部编版九年级语文下册：名著导读PPT名师课件
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2020届人教部编版九年级语文下册课件：名著导读(二) (共8张PPT)
达了对
的彷徨与摇摆。通过人物的自我表演，表 的深刻洞察。
人性和生活本质
(三)《我是猫》
日本
1．《我是猫》的作者是
(国籍)作家夏目漱石的一部长篇小
说。“ 猫眼看世界 ”，是这部小说在当时创作手法上的一大突破。
2． 金田老爷
是靠高利贷起家的、“穷凶极恶，又贪又狠”的大
资本家，拥有大量的财产。他和他的夫人是猫心中“ 最坏的人类 ”。猫的
主人
虽正直善良，不满现实，却
。
苦沙弥
无力反抗
人教版
第六单元
名著导读(二)
(一)《简·爱》
夏洛蒂·勃朗特
1．《简·爱》的作者是英国作家
。她的《两呼个啸姐山妹庄艾》米莉·勃
朗特、安妮·勃朗特与她同时驰名文坛，分别出版了 《艾格尼丝·格雷》 。
2．《简·爱》以第一人称叙述，主人公简·爱是孤女，成年后到桑菲尔德
贵族庄园当家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的
7．从整部作品看，简·爱经历了哪些挫折与磨难？从中可看出简·爱怎样 的性格品质？
挫折和磨难：①简·爱自幼父母双亡；②寄住在舅妈家，受尽舅妈和表哥 的虐待；③被送往寄宿学校，受到校长与老师的严厉惩罚；④在桑菲尔德庄 园做家庭教师时，赢得东家的尊敬与爱恋，不料在举行婚礼时却横生枝节， 婚事受阻后离开自己所爱的人远走他乡。性格品质：勇敢坚强，有反抗精神， 有独立的人格和强烈的自尊。
尊敬和爱恋。
3．简·爱是一个敢于追求自由、平等和
体现在她对
的追求上。
的女性。这集中 独立人格
爱情
4．阅读《简·爱》精彩片段后，填空。
明媚的仲夏照耀着英格兰；天空如此明净，太阳如此灿烂，在我们这波
涛围绕的地方，难得有一个这样的天气，现在却接连很多天都这样。……干
的彷徨与摇摆。通过人物的自我表演，表 的深刻洞察。
人性和生活本质
(三)《我是猫》
日本
1．《我是猫》的作者是
(国籍)作家夏目漱石的一部长篇小
说。“ 猫眼看世界 ”，是这部小说在当时创作手法上的一大突破。
2． 金田老爷
是靠高利贷起家的、“穷凶极恶，又贪又狠”的大
资本家，拥有大量的财产。他和他的夫人是猫心中“ 最坏的人类 ”。猫的
主人
虽正直善良，不满现实，却
。
苦沙弥
无力反抗
人教版
第六单元
名著导读(二)
(一)《简·爱》
夏洛蒂·勃朗特
1．《简·爱》的作者是英国作家
。她的《两呼个啸姐山妹庄艾》米莉·勃
朗特、安妮·勃朗特与她同时驰名文坛，分别出版了 《艾格尼丝·格雷》 。
2．《简·爱》以第一人称叙述，主人公简·爱是孤女，成年后到桑菲尔德
贵族庄园当家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家罗切斯特的
7．从整部作品看，简·爱经历了哪些挫折与磨难？从中可看出简·爱怎样 的性格品质？
挫折和磨难：①简·爱自幼父母双亡；②寄住在舅妈家，受尽舅妈和表哥 的虐待；③被送往寄宿学校，受到校长与老师的严厉惩罚；④在桑菲尔德庄 园做家庭教师时，赢得东家的尊敬与爱恋，不料在举行婚礼时却横生枝节， 婚事受阻后离开自己所爱的人远走他乡。性格品质：勇敢坚强，有反抗精神， 有独立的人格和强烈的自尊。
尊敬和爱恋。
3．简·爱是一个敢于追求自由、平等和
体现在她对
的追求上。
的女性。这集中 独立人格
爱情
4．阅读《简·爱》精彩片段后，填空。
明媚的仲夏照耀着英格兰；天空如此明净，太阳如此灿烂，在我们这波
涛围绕的地方，难得有一个这样的天气，现在却接连很多天都这样。……干
部编版九年级语文下册《名著导读》课件
吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心 功名利禄。他把这些观点反映在《儒林外史》里，以 讽刺的手法对丑恶的事物进行深刻的揭露。
第五页，共十五页。
写作 形成阶段
为了达到更好的讽刺效果,作者还运 用了哪些讽刺手法？
细节描写
夸张手法
对比手法
第六页，共十五页。
写作 展示阶段
《儒林外史》共写了数百个人物， 这些人物中共分为哪几种？
部编版九年级语文下册《名著导读》课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
名著导读
《儒林外史》:讽刺作品的阅读
第一页，共十五页。
课时目标
1. 初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的思想
内容、主题、艺术成就。
2. 学习《儒林外史》中多样化的讽刺手法。
第二页，共十五页。
写作 情境导入
第八页，共十五页。
写作 展示阶段
④ 真儒、贤人、奇人：这些人物是根据作者的道德观 念、价值取向和审美理想设计出来的，体现了他对于 理想人格的探求和改造社会的理想。
第九页，共十五页。
写作 展示阶段
请选取作品中你认为塑造最丰满 的人物，具体说说他的性格。
示例： 腐儒的典型——周进、范进 贪官污吏的典型——汤奉、王惠 八股迷的典型——马静、鲁编修 正面典型——王冕、杜少卿
第十二页，共十五页。
写作 总结提高
总结： 《儒林外史》作为我国古典讽刺小说的代表作，为以后讽刺小说的发展
开辟了广阔的道路。如在鲁迅的小说集《呐喊》和《彷徨》中，我们感 受到了《儒林外史》嫡传的血脉。至于老舍、张天翼、钱锺书等讽刺 幽默大家都直接秉承并发展了《儒林外史》的讽刺艺术。
第十三页，共十五页。
三十年河东，三十年河西。莫欺少年穷！
第五页，共十五页。
写作 形成阶段
为了达到更好的讽刺效果,作者还运 用了哪些讽刺手法？
细节描写
夸张手法
对比手法
第六页，共十五页。
写作 展示阶段
《儒林外史》共写了数百个人物， 这些人物中共分为哪几种？
部编版九年级语文下册《名著导读》课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
名著导读
《儒林外史》:讽刺作品的阅读
第一页，共十五页。
课时目标
1. 初步了解吴敬梓的生平与《儒林外史》的思想
内容、主题、艺术成就。
2. 学习《儒林外史》中多样化的讽刺手法。
第二页，共十五页。
写作 情境导入
第八页，共十五页。
写作 展示阶段
④ 真儒、贤人、奇人：这些人物是根据作者的道德观 念、价值取向和审美理想设计出来的，体现了他对于 理想人格的探求和改造社会的理想。
第九页，共十五页。
写作 展示阶段
请选取作品中你认为塑造最丰满 的人物，具体说说他的性格。
示例： 腐儒的典型——周进、范进 贪官污吏的典型——汤奉、王惠 八股迷的典型——马静、鲁编修 正面典型——王冕、杜少卿
第十二页，共十五页。
写作 总结提高
总结： 《儒林外史》作为我国古典讽刺小说的代表作，为以后讽刺小说的发展
开辟了广阔的道路。如在鲁迅的小说集《呐喊》和《彷徨》中，我们感 受到了《儒林外史》嫡传的血脉。至于老舍、张天翼、钱锺书等讽刺 幽默大家都直接秉承并发展了《儒林外史》的讽刺艺术。
第十三页，共十五页。
三十年河东，三十年河西。莫欺少年穷！
人教部编版语文九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》课件 (共32张PPT)
11.宋神宗下诏表彰的贤人中,唯一的女子是 沈琼枝 。
12.在《儒林外史》中，具体描写了四位“奇人”，他们分别是在寺院里的
季遐年
、
卖火纸筒子的 王太 、开茶馆的 盖宽 、做裁缝的 荆元 。
六、典型人物
小说的思想内容可大致分为两个部分：一是对科举制 度的深刻批判；二是对理想人生的热切追求。
（一）通过三类否定性的人物形象，全面批判了科举制度 弊端和功名富贵观念。
看。”A磕头下去了。
思考：1.文中的A是谁？他已经五十四岁了，为什么还叫“童生”？
2.文中划线句属于什么描写？写出了该人物怎样的特点？
3.范进考了二十余次未考中，还在继续考，是什么促使他如此热衷于科举？
范进中举，喜极而疯
范进不看便罢，看了一遍，又念一 遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “噫！好了！我中了！”说着，往后一跤 跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了， 慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又 拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑 着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人 和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一 脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两 手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不
补充资料3.绝意于科举
吴敬梓少年生活优裕，自幼聪颖过人，受到了良好的八股文训 练，及经史、诗赋教育。18岁时，顺利考中秀才。但此后科举一直 不顺，23岁、26岁两次赴安庆参加乡试，结果都是满怀信心而去， 失败而归。
对吴敬梓打击最严重的是第三次乡试经历。公元1729年，这时 的吴敬梓已经29岁了，即将步入而立之年，正期待这一次科考能够 考中。在这次乡试之前，先有一场预试，主考官给吴敬梓的评语是 “文章大好人大怪”。但主考官还是非常欣赏吴敬梓的才华的，便 将他取为此次预试考试第一名。信心满满的吴敬梓认为此次中举应 该是十拿九稳的事情了，毕竟自身还是有真才实学的。同考的秀才 们也都认为，预试第一名哪有乡试不中举之理？然而现实却是无比 的残酷，吴敬梓在这一次乡试中再一次落榜。
部编版九年级语文下册名著导读《简·爱》优秀课件
主要内容：简·爱自幼父母双亡，投靠冷酷的舅妈，但舅妈无情地抛 弃了她。她在一所慈善学校做了六年的学生和两年的教师。十八岁时， 简·爱受聘到桑菲尔德庄园当家庭教师，认识了主人罗切斯特。两人 都被对方独特的气质和丰富的感情所吸引，于是不顾身份和地位的巨 大差距相爱了。正当他们举行婚礼时，有人证明罗切斯特的妻子还活 着。简·爱知道他们不可能有平等的婚姻，于是选择了离开。后来， 简·爱意外遇见了她的表兄妹们，并从叔叔那里继承了一笔遗产。但 她无法抵御对罗切斯特的刻骨思念，于是便回到了已经失去了财富、 身体也遭到火灾严重摧残的罗切斯特身边，毅然跟他结婚，在爱的沐 浴下，罗切斯特找回了幸福和健康。
夏目漱石《我是猫》
◎作者简介:夏目漱石(1867—1916)日本近代作家。本名夏目金 之助，其笔名漱石取自“漱石枕流”(《晋书》孙楚语)。夏目漱 石一生在文学上的最大贡献是以他十几部长篇小说和大批短篇小 说竖起批判现实主义文学的丰碑，给后来的作家以深刻的启迪。 夏目漱石一生坚持对明治社会的批判态度，以他的具有鲜明个性 的、丰富多彩的艺术才能，在日本近代文学史上占有重要的地位。
简·爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立 自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位 有着深入的思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的 幸福和情感有着坚定的追求。从简·爱身上，我们看到了当今新女 性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生 活、判断、选择有着坚定的理想和执着的追求。这是简·爱人格魅 力的启示，也是本文的写作目的所在。
专题二：思考爱的真谛 小说以大量篇幅描写了罗切斯特与简·爱曲折的爱
情故事。对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什么 才是真正的爱情？围绕这一专题展开讨论，进行思想 的交锋和口才的锻炼。
九年级语文部编版下册第六单元名著导读《简爱》课件(共41张PPT)
反顾地马上离他而去却让我受不了，我不能这么做。” ③但是，我内心的另一个声音却认为我能这样做
，而且预言我应当这么做。我斟酌着这个决定，希望 自己软弱些，以躲避已经为我铺下的可怕的痛苦道路 。而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，嘲弄地告诉 她，她那美丽的脚已经陷入了泥沼，还发誓要用铁臂 把她推入深不可测的痛苦深渊。
（3）构思的精巧和情节的起伏，使读者兴趣 盎然。
形象分析
1.简·爱 人物简介：简·爱生活在一个父母双亡、寄人篱
下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：舅 妈的嫌弃、表姐的蔑视、表哥的侮辱和毒打。但她并 没有绝望，没有自我摧毁，没有在侮辱中沉沦。她所 经历的种种不幸，换回的是无限的信心、坚强不屈的 精神和一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命 运、价值、地位有着深入的思考，对自己的思想和人 格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的 追求。
子，默默无声，而到了第十年，却突然发作，火气冲 天，我永远无法理解。”
“我的脾性并不是像你想的那么坏，我易动感情 ，却没有报复心。小时候，有很多次，只要你允许， 我很愿意爱你。现在我诚恳希望同你和好。亲亲我吧 ，舅妈。”
我把脸颊凑向她嘴唇。她不愿碰它，还说我倚在 床上压着她了，而且再次要水喝。我让她躺下时—— 因为我扶起她，让她靠着我的胳膊喝水——把手放在 她冷冰冰、湿腻腻的手上，她衰竭无力的手指缩了回 去了——迟滞的眼睛避开了我的目光。
在罗沃德学校，她的天性受到压抑，行为受到约束，思想受到禁锢，但是她坚强勇敢，向往自由。
大部分世界文学名著，都有多个译本，可以查阅一些图书评论或专家推介资料，选择好一些的版本来读。
小时候，有很多次，只要你允许，我很愿意爱你。
地点：芬丁庄园
每一个民族的文学作品，都植Fra bibliotek于它深厚的文化土壤。
部编版九年级语文(下)-名著导读(一)PPT课文课件
严监生 (1)这段文字选自讽刺小说《儒林夸外张史》，刻画的主要人物是________，和 《范进中举》一样，它主要采用了_____手法来达到讽刺的效果。 (2)作者刻画严监生主要从_动__作___、_神__态___角度进行描写。严监生临死时念念
不忘的是__灯__盏__里__点__的__是__两__茎__灯__草____，这件事充分揭示了他__吝__啬___的本性。使
周(1学)周道学因道自听己了的范亲进身的经话历后，说所：以“明这白也在未当必时尽的然社。会”，这即句使话有有真什才么实深学意，？也不一 定__就__能__考__上__。__这__句__话__反__映__了__当__时__官__场__的__黑__暗__和__科__举__制__度__的__腐__朽__。_____________ ___________________________________________________________________ (2)范进从二十岁考到五十四岁，才考得一个秀才，为什么当时读书人非得走 这条路呢？
而成，表现的是________日常生活中的_______________________________。
普通士人
生存状态与精神世界
2．阅读下面名著片段，回答问题。 因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生 就是”。学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三 十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“ 童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范 进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”周学道道：“ 这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细看。”范进磕头下去了。
他成为文学画廊中一个不朽的形象。
部编版九年级语文下册名著导读《儒林外史》优秀课件
后朱元璋立八股取士之法，王冕认为此法一立，文人有厄，便隐居不出。 第三回：热衷功名的穷书生范进中举后上演癫狂闹剧。 第五回：严监生疾终正寝，临死前伸着两根手指，总不肯断气，原
来是怕灯中有两茎灯草费油才难以合眼，一个十足吝啬鬼的形象。 第三十二、三十三回：杜少卿为人豪爽，极重孝道，又不会理家，
被人讹骗家产，移家南京。表现了他轻视礼教，仗义疏财，平等爱人。
主要内容：全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对 于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被 腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊 端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；另一方面 热情地歌颂了少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤 者奇人，寄寓了作者对理想社会的追求。
主题思想：《儒林外史》通过揭露科举制度以及在这 个制度奴役下的士人丑恶的灵魂，进而讽刺了封建官 吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名 士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和人民 灵魂的扭曲。
谁知匡超人吉星高照，当年受冤的李知县复任又升迁为给事中， 要继续照看他这个门生。匡超人于是回温州应考，又是“取在一等 第一，又把他题了优行，贡入太学肄业”，后来老师建议他考取内 廷教习，又做了老师的外甥女婿，真是人生处处春风得意！
他为了彻底免受潘三案的牵累而打算入京，就逼妻回乐清大柳 庄乡下，导致妻子不久即郁闷忧虑而死；对潘三，他不仅不去探望， 还打着官腔，说是“既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚。若到 这样地方去看人，便是赏罚不明了，便是我做地方官，我也是要访 拿他的”，全然忘了自己也曾是犯罪团伙之一员。
匡超人哀求落轿，张皇失措地爬出轿外，匍匐在地，叩头如 捣蒜，颤声说：“潘……潘爷……您怎么来了？”
潘三怒目圆睁，厉声问：“你这些年过得快活呀！忘恩负义 的东西！”
来是怕灯中有两茎灯草费油才难以合眼，一个十足吝啬鬼的形象。 第三十二、三十三回：杜少卿为人豪爽，极重孝道，又不会理家，
被人讹骗家产，移家南京。表现了他轻视礼教，仗义疏财，平等爱人。
主要内容：全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对 于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被 腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊 端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；另一方面 热情地歌颂了少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤 者奇人，寄寓了作者对理想社会的追求。
主题思想：《儒林外史》通过揭露科举制度以及在这 个制度奴役下的士人丑恶的灵魂，进而讽刺了封建官 吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风雅的名 士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和人民 灵魂的扭曲。
谁知匡超人吉星高照，当年受冤的李知县复任又升迁为给事中， 要继续照看他这个门生。匡超人于是回温州应考，又是“取在一等 第一，又把他题了优行，贡入太学肄业”，后来老师建议他考取内 廷教习，又做了老师的外甥女婿，真是人生处处春风得意！
他为了彻底免受潘三案的牵累而打算入京，就逼妻回乐清大柳 庄乡下，导致妻子不久即郁闷忧虑而死；对潘三，他不仅不去探望， 还打着官腔，说是“既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚。若到 这样地方去看人，便是赏罚不明了，便是我做地方官，我也是要访 拿他的”，全然忘了自己也曾是犯罪团伙之一员。
匡超人哀求落轿，张皇失措地爬出轿外，匍匐在地，叩头如 捣蒜，颤声说：“潘……潘爷……您怎么来了？”
潘三怒目圆睁，厉声问：“你这些年过得快活呀！忘恩负义 的东西！”
人教部编版九年级下册语文名著导读《儒林外史》课件
吴敬梓生活的最后几年常从南京到扬州访友求助， 常诵“人生只合扬州死”的诗句。不幸言中，乾 隆十九年（1754） 农历十月二十八日在扬州与 朋友欢聚之后，溘然而逝。 “涂殡匆匆谁料理？可怜犹 剩典衣钱！” 极其悲惨地 结束了他坎坷磊落的一生。
《儒林外史》假托明代故事，除了楔子写元明易代时 王冕的故事外，正文从明宪宗成化（１４６５～１４８ ７）末年写到神宗万历二十三年（１５９５）为止。其 实，小说展示的是１８世纪清代中叶的社会风俗画.
欣赏讽刺笔法：讽刺作品的笔法是多种多样的。在看似子虚乌有的情 节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常见的一 种手法。例如乔纳森•斯威夫特的《格列佛游记》，写的是主人公在 “大人国|”“小人国”乃至“慧骃国”看似荒诞不经的漫游，讽刺的却 是人间真实的世相。另一种常见的手法，则是抓住平常生活中传神的 细节，以冷峻的白描直书其事。例如“范进中举”－回，写胡屠户一 巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱 了许多，一路低着头替他扯了几十回”。这一细节，作者写来不动声 色，却活画出科举制度下一人飞黄腾达之后乡人亲友诚惶诚恐、毕恭 毕敬、逢迎唯恐不及的画面。不同的讽刺笔法，令作品具有多姿多彩 的艺术风格，同时也透露出作者对于讽刺对象的感情、立场和观点， 值得在阅读时细加品味。
一榜眼；“五十年中，家门鼎盛”。敬梓
乃长房长子。
吴敬梓的一生可以分为三个阶段，
作
第一阶段，是他的少年时代，父母在世的
者
时候，过了几年安逸的读书生活 第二阶段，吴敬梓的父亲去世，族人欺他
介
两代单传，纷纷来侵夺祖产。亲族的恶行，使 他看清了封建家族伦常道德的虚伪，并从此变
绍
得放荡不羁。至此，吴敬梓的人生道路发生了 重大转折。他由激愤变为任达放诞，“迩来愤
《儒林外史》假托明代故事，除了楔子写元明易代时 王冕的故事外，正文从明宪宗成化（１４６５～１４８ ７）末年写到神宗万历二十三年（１５９５）为止。其 实，小说展示的是１８世纪清代中叶的社会风俗画.
欣赏讽刺笔法：讽刺作品的笔法是多种多样的。在看似子虚乌有的情 节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常见的一 种手法。例如乔纳森•斯威夫特的《格列佛游记》，写的是主人公在 “大人国|”“小人国”乃至“慧骃国”看似荒诞不经的漫游，讽刺的却 是人间真实的世相。另一种常见的手法，则是抓住平常生活中传神的 细节，以冷峻的白描直书其事。例如“范进中举”－回，写胡屠户一 巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱 了许多，一路低着头替他扯了几十回”。这一细节，作者写来不动声 色，却活画出科举制度下一人飞黄腾达之后乡人亲友诚惶诚恐、毕恭 毕敬、逢迎唯恐不及的画面。不同的讽刺笔法，令作品具有多姿多彩 的艺术风格，同时也透露出作者对于讽刺对象的感情、立场和观点， 值得在阅读时细加品味。
一榜眼；“五十年中，家门鼎盛”。敬梓
乃长房长子。
吴敬梓的一生可以分为三个阶段，
作
第一阶段，是他的少年时代，父母在世的
者
时候，过了几年安逸的读书生活 第二阶段，吴敬梓的父亲去世，族人欺他
介
两代单传，纷纷来侵夺祖产。亲族的恶行，使 他看清了封建家族伦常道德的虚伪，并从此变
绍
得放荡不羁。至此，吴敬梓的人生道路发生了 重大转折。他由激愤变为任达放诞，“迩来愤
部编本人教版九年级下册语文《名著导读》PPT课件
写作 关注背景
吴敬梓的个人经历，令他对科举弊端感受尤 深。而在时代背景上，清朝历康熙、雍正、乾隆 三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽， 社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治 者镇压武装起义的同时，大兴文字狱，以考八股、 开科举、提倡理学等方法统治思想、禁锢士人。
吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉 心功名利禄。他把这些观点反映在《儒林外史》 里，以讽刺的手法对丑恶的事物进行深刻的揭露。
写作 总结提高
《儒林外史》中的哲理名句
清官难断家务事。
三年清知府，十万雪花银。
功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光 误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处？ 瞒天讨价，就地还钱。
写作 总结提
高
以仁义服人，何人不服。
读书好，耕田好，学好便好；创业难， 守城难，知难不难。
君子以果行育德。
三十年河东，三十年河西。莫欺少年穷！
写作 展示阶段
③ 官绅：似乎并不是儒林中人,但是读书人科举成功, 入了仕途,也就成了官；在乡士绅,凭着手中的钱财,捐 个监生、贡生的功名,也就摇身一变,成了儒林中人。 这类人物，出仕多为贪官污吏，在乡则为土豪劣绅。
写作 展示阶
段
④ 真儒、贤人、奇人：这些人物是根据作者的道德观 念、价值取向和审美理想设计出来的，体现了他对于 理想人格的探求和改造社会的理想。
有人辞官归故里，有人星夜赶科场。 少年不知愁滋味，老来方知行路难。
写作 展示阶
段
请选取作品中你认为塑造最丰 满的人物，具体说说他的性格。
示例： 腐儒的典型——周进、范进 贪官污吏的典型——汤奉、王惠 八股迷的典型——马静、鲁编修 正面典型——王冕、杜少卿
写作 总结提
高
从写法、人物、感受、启示等各 种角度分析该书的艺术性。
相关主题
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部编版九年级语文下册：名著导读PPT 名师课 件
部编版九年级语文下册：名著导读PPT 名师课 件
5．严致中：因为自己是个贡生而瞧不起自己的胞弟严监生， 是一个十足的衣冠禽兽。严贡生的第一次出场是在第四回中， 范进在服丧期被张静斋劝说一同前去汤知县那里“打秋风”， 刚到高要县坐定，准备喝些茶水，严贡生便进来搭讪。当得知 二人是要去拜见汤知县时，便开始称自己与汤知县是老相熟， 又编造了一段与汤知县相遇的故事，还夸赞汤知县的为人，只
对未来的呼唤。 《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范性作品，作品以十多 个既独立又有联系的故事，展示了一幅18世纪中国社会的风俗 画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从揭露科举制 度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不
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3．范进：五十余岁，连秀才都没考中，家中穷困不堪，他腊 月还穿着单衣，冻得他直打哆嗦(广东虽然气候温暖，但腊月 时节温度也不高)。周进见到他，便想起了自己当年的惨状， 在惺惺相惜之下，将他录取为秀才，后来又将他录取为举人，
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第六单元
名著导读
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《儒林外史》 【作者简介】 吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民。安徽全椒县人。移家 南京后自号秦淮寓客，因其书斋署“文木山房”，晚年又自号 文木老人。18岁考取秀才，23岁继承家产又很快荡尽，被同族 视为“败类”。33岁家迁南京，生活贫困。36岁因对科举生厌， 拒绝博学鸿词科考试。54岁客死扬州，朋友买棺收殓，归葬南 京。著有《文木山房诗文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房 诗说》七卷(今存四十三则)、讽刺小说《儒林外史》。
【经典回放】 一、精彩片段 1．等到周进暮年终于做上广东学道，正巧范进也在这一年考， 周进起先就想“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把 卷子都细细看过，不可听着幕客，屈了真才。”……那时天色 尚早，并无童生交卷，周学道将范进卷子用心用意看了一遍。 心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进 学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷， 从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思，又取过范进卷子来看， 看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直 到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世
禄的习尚。 作者根据亲身经历和生活经验，对百年知识分子的厄运进行思 考，以此为线索把“片断的叙述”贯穿在一起，构成了《儒林 外史》的整体结构。第一回通过“楔子”以“敷陈大义”“隐 括全文”，然后又以最后一回“幽榜”回应“楔子”，首尾呼
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2．晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里， 痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单 里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前问道：“二叔！你莫 不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子 走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩 咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发 指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在 跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭着摇头。那手只是指 着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说 的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎 灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，
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【内容概览】 在时代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经 出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封 建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱， 考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法来拉拢士人。吴 敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利
因此上演了一出“范进中举”的癫狂闹剧。 4．严致和：书没读过太多，他这个监生也是花钱捐来。他最 被人熟知的桥段莫过于临死前那两根放不下去的手指了，几个 侄儿以及奶妈怎么也猜不中严监生到底说的是什么，而赵氏一 语道破，原来是灯中有两茎灯草，严监生怕它费油才难以合眼，
待赵氏挑去一根，严监生便一口咽了气。
【人物形象】 1．王冕：历史上真实存在的人物，作者据此进行了改编。王 冕在小说中具有重要的作用，在整个小说的人物塑造上，他奠
定了作者理想人物的基本特点。 2．周进：原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到 了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫来到省 城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到木 板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性号啕 大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见到了，他们出于怜悯， 凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生。周进欣喜不已，向他们 叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他居然中了举人，接着又
攀附权贵、附庸风雅，展现了社会的腐败和堕落。第二部分， 自三十一回到四十六回，是理想文士的探求。作者着重塑造了 杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德、萧云仙等真儒名贤的形象。 第三部分，自四十七回至五十五回，描写真儒名贤理想的破灭， 社会风气更加恶劣，一代不如一代。但是，作者没有绝望，仍 在探索，写了“四大奇人”，用文人化的自食其力者来展示他
是为了显现对汤知县的了解。 6．匡超人：本是一个纯朴的农村少年，为人乖巧、做事勤快， 其对父亲的一片孝心，亦令人感动。小说最初对匡超人的行为
描写是表现他纯朴孝顺的一面。 7．沈琼枝：教书先生沈大年的女儿，遵父命嫁给盐商宋为富
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5．严致中：因为自己是个贡生而瞧不起自己的胞弟严监生， 是一个十足的衣冠禽兽。严贡生的第一次出场是在第四回中， 范进在服丧期被张静斋劝说一同前去汤知县那里“打秋风”， 刚到高要县坐定，准备喝些茶水，严贡生便进来搭讪。当得知 二人是要去拜见汤知县时，便开始称自己与汤知县是老相熟， 又编造了一段与汤知县相遇的故事，还夸赞汤知县的为人，只
对未来的呼唤。 《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范性作品，作品以十多 个既独立又有联系的故事，展示了一幅18世纪中国社会的风俗 画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，从揭露科举制 度及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不
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3．范进：五十余岁，连秀才都没考中，家中穷困不堪，他腊 月还穿着单衣，冻得他直打哆嗦(广东虽然气候温暖，但腊月 时节温度也不高)。周进见到他，便想起了自己当年的惨状， 在惺惺相惜之下，将他录取为秀才，后来又将他录取为举人，
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《儒林外史》 【作者简介】 吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民。安徽全椒县人。移家 南京后自号秦淮寓客，因其书斋署“文木山房”，晚年又自号 文木老人。18岁考取秀才，23岁继承家产又很快荡尽，被同族 视为“败类”。33岁家迁南京，生活贫困。36岁因对科举生厌， 拒绝博学鸿词科考试。54岁客死扬州，朋友买棺收殓，归葬南 京。著有《文木山房诗文集》十二卷(今存四卷)、《文木山房 诗说》七卷(今存四十三则)、讽刺小说《儒林外史》。
【经典回放】 一、精彩片段 1．等到周进暮年终于做上广东学道，正巧范进也在这一年考， 周进起先就想“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把 卷子都细细看过，不可听着幕客，屈了真才。”……那时天色 尚早，并无童生交卷，周学道将范进卷子用心用意看了一遍。 心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进 学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷， 从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思，又取过范进卷子来看， 看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直 到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世
禄的习尚。 作者根据亲身经历和生活经验，对百年知识分子的厄运进行思 考，以此为线索把“片断的叙述”贯穿在一起，构成了《儒林 外史》的整体结构。第一回通过“楔子”以“敷陈大义”“隐 括全文”，然后又以最后一回“幽榜”回应“楔子”，首尾呼
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待赵氏挑去一根，严监生便一口咽了气。
【人物形象】 1．王冕：历史上真实存在的人物，作者据此进行了改编。王 冕在小说中具有重要的作用，在整个小说的人物塑造上，他奠
定了作者理想人物的基本特点。 2．周进：原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到 了花甲之年，却连个秀才都没考中。有一回，他和姐夫来到省 城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到木 板上，晕了过去。醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性号啕 大哭，满地打滚。这一幕被几个商人见到了，他们出于怜悯， 凑钱帮这个可怜的老头儿捐了个监生。周进欣喜不已，向他们 叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他居然中了举人，接着又
攀附权贵、附庸风雅，展现了社会的腐败和堕落。第二部分， 自三十一回到四十六回，是理想文士的探求。作者着重塑造了 杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德、萧云仙等真儒名贤的形象。 第三部分，自四十七回至五十五回，描写真儒名贤理想的破灭， 社会风气更加恶劣，一代不如一代。但是，作者没有绝望，仍 在探索，写了“四大奇人”，用文人化的自食其力者来展示他
是为了显现对汤知县的了解。 6．匡超人：本是一个纯朴的农村少年，为人乖巧、做事勤快， 其对父亲的一片孝心，亦令人感动。小说最初对匡超人的行为
描写是表现他纯朴孝顺的一面。 7．沈琼枝：教书先生沈大年的女儿，遵父命嫁给盐商宋为富
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