小学语文总复习指导ppt课件

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理解词语的方法
（1）找近反义词 （2）运用组合法理解 （3）抓关键字 （4）联系上、下文理解词语
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句子部分考查内容
句子的类型（陈述句、祈使句、感叹句、疑问句） 句型的转化（缩句与扩句、陈述句与反问句的互换、陈述句与感叹句的互换
、把字句与被字句、改肯定句、否定句或双重否定句、改转述句 等） 句子的仿写 修改病句 修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等） 说明方法（作比较、打比方、举例子、列数字、作假设等） 排列句序 标点符号
另外，后学过的知识复习起来印象还比较深，回忆起来，比较省时间。 后学的知识，一般综合性比较强，常常牵涉到前面的知识，这样在复习 后学的知识时，遇到以前学过的较模糊、拿不准的知识，再随时往前复习， 容易使前后知识联系起来，两者都加深了印象。
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小学语文毕业总复习的四个步骤
（一）分析研究，制定复习计划。 （二）归类复习，形成知识体系。 （三）仿真模拟，训练答题技巧。 （四）查漏补缺，强化复习效果。
著名教育家魏书生：孩子这么复习效率才高！
第一段，列出重要内容一览表，将其纵横关系整理清楚，做到一目了然。 第二段，全力突破薄弱环节。
面对一门学科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的复习， 把主要精力集中在加强薄弱环节上。
第三段：重点复习 由近而远的复习策略
考试的最后冲刺阶段，一般人往往按考试范围的顺序，“由远而近”地 复习，从某一学科的第一册开始复习，依次下去，再复习第五册、第六册。 这样复习有好处，开始很用功、很周密。但也有的同学随着时间越来越紧， 越往后，越松垮，最后匆匆结束。其实，后面部分的内容和前面相比，是对 前面知识的综合，难度也高，出题的可能性当然也大。既然如此，却把大部 分时间花在前面的内容上，便有些得不偿失。
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3、词句的意思，体会课文中关键
词句在表情达意方面的作用。
第三学段： 理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感
情色彩。 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的
内涵，体会其表达效果。
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词语部分考查内容
理解词语意思 词语盘点 近义词 反义词 词语搭配 给词语归类 词语的感情色彩 关联词 成语、谚语、歇后语、俗语的积累与运用。
我们班还不是一样，天 天都是做试卷，好烦！自 从读六年级以后，我们的
生活都成了一潭死水 了…….
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2、小学语文毕业总复习教学中存在的问题： （1）学生主体地位缺失
（2）教法单一，枯燥无味 （3）简单重复，停留在表面 （4）重点不突出，难点不能突破 （5）复习课上成练习课
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3、原因分析：
（1）缺少研究 （2）敷衍了事思想
能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典， 学习独立识字。
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写 字母，熟记《汉语拼音字母表》。
第二学段：
会使用字典、词典。
第三学段：
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
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一、小学语文毕业总复习教学现状分析：
1、听听毕业班师生的心声：
某某老师，你们班的
复习课怎么上的？我觉得 上起好难了，学生点都不 想听，个个在“做梦”。
我还不是不知道怎么
上，学生好像越复习越 “梦”了，上次模拟考试， 连看拼音写词语、按原文 填空都好多人做错…….
我们班今天又发
了四张试卷，语数英 科各一张，你们班呢？
应当教给儿童从教材中解脱出来——即放过细节，抓住要点。你可以花几节 课的时间来复习历史、文学的某些章节，具体地做给学生看，怎样不用从头 到尾地读材料而进行复习。学生的知识面越广，其中能跟课堂上(以及课外) 所要复习的材料“挂上钩”的知识越多，对于教材的领会就越深刻。你要教 给自己的学生(特别是高年级学生)能从次要的东西中抽象出来，而把注意力6 集中到主要的东西上。这种技能是形成世界观的基本功之一。
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（一）分析研究，制定复习计划。 1.研究课标 2.研究试题 3.研究学生 4.制定计划小学毕业班语文总复习计划.doc
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（二）归类复习，形成知识体系。
小学语文总复习
拼音 汉字 词语 句子 背诵和积累 口语交际 综合实践 阅读 习作
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识字与写字
第一学段：
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬 笔写字，注意间架结构。
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1、汉语拼音
考查的内容有： 声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节； 能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母； 一些拼写规则（主要是j、q、x、y与ü的拼写规则）
重要的内容是字母表，强调： （1）按音序给人名、地名排序； （2）大小写的转换； （3）要与英语中的《字母表》区分。
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2、汉字
考查的内容有： 笔画 部首 笔顺 结构类型 看拼音写词语或汉字 多音字 同音字 形近字 形声字 多义字 查字典
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二、小学语文毕业总复习策略：
苏霍姆林斯基：
怎样从教育学的观点来正确地组织复习呢?首先，我建议考虑到学科和具体 材料的特点。就代数、几何、物理这一类学科来说，我建议采用我校优秀教 师们在实际工作中使用的一种所谓综合复习。
历史、文学等人文学科的复习具有另一种性质。要把7、8节课所讲的教材复 习一遍，那就等于要读40到50页书。在这里，当然不能用讲解新教材过程中 所用的办法来进行复习。要复习分量很大的教材，就必须好像站得远一点来 看它，以便使主要的东西看得更清楚，而次要的东西则不那么显眼。如果学 生在复习的时候把所有的东西从头至尾地反复地读，那就不仅会出现负担过 重现象，而且更重要的是材料的中心思想会被学生忽略过去，从而削弱了它 们的教育作用。
如何进行小学语文毕业总复习
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不要把学习之母变成后娘
《给教师的100条建议》 【前苏联】 苏霍姆林斯基
第十四条建议：不要把学习之母变成后娘 民间教育学常说：复习是学习之母。可是，善良的母亲常 常变成凶狠的后娘。当学生被迫在一天或几天之内做完曾经在 几个星期和几个月里所做的事情，譬如说，一下子要复习完10 节、20节甚至更多节课所教过的教材时，就会发生这种情况。 大量的事实和结论一下子压到学生肩上，在他的头脑里把一切 都搅和在一起了。何况，要复习的不只是一门学科的教材，还 有其他许多学科哪!正常的脑力劳动无法进行，学生的力量被 使用得过了头。