排球正面双手垫球说课ppt
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排球正面双手垫球讲课稿
课的流程
一
、指导思想 二 、学情分析 三 、教材分析 四 、教学目标 五 、教学重难点 六、运动技术分析 七、教法与学法 八、教学流程 九、教学效果预计 十、场地器材
一、指导思想
依据新课标的要求，新的体育与健康课程 在教育方式，教学内容，教学评价等方面 都有了新的发展和侧重点，以促进学生身 心全面发展为目标，以健康第一 · 快乐体 育
八、教学流程
准备部分：15分钟
基础部分：20分钟
结束部分：10分钟
准备部分
课堂常规：1、集队 (3分钟)
2、师生问好 3、宣布课的内容、目标 课的导入：提问法导入 （4分钟） 准备活动：1、围绕排球场地慢跑 （8分钟 2、徒手操 3、球感练习
基本部分
三、教材分析
本教学内容选自人民体育出版社《体育与健康》七—九
年级教材，排球是三大球类运动之一，排球球体柔软， 重量较轻，反弹力小，不易引起伤害。排球趣味性高， 娱乐性也比较强。排球运动不仅能锻炼身体、愉悦身心， 更能培养学生对排球运动的兴趣，本课根据排球的技术 特点，主要从排球的基本技术双手正面垫球学习开始， 来激发学生对排球的学习热情。
上的学生能学会排球垫球技术的基本 动作。预计课的平均心率110－120次 /分。练习密度35－40%
十、场地器材
排球场地一片 排球41个
2.结合球的练习 ①击固定球练习—两人一组，一人双手持球于腹前， 另一人做垫球动作。教师讲解，并巡回示范动作。学 生重点体会正确的击球点、手形及手臂用力时的肌肉 感觉。 ②垫抛球练习—两人一组，相距4米左右，一抛一垫。
教师先教会学生用双手下手抛球，抛出的球弧度适宜，
不太旋转，落点准确。垫球者先将球垫高垫稳，然后 要求垫准到位。
1.徒手模仿练习
①双手叠掌或抱拳互握的垫球手形练习：学生前臂夹紧并 伸直，形成垫击平面，教师及时检查 ②结合半蹲准备姿势的原地集体徒手模仿垫球练习： 学生先慢后快，重心低，动作协调，教师及时检查与纠正 错误动作。 ③原地的徒手垫球动作练习：学生听教师口令做原地垫 球徒手动作；要求动作正确、协调、连贯。
五、教学难重点
重点：垫球手型、击球部位
难点：蹬伸、 抬臂动作等身体 协调用力
六、运动技术分析
垫球的定义：
•
垫球是用双手前臂的前部击 球，利用来球的反弹力将球 击出的技术动作。其主要用 于接发球、接扣球、接拦回 球及接应各种低球。其动作 易学，比赛中运用较多。
垫球技术的动作要领
一．垫球手型种类
③自垫球练习—学生每人一球，要求学
生在垫球时低重心正面垫球。教师巡回 指导。 3.技术评定和测验 每组自推代表进行示范。
九、结束部分
1、配乐伸展放松操
在教师带领下学生通过 模仿练习，促使学生消除肌 肉的疲劳，身心得到恢复。
2、对本课进行小结，布置
收回器材
八、教学效果预计
预计课的教学目标基本实现，80%以
叠掌式
wk.baidu.com
包拳式
二、击球点与部位
腕上10厘米左右两小臂挠骨内侧所构成的平面处 请看图示
垫球技术分解动作
连 续 动 作
垫球技术的口决
一、插 二、夹 三、提 四、蹬
一、插
二、夹
三、提
四、蹬
常用技术动作
一、侧面双手垫球
常用技术动作
二、背向垫球
常用技术动作
三、跨步垫球
七、教法与学法
教法：1.启发教学法：通过启发学生更好的了解排球
四、教学目标
1．认知目标：学习与了解排球的正面双手垫球技术原理 及其在排球运动中的作用，建立排球正面双手垫球的动 作概念，培养排球运动兴趣。 2．技能目标：通过本课的学习，80%以上的学生能正确 掌握正面双手垫球的动作要领；巩固提高学生对球的控 制能力、支配能力，发展学生灵敏、速度等身体素质， 提高其动作的协调性。 3．情感目标：培养学生积极进取，顽强拼搏的竞争意识 和团结协作、密切配合的集体主义精神，发展学生的个 性和心理素质。
的基本知识，激发学生的学习兴趣。 2.分解法：学生从简到难的学习，学生更容易掌 握技术。 3.游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术， 培养学生的协作能力和集体主义精神。
学法：1.尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的
主体性。 2.展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。 3.游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固 技术。 4.评价法：通过评价发展问题，解决问题，进一步 启发学生的学习兴趣。
· 终身体育为指导思想，以学生的兴趣 爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为 德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯， 为学生终身体育打下坚实的基础。同时发 展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素 质
二、学情分析
此次教学的对象是高中二年级，男生24人，女生16人，共
40人。高中二年级的孩子好动且求知欲强，对体育活动有 较大的兴趣。在此之前，高中二年级的孩子对排球也有一 定的了解和接触。学生好动，其想象力丰富，具有好玩、 好动、好思考的特点，教师要积极启发、诱导、调动学生 的学习热情，让学生充分体会到课的乐趣。
课的流程
一
、指导思想 二 、学情分析 三 、教材分析 四 、教学目标 五 、教学重难点 六、运动技术分析 七、教法与学法 八、教学流程 九、教学效果预计 十、场地器材
一、指导思想
依据新课标的要求，新的体育与健康课程 在教育方式，教学内容，教学评价等方面 都有了新的发展和侧重点，以促进学生身 心全面发展为目标，以健康第一 · 快乐体 育
八、教学流程
准备部分：15分钟
基础部分：20分钟
结束部分：10分钟
准备部分
课堂常规：1、集队 (3分钟)
2、师生问好 3、宣布课的内容、目标 课的导入：提问法导入 （4分钟） 准备活动：1、围绕排球场地慢跑 （8分钟 2、徒手操 3、球感练习
基本部分
三、教材分析
本教学内容选自人民体育出版社《体育与健康》七—九
年级教材，排球是三大球类运动之一，排球球体柔软， 重量较轻，反弹力小，不易引起伤害。排球趣味性高， 娱乐性也比较强。排球运动不仅能锻炼身体、愉悦身心， 更能培养学生对排球运动的兴趣，本课根据排球的技术 特点，主要从排球的基本技术双手正面垫球学习开始， 来激发学生对排球的学习热情。
上的学生能学会排球垫球技术的基本 动作。预计课的平均心率110－120次 /分。练习密度35－40%
十、场地器材
排球场地一片 排球41个
2.结合球的练习 ①击固定球练习—两人一组，一人双手持球于腹前， 另一人做垫球动作。教师讲解，并巡回示范动作。学 生重点体会正确的击球点、手形及手臂用力时的肌肉 感觉。 ②垫抛球练习—两人一组，相距4米左右，一抛一垫。
教师先教会学生用双手下手抛球，抛出的球弧度适宜，
不太旋转，落点准确。垫球者先将球垫高垫稳，然后 要求垫准到位。
1.徒手模仿练习
①双手叠掌或抱拳互握的垫球手形练习：学生前臂夹紧并 伸直，形成垫击平面，教师及时检查 ②结合半蹲准备姿势的原地集体徒手模仿垫球练习： 学生先慢后快，重心低，动作协调，教师及时检查与纠正 错误动作。 ③原地的徒手垫球动作练习：学生听教师口令做原地垫 球徒手动作；要求动作正确、协调、连贯。
五、教学难重点
重点：垫球手型、击球部位
难点：蹬伸、 抬臂动作等身体 协调用力
六、运动技术分析
垫球的定义：
•
垫球是用双手前臂的前部击 球，利用来球的反弹力将球 击出的技术动作。其主要用 于接发球、接扣球、接拦回 球及接应各种低球。其动作 易学，比赛中运用较多。
垫球技术的动作要领
一．垫球手型种类
③自垫球练习—学生每人一球，要求学
生在垫球时低重心正面垫球。教师巡回 指导。 3.技术评定和测验 每组自推代表进行示范。
九、结束部分
1、配乐伸展放松操
在教师带领下学生通过 模仿练习，促使学生消除肌 肉的疲劳，身心得到恢复。
2、对本课进行小结，布置
收回器材
八、教学效果预计
预计课的教学目标基本实现，80%以
叠掌式
wk.baidu.com
包拳式
二、击球点与部位
腕上10厘米左右两小臂挠骨内侧所构成的平面处 请看图示
垫球技术分解动作
连 续 动 作
垫球技术的口决
一、插 二、夹 三、提 四、蹬
一、插
二、夹
三、提
四、蹬
常用技术动作
一、侧面双手垫球
常用技术动作
二、背向垫球
常用技术动作
三、跨步垫球
七、教法与学法
教法：1.启发教学法：通过启发学生更好的了解排球
四、教学目标
1．认知目标：学习与了解排球的正面双手垫球技术原理 及其在排球运动中的作用，建立排球正面双手垫球的动 作概念，培养排球运动兴趣。 2．技能目标：通过本课的学习，80%以上的学生能正确 掌握正面双手垫球的动作要领；巩固提高学生对球的控 制能力、支配能力，发展学生灵敏、速度等身体素质， 提高其动作的协调性。 3．情感目标：培养学生积极进取，顽强拼搏的竞争意识 和团结协作、密切配合的集体主义精神，发展学生的个 性和心理素质。
的基本知识，激发学生的学习兴趣。 2.分解法：学生从简到难的学习，学生更容易掌 握技术。 3.游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术， 培养学生的协作能力和集体主义精神。
学法：1.尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的
主体性。 2.展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。 3.游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固 技术。 4.评价法：通过评价发展问题，解决问题，进一步 启发学生的学习兴趣。
· 终身体育为指导思想，以学生的兴趣 爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为 德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯， 为学生终身体育打下坚实的基础。同时发 展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素 质
二、学情分析
此次教学的对象是高中二年级，男生24人，女生16人，共
40人。高中二年级的孩子好动且求知欲强，对体育活动有 较大的兴趣。在此之前，高中二年级的孩子对排球也有一 定的了解和接触。学生好动，其想象力丰富，具有好玩、 好动、好思考的特点，教师要积极启发、诱导、调动学生 的学习热情，让学生充分体会到课的乐趣。