三年制高职音乐教育人才培养方法

****学院****级三年制高职音乐教育专业

人才培养方案

（专业代码：670112K）

一、招生对象与修业年限

招生对象为应届高中毕业生及同等学力社会青年，参加当年高考并达到所在省（市、自治区）大专咼职（专科）最低录取控制线。

学制：基本学制三年，实行+学制。

二、培养目标

本专业面向小学音乐教育一线，培养德、智、体、美全面发展，具有音乐教育专业所必备的基本素质、基础理论知识和基本技能，具有较强的音乐教育教学能力、创新能力和竞争能力，以适应小学教育改革发展需要的音乐教育教学与管理、城镇文化建设，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专业人才。

三、职业岗位群

学生毕业后，主要从事小学音乐教师职业，同时还可以在各地区的群众文化馆、歌舞团、少儿音乐培训等机构从事演艺、教育与管理工作。

岗位描述表1

岗位描述表2

四、人才培养规格

音乐教育培养的是“精专业、高素质、高技能” ，具有自我完善、自我发展能力的，能胜任小学音乐教育的应用型、创新型的现代初等音乐教育师资。

通过系统学习，要求学生在素质结构、知识结构和能力结构等方面符合如下规格。

（一）素质结构

1、思想道德素质

①热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。

②具有优良的思想品德、社会公德、教师职业道德和求实创新精神，树立科学的社会主义荣辱观；

2、职业素质

①乐于献身小学教育事业，有为中华民族的复兴和国家的繁荣富强而奋斗的志向和责任感；

②具有敬业爱岗、艰苦奋斗、开拓创新、团结协作的品质。

3、身心素质

①掌握科学锻炼身体的基本技能，具有一定的保健知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准；

②具有健全的心理，善于自我调节情绪，乐观向上，热情开朗，具有较强的适应能力、承受能力和交往能力。

（二）知识结构

1、科学文化知识

①掌握马列主义、毛泽东思想基本理论；

②掌握必备的国学经典诵读与实用公文写作知识

③掌握大学英语实用词汇与语法知识；

④掌握WINDOWS作系统的使用方法以及计算机基础知识；

⑤掌握必备的军事理论和创新创业基础知识。

2、专业知识

①掌握小学教育学的基础知识和基本原理；

②掌握小学心理学的基础知识，了解儿童心理发展水平和规律；

③掌握小学音乐课程教学的知识体系，基本方法和手段；

④掌握音乐学科必备的音乐基本理论和艺术审美常识；

（三）能力结构

1、基本职业能力

①具备较好的教师职业语言能力，能灵活运用普通话、肢体语言与书面语言进行沟通与交流;

②具有教师规范书写的能力，能规范书写钢笔字、粉笔字；

③具有利用现代化教育手段制作教学课件，使用多媒体设备组织教学的基本能力；

④具备较强的音乐听辨能力和视唱能力，达到看简谱唱词和五线谱视唱的能力；

⑤具备较强音乐作品分析理解能力和音乐欣赏能力；

2、岗位核心能力

A、音乐教师职业核心能力

①具备音乐学科教育教学设计能力，能合理利用教学资源，科学编写教学方案。

②具备音乐课堂组织与实施的能力，能灵活运用多种教学方式，激发学习兴趣。

③具备音乐课外活动的组织能力，能设计主题鲜明、丰富多彩的课外活动。

④具备一定的教学研究能力，能主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作, 针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。

B学科专业技术核心能力

①具备娴熟的键盘伴奏和自弹自唱的能力；

②具备少儿声乐教学、表演示范和编排的能力；

③具备儿童舞蹈表演、教学和创编能力，达到教学示范基本要求和表演技术要求；

④具备合唱表演、合唱指挥、合唱队组织与排练的能力；

⑤突出具备一个音乐专业主修方向（演唱、舞蹈、器乐）的技术应用能力和专长；

3、职业拓展能力

①具备较强的艺术鉴赏能力；

②具备较强的社区艺术活动组织与实践能力；

③具备较强的舞台表演实践能力；

④具备较强的合唱、合奏、舞蹈团队组织与编排能力；

五、毕业条件

1.修完规定的所有课程（含实践教学环节），成绩合格。

2.各项技能考核合格，取得小学教师资格证书和少儿音乐或舞蹈培训师资证。

3.取得全国计算机等级考试一级证书。

4.取得湖南省高等学校英语应用能力考试A级证书。

5.取得普通话二级甲等以上合格证书。

6.操行合格要求。

六、学习领域课程体系

三年制高职音乐教育专业课程设置实施科学人文素质课程、小学教师职业和音乐学科基础课

程，音乐教师岗位通用和音乐主修方向核心能力课程、专业能力拓展课程以及综合实训实践课程等教学模

块，注重理论与实践有机结合，知识与能力同步发展，职业道德与职业素养协调提高，使学生学得扎实，全

面发展、学有专长。

1小学音乐教师岗位职业技能标准

图1三年制高职音乐教育专业课程体系结构图

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专业拓展课程支撑平台

专业核心课程支撑平台

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文化素质与能力谍程支撑平台

图2三年制高职音乐教育专业实践课程体系结构图

七、课程简介及课程标准 （一）教师职业基础课程简介

1、小学教育学

课程目标：掌握小学教育学的基础知识和基本原理，研究小学教育的特点与规律，为科学地教 育教学提供理论基础；树立现代教育观，掌握教育教学基本技能，遵循儿童心理活动的特点和规律 组织教学，提高学生自身心理健康素质、教育科研素质 ，运用小学教育的基本原则与方法、手段， 提高小学教育质量。

课程内容：教育基本原理、课程论和教学论、班级管理、专题研究等

课程主要教学方法：讲授法、分组讨论法、直观法、实验法、启发式教学法、谈话法、练习法、 案例分析法 课程主要教学情境：教室、中小学实习基地等。

课程考核评价方式：该课程成绩由平时成绩和期末考试成绩折算而成。各占 30唏口 70%期末

考试一般米取闭卷考试的形式。

2、儿童发展与教育心理学 课程目标：掌握有关小学生心理的基础知识，了解小学儿童心理发展水平和规律，为在教育和 教学工作中实施科学的教育行为奠定理论基础。培养学生的理解、 观察能力，搜集、分析处理

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音乐教育专业课程体系结构

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