文言文翻译课件2013届

文从句顺调补贯
遇到疑难要推断 放到语境去检验
文言文翻译歌诀 熟读全文，领会文意；扣住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
巩固练习：阅读并翻译A、B、C、三句。
良①尝闲，从容步游下邳圯②上。有一老父，衣褐， A至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！” 良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履 我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。B 良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。 后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五 日平明，良往，父已先在，怒曰：“与老人期，后，何 也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往，父又 先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早 来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如 是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。 十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无 他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。C良因 异之，常习诵读之 【注释】 ①良：张良。 ②圯（ｙí ）：
理解并翻译文中的句子
翻译的标准
古人曾提出“信、达、雅”的三字标准
“信”即字字落实，
“达”即文从句顺，
“雅”即生动形象。
对于高考来说只要达到前两个标准即可。
“二标准”： 信：字字落实 达：文从句顺 忠实于原文意思，不歪曲， 不遗漏，也不能随意增减； 译文要明白通顺，合乎现代 汉语的表达习惯，没有语病。
A组：1、楚左尹项伯者,素善留侯张良 2、永和初，（张衡）出为河间相 3、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往 往有得 第一招：
凡专有名词或现代汉语也通用的词， 皆保留不动。如古文中的人名、地名、 年号、国名、官职名、朝代名等，以及 古今词义相同的词，如“山、水、中、 笑、有”等，都按原文保留不译。
君以何知燕王
“石之铿然有声者”
铿然有声之石
“故燕王欲结于君”。 故燕王欲于君结
E组：1、欲呼张良与俱去 2、交戟之卫士欲止不内 3、既罢，归国，以相如功大，拜为上卿
第五招： 即：补出文句中省略了的内容 （主语谓语宾语介词等）
“（ ）取吾璧，不予我城，奈何？”中的 “秦”[补主语] ）一击缶”中的 “赵王”[补介宾]
D组：1、客有吹洞箫者,倚歌而和之 2、句读之不知，惑之不解,或师焉,或否焉 3、大王见臣列观
第四招：
把特殊句式：宾语前置、定语后置、介宾结 构后置、主谓倒装等按现代汉语语序调整过 来——对文言文中不同于现代汉语的特殊句 式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现 代汉语的表达习惯。
再如：“君何以知燕王？”
又如：主人下马客在船。/
兵革非不坚利也。/视事三年，上书乞骸骨
小结：从现代汉语看来，文言文之所以 不能“文从句顺”，较主要就是在于其 句式的特殊和省略的运用，所以“调” 和“补”对翻译是很重要的；“贯”虽 然作为备用方法，但它的“结合语境” 的精神还是极为要紧的。
文从句顺调补贯
翻译方法总结
字字落实留删换
翻译的方法
A组：1、楚左尹项伯者,素善留侯张良 2、永和初，出为河间相 3、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往 往有得
B组：1、师道之不传也久矣 2、夫夷以近,则游者众 3、昔者先王以为东蒙主 C组：1、吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿 2、天下事有难易乎? 3、假舟楫者，非能水也，而绝江河
再如：“夫赵强而燕弱” （发语词） （句中停顿助词）
“其闻道也固先乎吾”
C组：1、吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿 2、天下事有难易乎? 3、假舟楫者，非能水也，而绝江河
第三招： 把意思或用法已变化的词语替换为现代汉语 的规范词语，单音词替换成双音节词。词类 活用词换成活用后的词，通假字换成本 字„„换言之，留的留下，删的删去，其他 的都是“换”的对象了。
如： “拜相如为上大夫” “赵惠文王十六年”，“庐 陵文天祥”，“以勇气闻于诸侯” 等。
B组：1、师道之不传也久矣 2、夫夷以近,则游者众 3、昔者先王以Hale Waihona Puke Baidu东蒙主 第二招：
删除那些仅有语法作用而无实际意义的虚词
——文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示 停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连 接等作用），翻译时应删除。
桥梁。

A至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子， 下取履！”


老人走到张良的跟前，故意把自己的一只鞋扔到 桥下，回头对张良说：“小子，下去把鞋取来！” B良殊大惊，随目之。父去里所，复还 张良很吃惊，随着目送老人离去。老人离开一里 左右，又返身回来 C良因异之，常习诵读之。 张良因为觉得这本书奇异，就经常学习诵读它
“于是秦王不怿，为（ “得璧，传之（
）美人”中的 “于” [补介词]
F组：1、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎 2、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 3、生孩六月，慈父见背 第六招：
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译，特别是 对于一些运用了修辞等手法的句子。当然对文言 文翻译而言，我们首先要“直译”（留删换调 补），在“直译”不能完成时，不得已才用“意 译”，这个“贯”就是“意译”。
再如：“宁许以负秦曲” 负，使……担负 倍，通“背” “愿伯具言臣之不敢倍德也。”
小结：对文言句子的每个字，
我们落实这三个方法，就能做 到“字字落实”了。
一句话――字字落实留删换
即“信”
D组：1、客有吹洞箫者,倚歌而和之 2、句读之不知，惑之不解,或师焉,或否焉 3、大王见臣列观 E组：1、欲呼张良与俱去 2、交戟之卫士欲止不内 3、既罢，归国，以相如功大，拜为上卿 F组：1、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎 2、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 3、生孩六月，慈父见背
翻译的要求
文言文翻译 基本要求有三： 一要字字落实； 二要文从句顺； 三要抓得分点。
文言文翻译中的得分点有： (1) 重要的文言实词（尤其是一词多义和古今异义词）； (2) 重要的文言虚词（18个虚词）； (3) 文言句式； (4) 文言特殊用法（通假字、修辞——如互文句式、偏义 复词，特别是词类活用）。