高职《Photoshop图像处理》精品课程开发与建设
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析《Photoshop图像处理》是一门针对高职学生开设的选修课程，旨在培养学生对Photoshop软件的使用能力，掌握图像处理的基本技能。
本文将对该课程的教学内容、教学目标、教学方法和评价方式进行简要分析。
一、教学内容《Photoshop图像处理》课程主要介绍了Photoshop软件的基础知识和图像处理的基本技巧。
包括软件的界面和功能介绍、图像的调整和修复、选择和合成、特效和滤镜的应用等内容。
通过理论讲解和实际操作，帮助学生熟悉软件的操作界面和常用工具，了解图像处理的基本原理，并能够使用Photoshop软件对图像进行调整、修复和合成等处理。
二、教学目标1.掌握Photoshop软件的操作方法，熟悉软件的各项功能。
2.了解图像处理的基本原理和技术。
3.能够使用Photoshop软件对图像进行基本调整、修复和合成等处理。
4.培养学生的创意思维和审美能力，提高其图像处理的艺术水平。
三、教学方法本课程采用理论讲解和实践操作相结合的教学方法。
在理论讲解环节，教师通过课件和讲解介绍软件的操作界面和常用工具，讲解图像处理的基本原理和技巧。
在实践操作环节，学生将通过教师指导，进行实际的图像处理操作，完成作业和实验，提高其实际操作能力。
四、评价方式课程的评价方式主要有考试、作业和实验等形式。
考试主要测试学生对课程内容的掌握程度和理解程度。
作业和实验主要评价学生的实际操作能力和创作能力，学生需按照教师要求完成一定的作业和实验任务，并提交相关作品进行评价。
《Photoshop图像处理》是一门针对高职学生的选修课程，通过对Photoshop软件的使用和图像处理技巧的学习，培养学生的操作能力和艺术水平。
通过理论讲解和实践操作相结合的教学方法，提高学生对软件的掌握程度和实际操作能力。
评价方式主要有考试、作业和实验等形式，全面评价学生的学习成果。
这门课程对于培养学生的创意思维和审美能力，提高其就业竞争力具有重要意义。
《Photoshop图形图像处理》项目课程设计
《Photoshop图形图像处理》项目课程设计摘要：高等职业教育是高等教育的一种类型，是职业教育的高级阶段。
高等职业教育的课程建设与改革是提高教学质量的核心。
电子商务专业是一门计算机与经济管理类的交叉性学科，其教学过程与信息技术有着与生俱来的联系。
结合企业需求标准和电子商务专业人才培养模式，对电子商务专业《Photoshop图形图像处理》项目课程的开发和设计进行了研究和探讨。
关键词：项目课程；电子商务；人才培养模式0 引言在高等职业教育的质量建设和内涵发展中，核心的任务就是人才培养模式的改革和创新。
人才培养模式是在一定教育思想的指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，与之相匹配的教学环境、教学方式、方法和手段，以及相应的管理制度和评价方式，实施人才培养的总和。
它是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。
笔者所在学校的电子商务专业立足“8+1”武汉城市圈，面向电子商务及相关行业，培养适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具备突出的专业素质与能力，并能从事网络信息编辑、在线销售与推广、在线客户服务、网络调研、网店建设与维护，以及网页设计和网站维护等工作的高技能现代商务人才。
1 《Photoshop图形图像处理》项目课程开发方法项目是指“以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作任务”。
产品可以是一个具体的物品，也可以是提供一种服务，它是在职业或职业群工作分析的基础上的一种工作过程结果，可量化并具有实际价值。
职业教育课程中的项目指的是具有相对独立性的客观存在的工作任务模块。
项目课程是以工作任务为中心来组织课程教学，它是基于工作任务的。
首先，项目的具体内容是工作世界中既定的工作任务，即进行工作分析后，将职业或职业群的大的工作过程划分为若干个小的工作过程或环节；其次，其思维与行动的目标指向是通过综合知识与技能完成工作任务；最后，其结果是获得制作的产品或提供的服务。
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析《Photoshop图像处理》是一门高职选修课程，旨在培养学生对Photoshop软件的掌握和图像处理技术的应用能力。
本文对此课程的教学内容和方法进行了浅析。
这门课程主要包括以下几个方面的内容：介绍Photoshop软件的基本功能和操作方法，使学生对软件有一个全面的了解；然后，讲解图像处理的基本概念和原理，例如色彩管理、图像调整、滤镜效果等；接着，引导学生学习图像的修饰和修复技术，包括去除瑕疵、修复老照片等；教授学生如何利用Photoshop软件进行图像合成和特效制作，培养学生的创意和实践能力。
在教学方法上，可以采用理论与实践相结合的方式进行授课。
可以通过讲解理论知识、演示软件操作、实例分析等方式进行理论教学；通过布置实践任务、开展实践操作、进行实践案例讨论等方式进行实践教学。
通过实践操作，学生可以更好地理解和掌握软件功能和图像处理技术，并且在实践中培养解决问题的能力。
还可以结合实际应用案例进行教学。
可以选取一些与学生专业相关或感兴趣的应用领域，如广告设计、平面设计、摄影后期等，展示相关的图像处理案例。
通过分析这些案例，学生可以了解图像处理在实际工作中的应用价值，并且通过实践操作相应的案例，提高他们的实际操作能力。
还可以借助多媒体教学手段进行教学。
可以利用投影仪、电脑等设备展示软件界面和操作过程，让学生更直观地了解软件的使用方法。
还可以利用电子课件、视频教学等方式录制教学内容，方便学生复习和回顾。
对于《Photoshop图像处理》这门选修课程，应注重理论与实践相结合，通过讲解理论知识和实践操作相结合的方式进行教学。
可以借助实际应用案例和多媒体教学手段，提高学生的实际操作能力和应用能力。
这样，才能更好地培养学生在图像处理领域的实践能力和创新能力。
职业学校Photoshop图象处理精品课程建设的实践与探索
职业学校Photoshop图象处理精品课程建设的实践与探索摘要基于工作过程系统化的思路，以Photoshop图象处理精品课程建设为例，提出根据岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容。
主张通过具体项目任务的实践推动课程改革，切实处理好专业建设、教学科研、师资队伍、教学管理等方面的工作关系。
关键词中职教学精品课程 Photoshop图象处理系统建设系统应用课程改革课程建设是职业学校教学工作的重点，是确保人才培养质量的最重要的教育教学基本建设任务之一。
Photoshop图象处理是中等职业学校平面设计专业与艺术设计专业的一门核心技能课程。
进行Photoshop图象处理精品课程建设，对培养面向2l世纪的高素质技能人才意义重大。
我们在实施Photoshop图象处理精品课程建设的过程中，以科学发展观为指导，树立正确的精品课程建设指导思想，并把精品课程建设作为一项系统工程进行全方位建设，在实践中收到了良好的效果。
一、精品课程建设的思路精品课程是行业或区域内具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，是体现现代性、科学性、先进性和鲜明特色，并具有辐射作用的优秀课程。
优质精品课程建设，旨在推动优质教育资源的共享，使学生得到最好的教育，从而达到全面提高教育教学的目的。
因此，我们认为：精品课程建设不仅要树立精品意识，还必须以科学发展观来统筹，树立“以人为本”和全面建设观念。
Photoshop图象处理精品课程建设要坚持“以人为本”，首先必须坚持以学生为本。
所以Photoshop图象处理精品课程建设要为学生研究型学习和创新能力培养提供方便，要注重课程特色，有利于培养学生职业能力和可持续能力。
其次，Photoshop图象处理精品课程建设还必须坚持以教师为本，教师是课程建设的核心，优秀的课程往往是由一个优秀的教师团队支撑起来的，精品课程建设必须依靠一支优秀的教师队伍，不断地培养和建设这支队伍，并为他们创造良好的条件、提供良好的服务。
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析随着数字时代的到来，图像处理技术成为了各行各业中不可或缺的一部分。
在广告设计、影视制作、平面设计等领域中，图像处理软件的应用变得越来越广泛，对于学习这些领域的学生来说，学习图像处理软件已经成为一项必备的技能。
《Photoshop图像处理》高职选修课的开设，正是为了满足学生学习图像处理的需求，以及提高学生的就业竞争力。
本文将对《Photoshop图像处理》高职选修课的教学内容和教学方法进行浅析，以期为相关教学工作提供一些参考。
一、课程设置《Photoshop图像处理》高职选修课是为广大希望从事设计、影视等相关行业的学生设置的一门必修课程。
通过本课程的学习，学生将掌握Photoshop软件的基本操作技能，了解图像处理的基本原理和方法，学会运用Photoshop软件进行图像处理和设计，培养学生的创造能力和审美能力。
课程的设置应包括以下几个方面的内容：1. Photoshop软件的基本介绍：包括软件的功能、界面、工具栏等基本操作介绍，让学生快速了解软件的基本操作和功能。
2. 图像处理基础知识：包括像素、分辨率、色彩模式、图层等基础知识的介绍，让学生对图像处理有一个基本的认识。
3. 图像处理基本技能：包括选择工具、修复工具、涂鸦工具等基本工具的使用，以及图像的剪裁、调整、变形等基本操作，让学生掌握图像处理的基本技能。
4. 图像设计和合成：包括图像的合成、修饰、调色等图像设计技巧的介绍，让学生了解图像设计的一些基本原理和方法。
二、教学方法在教学内容的基础上，教学方法也是十分重要的。
针对《Photoshop图像处理》高职选修课，应该采取一些适合学生学习的教学方法，以提高教学效果。
1. 实践教学法：在教学中，应重视实践教学，提倡“动手操作”。
通过教师的示范和学生的操作，让学生亲自动手操作Photoshop软件，这样可以加深学生对软件的认识和掌握。
2. 工程案例教学法：通过工程案例的教学方法，将学生分成小组，让他们在老师的指导下完成一个综合性的图像设计项目，这样可以帮助学生将课堂学习的知识用于实际项目中，提高他们的实际操作能力。
中职《图形图像photoshop》网络课程学习网站设计与建设
流 所 需 的 网络 环 境 并 实 现 网站 的 管理 功 能 。
代 化 计 算机 教 学 。
本 网站 最 重 要 的 实例 教 学 部 分 ， 是重点制作的二级 网页。
使用Ｄ ｒ ｅ ａ ｍ ｗ ｅ ａ ｖ ｅ ｒ ８ ． ０制 作 “ 实例 教 学 ” 主 题 所 需 的静 态 网 页 ，
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２ 中职 《 图形图像 ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ ｝ 网络课程学 习网
站 建 设
本 学 习网站 的建 设主 要 采 用 了 Ｄ ｒ ｅ ａ ｍｗ ｅ ａ ｖ ｅ ｒ ８ ． ０和 Ａ Ｃ ．
【 ４ ］ 苏 博． 主 题 学 习 网站 应 用 于初 中信 息 技 术 课 程 教 学 的探 索 与 实践 ．
基础教育 ， ２ ０ ０ ９， ２： ６ １ － ６ ９ ． 的教 学 实例 采 用 了全 国计 算 机 信 息 高 新 技 术 考 试 试 题 汇 编 里 阴 ．
的 典 型题 目。 先将 题 目的 解 题 过 程 用 录屏 软 件 Ｈ ｙ ｐ ｅ ｒ Ｃ ａ ｍ 录
ＣＥ Ｓ Ｓ ２ ０ ０ ３软 件 作 为 开 发 工具 。具 体 开发 过 程 如 下 ：
参考文献
［ １ ］ 范 荣． 基 于 Ｗｅ ｂ ２ ． ０的 专 题 学 习 网站 构 建 ［ Ｊ ］ ． 现 代 教 育技 术 ， ２ ０ １ ０
年． 第二十卷 ： １ ３ ０ ～１ ３ ２ ． ［ ２ ］ Ｐ ｄ ＂ 志根． 专 题 学 习 网站 在 信 息 技 术 分 层 教 学 中 的 实 践 ｆ Ｊ １ ． ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 国 教 育
《PhotoShop图像处理》精品课程
《PhotoShop图像处理》精品课程《PhotoShop图像处理》精品课程项目申报与建设规划书《Photoshop图像处理》是一门充满新知识、新思维的信息技术应用课程。
凡进入中职计算机及应用专业学习的学生都可以通过该课程获得“美术和信息素养”的教育，既为后续课程（如flash、3D）的学习提供相关背景知识和辅助技能，又可为学生今后在计算机学科领域的定位提供参考。
一、项目建设基础（一）、项目建设现状1、建设措施（1）、课程建设领导小组与规划2021年我校将信息技术类和机械加工类列入重点建设大类,得到了衡阳市的确认及支持，已成功申报为衡阳市重点建设专业大类，其中计算机及应用是学校的精品专业。
学校非常重视对该专业的建设, 将计算机及应用专业的《Photoshop图像处理》课程为学校重点建设课程，并制定了《湘南中专学校精品课程建设规划》。
（2）、课程经费学校为精品课程提供了专项经费. 近三年学校分批为计算机及应用专业已投入经费56余万元，其中与《Photoshop图像处理》精品课程相关的费用如下：新建机房1个28万余元，师资培训20000元，教学资源建设10000元，课题研究与技术推广10000元。
精品项目建设领导小组对于经费的投入使用进行监控，保证经费的投入按课程建设规划逐步落实到位，经费投入逐年落实，使经费投入符合课程建设要求。
2、课程目标（1）、课程地位与作用《Photoshop图像处理》课程是我校计算机及应用专业中的一门必修课，是一门重要主干课程，也是学生学习后继课程（CorelDraw、动漫制作、网页制作等）的基础。
本课程开设于中专一年级，学生在学习了本课程后，具有一定的图像综合处理能力，可胜任平面设计等相关岗位的部分工作，同时激发了他们对后续专业课程的学习兴趣。
学好这门课程，不仅是学生掌握图像处理基础知识的需要，同时，也为今后学习平面设计中其他软件（如CorelDraw、Illustrator）打下基础。
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析随着数字化时代的来临，数字图像处理已成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
Photoshop作为数字图像处理的主要工具之一，其应用范围广泛，涉及到广告设计、影视后期制作、艺术创作等众多领域。
对于高职院校的设计类专业学生来说，学习Photoshop图像处理技术具有重要的教学意义和实践价值。
本文将对《Photoshop图像处理》高职选修课的教学内容、教学方法、教学目标等进行浅析，旨在为相关教学工作者提供一些参考。
一、教学内容1. 基本操作Photoshop图像处理课程的教学内容首先应包括Photoshop软件的基本操作，如界面介绍、工具栏功能、图层面板、调色板等基本操作介绍，让学生对软件有一个基本的了解和认识。
2. 图像修饰图像修饰是Photoshop图像处理课程的核心内容之一，包括对图像的修剪、调整色彩、修复瑕疵、添加滤镜等，使学生掌握基本的图像修饰技术，能够对图像进行美化和修饰。
3. 图像合成图像合成是Photoshop图像处理的另一重要内容，学生应学会如何使用图层、蒙版、通道等功能进行图像的合成和处理，制作出更加生动和富有创意的图像作品。
4. 创意设计除了基本的图像修饰和合成，Photoshop图像处理课程还应该注重学生创意设计能力的培养，通过一些案例分析和实践操作，激发学生的创新意识，提高其审美水平和设计能力。
二、教学方法1. 集中讲解Photoshop图像处理课程的教学方法应以集中讲解为主，教师可以通过PPT、实际操作演示等形式，系统全面地介绍软件的操作技巧和图像处理的基本原理，使学生能够对软件有一个整体的认识。
2. 实例操作实例操作是Photoshop图像处理课程的重要教学方法之一，教师可以选取一些实际案例，指导学生进行实际操作，让学生通过实践感受和掌握图像处理的技术和方法。
3. 课堂互动Photoshop图像处理课程应该注重课堂互动，教师可以提出一些问题或者讨论一些案例，引导学生积极参与讨论，增强学生的学习兴趣和学习动力。
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析《Photoshop图像处理》是一门针对高职学生的选修课程，旨在培养学生的图像处理能力和创意设计思维。
本文就该课程的教学内容、教学方法和教学评价进行了浅析。
一、教学内容《Photoshop图像处理》课程主要包括以下几个方面的内容：1. Photoshop基础知识：介绍Photoshop软件的界面、工具和功能，让学生对软件有一个整体的了解。
2. 图像编辑工具：讲解图像的基本编辑技术，如调整亮度、对比度，修复瑕疵，调整色彩和色调等。
3. 图像合成与修饰：教授图像合成和修饰的基本技巧，包括图层的使用、文字的添加和图像的融合等。
4. 特殊效果与滤镜：介绍一些常用的特殊效果和滤镜，如模糊、锐化、变形和艺术效果等。
5. 创意设计案例分析：以实际案例为例，让学生分析和研究各种创意设计的方法和技巧，并进行实际操作。
二、教学方法《Photoshop图像处理》课程的教学方法主要采用理论与实践相结合的方式。
教师通过讲解相关理论知识，辅以实际案例和实际操作，提高学生的理论水平和实践能力。
1. 理论讲解：教师通过PPT、教材等方式，详细讲解相关理论知识，让学生对图像处理有一个系统的了解。
2. 实际案例：教师选取一些实际案例，让学生通过分析和研究来加深对图像处理的理解和应用。
3. 实际操作：教师组织学生进行实际操作，让学生亲自动手操作和实践，提高他们的实际操作能力。
4. 互动交流：教师鼓励学生之间的互动交流，学生可以分享自己的经验和成果，并相互学习和提高。
1. 考试评价：通过期末考试来评价学生的理论知识掌握情况和应用能力。
2. 实验报告评价：要求学生完成一定数量的实验，并提交实验报告，评价学生的实践能力和实验报告的质量。
3. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与度和表现情况，如问题的提问和解答、实际操作的能力等。
《Photoshop图像处理》课程的开发与建设
科技 与创 新 ｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ＆Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ
２０１４年 第２期
《Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ图像处理 》课程的开发与建设
徐 小 亚 ，谢 延 华
（１．漯河 职业技术 学院工商 管理 系 ，河南 漯河 ４６２０００； ２．漯河 职业 技术 学院信息工程 系 ，河南 漯河 ４６２０００）
摘 要 ：（（Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ图像处理 》课程是一门集实践性和应 用性于一体的课程 ，在如今 信息化媒体时代 ，很受大众欢迎。而 如何有效地增强 《Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ图像处理 》课程 的教 学效果，提 高学生的应用能力和实践操作能力，更好地满足学生就业的需 要 ，现 已成为计算机专业课 堂教 学的关键 。因此应 当加强对 （（Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ图像 处理 》课程建设和开发的研 究，提 高教 学的质
虽 然在很 多高职院校中都 已经 开设 了 Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ 图像处理 课 程 ，但在教学方法 和教学效果方 面仍 然存 在不少问题 ，也不 同程度地影响 了教学质量 的提 高。部分教师在教学过程 中仍然 采用传统的教学方式 ，紧紧围绕教 材内容进行知识传授 ，没有 给 学 生足 够 的 实 践空 间 ；学 生在 课 程 学 习结 束 后 ，虽 然对 Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ技 术处理 的Ｔ具有 了一定程 度的掌握 ，但 是在利用 Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ技术来解决具体 的图像 问题 ，利用 相关 知识 进行 自主 设计创新 的过程 中常常存在 比较大 的困难 。为了使学 生能够顺 利就业 ，改 变传 统教学模式下学生 只会简单模仿 、面对具 体问 题 时没有 足够 创造 力 的现状 ，各教 育组织 和成 员应 当加强 对
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析Photoshop图像处理是当今数字时代非常重要的技能之一，无论是在设计、广告、摄影、美工等领域，都需要掌握一定的图像处理技能。
各高职院校纷纷开设了《Photoshop 图像处理》的选修课程，以培养学生的相关能力。
本文将就《Photoshop图像处理》高职选修课的教学内容、教学方法以及学习效果进行简要分析。
一、教学内容1. Photoshop基础知识学生需要了解Photoshop软件的界面、工具栏、图层面板、样式面板等基本操作界面和功能。
2. 图像的基本处理包括图片的裁剪、调整亮度、对比度、饱和度等。
3. 图像的修复学习如何使用Photoshop修复老照片、修补瑕疵等。
4. 图像的合成学习如何将多张照片进行合成，让它们看起来融为一体。
5. 字体与排版了解字体的选择和排版的基本知识，学会使用文字工具的各种功能。
6. 调色与滤镜学会使用色彩平衡、曲线、色阶等调整图像的色彩，还有各种滤镜的使用。
7. 图像输出学会将处理好的图片以不同的格式输出，如jpg、png、psd等。
这些教学内容既包括了Photoshop的基本操作，也包括了一些实用性很强的技能。
通过这些内容的学习，学生可以初步掌握图像处理的基本技能。
二、教学方法在《Photoshop图像处理》高职选修课的教学中，应该注重灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强他们的动手能力。
1. 理论结合实践理论是学习的基础，学生需要了解Photoshop软件的功能和操作方法。
单纯的理论学习是远远不够的，必须结合实际操作，让学生动手去操作，这样才能真正掌握技能。
2. 小组合作将学生分成小组，让他们在小组内相互讨论、交流，共同解决问题。
在实际操作中，学生可以互相帮助，共同学习、进步。
3. 实例分析通过一些实际的应用案例，引导学生进行图像处理，设计一张海报、修复一张老照片等。
学生在实际的应用场景中操作，会更有兴趣，也更容易理解。
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析随着数字技术的快速发展，Photoshop已成为图像处理领域最为广泛使用的软件之一。
Photoshop图像处理作为高职选修课程之一，无论是在课程设置还是实践操作中，均有其独特的教学方式与方法。
一、课程设置在课程设置方面，Photoshop图像处理旨在培养学生的视觉创意和图像设计能力，重点围绕图像处理的基本技能和应用实践展开。
具体来说，该课程主要包括以下几方面内容：1、基础技能：如Photoshop的基本功能、图像编辑和处理、图层和蒙版应用等。
2、创意设计：如图像合成、滤镜处理、文字排版、调色等，让学生了解如何通过Photoshop设计出符合要求、具有美感的图像作品。
3、实践模拟：如模拟实际工作场景的图像处理项目，让学生通过实际操作的方式掌握专业技能。
二、教学方法在教学方法上，Photoshop图像处理的教学应充分结合理论与实践，注重动手实践和案例分析，提供多元化的教学方式。
具体来说，可采取以下几种方法：1、理论授课：介绍Photoshop的基本知识和图像处理的基础技能，讲解图像设计的规律和原则，让学生有系统的理论基础。
2、实践操作：通过仿真实际处理项目的实践操作，让学生运用所学技能解决实际问题，提高实际技能水平。
3、案例分析：通过分析经典的图像设计案例，让学生对于图像设计的要点和技巧有更深刻的认识。
4、开放性实验：为学生提供自主探究的机会，让学生自行选取感兴趣的图像处理主题进行设计与实践。
三、教学效果Photoshop图像处理的教学效果主要体现在两个方面：一是学生的专业技能水平的提升，二是学生的综合素质的提高。
具体表现如下：1、专业技能提升：学生在掌握Photoshop图像处理技术的基础上，能够灵活运用图像的处理技能，完成各种图像设计需求，有一定的实际操作能力。
2、综合素质提高：学生在实践中，能够积极合作、创新思维，有良好的团队意识；同时也能够优化自身的思考能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析
《Photoshop图像处理》是一门高职选修课，主要教授学生使用Photoshop软件进行图像处理的基础知识和技能。
本文对该课程的教学进行了浅析。
本课程的教学目标是培养学生掌握Photoshop软件的基本操作技能和图像处理的基本
理论知识。
通过该课程的学习，学生应能够熟练运用Photoshop软件进行图像的编辑、修图、合成等处理，并能够理解和应用图像处理的相关概念和方法。
接着，教师应该对图像编辑技术进行讲解和演示，例如亮度和对比度的调整、色彩平
衡和曲线调整、滤镜的使用等。
还应该介绍图像修复和修饰的方法，例如去除瑕疵、修复
划痕、修正色斑等。
图像合成和特效制作也是该课程的重点内容，如图层的使用、蒙版的
添加和操作、文字和形状的添加和编辑、滤镜和调整层的使用等。
在教学方法上，可以采用理论结合实践的方式进行。
教师可以先进行理论讲解，然后
让学生进行实际操作，以巩固所学知识。
还可以设计一些实际案例，让学生进行实际应用，如修复老照片、合成海报等，以提高学生的实际操作能力和创造力。
通过考试和实践作品的评估，对学生进行综合评价。
考试可以包括选择题、简答题和
操作题等形式，以考察学生对课程知识的掌握程度。
还可以要求学生提交实践作品，通过
对作品的评价，评估学生的实际操作能力和图像处理的创造性。
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析
《Photoshop图像处理》高职选修课教学浅析《Photoshop图像处理》是一门面向高职学生的选修课程，主要涵盖了图像处理的基础知识和技巧。
本文将从教学内容、教学方法和教学效果三个方面对该课程进行浅析。
教学内容方面，该课程主要包括图像处理的基础知识、Photoshop软件的基本操作以及常用的图像处理技巧。
在基础知识部分，学生将学习图像的基本概念、图像的采样与量化、图像的亮度与对比度调整等内容，为后续实际操作打下坚实基础。
在软件操作部分，学生将通过实际操作掌握Photoshop软件的基本界面、工具栏的功能以及常用的操作技巧。
在图像处理技巧部分，学生将学习如何选取、修饰、合成和优化图像，运用各种滤镜、调色板和修复工具对图像进行各种艺术效果的处理。
教学方法方面，该课程采用理论与实践相结合的教学方法。
在理论教学环节，教师通过课堂讲解、案例分析和演示等形式，系统地传授基础知识和操作技巧。
在实践教学环节，教师通过实践操作、实验室实训和作业指导等方式，引导学生熟练掌握软件的使用和图像处理的方法。
该课程注重培养学生的实际操作能力，通过大量的练习和实际案例的分析，引发学生的兴趣，提高他们的创造力和创新能力。
教学效果方面，该课程能够有效提高学生的图像处理能力和创意设计能力。
通过学习本课程，学生可以熟练掌握Photoshop软件的使用，掌握基本的图像处理技巧，能够进行图像的选取、修饰、合成和优化等操作。
学生还能够通过探索和实践，运用所学知识和技巧，创造出个性化的艺术效果，提高他们的创意设计水平。
该课程还能够培养学生的团队协作能力和问题解决能力，通过项目实践和小组合作，让学生学会与他人合作，解决实际问题。
《Photoshop图像处理》是一门内容丰富、方法灵活、教学效果显著的选修课程。
通过学习本课程，可以提高学生的图像处理能力和创意设计能力，培养他们的实践操作能力和团队合作精神，为他们今后从事相关工作奠定坚实基础。
该课程的开设对于培养高职学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。
高职《Photoshop图像处理》精品课程开发与建设
Development and Construction of the Excellent Course of Photoshop Image Disposition of Higher
Vocational Education
作者： 邹羚 戚一翡 张三军 赵林娟
作者机构： 南京铁道职业技术学院苏州校区,江苏苏州215137
出版物刊名： 职业技术教育
页码： 33-35页
年卷期： 2011年 第2期
主题词： Photoshop 图像处理 精品课程 课程开发 高职院校
摘要：在《Photoshop图像处理》精品课程建设中,对图像处理应用行业岗位、工作任务、职业能力进行分析,将职业领域转换成广告设计领域、包装设计领域、界面设计领域。
同时解构知识结构,重构教学内容,以项目为载体,创设学习单元,采用校企合作教材,应用＂六位一体＂教学模式,依据＂适度、够用＂原则,实现行动课程体系的创新,达到＂教、学、做＂完美结合。
浅析高职院校《photoshop》精品课程开发及课程思政建设
艺术教育Art education 63浅析高职院校《PHOTOSHOP》精品课程开发及课程思政建设□谢健玲 广州南洋理工职业学院《PHOTOSHOP》课程是艺术设计专业教学课程体系的重要组成部分，是解决设计中的创意、视觉表现、效果图制作的重要技术手段，是走向自主设计的基本途径。
通过实训，使学生掌握二维软件与三维表现之间的快速转换与合成；培养学生面对不同的项目设计课题时能正确拓展思路；同时还能提升学生的审美与艺术素养，使学生整体的综合素质得到全面提高，达到培养目标的总要求。
但是，在课堂上通常是教师先演示一遍，然后学生上机操作。
然而，惰性导致很多学生完全照搬范例，只要认真听讲就能做出，体现了传统教学模式的填鸭式弊端，学生学习缺乏个性思维，“只临摹、不创作，只操作、不设计”，没有运用PHOTOSHOP 软件进行自主设计。
因此，有必要将《PHOTOSHOP》课程作为设计专业精品课程进行开发，并且结合课程思政建设进一步提升教学效果。
一、课程设计思路《PHOTOSHOP》课程设计坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“一好两高”中的思想道德好、综合素质高、实践能力高，遵循高等职业教育发展规律、人才成长规律和产业发展规律，落实立德树人根本任务。
（1）按照“创意、技能与素质并重，培养综合素质高的技能型设计人才”目标，以“实训基地”制工学结合的课程设计理念为思路；按照“课程标准与职业要求对接、教学与项目创意设计对接”的原则，构建“平台+模块”课程体系，以学生为中心，以培养学生职业能力为主线，联合行业企业共同开发和设置课程。
（2）开展“1+N”（1为课堂，N 为PHOTOSHOP 软件考证、产品设计竞赛与海报设计竞赛、创新创业项目、校企合作设计岗位实践与实训基地实践，简称证、赛、创、用）的教学模式改革，建设多个校外实训基地，邀请企业设计师指导实训项目，安排学生到企业进行参观、交流与学习，及时掌握最新的技术与信息；以工作岗位的技术标准为项目制作与考核的标准，使校外实习基地以及校企合作企业得到了高效的利用。
《Photoshop图像处理》课程的开发与建设
《Photoshop图像处理》课程的开发与建设作者：徐小亚谢延华来源：《科技与创新》2014年第02期摘要：《Photoshop图像处理》课程是一门集实践性和应用性于一体的课程，在如今信息化媒体时代，很受大众欢迎。
而如何有效地增强《Photoshop图像处理》课程的教学效果，提高学生的应用能力和实践操作能力，更好地满足学生就业的需要，现已成为计算机专业课堂教学的关键。
因此应当加强对《Photoshop图像处理》课程建设和开发的研究，提高教学的质量和效果。
关键词：Photoshop；图像处理；开发；建设；措施中图分类号：G420；G642.3 文献标识码：A 文章编号：2095-6835（2014）02-0120-02Photoshop图像处理软件作为现在最流行、使用率最高的平面处理软件，它能够实现对图片的合成、编辑、修改、美化等工作，甚至还可以进行电脑绘画创作。
无论在绘图专业领域还是非专业领域，Photoshop软件都得到了极其广泛的应用。
如何在大学教学中进行Photoshop图像处理课程的有效开发和建设，提升教学效果，对于学生的就业和发展具有至关重要的影响。
1 Photoshop图像处理课程的意义分析Photoshop图像处理课程对于高职院校的学生来说，有着非常重要的现实意义，对于学生的就业范围和就业方向具有重要的促进作用。
Photoshop软件在社会生产和生活诸如广告动画公司、事业单位、印刷公司、影楼等行业的应用非常广泛。
作为图像处理方面的优化软件，但凡图像存在的地方，通常都离不开Photoshop图像处理技术。
因此，加强Photoshop图像处理课程的开发和建设性研究，对于提高学生的应用能力、专业能力，促进学生就业势必会有很大的帮助。
虽然在很多高职院校中都已经开设了Photoshop图像处理课程，但在教学方法和教学效果方面仍然存在不少问题，也不同程度地影响了教学质量的提高。
部分教师在教学过程中仍然采用传统的教学方式，紧紧围绕教材内容进行知识传授，没有给学生足够的实践空间；学生在课程学习结束后，虽然对Photoshop技术处理的工具有了一定程度的掌握，但是在利用Photoshop技术来解决具体的图像问题，利用相关知识进行自主设计创新的过程中常常存在比较大的困难。