从心理学角度解析农民工子女心理健康问题

关注农民工子女心理健康

一、农民工子女心理问题表现:

大部分外来民工子女的心理发展是健康的，心理状况是良好的。然而，不同地区的经济、

社会、文化背景不同，导致他们心理发展水平不一致，再加上他们随着父母不停的变换学习、生活环境。农民工子女们在这样的一种学习和生活环境之下，必然会产生一系列的心理

问题。因此，在一定范围内，外来工子女的心理问题还是普遍存在的，主要表现在以下四个方面：第一、自我认同感差，自我评价值低，不能辩证地看待自身发展与环境的关系。第二、理想志向不明确，很多学生没有明确的人生奋斗目标，学习没有动力。

第三、人际关系紧张，表现在没有正确的交友原则，不能正确处理与周围人群的人际关系，显示出同学关系、师生关系、学生与家长关系紧张。是非观念淡漠，自尊心歪曲明显。

第四、法律意识淡漠，社会集体观念差，没有积极维护社会、集体、班级荣誉的正确认识。

下面就以本班为例谈一谈外来民工子女的心理问题的具体表现。

本班学生共48人，其中外来民工子女就有13人，将近占到全班人数的四分之一。这些孩子来自全国各地，这就造成他们在个性品质、学习和生活习惯等诸方面，与本地学生存

在较多的差异性，这在一定程度上影响到了整个班级的日常管理。所以两年来我一直非常注

重观察这些孩子的语言行为表现，发现问题，以便对症下药。

首先、自卑型

自卑是一种由于某种生理或心理上的缺陷或其他原因所产生的自己轻视自己、过低评价自己而导致的心理障碍，它属于性格上的一种缺陷。由于自卑，常常使人无法正确地审视

自己，从而使儿童容易形成诸如胆小、羞怯、内向、沉默寡言、自暴自弃等一系列不利于自已发展的性格和心理，对儿童未来的成长和发展都将起到消极的影响。

自卑案例再现

丁X/女，11岁，来自四川。家庭条件贫苦，性格非常内向，有很强的自卑心理，很少

与人交往，忧郁，总是心事重重的样子。做事认真努力，上课不爱发言，整天不开心，即使是特别高兴的事也高兴不起来，在家总是感觉紧张压抑，据了解家长有打骂孩子的行为。

学习虽然认真努力，但感觉其反应迟钝，成绩不理想。

像丁X这样存在自卑心理问题的不在少数。在他们看来，自己在这个班级上没有任何的优势，当他们看到本地的孩子吃的好，穿的好，学习成绩又不错。而自己家境贫寒，再加上不断的转学，

造成了他们知识上的断层，成绩不理想。在这种自我轻视，自我消极心理下，他们滋生了极度的自卑感，总感觉自己低人一等。所有这些无疑给他们的心灵留下了挥之不去的阴影，甚至是难以愈合的心理伤害，长大之后很有可能成为社会上的弱热群体。

其次、孤僻型

所谓孤僻，是指不愿与他人接触、交往，喜欢单身一人，独来独往，时常感到孤寂、空虚的心理现象。它属于一种不健康的性格类型。

孤僻案例再现

孙X,女，11岁，来自湖南。家庭条件贫苦，成绩一般。活动时宁愿独自呆着，也不愿与别人在一起，不愿与其他同学接触，喜欢独来独往，对同学和集体漠不关心，同学们也很少留意他。在家不与家人交流，在学校不与同学老师交流。

像孙X这样的孩子，在我们班可能是个案，但我想在整个社会教育的大环境中，应该不是少数外来民工子女的心理问题。当他们远离家乡的同时，他们也远离了自己的伙伴，心

灵上缺少和谐的交流。在接受新环境的过程中，难免会遇到许多困难和挫折(如生活习惯、民俗风情难以适应等)，他们渴望交流，渴望帮助，渴望被人呵护。但是父母们为了生活忙于奔波，根本无暇顾及自己的孩子心里在想些什么。陌生的学校、陌生的老师和陌生的同学，

再加上极度的自卑和趋于自我保护的自尊又使他们不愿启齿求助，于是只能默默地忍耐，

独自承受着生活、学习的种种考验。心理上的自我封闭，行为上的自我孤立，使他们渐渐脱

离了集体的温暖和纪律的约束，形成了孤僻的性格。

再次、缺乏自控型

我国古代就有克己之学”，其实就是运用情感、意志自我监督、自我反省、自我批评，破

旧我”，立新我”，保证自我目标的实现。这就是今天所说的自我控制能力。

案例再现

文XX男12岁来自云南。家庭条件贫困。做事情虎头蛇尾，甚至半途而废。处理事情感情用事，喜欢用拳头”来解决问题。上课随便说话，做小动作。经常不完成作业。自

控能力差。学习成绩极差。自己控制不住自己，这是许多外来民工子女的心理问题。这跟家庭教育不无关系。父母的言行举止，教养方式、教育观念都会对民工子女的自我控制能力

的发展产生重要的影响。放纵式的家庭教育，放任自流，容易使小学生养成散漫、毫无约束的个性，使其不愿对自己的思想和行为加以克制。

行为偏激型

偏激型的人往往是行为比较异常。他们对学习和生活中的许多事情感到不满，容易与人结怨，他们对压力的应付能力不强，一般的反应都是直接而剧烈的。例如，他们可能会大声吼叫、摔掷物品，甚至做出打人等暴力举动。

案例再现

陈XX男，11岁，来自安徽。家庭条件一般。是班里有名的问题学生，班里只要出了什么事，总归有他的份。例如课间，别的同学聚在一起谈论说笑。突然，陈X扮作大炮轰进人群，不得不使大家四散分开。在一片谴责声中，他还在追打着批评他的人，同学们对他的行为表示厌恶。

像这样偏激型的民工子女，往往按照个人的好恶论人论事，不顾后果地莽撞行动，常常会干出一些傻事，蠢事；甚至会被一些居心叵测的人利用，干出危害他人，危害社会的事。

二、民工子女心理问题的主要成因：

民工子女存在的这些心理问题，我想跟他们在这个社会中的特殊性不无关系。他们处于独特的家庭环境中。他们大都来自农村，其父母中的多数人文化水平低，工作和生活环境差、流动性大，终日忙于做生意而无暇照顾孩子，也不懂得如何教育孩子。市场经济的竞争

性和对于利润的追逐，使他们受到潜移默化的影响。

1、外地民工子女的生长环境总体上不尽如人意。表现为

(1)居住环境拥挤、狭小、不卫生，特别是学生缺乏可以静心学习的必要环境和条件。这

对学生的学习成长是不利的。