《嫦娥》公开课课件
古诗《嫦娥》公开课教案
古诗《嫦娥》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对古诗《嫦娥》产生兴趣。
激发学生对古代文学的探究欲望。
1.2 教学内容：向学生介绍作者李商隐以及他的创作背景。
通过图片或多媒体展示古代月亮的文化意义。
引导学生思考月亮在诗歌中的象征意义。
1.3 教学活动：邀请学生分享他们对月亮的认识和感受。
教师简要介绍李商隐及其作品《嫦娥》。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标：帮助学生理解古诗《嫦娥》的字面意义。
引导学生领悟诗歌中的深层含义和情感。
2.2 教学内容：逐句解析《嫦娥》诗歌的内容。
分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。
2.3 教学活动：学生朗读诗歌，感受语言的韵律美。
教师引导学生分析诗句中的意象和修辞手法。
讨论诗歌中的情感和主题。
第三章：诗歌欣赏3.1 教学目标：提高学生对古诗的欣赏能力。
培养学生的审美情趣。
3.2 教学内容：分析《嫦娥》诗歌的艺术特色。
引导学生体验诗歌中的情感和意境。
3.3 教学活动：学生分组讨论，分享对诗歌艺术特色的认识。
教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示对诗歌的理解和感悟。
第四章：创作练习4.1 教学目标：培养学生的文学创作能力。
引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想。
4.2 教学内容：分析《嫦娥》诗歌的结构和形式。
指导学生创作自己的小诗，以月亮为题材。
4.3 教学活动：教师示范创作一首小诗，展示创作过程和技巧。
学生进行小诗创作练习，教师提供个别指导和反馈。
第五章：课堂总结与作业布置5.1 教学目标：巩固学生对古诗《嫦娥》的理解和欣赏。
明确作业要求，引导学生进一步学习。
5.2 教学内容：总结本节课的重点内容和收获。
布置相关的作业，如写一篇关于《嫦娥》的读后感或创作一首以月亮为题材的诗歌。
5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点。
宣布作业要求和截止日期，提醒学生按时完成作业。
第六章：课后拓展6.1 教学目标：引导学生自主学习，拓宽知识面。
培养学生对古诗的深入探究能力。
《嫦娥》教学课件 公开课获奖课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
朗读诗歌，理解诗中词语的意思。
嫦
娥
反复朗诵，体会诗歌的感情。
Hale Waihona Puke 用自己的话讲讲牛郎织女和 嫦娥奔月的故事。
练习
一、比一比，组成词语。 度（ ） 愉（ ） 烧（ ） 渡（ ） 偷（ ） 晓（ ） 二、填诗句，再想象一下诗句描绘的情景。 1.家家乞巧____________,___________ 几万条。 2.云母屏风____________,长河渐落 _____________。
☆ 背诵《嫦娥》，阅读嫦娥奔月的故事。 ☆ 自己搜集一些民间故事或传说，也 可以让长辈们讲给自己听，然后在班里
的故事会上和同学交流。
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嫦娥古诗教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
嫦娥古诗教学设计一、引言古代中国文化瑰宝之一的古诗词以其优美的语言和深奥的内涵吸引了世人的目光。
作为中华文化的重要组成部分，古诗词的教学在学生的语言学习和文化传承中具有重要的意义。
本文将以《嫦娥》这一脍炙人口的古诗为例，探讨如何设计一堂嫦娥古诗教学的有效课程，以引发学生对古诗词的兴趣，培养学生的语言表达能力和文化素养。
二、教学目标1.了解《嫦娥》这首古诗的背景和作者；2.理解古诗中所蕴含的意境和情感；3.掌握古诗中的词语和句式，提升学生的诗词鉴赏能力；4.通过朗读、背诵、赏析等活动，培养学生的语言表达能力和情感体验能力。
三、教学内容1.课前准备引导学生了解嫦娥的故事背景，介绍嫦娥的起源和传说。
建议使用图文资料或视频为学生提供直观的了解。
2.课堂活动安排(1)朗读古诗教师向学生朗读《嫦娥》这首古诗，注重语音语调的模仿，让学生体会古诗的韵律和节奏感。
然后，要求学生进行分组朗读，以增强学生的参与感。
(2)背诵古诗将古诗的文字材料分发给学生，要求学生在家完成古诗的背诵，并在课堂上进行集体朗诵。
鼓励学生通过背诵古诗来培养记忆能力和语言表达能力。
(3)赏析古诗通过分析古诗中的意境和情感，引导学生理解古诗的内涵。
可以使用教师提供的诗人介绍和诗词解读，帮助学生更好地理解诗歌的意义。
(4)词语搭配练习将古诗中的一些词语列举出来，让学生根据诗歌的意境和上下文选择合适的词语进行搭配。
通过这个练习，巩固学生对古诗中词语的理解和应用能力。
(5)创作活动鼓励学生根据自己对嫦娥的理解，自由创作一首与嫦娥有关的诗歌或歌曲。
可以要求学生写一首古诗，或者用流行歌曲的旋律改编一首嫦娥主题的歌曲，以发展学生的创造性思维和表达能力。
四、教学方法1.启发式教学法通过提出问题和展示图片等方式，引发学生对嫦娥故事的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。
2.合作学习法将学生分为小组，进行集体朗诵、赏析和创作等活动。
通过小组合作，激发学生的团队意识和合作精神，培养学生的说话能力和听说配合能力。
嫦娥优质公开课获奖教学设计14篇
嫦娥优质公开课获奖教学设计14篇师：嫦娥的故事千古流传。
那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天让我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。
（板题、读题）二、走进诗人（课件出示）作者简介师：这首诗的作者是李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。
晚唐代表诗人，才学兼具，却多愁善感。
与杜牧齐名，人称“小李杜”，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。
三、走进古诗1、学习生字（1）认识生字师：现在咱们就随着作者的文字，去了解嫦娥。
请你翻开课本123页，在老师规定的时间内把古诗能读几遍就读几遍，并想办法扫清字词障碍。
师：看来大家读的都不错，想必早把字词障碍扫清了，那我可要检查检查了，你们有信心读好吗？（指名回答）屏风烛影晓星（2）书写生字重点：晓师：这首诗中有一个字特别要注意，那就是“晓”字。
请同学们先观察观察它，并想想在写这个生字时需要注意些什么？（不多加一点，一横一撇，不写两撇）师：你观察得真仔细，接下来就请同学们伸出小手跟我一起写一写。
要把生字写好，课后还得下功夫练练才行，写完之后给我改一改，评一评谁书写得最工整。
（3）朗读古诗师：接下来老师要增加难度了，你们还敢挑战吗？谁来大声地读一读这首诗（指名读）师：为了你们能够读得更加流利，有感情，我把一位神秘嘉宾请到了我们的现场，这个人就是——李商隐。
大家掌声欢迎！（课件出示人物图片并播放声音）师：谁能学着李商隐的样子再读一读这首诗。
（指名读后再齐读）2、品读古诗（1）生活环境1）现在我们来读读诗中是怎样描写嫦娥的吧！请你再读古诗，看看嫦娥生活的环境是什么样的？预设：找出屏风、烛影、长河、沉星。
引导你是从哪看出来的？找出前两句。
2）你能用自己的话说说嫦娥生活的地方是什么样的吗？解释前两句。
晓星：黎明的星星沉：（师做手势，表示一个物体沉下去，像沉到海底了一样。
师反复用手势做下沉状）落下，消失。
室内，用云母做的屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移，晨星就要消失了。
古诗《嫦娥》公开课教案
古诗《嫦娥》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《嫦娥》这首古诗；2. 过程与方法：通过对比分析，让学生掌握古典诗词的欣赏方法；3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人对嫦娥的赞美之情，激发学生对古典诗词的热爱。
二、教学重点：1. 理解《嫦娥》这首古诗的意境；2. 掌握古典诗词的欣赏方法。
三、教学难点：1. 诗句中的一些生僻字词的理解；2. 古典诗词的欣赏方法。
四、教学准备：1. 课件：古诗《嫦娥》的全文、译文、注释及相关的图片；2. 教学用具：黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课利用课件展示嫦娥的图片，引导学生回顾关于嫦娥的故事，从而激发学生学习《嫦娥》这首古诗的兴趣。
2. 学习古诗a. 自读古诗，让学生感受古诗的韵律美；b. 讲解古诗的背景，帮助学生理解诗人的创作意图；c. 逐句解析古诗，解释生僻字词，翻译诗句；d. 引导学生通过诗句想象画面，体会古诗的意境。
3. 欣赏古诗a. 分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；b. 讨论古诗中的意象，如月亮、嫦娥等；c. 让学生分享自己欣赏古诗的心得。
5. 布置作业要求学生背诵《嫦娥》这首古诗，并选择一首自己喜欢的古典诗词进行欣赏。
六、教学反馈：在课后通过问卷调查或课堂观察的方式，收集学生对本次公开课的反馈，了解学生的学习效果，以便对今后的教学工作进行改进。
七、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，例如：1. 教学内容是否适合学生的实际情况；2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣；3. 教学过程中是否存在讲解不清楚或学生不易理解的地方；4. 学生参与度如何，是否充分调动了学生的积极性。
八、教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行综合评价，评价内容包括：1. 学生对古诗《嫦娥》的理解和背诵情况；2. 学生对古典诗词欣赏方法的掌握程度；3. 学生在课堂上的参与度和积极性；4. 学生对课后作业的完成质量。
嫦娥故事课件
现代的嫦娥故事
科技与神话结合
随着科技的发展，现代嫦 娥故事将科技与神话相结 合，如嫦娥探月播
嫦娥故事作为中国传统文 化的一部分，在国际文化 交流中发挥了重要作用， 促进了中华文化的传播。
创新发展
现代嫦娥故事在保留传统 文化元素的基础上，不断 创新和发展，适应时代需 求和受众口味的变化。
中期的嫦娥故事
01
02
03
神话与历史融合
随着历史的发展，嫦娥故 事逐渐与历史事件相融合 ，如秦始皇与嫦娥的关系 等。
艺术表现
中期嫦娥故事在绘画、雕 塑、音乐等领域得到广泛 的艺术表现，成为传统文 化的重要组成部分。
文化传承
嫦娥故事在传承过程中， 逐渐融入了地方文化和民 俗风情，形成了各具特色 的地方版本。
VS
文学作品的演绎
后世文学家在创作过程中，不断对嫦娥故 事进行改编和再创作，丰富了故事的内涵 和表现形式。
嫦娥故事的现代传播方式
影视作品
随着影视技术的发展，嫦娥故事被改编成电影、电视剧等多种形式，通过影像的方式呈现给观众。
网络传播
互联网的普及让嫦娥故事可以通过网络平台进行快速传播，吸引了更多年轻受众。
在《月宫图》中，嫦娥被描绘为在月 宫中与玉兔、吴刚一起生活，画面充 满了神秘和浪漫的气息。
02
嫦娥故事的演变
早期的嫦娥故事
嫦娥奔月
最早的嫦娥故事，描述嫦娥因误 食仙丹而飞升月亮，成为月宫中
的仙女。
民间传说
嫦娥作为民间传说中的重要人物， 被赋予了多种版本的故事和形象。
文学创作
早期的文学作品如《淮南子》和《 搜神记》中均有关于嫦娥的记载和 描述。
对自然的敬畏
月亮的象征
嫦娥奔月的故事与月亮紧密相连。月 亮在中国文化中象征着美丽、纯洁和 永恒。嫦娥的故事传达了对自然的敬 畏和赞美，强调了人与自然和谐共生 的理念。
《嫦娥奔月》优质课公开课教学课件
“这人面兽心的家伙，他若吃了长生不老药，百姓岂 不要遭殃？”
想象对话：
逄蒙是怎பைடு நூலகம்威逼的？而嫦娥又是怎样机智地周旋？
“眼看逢蒙就要搜到百宝匣了，情急之下， 疾步 取出 嫦娥来不及多想，她疾步向前，抢先取出仙药， 吞 一口吞了下去。”
“奇迹就在这时发生了。气急败坏的逢蒙正要挥 剑刺向嫦娥，却见嫦娥飘飘悠悠地飞了起来。嫦娥飞 出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝 碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。”
主要 情节
接济 乡亲
后羿 射日
王母 送药
逄蒙 抢药
嫦娥 吞药
嫦娥 奔月
后羿 寻妻
期盼 团圆
自学提示
1、自由读课文4-6段，用横线画出描写嫦娥心理活动 的句子，想一想表现了嫦娥的什么品质，在句子旁边 做好批注；用波浪线画出描写嫦娥动作的句子，读一 读，说一说你体会到了什么。
2、有感情地朗读描写嫦娥奔月的句子，说说你读后 的感受。
苏 轼 《 水 调 歌 头 》 节 选
“ 千但此月人 里愿事有有 共人古阴悲 婵长难晴欢 娟久全圆离 。，。缺合 ” ，，
课堂检测： 1、想一想：《嫦娥奔月》这个故事为什么能流传至今， 深得人们的喜爱？ 2、简要复述故事内容。
布置作业：
1、传颂经典，把《嫦娥奔月》这个美丽的故事讲
给姐姐妹妹听。
2、网上查阅“探月工程”。
谢
谢指导
古诗《嫦娥》公开课教案
古诗《嫦娥》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师活动：向学生介绍本节课的教学目标和内容，激发学生对古诗《嫦娥》的兴趣。
1.2 学生活动：认真听讲，了解本节课的学习目标。
第二章：诗歌背景及作者介绍2.1 教师活动：介绍诗人李白及古诗《嫦娥》的背景知识，帮助学生更好地理解诗歌。
2.2 学生活动：积极听讲，记录重要信息。
第三章：诗歌解析3.1 教师活动：逐句解析古诗《嫦娥》，讲解生僻字词的含义，分析诗歌的意境和情感。
3.2 学生活动：认真听讲，积极参与讨论，理解诗歌的意义。
第四章：诗歌鉴赏4.1 教师活动：引导学生欣赏古诗《嫦娥》的韵律、节奏和修辞手法，培养学生的审美能力。
4.2 学生活动：主动发现诗歌的美，表达自己的感受。
第五章：课堂练习5.1 教师活动：布置相关的练习题，巩固学生对古诗《嫦娥》的理解和记忆。
5.2 学生活动：认真完成练习题，巩固所学知识。
第六章：拓展活动6.1 教师活动：组织学生进行诗歌朗诵、绘画或写作等拓展活动，让学生更好地体验诗歌的魅力。
6.2 学生活动：积极参与拓展活动，展示自己的才华。
7.2 学生活动：反思自己的学习过程，巩固所学知识。
第八章：作业布置8.1 教师活动：布置作业，要求学生复习本节课的内容，并完成相关任务。
8.2 学生活动：认真完成作业，巩固所学知识。
第九章：课后评价9.1 教师活动：对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
9.2 学生活动：接受评价，积极改进自己的学习方法。
第十章：课程延伸10.1 教师活动：推荐与古诗《嫦娥》相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
10.2 学生活动：自愿选择阅读材料，进一步深入了解相关知识。
第六章：小组讨论6.1 教师活动：将学生分成小组，提供几个讨论话题，如诗歌中的意象、作者的情感等，引导学生进行深入讨论。
6.2 学生活动：与小组成员积极讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见。
第七章：创意表达7.1 教师活动：鼓励学生以绘画、写作、表演等形式，表达自己对古诗《嫦娥》的理解和感受。
《嫦娥》PPT课件(上课用)
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3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。
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4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。
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5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
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6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
传说中，月亮上有座广寒宫，里面住 着美丽的嫦娥仙子。广寒宫里只有玉兔为 嫦娥做伴，还有整天砍桂花树的吴刚……
你知道 嫦娥奔月的 故事吗？
模板下载： 节日模板： 背景图片： 优秀下载： 教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业模板： 素材下载：
图表下载： 教程： 教程：
课件下载： 试卷下载：
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14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
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15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
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16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
的你！
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5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持
下，改变模样。
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6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！
《嫦娥奔月》教学课件.ppt
嫦娥吃了仙药,突 然飘飘悠悠地飞 了起来。她飞出了 窗子，飞过了洒满 银辉的郊野，越飞 越高。碧蓝碧蓝的 夜空挂着一轮明月， 嫦娥一直朝着月亮 飞去。
有一个力大无比的英雄名叫后 羿，他决心为老百姓解除这个苦难。 后羿 登上昆仑山顶， 运足气力， 拉 满神弓， “嗖—嗖—嗖—一”口气射 下了九个太阳。他对天上最后一个 太阳说：“从今以后，你每天必须 按时升起，按时落后，为民造福！”
嫦 娥 奔 月
嫦娥吃了仙药，突 然飘飘悠悠地飞了起来。 她飞出了窗子，飞过了 洒满银辉的郊野，越飞 越高。碧蓝碧蓝的夜空 挂着一轮明月，嫦娥一 直朝着月亮飞去。
飘飘悠悠
飘悠
碧蓝碧蓝 的女子。她经常接济生活贫苦的 乡亲，乡亲们都非常喜欢她。一天， 昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙 药。据说，人吃了这种药，不但能 长生不老，还可以升天成仙哩。可 是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她
不是要害更多的人吗？于是她便机智地与逢
蒙周旋。逢蒙﹏见﹏嫦娥﹏不﹏肯﹏交﹏出仙﹏药﹏，﹏就﹏翻箱﹏ 倒﹏柜﹏，﹏四﹏处搜﹏寻﹏。眼看就要搜到百宝匣了， 嫦﹏娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
眼看就要搜到百宝匣 了，嫦娥疾步向前， 取出仙药，一口吞了
下去。
嫦娥吃了仙药,突 然飘飘悠悠地飞 了起来。她飞出了 窗子，飞过了洒满 银辉的郊野，越飞 越高。碧蓝碧蓝的 夜空挂着一轮明月， 嫦娥一直朝着月亮 飞去。
后羿的妻子嫦娥，是个美丽善 良的女子。她经常接济生活贫苦的 乡亲，乡亲们都非常喜欢她。一天， 昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙 药。据说，人吃了这种药，不但能 长生不老，还可以升天成仙哩。可 是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她 将仙药藏在百宝匣里。
这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心 想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨， 后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了 下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待 地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。 嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药， 不是要害更多的人吗？于是她便机智地与逢 蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱 倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了， 嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
古诗《嫦娥》公开课教案
古诗《嫦娥》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《嫦娥》；（2）理解古诗《嫦娥》的基本内容，把握诗中的意象和情感；（3）分析诗人的写作手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容；（2）学会欣赏古诗，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对月亮、家乡和亲人的思念之情；（2）传承和弘扬中华优秀传统文化；（3）激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养。
二、教学重点：1. 诗文内容的理解与把握；2. 诗人写作手法和艺术特色的分析；3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学难点：1. 诗中意象和情感的深入理解；2. 诗人写作手法的准确把握；3. 学生文学鉴赏能力和批判性思维的培养。
四、教学准备：1. 教师准备课件和教学素材；2. 学生预习古诗《嫦娥》；3. 准备相关背景资料，如诗人李商隐的生平介绍等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的古诗，谈论对古诗的印象；（2）简要介绍诗人李商隐的生平背景；（3）提问：同学们对月亮有什么印象和感受？2. 自主学习（1）让学生自主朗读古诗《嫦娥》，感受诗文的韵律美；（2）学生结合注释，理解诗文内容，体会诗人的情感；（3）组内交流，分享学习心得。
3. 合作探讨（1）教师提出探讨问题，引导学生深入分析诗文；（2）学生分组讨论，合作解决问题；（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与鉴赏（1）教师引导学生从意象、情感等方面欣赏古诗；（2）学生发表自己的观点，分享欣赏心得；（3）教师总结，提高学生的审美情趣。
5. 写作练习（1）教师提出写作任务，要求学生以古诗《嫦娥》为素材，进行创意写作；（2）学生现场写作，教师巡回指导；（3）学生展示作品，教师点评和鼓励。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生谈收获，反思学习过程；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
小学语文公开课课件(嫦娥奔月)教学设计及课后思路
小学语文公开课教案（嫦娥奔月）教学设计及教学课件（嫦娥奔月）教学设计及反思教材简析：这是一篇神话故事，主要讲了漂亮善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞仙药升天成仙的故事。
故事情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。
第—课时教学目标:1、正确、流利、响亮地朗读课文。
2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，能根本说出故事的主要梗概。
教学重点、难点及对策:重点：指导学生读通读顺课文。
难点：如何理顺课文的主要内容。
对策：给予学生充分阅读的时间。
教学打算: 小黑板教学过程:一、导入新课，揭示课题1、每年的农历八月十五日是什么节吗人们为什么把这一天定为盼望团圆的中秋佳节呢2、读题。
读了这个题目，你想了解些什么二、初读课文1．安排课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)生字，想方法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)嫦娥是谁她为什么要奔月这个“奔〞是什么意思2．检查自学情况。
(l)认读生字词。
提示：“济〞是多音字；“诈〞是翘舌音；“蒙〞是后鼻音。
(2)重点理解以下词语。
敬重：尊敬尊重。
(文中指谁敬重谁)奸诈贪欲：奸诈，虚伪诡诈；贪欲，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪欲)威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么)周旋：字典中有三种解释：①盘旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释(第③种)三、理清课文脉络1．指名分自然段试读课文。
商量每个自然段的段意。
2．想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
3．商量交流后总结。
第—段(第1、2)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3—6)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8)：讲人们想念嫦娥，盼望团圆。
四、指导写字1．出示生字。
2．指导要点。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
《嫦娥》教学精品课件教案 公开课获奖精品课件教案
分层指导
针对不同层次的学生，进 行有针对性的指导，帮助 学生更好地掌握《嫦娥》 的相关知识和技能。
分层评价
采用多种评价方式，对不 同层次的学生进行科学合 理的评价，以激励学生不 断进步和提高。
04
教学重点与难点
重点知识点
1 2 3
嫦娥奔月的故事背景
详细介绍嫦娥奔月的故事背景，包括相关的神话 传说、历史背景等，帮助学生理解课文的情节和 人物关系。
学生评价
课堂参与度
学生是否积极参与课堂讨论，能否主动回答问题，是否能够与其 他同学合作完成任务。
学习成果
学生对《嫦娥》这首诗的理解程度，是否能够掌握相关的知识点 ，以及在诗歌鉴赏方面的能力是否有提升。
学习态度
学生对待学习的态度是否认真，是否能够按时完成作业，是否能 够主动预习和复习。
教师反思
教学方法
背诵《嫦娥》全文
通过背诵，学生可以加深 对诗歌的理解和记忆，提 高语言表达能力。
解释重点词句
要求学生解释诗歌中的重 点词句，以帮助他们更好 地理解诗歌的内涵和意境 。
分析诗歌结构
引导学生分析诗歌的结构 ，了解诗歌的节奏和韵律 ，提高他们的诗歌鉴赏能 力。
拓展阅读
《月夜忆舍弟》
杜甫的这首诗同样是写月的诗歌，通 过阅读和比较，可以帮助学生更好地 理解不同诗人对月亮的描写和情感表 达。
讲解课文的语言特点
分析课文的语言特点，如优美的词句、生动的描绘等，提高学生的 语言鉴赏能力。
课堂小结
总结课文内容
对课文进行总结，概括故事的主 题和意义。
引导学生思考
引导学生思考神话故事在现代社 会的意义和价值，培养学生的文 化素养和思考能力。
03
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• 索寞中的主人公，面对冷屏残烛、青天 孤月，又度过了一个不眠之夜。
。
嫦娥
李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
• 李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜 ”，李商隐(813----858)，字义山，号玉溪生，又号樊南生 ，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐代表诗人，才学兼具 ，却多愁善感。二十多岁便考取进士，他原来也有很高的 政治抱负，但一生中却被政治派别和感情的痛苦所纠缠， 以致于抑郁不得志，而造成他伤感忧郁的性格。李商隐考 取进士后，与王茂元的女儿结婚，婚后过着美满幸福的生 活，但不久夫人死了，他非常感伤。政治上的冲突，情感 上的失落，使他的诗呈现忧愁悲伤的情调，其诗意境朦胧 ，情感忧郁感伤。
• 这是一种含有浓重伤感的美，在旧时代 的清高文士中容易引起广泛的共鸣。诗 的典型意义也正在这里。
如何以美的方式展示自己？
• 孤栖无伴的嫦娥，寂处道观的女冠，清 高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，同在 人间者又境遇差殊，但在高洁而寂寞这 一点上却灵犀暗通。诗人把握住了这一 点，塑造了三位一体的艺术形象。这种 艺术概括的技巧，是李商隐的特长。
• 背景：作者终身处于牛李党争的夹缝之中，一生 很不得志。牛李党争是在宦官专权的日子里，唐 朝朝廷的官员中反对宦官的大都遭到排挤打击。 依附宦官的又分为两派——以牛僧孺为首领的牛 党和以李德裕为首领的李党，这两派官员互相倾
轧，争吵不休。
嫦娥
李商隐
云母∕屏风∕烛影∕深， 长河∕渐落∕晓星∕沉。 嫦娥∕应悔∕偷灵药， 碧海∕青天∕夜夜心。
小组合学要求
1．理解诗句意思，想象古诗描 写的情境。 2．体会古诗表达的心情。
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。
云母屏风上映着幽暗的烛影，银河 渐渐西移，晨星就要消失了。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着 碧海青天，夜夜孤单心情寂寞。
嫦 娥
远古天上十个太阳，人们无法生活
后羿射日
• 后羿取出白色的 箭，一支一支地 向骄横的太阳射 去
顷刻间十个太阳被射去了九个
后羿娶了个美丽善良的 妻子，名叫 嫦娥。
后羿从西王母那里求来长生不死的 灵药，把它交给嫦娥，要她好好保 管，想挑一个吉日两人一块吃 。
一天晚上，嫦娥趁后羿不在家，从葫芦里倒 出灵药，全吞下肚子去 ，立时飘飞升月成仙
评测——词语理解
“夜夜心”的意思是（ ） A．每天夜里的心情 B．每晚都感到孤单
评测——内容理解
《嫦娥》运用了一个古代传说（ ） 的故事。
A．嫦娥奔月 B．后羿射日 C．王母娘娘 D．牛郎织女
评测——内容理解（多选题）
《嫦娥》表达了作者同嫦娥一样 （ ）的心情。 A．孤独 B．寂寞 C．幸福 D．快乐
对学
1．AB同学互相读生字、词语一遍，A 先读，B后读；对易错字进行辨析。
2．B同学说每句诗的意思给A同学听 ，A同学补充。
3．互相背诵古诗。
4．完成以上3项确定展示项目。
5．确定展示项目后想象古诗描写的 情境。
对学展示
1．展示生字词认读、易错字书写。 2．展示每句古诗的意思。 3．展示古诗朗读，由B同学朗读。 4．展示背诵古诗。
• 在黑暗污浊的现实包围中，诗人精神上 力图摆脱尘俗，追求高洁的境界，而追 求的结果往往使自己陷于更孤独的境地 。
体现了作者什么样的情感？
• 清高与孤独的孪生，以及由此引起的既 自赏又自伤，既不甘变心从俗，又难以 忍受孤孑寂寞的煎熬这种微妙复杂的心 理，在这里被诗人用精微而富于含蕴的 语言成功地表现出来了。
“烛影深”、“长河落”、“晓 星沉”
• “沉”字正逼真地描绘出晨星低垂、欲落 未落的动态，主人公的心也似乎正在逐 渐沉下去。
• “烛影深”、“长河落”、“晓星沉” ，表明时间已到将晓未晓之际，着一“ 渐”字，暗示了时间的推移流逝。
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星 沉
• 室内，烛光越来越黯淡，云母屏风上笼罩着一 层深深的暗影，越发显出居室的空寂清冷，透 露出主人公在长夜独坐中黯然的心境。
• “应悔”是揣度之词，这揣度正表现出一种同 病相怜、同心相应的感情。由于有前两句的描 绘渲染，这“应”字就显得水到渠成，自然合 理。因此，后两句与其说是对嫦娥处境心情的 深情体贴，不如说是主人公寂寞的心灵独白。
反映了什么现实情况？
• 但是，诗中所抒写的孤寂感以及由此引 起的“悔偷灵药”式的情绪，却融入了 诗人独特的现实人生感受，而含有更丰 富深刻的意蕴。
每当夜幕降临，深居广寒宫的 嫦娥多么孤独寂寞，望着人间的灯火， 她是多么后悔……
嫦娥
李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
嫦娥
（明）边贡 月宫秋冷桂团团， 岁岁花开只自攀。 共在人间说天上， 不知天上忆人间。
评测——词语理解
“长河”的意思是（ ） A．黄河 B．很长的河 C．银河
• 尽管这里没有对主人公的心理作任何直 接的抒写刻画，但借助于环境氛围的渲 染，主人公的孤清凄冷情怀和不堪忍受 寂寞包围的意绪却几乎可以触摸到。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜 心。
• 于是，不禁从心底涌出这样的意念：嫦娥想必 也懊悔当初偷吃了不死药，以致年年夜夜，幽 居月宫，面对碧海青天，寂寥清冷之情难以排 遣吧。