比一比教案

2005年第一学期一年级语文识字（二）

1 比一比

第一课时

教学目标:

1、认识12个生字，认识l个偏旁“提土旁”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。教学重点：准确认读本课的12个生字。

教学难点：初步学习使用数量词；正确、流利地朗读课文。

教学准备：生字卡片、多媒体课件、录音带

活动过程：

一．开始部分：创设情境，激发兴趣

1、引入课题

2、听音乐，观察图片。

二．进行部分：

1、看图认识动植物名称，认读词语。

(1)认读带拼音的词。

A：用完整、规范的句子表达自己发现的东西。

B：读词时要注意正音，区分平、翘舌音，前、后鼻音，读准轻声音节。

C：引导学生用准确的数量词来描述

D：引导学生比一比，什么多？什么少？什么大？什么小？

(2)去掉图片读词

(3)连读词语，注意读得轻快、跳跃。

2.学习韵文，自主识字

（1）范读

（2）学生自由朗读，读不准的可请同桌帮忙

（3）齐读一次：

A、童谣里讲了什么啊？（比多少、大小）多－少和大－小是什么词？

B、谁多？有多少？谁少？有多少？学生说说。

3、自主认字和识词(点击课件，剩下生字)

(1)自主识字

A、哪个小朋友说说哪些字你早就认识了，是怎么认识的？

B、小组交流，汇报

·说到“堆”时，要强调学习“提土旁”

(2)巩固生字，指读、开火车读

4、指导朗读

（1）教师范读，学生齐读。说说有什么不一样的地方？怎样读更好一些？（2）学生朗读练习（采取不同的形式），教师及时进行指导。

（3）朗读表演。

5、游戏：摸口袋

三、结束部分

1.教师总结

2.请大家回家后给家里的物品贴上标签

2005年第一学期一年级语文识字（二）

1 比一比

第一课时

教学目标:

1、认识12个生字，认识l个偏旁“提土旁”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。教学重点：准确认读本课的12个生字。

教学难点：初步学习使用数量词；正确、流利地朗读课文。

教学准备：生字卡片、多媒体课件、录音带

活动过程：

一．开始部分：创设情境，激发兴趣

今天，我们班来了一位客人，你们看!##要带我们到乡下奶奶家去玩，那儿可美了！你们想去吗？（想！）好！那我们现在就出发吧！（课件出示情境图，农家小院。同时播放音乐。）

二．进行部分：

1、看图认识动植物名称，认读词语。

(1)认读带拼音的词。

小朋友，你们看，奶奶家的院子里，好东西可真多呀。快找找，你发现了什么？根据学生的回答在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），并读词：

A：用完整、规范的句子表达自己发现的东西。

B：读词时要注意正音，区分平、翘舌音，前、后鼻音，读准轻声音节。

C：引导学生用准确的数量词来描述

D：引导学生比一比，什么多？什么少？什么大？什么小？

(2)去掉图片读词，

A:你们读得真好，不看图，你能叫出他们的名字吗？指名读或齐读。

B: 引导学生发现不同类别的词并读一读：

·上面一行词是表示动物的主，下面一行是表示植物的；

·（点击课件）红色的词是平舌音，蓝色的词是翘舌音；

·（点击课件）闪动的词是后鼻音

（3）连读词语，注意读得轻快、跳跃。

2.学习韵文，自主识字

##看到这么美的景色，高兴的念起了童谣，你们想听吗？（放录音）好听吗？你们想不想读一读？打开书：

（1）学生自由朗读，读不准的可请同桌帮忙

（2）齐读一次：

A、童谣里讲了什么啊？（比多少、大小）多－少和大－小是什么词？

C、谁多？有多少？谁少？有多少？学生说说。

(间休)

3、自主认字和识词(点击课件，剩下生字)

咦！你们看有几个调皮的字宝宝跑出来想和大家交朋友呢！高兴吗?

(1)自主识字

A、哪个小朋友说说哪些字你早就认识了，是怎么认识的？（有的学生可能会说妈妈教的，有的会说是从课外书上学的等。）是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告中学习。

B、你今天学会了哪些字，你用什么好办法记住它？（学生可能会说熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣的方法等。）小组交流学习。

D、汇报:

·齐读一次，重点指导

·说到“堆”时，要强调学习“提土旁”

·表示植物的字，通常会有“木”和“草”的偏旁部首

(2)巩固生字，指读、开火车读

4、指导朗读

（4）教师范读，学生齐读。说说有什么不一样的地方？怎样读更好一些？（5）学生朗读练习（采取不同的形式），教师及时进行指导。

（6）朗读表演。

5、游戏：摸口袋

三、结束部分

1.教师小结

2.请大家回家后给家里的物品贴上标签。