新人教版六年级数学上册优质课件 秦鹏分数除法例6集体备课课件
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6 我们班全场 得了42分
下半场得分只有 上半场的一半
上半场和下半 场各得多少分？
请你能根据题目的意思，试着画出线段图。
上半场得分： 下半场得分：
“1” ？分
？分
42分
请你能根据线段图，找出等量关系是吗？
“1”
上半场得分： 下半场得分：
？分
42分
？分
上半场得分＋下半场得分＝全场得分
上半场得分＝下半场得分×2
x＋ x＝42
解：设下半场得了x分，则上半场得了2x分。 x＋2x＝42
x＝14 42－14＝28（分）
x＝28 28×1—2 ＝14（分）
先设哪个量为未知数，再利用两个量的数
量关系，用代数式表示出另一个量。
全场总得分÷全场总得分占上半场得分的几分之几=上半场得分
上半场得分： 下半场得分：
“1” ？分 ？分
上半场得分＋下半场得分＝42分
上半场得分： 下半场得分：
“1” ？分 ？分
解:设下半场得x分。
2x+x=42
42分
3x=42
x=14
42-14=28(分)
上半场
答:上半场得28分,下半场得14分。
上半场得分＋下半场得分＝42分
上半场得分： 下半场得分：
“1” ？分 ？分
解：设上半场得了x分，则下半场
人教版 数学 六年级 上册
3 分数除法
分数除法的应用（3）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 看图回答问题
女生人数 男生人数
(1)女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的几分之几？ 答：女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的 。 (2)如果女生有x人，男生有多少人？
答：如果女生有x人，男生有 x人 。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
含有两个未知量的实际问题 用方程解:找到题中数量间的等量关系,设单位
“1”的量为x,列出方程。
算术法解:已知量÷已知量占单位“1”的几分 之几=单位“1”。
课后作业
1.从教材课后练习选取； 2.课从本课：时第练4页中做选一取做。第1、2题
得了 x分。
42分
x＋ x＝42 x＝42
x＝28
下半场 28× ＝14（分）
答:上半场得28分,下半场得14分。
依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等 量关系，为什么同学们列出的方程不一样呢？
上半场得分＋下半场得分＝42分
上半场得分＋下半场得分＝42分
解：设上半场得了x分，则下半场 得了 x分。
上半场 42分
下半场
答:上半场得28分,下半场得14分。
已知两个数的和（或差）及这两个 数的倍数关系，求这两个数的方法
一设
如果设其中一个数是x，根据两个数的“倍分” （倍数和分数）关系用含有x的式子表示另一个数；
二列 根据“两个数的和（或差）等于已知量”列方程；
三解 解方程求出x的值。
课堂练习
（1）设乒乓球的价格是x元，则每个乒乓球拍的价格是 （ 14x ），列方程（ x＋2×14x=580 ）。 （2）设每个乒乓球拍的价格是x元，则乒乓球的价格是 （ ），列方程为( 2x＋ =580 )。
探究新知
我们班全场 得了42分
下半场得分只有 上半场的一半
上半场和下半场各得多少分？
想一想
(1)从题中知道那些信息？ (2)如何理解下半场得分只有上半场的一半？
6 我们班全场
得了42分
下半场得分只有 上半场的一半
上半场和下半场各得多少分？
下半场得分和上半场得分比较
上半场得分看作单位“1” 下半场得分是上半场的
6 我们班全场 得了42分
下半场得分只有 上半场的一半
上半场和下半 场各得多少分？
请你能根据题目的意思，试着画出线段图。
上半场得分： 下半场得分：
“1” ？分
？分
42分
请你能根据线段图，找出等量关系是吗？
“1”
上半场得分： 下半场得分：
？分
42分
？分
上半场得分＋下半场得分＝全场得分
上半场得分＝下半场得分×2
x＋ x＝42
解：设下半场得了x分，则上半场得了2x分。 x＋2x＝42
x＝14 42－14＝28（分）
x＝28 28×1—2 ＝14（分）
先设哪个量为未知数，再利用两个量的数
量关系，用代数式表示出另一个量。
全场总得分÷全场总得分占上半场得分的几分之几=上半场得分
上半场得分： 下半场得分：
“1” ？分 ？分
上半场得分＋下半场得分＝42分
上半场得分： 下半场得分：
“1” ？分 ？分
解:设下半场得x分。
2x+x=42
42分
3x=42
x=14
42-14=28(分)
上半场
答:上半场得28分,下半场得14分。
上半场得分＋下半场得分＝42分
上半场得分： 下半场得分：
“1” ？分 ？分
解：设上半场得了x分，则下半场
人教版 数学 六年级 上册
3 分数除法
分数除法的应用（3）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 看图回答问题
女生人数 男生人数
(1)女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的几分之几？ 答：女生人数是单位“1”，男生人数是女生人数的 。 (2)如果女生有x人，男生有多少人？
答：如果女生有x人，男生有 x人 。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
含有两个未知量的实际问题 用方程解:找到题中数量间的等量关系,设单位
“1”的量为x,列出方程。
算术法解:已知量÷已知量占单位“1”的几分 之几=单位“1”。
课后作业
1.从教材课后练习选取； 2.课从本课：时第练4页中做选一取做。第1、2题
得了 x分。
42分
x＋ x＝42 x＝42
x＝28
下半场 28× ＝14（分）
答:上半场得28分,下半场得14分。
依据题意画出了相同的线段图，找到了相同的等 量关系，为什么同学们列出的方程不一样呢？
上半场得分＋下半场得分＝42分
上半场得分＋下半场得分＝42分
解：设上半场得了x分，则下半场 得了 x分。
上半场 42分
下半场
答:上半场得28分,下半场得14分。
已知两个数的和（或差）及这两个 数的倍数关系，求这两个数的方法
一设
如果设其中一个数是x，根据两个数的“倍分” （倍数和分数）关系用含有x的式子表示另一个数；
二列 根据“两个数的和（或差）等于已知量”列方程；
三解 解方程求出x的值。
课堂练习
（1）设乒乓球的价格是x元，则每个乒乓球拍的价格是 （ 14x ），列方程（ x＋2×14x=580 ）。 （2）设每个乒乓球拍的价格是x元，则乒乓球的价格是 （ ），列方程为( 2x＋ =580 )。
探究新知
我们班全场 得了42分
下半场得分只有 上半场的一半
上半场和下半场各得多少分？
想一想
(1)从题中知道那些信息？ (2)如何理解下半场得分只有上半场的一半？
6 我们班全场
得了42分
下半场得分只有 上半场的一半
上半场和下半场各得多少分？
下半场得分和上半场得分比较
上半场得分看作单位“1” 下半场得分是上半场的