十分、非常）等
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承接关系
几个分句按一定的顺序，相承相 连地说下去，表示连续的动作或连续 发生的一系列事件。
例如：小狗一听到主人的脚步声， 就摇头摆尾地跑到门口边迎接。 妹妹写完了作业，又去画画。 他先洗了脸，然后就坐在 沙发上看电视
表示承接关系的关联词
-------又-------------便-------------接着-----------才---------跟着----------从而------
六年级总复习
句子
与句子相关的知识点
一、句子的类型 六、扩写句子 七、缩写句子 八、整理句序 九、造句
二、关联词语
三、 句式变换
四、修改病句
五、修辞方法
一、句子的类型
（一）、陈述句 （二）、疑问句 （三）、祈使句
（四）、感叹句
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陈述句
是用来告诉别人一件事或说明一个 道理，表示陈述语气的句子 陈述句的语调是平调，在书面语的 句末一般用句号 例如：1.晓明的妈妈是教师。 2.明天我们去春游。 3.天空中撒满了亮闪闪的星星
否定句、肯定句和双重否定句的语气比较
从弱到强依次是： 否定句 肯定句
双重否定句
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四、把直接叙述改为间接叙述
什么是直接叙述
• 直接叙述是说话人与听话人之间的 面对面的对话。说话人应当站在自 己的角度，用第一人称跟对方表述 自己的意思。这时候，说话人所说 出的每一个字、词、句，都是说话 内容，应当用引号引起来，表示直 接引用说话人的说话内容。比如： 妈妈笑着说：“我今天很高兴。”
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二 、关联词语
关联词是指在各级语言单位中 起关联作用的词语。常见的关联 词有以下八种类型。 使用关联词 并列关系 选择关系 的一些技巧 承接关系 转折关系 递进关系 假设关系
因果关系 条件关系
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并列关系
几个分句分别说明、描写几种事物， 或者从几个方面说明、描写同一事物， 各分句之间意义可以是相关的，也可 以是相对或相反的。 例如： 妹妹一边唱歌，一边跳舞。 今晚的月亮又圆又大。 我们到学校来是为了学习， 不是为了玩。
表示并列关系的关联词 -------也-------
-------还-------
一边------一边------
一面-------一面-------
一会儿-------一会儿------ 那么-------那么-----不是---------而是--------
又--------又------- 既-------又------有时--------有时------
表示递进关系的关联词
不仅------而且-----不但------甚至-----不但（不仅、不只、不光）------还 （也、又）-----不但（不只、不止、不光、不单）-----而且-----返回
因果关系
一个分句表示原因或根据，另 一个分句表示结果或推论。根据原 因和结果顺序的变化，可分为前因 后果和前果后因。
选择关系的几种类型
3.用“与其---不如---”“宁可---也不--”关联词的句子，表示在列出的事件中经 过权衡，已有所取舍，含有取次舍彼的意 思，不必再有商量，称为“决选”。
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转折关系
前后分句的意思相反、相对，后面 的分句不是顺着前面分句的意思向下说， 而是拐了个弯，意思上作了一个转折。
例如： 尽管他再三解释，可是谁也不相信他。 这盆花很香，可我并不喜欢它。 弟弟虽然只有两岁半，但是 已经认识好几百字了。
表示假设关系的关联词
如果 就 假设 便 若 那 倘若 那就 要 任意组合 那么 要是 那么就 要不是 即使 就是 也 就算 还 哪怕 任意组合 纵然
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条件关系来自百度文库
前一个分句提出条件，后面的分 句表示在这种条件下所产生的结果。
例如：无论刮风下雨，哥哥都会背她去 上学。 只有夺下这块高地，才能取得战 争的胜利。 除非你写完作业，才可以看电视。
表示条件关系的关联词 只要--就-只有--才-除非---才-注：以上这类关联词表示，前面的分句 提出条件，后面的分句说出在这种条件 下会产生的结果
任凭--也--
无论--都--
不管--总--
注：这一类关联词的句子里，前面的分句 先排出所有条件后面的分句指出在任何条 件下都会得到这样的结果。 返回
关联词语歌
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“因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实 “既然”的后一分句表示结果是推断出来的
表示因果关系的关联词 注：“因为---所以----”和“既然--就---”的区别 “因为”的后一句表示结果已经 实现或可以肯定的事实。 “既然”的后一分句表示结果是 推断出来的
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选择关系
两个或两个以上的分句说出两件 或两件以上的事情或情况，并表示要 从中选择一种。
例如：由于今天下雨，因此我们的运动会推 迟了。 他因为睡眠不足，所以看起来 脸色苍白。 今年夏天之所以这么热，是因为降雨太少。
表示因果关系的关联词 因------故-----------因此（因而、所以）-----------因为---因为------所以-----由于------因此（因而）-----之所以-------是因为-----既然-----就 -----注：“因为 ---所以 ----”和“既然---就---”的区别
“不但”“而且”表递进 “虽然”“但是”表转折 “只有”和“才”表条件 “如果”和“就”表假设 “因为”“所以”表因果 “不是”“就是”表选择 “首先”“然后”表承接 相关 相反 为 并列
几种容易混淆的 关联词语
不是---而是--（并列关系） 尽管--也-- 既然---就--不是---就是---（转折关系） （因果关系） （选择关系） 不管--也-- 只要---就--是---还是--- （条件关系） (条件关系） （选择关系）
2、陈述句改“被”字句
例：春风吹开了花朵。
被
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二、 “把”字句和“被”字句互改
被 批评了一顿。 例句： 老师把小明狠狠地
主语和宾语位置互换 把“把”换成“被”
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三、肯定句和否定句的互改
对事物作出肯定判断的句子，我们成 为肯定句。 对事物作出否定判断的句子，成为否 定句。否定句一般都带有“不，没（没有） 等表示否定的词语 。
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改变句式的练习常见的有以下几种：
一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句 二、“把”字句和“被”字句的互改 三、肯定句和否定句的互改 四、把直接叙述改为间接叙述 五、不同语气句子的句式改变 返回
一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句 1、把陈述句改成“把”字句
例： 我 叠好了被子 。
把 改后的效果： 我把被子叠好了 。
选填关联词应从以下几个方面考虑：
1. 要分析关联词语的搭配是否合理 2 .要从分辨语句间的意义关系入手， 分析句与句之间本身蕴含着什么样 的关系，再确定表示这种关系的关 联词语。
3 .从语感方面分析，看看所填的关 联词语是否通顺合理，上下衔接。
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三、句式变换
改变句式就是在保持原来内容不变 的前提下，把句子的表达形式按一定的 要求从一种形式改变为另一种形式的练 习。
祈使句的分类
根据语气的强弱，祈使句可分 要求和禁止两大类。要求祈使句语 气较为委婉，禁止祈使句语气较为 严厉和强烈。 要求祈使句
祈使句
禁止祈使句
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感叹句
用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、 悲伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表 示感叹语气的句子叫感叹句。感叹句 书面语的句末用感叹号。 如：颐和园的景色真美啊﹗ 种子的力量竟有这么大﹗ 多么令人难忘的夜晚啊﹗
选择关系的几种类型
1.用“是---还是---”“或者---或者---” 关联词的句子，表示从中选择一项，或此 或彼，一般语气上较灵活，有商量的口气， 称为“商选” 2.用“不是---就是---”“要么---要 么---”关联词的句子，所表示的选择语气 上更为肯定坚决，表示二者必取其一，非 此即彼，不容许有第三种选择， 称为“限选”。 返回
3.人称的变化：
• （1）引号里的人称： • 第一人称（我、我们）改成第三 人称（他、她、它、他们、她们、它 们） • 第二人称：a.有说话对象名称时 改成说话对象的名称 b.没有说话对象 名称时改成第一人称或第三人称 • 第三人称（人物姓名）不变 • （2）引号外的人称（就是说话人）不 能改变
特殊情况： • 说话内容中有连用同性别或同 音第三人称的，须指明其中一个， 否则，就会造成对象不清。 • 比如：孙子对祖父说：“老虎就在 这里。我去把它叫醒。” • 这里如果改成“他去把它叫醒”， 就会让听话人不明白对象。那么， 转换后的句子就应当是：孙子对祖 父说，老虎就在那里。他去把老虎 叫醒。
陈述句 一般否定句
否定句 双重否定句
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疑问句
用来提一个问题的句子叫疑问句。 疑问句句尾语调上升，常带有疑问词 “呢、吗、呀、么 „„„”疑问句书 面语的句末用问号。 例如：1、这本书是你的吗？ 2、你吃过午饭了吗？ 3、他在院子里做什么呢？
疑问句的分类
疑问句可分为有疑而问句、反问句和 设问句三种。 有疑而问句是问话者提出问题，要求 别人回答的句子。包括一般问句，选择 问和是非问。 反问句是一种无疑而问，是为了加强 说话力量而采用的一种方式，实际上是 陈述句的一种强调用法。 设问句也是一种无疑而问，是为了 引起读者或听着注意而采用的一种方式
为了简明地了解疑问句 的分类，我们用下面的图表 一般问句 来表示
有疑而问 疑问句 选择问 是非问
无疑而问
反问句 设问句
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祈使句
用来表示命令、请求、希望、禁止 或劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使 句书面语的句末根据语气的强弱，可 以用感叹号，也可以用句号。语气强 用感叹号，语气弱用句号。如： 请把书递给我。 不许随地吐痰﹗ 把枪放下，举起手来﹗
（一）肯定句改否定句
例句：王芳 是 个 好 孩子。 该否定句：不
坏
上句还可以改为双重否定句： 没有人不说王芳是个好孩子。
（二）否定句改肯定句
例句：弟弟 不喜欢 写作业 。
改肯定句：
讨厌
改为喜欢的反义词
肯定句或否定句互改的注意事项： 在改变时不能只是在句子中加入否定 词或者去掉否定词，关键是在理解句子 的意思后，加上或去掉否定词后，不能 改变句子的意思。例如：“我喜欢你。” 改成否定句为“我不讨厌你。”而不能改 为“我不喜欢你。”