《猫》优质课课件 (5)
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典作品《猫》，依据教材的第七章“文学作品阅读”进行详细教学。
内容主要围绕《猫》这篇散文，通过对其语言、结构、主题的深入学习，使学生理解作者对生活中小动物的细腻观察和深情描绘。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握《猫》的主要内容和情感表达，识别并运用文章中出现的关键词汇。
2. 能力目标：培养学生细致观察生活的能力，通过阅读提升想象力和审美鉴赏力。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对生活的热爱，培养学生的同情心和责任感。
三、教学难点与重点重点：分析《猫》的语言特色和作者情感表达。
难点：理解并体会作者通过对猫的描写所传达的深层意义和对生活的感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同形态的猫的图片，引导学生观察和描述，自然导入新课。
实践情景引入（5分钟）展示图片，学生描述（3分钟）2. 阅读理解：学生自主阅读《猫》，理解文章大意，教师提问检查。
自主阅读（8分钟）提问检查（5分钟）3. 例题讲解：教师挑选文章中具有代表性的段落，详细讲解其语言特色和表达技巧。
例题选择与讲解（10分钟）学生动手标注（5分钟）4. 随堂练习：学生对文章中的难点进行随堂练习，教师指导。
练习题目发放与解答（10分钟）教师个别指导（5分钟）5. 主题讨论：小组讨论《猫》所表达的主题，每个小组派代表分享。
小组讨论（8分钟）分享讨论结果（5分钟）六、板书设计1. 《猫》2. 结构提纲：引言、描述、事件、感悟、结尾3. 语言特色：细腻、生动、形象4. 情感表达：喜爱、怜惜、反思七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，写一篇关于小动物的观察日记。
要求：至少300字，运用本课学习的词汇和表达技巧。
答案示例：我家的小狗“球球”今天特别活泼。
它那双乌黑的眼睛闪烁着好奇的光芒，每当我走近，它就会围着我欢快地打转。
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典散文《猫》，按照教材的章节安排，属于第二章“散文阅读”的第三节内容。
详细内容包括对《猫》的全文阅读理解、分析文章的语言特色、描绘的生动形象，以及探讨作者通过猫这一载体所要表达的思想感情。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《猫》，理解并掌握散文的阅读方法和技巧。
2. 分析并欣赏文章的语言美，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 通过对文本的深入解读，培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度。
三、教学难点与重点重点：分析《猫》的文学特色，理解作者对猫的细腻描绘和深厚感情。
难点：如何引导学生从文本中提炼出作者对生命的尊重和关爱，并进行情感共鸣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，让学生分享自己与猫的故事，自然引入课文学习。
2. 阅读理解：学生默读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 例题讲解：选取文中经典句子进行分析，讲解作者如何通过细节描写表现猫的性格。
4. 随堂练习：学生选取自己喜欢的句子进行仿写，教师点评指导。
5. 情感体验：讨论作者对猫的态度，引导学生体验并表达对动物的关爱。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：散文阅读方法文章语言特色情感体验：关爱动物，尊重生命七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于自己喜爱的小动物的短文，要求运用本节课所学的描写方法。
2. 答案：语言特色：如生动形象、细腻描绘、情感丰富等。
短文示例：以生动的语言描绘小动物的特点，表达出自己对小动物的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《猫》，让学生掌握了散文阅读的方法，并深入体会了作者对生命的尊重与关爱。
课后反思，教师应关注学生对文本的个性化解读，进一步引导学生进行情感共鸣。
拓展延伸方面，可以让学生阅读更多关于动物题材的文学作品，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感态度培养。
《猫》完美版ppt(区课赛一等奖)
05
猫咪的健康与疾病防治
常见疾病预防与治疗措施
呼吸道感染
保持环境清洁，定期接种疫苗，如症状严重可使 用抗生素治疗。
消化系统疾病
合理饮食，避免过度喂食和换食过频，可使用益 生菌调理肠胃。
寄生虫感染
定期驱虫，注意猫咪生活环境的卫生，避免接触 感染源。
健康饮食建议及食谱推荐
饮食建议
选择优质猫粮，保证充足的水分摄入，适量添加肉类、鱼类等高蛋白食物。
食谱推荐
鸡胸肉、鱼肉、牛肉等煮熟后适量喂食，可搭配蔬菜水果制作营养均衡的猫饭。
运动锻炼对猫咪健康的影响
促进新陈代谢
运动可以帮助猫咪消耗多余热量，促进新陈代谢，有助于维持健 康体重。
增强免疫力
适当的运动可以提高猫咪的免疫力，减少疾病的发生。
改善心情
运动有助于猫咪释放压力，改善心情，增加与主人的互动。
减压与放松
与猫咪互动可以降低人的压力水平，改善心情，有助于放松身心。
培养责任感与同理心
照顾猫咪可以培养人的责任感和同理心，促进心理健康发展。
如何正确处理人猫关系，建立和谐共处环境
01
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04
了解猫咪的习性
了解猫咪的行为习惯、喜好和 禁忌，以便更好地与它们相处
。
尊重猫咪的个性
尊重每只猫咪独特的个性和需 求，为它们提供适宜的生活环
近20小时。
清洁习惯
猫咪非常爱干净，会经常用舌头 舔自己的毛发和身体，以保持清
洁。
饮食习惯
猫咪是肉食动物，对蛋白质的需 求很高，同时需要摄取足够的水
分。
猫咪的社交行为
领地意识
与人类的关系
猫咪有很强的领地意识，会通过尿液、 粪便等标记自己的领地。
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
解读文本主题
学生可以选择从《猫》这篇文章 的主题入手，探讨作者通过对猫
的描写所表达的思想和情感。
分析文本技巧
学生可以分析郑振铎在《猫》中 所运用的写作技巧，如描写手法 、修辞手法等，并尝试在自己的
作品中运用。
创作实践
学生可以选择以《猫》为灵感来 源，进行创意写作或者绘画创作 ，展示自己的想象力和创造力。
同学间互评，教师点评指导
同学互评
学生之间可以互相欣赏彼此的作品，并从自己的角度给出建议和意见，促进彼此 的成长和进步。
教师点评
教师可以针对学生的作品进行专业的点评和指导，肯定学生的优点和进步，同时 指出需要改进的地方，帮助学生更好地提高自己的水平。
总结本次课程收获，提出改进建议
课程收获
通过本次课程的学习，学生可以深入了解《猫》这篇文章的 思想内涵和艺术特色，同时提高自己的阅读和写作能力。
推荐相关阅读材料和资源
阅读材料
《猫城记》、《我是猫》 等相关文学作品。
网络资源
关于猫的图片、视频、音 频等多媒体资源。
图书馆资源
各类关于猫的专业书籍、 期刊杂志等。
THANK YOU
感谢聆听
文学鉴赏方法
如何欣赏文学作品，提高阅读能力和文学素养。
引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中
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观察与思考
引导学生在日常生活中观 察猫的行为习性，思考其 与人类社会的相似之处。
阅读与表达
鼓励学生阅读更多关于猫 的文学作品，提高其阅读 能力和表达能力。
情感与共鸣
通过文学作品中的猫形象 ，引导学生理解人类的情 感世界，培养其同理心和 共情能力。
课程要求
学生需要认真听讲、积极思考、 主动参与课堂讨论；按时完成作 业和阅读任务；积极发表个人见 解和感悟。
《猫》优质课一等奖说课课件
4、二探文本，探究情感 意图：让学生化身为作者来体会作者的难过、伤 心、自责。 5、三探文本，畅谈收获 意图：让学生跳出文本，反观课文，学有所获。
七、说板书
它集教材编者的“编路”、课 文作者的“文路”、教师的 “教路”和学生的“学路”于 一体。
八、说得失
得：1、眼中要有学生 2、活动设置都是依据文本
以学生为主体，教师为主导，共同走进文本，探 究文本。 教学策略; 1、角色转换，整体感知，情感体验。 2、读写结合，深入文本。 3、朗读示范，情感熏陶。
1、导入 以朋友圈中猫的图片导入 意图：让同学有亲切感，自然引出课题 2、出示课题 检查预习 意图：积累词语，掌握生字词 3、初探文本，整体感知 意图：本环节让学生跳读课文，让学生化身为猫 自我介绍，目的是以全新视角进入感知文本，同 时为二探文本做铺垫。
失：1、声音偏小 2、文本深挖不够
课堂重建：
猫 （课后说课）
说重点、难点 说模式
说目标
说设计
说学情 说教材
说课流程
说板书 说得失题 目 Nhomakorabea一、说教材
《猫》是人教版七年级上册第五单 元的一篇现代散文。本单元是人与自然 板块，选编了描写人类的生存伙伴—— 动物的文章。这些文章不仅反映了人对 动物的了解和认识，人与自然关系的思 考，而且还试图从动物世界里折射人类 的生活轨迹。学习这篇文章可以引起学 生情感上的共鸣，思想上的提升，语文 素养的形成。
二 说学情
《猫》这类有一定内涵的散文， 七年级学生
要想体会出其中的情感是比较困难的。并且刚 刚入学，对字词的揣摩深度不够，对情感主旨 不易把握。尤其是宏润中学的学生，基础更是 薄弱，因此教学方法必须通过课堂活动让学生 建立自信。我们要相信学生的学习能力，相信 学生的展示愿望，相信学生的智慧潜能。放手 让孩子们成为高效课堂的主角，去书写他们精 彩的学习生活，去开辟他们光辉的学习生涯。
部编版四年级下册语文《猫》PPT优质教学电子课件
猫
猫“趣”展板
《猫》——老舍
·本课目标
1.会认“虑、职、屏、蹭、稿、腔、殃、折”8个生字，会写 “忧、虑、贪、职”等8个字，正确读写“呼唤、响动、尽职、 屏息、稿纸、梅花、解闷、勇猛、满月、淘气”10个词语；
可爱
淘气
总写特点
淘气 可爱
鸡毛、线团 摔跟头 打秋千
耍个没完没了 再跑再跌 枝折花落
文章结构
老实、贪玩、尽职
一、性格古怪
温柔可亲，一声不出
喜
猫
什么都怕，勇猛敢斗
爱
之
耍个没完没了
情
二、满月小猫
不怕摔，不怕撞
开辟新场所
主题归纳
课文细致、生动地描述了猫的古怪性 格和满月小猫的淘气可爱，字里行间 流露出作者对猫的喜爱之情。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；
3.了解成年猫的古怪性格和猫小时候的可爱，学习真实(具体的 表达方法，感受作者对猫的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情 和观察小动物的兴趣。
·自由朗读 1.老舍先生笔下的猫给了你怎样的第一印象？ 2.默读课文，边读边思考，用什么方法能迅速抓住 课文大意，理清条理？
随堂练习
一、看拼音，写词语。
kāi
（开 辟）
rèn
（任 凭）
xìng gé
（性 格）
jìn z diē dǎo
（尽职尽责） （贪 玩） （跌 倒）
随堂练习
二、给加点字选择正确的解释。
1. 变化多端（ ③ ）
《猫》老舍(完美版)27387省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
）， ）。
胆小 勇猛
温柔可亲
一声不出
品句子
与原文比较
猫旳性格实在有些古怪。说它诚实吧，它确实 有时候很乖。可是，它也很贪玩。它还很尽职。
它要是快乐，就温柔可亲。它要是不快乐，就 一声不出。
它什么都怕，可又很勇猛。
不详细 没感情
比较句子 体会情感
在你写作旳时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作旳时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几种脚印。 它还会丰富多腔旳叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 它还会“喵喵喵”旳乱叫，叫声也不同。 它屏息凝视，一连就是几种钟头，非把老鼠等出来不可！ 它会一直呆呆旳等在那里，直到老鼠出来。
)：用
身子( ) 你旳腿，把脖子伸出来
(
)，或是在你写作旳时候，跳上
桌来，在(
)。它还会
(
)地叫唤，(
)，
(
)，变化多端。在不叫旳时候，
它还会(
)。这可都凭它旳
快乐。它若是(
)啊，不论谁
(
)，它也(
)。
2
用学习第2自然段旳措 施学习第3自然段。
1）读课文，找出体现猫特点 旳事例。
2）划出要点词句，谈谈体会。
在你写作旳时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几种猫爪印。
人爱猫，猫亲人
用身子蹭你旳腿，把脖子伸出来让你 给它抓痒，或是在你写作旳时候，跳上 桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
3
❖它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端 。
❖ a、假如猫刚刚吃饱喝足，它可能会心满意足地 长叫一声——
❖ b、假如猫听到主人叫唤，它可能会干脆利落地 短应一声——
咕噜咕噜……念经给自己解解闷吧
部编人教版四年级下语文13《猫》优质示范课教学课件
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
你了解猫吗？
猫的身上有不少学问。猫的尾巴有保持平 衡的作用；猫眼的瞳孔能调节外来光线的强度， 白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，能 看见极微弱的光，而且猫的眼睛在夜间还能放 出可见光；而猫的胡须和它的生存息息相关， 猫须是衡量能否进出鼠洞的一把尺子。
老实 睡大觉、什么事也不过问
贪玩 任凭谁呼唤，也不肯回来
请仿照例句，运用上述方法，写一写你熟悉的 一种动物。
示例：我们家的小狗真是令人捉摸不透。说它 温顺吧，的确是的，带它外出玩耍的时候，它都老 老实实地跟着我，不乱跑。可是，有时它却顽劣得 让人头疼，经常在泥坑中打滚，无论你怎么叫，它 都不肯出来。
）
➢ 指猫的叫声丰富，腔调极多。（
）
➢ 开拓扩展。
（
）
半包围结构
书写指导 左右结构
半包围结构
撇要写得伸展； “虑”和心情 有关，下面是 “心”，要圆 润，三点呼应。
左窄右宽。右 部上宽下窄， “日”略扁。
“曹”的横和 竖较多，要写 紧凑，“日” 稍扁。
再读课文
自读第1～5自然段，思考：猫有什么样的 特点？从原文中找出来。 猫的性格实在有些古怪。 第1自然段（总） 用总分总结构来写文章， 第2～4自然段（分）能清楚明白地呈现文章 第5自然段（总） 内容，使读者一目了然。
示例：弟弟总是喜欢搞恶作剧，真是 一个小淘气包。
表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生 对猫的喜爱之情。老舍先生用这种明贬实褒的写法， 说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的重要一员。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会 找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑， 什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩， 就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也 不肯回来。
2024版郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
意境营造
通过描绘猫的生活场景与习性，营造出一种温馨、和谐、充满爱意的家庭氛围， 使读者感受到人与猫之间深厚的情感纽带。
2024/1/28
9
关键语句解读及情感表达
关键语句
“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓 痒。”通过拟人化手法，生动展现猫的温柔与可爱，表达作者对猫的喜爱之情。
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02
文本解读与赏析
2024/1/28
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《猫》篇章结构及写作特点
2024/1/28
篇章结构
开篇引入、描述猫的习性与特点、 人与猫的情感纽带、结尾思考。
写作特点
以生动的细节描写展现猫的独特魅 力，运用拟人化手法赋予猫以人的 情感与性格，通过具体事例表达作 者对猫的深厚感情。
8
描绘手法与意境营造
描绘手法
通过动物的故事，传递人类情感共鸣 和共同体验，促进人与自然的和谐共 生。
倡导仁爱、宽容、同情等普世价值， 提升人类道德水平。
2024/1/28
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05
艺术手法鉴赏与创作风格
2024/1/28
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独特叙事角度和叙述方式
01
02
03
第一人称叙述
通过“我”的视角，让读 者更加身临其境地感受故 事。
2024/1/28
象征意义
同一动物在不同文化中的象征意义也可能不同。如在中国文化中，狗常 被视为忠诚的象征，而在西方文化中，狗的形象更为复杂，既有忠诚的 象征也有贬低的意味。
形象塑造
不同文化中的动物形象塑造方式也存在差异。例如，中国文学中的动物 形象往往具有人格化的特点，而西方文学中的动物形象则更注重对动物 本性的描绘。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件
喜爱
小猫：可爱 生气勃勃 天真可爱
主题概括
这是一篇描写 猫 的文章， 老舍 用 通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫 的古怪性格和它满月时的淘气可爱 ，全 文字里行间流露作者的 爱猫 之情。
拓展延伸 老猫（节选）
十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家 来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上， 活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅只是一 只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不 美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼 睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾 气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不 管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进 攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。
lǜ
zhí
忧虑 尽职
bǐng
屏息凝神
cèng
蹭上
gǎo qiāng
yāng
shé
稿子 腔调 瓜秧 摔折了
二、根据意思写词语。 1.没有忧愁和担心。（无忧无虑） 2.指屏住呼吸，聚精会神地看。（屏息凝视）
3.形容富有朝气，充满活力。（ 生气勃勃）
字词听写
第二课时
课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？
大猫古怪
多音字
shé 小猫挂在花枝上荡秋千，不怕摔折了。
zhé 曲曲折折的小路旁种着许多桂花树。
会写字
忧 虑 贪 职 屏 蹭稿腔 解 闷 蛇 遭 殃 盆勃
注意这些字的笔画顺序哟！
会写字
yōu
音序：Y
结构：左右
偏旁：忄 笔画数：7
形近：犹如 鱿鱼 优秀
组词：忧虑 忧愁 担忧
笔顺：
lǜ
笔顺：
音序：L
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR目录•作家与作品背景介绍•文本解读与赏析•人物形象塑造及其意义•主题思想探讨与启示意义•艺术手法鉴赏与创作实践指导•知识拓展：相关文化现象解读•总结回顾与课堂延伸01作家与作品背景介绍郑振铎生平及文学成就文学成就在小说、散文、诗歌、文学评论等领域均有卓越贡献，尤其以短篇小说和散文见长。
代表作品《猫》、《家庭的故事》、《取火者的逮捕》等。
《猫》创作背景及主题思想创作背景20世纪20年代，中国文坛正经历着“五四”新文化运动的洗礼，提倡科学与民主，反对封建礼教。
《猫》正是在这样的时代背景下诞生。
主题思想通过描写“我”家三次养猫的经历，表达了作者对生命的尊重与同情，对人性弱点的揭露与批判，以及对社会不公的愤慨。
时代背景与文学流派关联时代背景20世纪初，中国经历着巨大的社会变革，新旧文化、中西文化碰撞激烈。
文学领域也呈现出多元化的格局，各种文学流派竞相争艳。
文学流派关联郑振铎的《猫》体现了现实主义文学的特点，关注社会现实，揭露社会黑暗。
同时，作品中也融入了浪漫主义元素，如对自然美的赞美、对人性的理想化追求等。
这使得《猫》在文学史上具有独特的地位和价值。
01文本解读与赏析篇章结构梳理与特点分析01篇章结构清晰，由引入、描述、情感升华三个部分组成，整体呈现出一种逐步深入的叙述方式。
02特点在于作者通过对猫的细腻描写，将读者带入了一个充满生活气息的场景，让人仿佛能够感受到猫的存在。
关键语句解读及情感表达关键语句如“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。
”等，通过生动的动作描写展现出猫的可爱形象，表达了作者对猫的深厚感情。
情感表达丰富，既有对猫的喜爱之情，也有对生活的感悟和思考，让读者在欣赏文本的同时也能产生共鸣。
写作风格与技巧探讨写作风格朴实自然，没有过多的华丽辞藻，但却能通过细腻的笔触展现出猫的特点和作者的内心世界。
郑振铎《猫》优质课一等奖优质课件公开课
有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。
2022/10/2
有时由树上跃到墙上，又跑 到街上，在那里晒太阳。
2022/10/2
隐身在阳光隐约的绿叶中，好 像在等待着要捉捕什么似的。
这一组句子， 从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可 爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节 描写。它可以使文章生动而富有情趣。
郑振铎《猫》
2022/10/2
现代作家、学者。福建省长乐县，
1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立
文学研究会，是我国新文化运动的积极
倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物
《儿童世界》，并主编《小说月报》。 1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日 报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅” 惨案的暴行。1927年“ 四·一二” 政
郑振铎（1898—1958）
书家，逝世后， 全部献给国家。
其家属将近十万册藏书
2022/10/2
写作背景：
本文写于1925年，是郑振铎 从事文学创作的早期作品。 他 深受“五四”精神影响，在这 一时期的作品中，表现出新思 想、新观念；表达出同情弱小 无辜，谴责专制霸道；弘扬公 道、民主、博爱的思想。
2022/10/2
识记字词
chèn yù
yú
相称 郁闷 娱乐
s·è sǒn·gyǒng b·ì
污涩 怂恿 婢女
quán·
蜷伏
ché··ng
惩戒
ch怅à·n然g
·
·
·
2022/10/2
词语解释：
? 怂恿：鼓动别人去做。 ? 怅然：不愉快的样子。 ? 蜷伏：弯着身体卧倒。 ? 悲楚：悲伤。 ? 惩戒：惩罚。 ? 妄下断语：胡乱下结论。
2024版郑振铎《猫》优质课一等奖优质课件公开课
“它们时而温顺如水，时而狂野如狮”
运用比喻手法，形象地描绘出猫的性格多样性。
2024/1/28
“人类与猫之间的情感联系是无法用言语表达的”
强调人类与猫之间深厚的情感纽带，表达作者对这份情感的珍视和感慨。
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写作风格与技巧探讨
生动的细节描写
通过对猫的动作、神态等 细节的刻画，使读者仿佛 亲眼看到了一只活灵活现
通过对猫的成长过程的描 绘，体现了成长的艰辛与 快乐，鼓励读者勇敢面对 生活中的挑战和困难。
通过对猫的描写，表达了 对生命的敬畏和热爱，倡 导尊重生命、珍爱生命的 价值观。
通过对人与猫之间情感的 描写，阐述了爱的真谛， 引导读者学会关爱他人、 珍惜情感。
2024/1/28
16
价值观体现：尊重生命、热爱生活、积极向上
关系网络
通过故事中的人物关系，可以构建一个以主人公猫为中心的人物关系网络。这个网络包括了猫与老鼠、狗 等动物之间的关系，以及猫与主人之间的关系等。这个网络展现了故事中各种人物之间的联系和互动，使 得故事更加丰富多彩。
2024/1/28
14
2024/1/28
04
主题思想探讨与价值观体现
15
主题思想阐述：对生命、成长和爱的思考
通过文学作品的艺术感染力，激发青少年 的审美情趣和文学素养。
2024/1/28
18
2024/1/28
05
艺术手法鉴赏与创作启示
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艺术手法运用：比喻、拟人等修辞手法
要点一
比喻手法的运用
要点二
拟人手法的运用
郑振铎在《猫》中大量运用比喻手法，将猫的形象与人的性 格、行为相比较，使得猫的形象更加生动鲜明。例如，“它 要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸 出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿 纸上踩印几朵小梅花。”这里的“小梅花”比喻，既表现了 猫的可爱，又体现了作者对猫的喜爱之情。
第十七课--猫优质课件PPT
16
2021/02/18
合作探究
6.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的 亡失“更难过得多”？
【交流点拨】 因为“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴
怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉， 最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它 害死的。而且这个过失是无法补救的。
17
2021/02/18
9
2021/02/18
自主预习
1．字词梳理 污涩(sè) 怅然(chànɡ) 相称(chèn)
红绫(línɡ) 蜷伏(quán) 怂恿(sǒnɡ)
诅骂(zǔ) 惩戒(chénɡ)
10
2021/02/18
自主预习
本文初读，整体感知。
《猫》
自主预习
（1）请用一句话概括文章主要内容。 【交流点拨】写“我”家三次养猫的经历。 （2）作者重点写了第几只猫？为什么？ 【交流点拨】第三只猫。这只猫最终被冤枉死在邻 家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩 诉的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。
激情导入
欣赏猫的图片。猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。 可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这 是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》， 去探个究竟。
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2021/02/18
自主预习
【课题解析】
《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第
199期。它是郑振铎的早期文学作品。受五四前后从西方传
七年级语文教学课件
第十七课
猫
第1课时
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2021/02/18
教学目标
1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中 的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引 起的及所要表达的思想感情。（教学重点）
小学三年级上册科学《猫》家养小动物PPT优质课件
认真观察：猫的身体是什么样的？
猫的身体可以分为几部分？
躯干
尾
头
颈
四肢
猫的运动方式
跳
跑
爬
蹿
走
它的爪可以伸缩，爪下有肉垫， 伸出时能捉住老鼠，缩时能使猫走
起来悄然无声
你猜猫的胡子有什么作用吗？
猫的胡须好比“雷达”天线， 是猫身上最灵敏的器官，特别在 夜 间，它能依胡须探知洞穴的 大小,然后确定自己是否通过。当 猫躺 着打盹时，总爱把耳朵贴在 前肢 的下方靠近地面，一旦有老 鼠走动，猫立即会惊醒，用它凶 狠锐利的爪子，对老鼠发动突然 袭击。
说说这样的牙，在捉 老鼠时能起什么作用？
主要是吃着方便 适合 咬碎、剃肉什么的……
白天
眼睛会随着光线的变化而变化
光照强烈，瞳孔缩小， 呈上下竖直的一条线；夜 晚光线微弱时，瞳孔充分 放大呈圆形
晚上
猫吃什么？
小的时候吃奶、大了吃老鼠、鱼、饭等。
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部编优质课一等奖初中语文七年级上册《猫》 (5)
1
预习检测
齐读“读读写写”，要求： 读准字音，看清字形。
划分段落结构
1~2 略写养第一只猫的经过
34
3~14 详写养第二只猫的经过
15~34 详写第三只猫受屈而死
分组完成课后“一”
从表中可看出，前两只猫与第三
只大不同。作者为什么不只写第 三只，还要费笔墨写它俩呢？
芙蓉鸟被害案 编号：初字第27号
节发展。②“好像”一词表不 确定，为下文写猫被冤枉留下 余地，可见作者行文严谨。
它的性格实在有些古怪。说它老实吧，它 有时候的确很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一 天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天 一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点 响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连 就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
犯罪嫌疑人： 第三只猫
“证据”（作案可能性）： 1、案发前的表现：对跳在黄鸟桌子似上乎，特凝别望注鸟意笼，。常 2、案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴
里好像还在吃着什么。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：木棒追打，惩
真相：野黑猫吃了芙蓉鸟
戒还不够
第 2 7 段①中“，好“像嘴”里还好在像吃还着吃什着么什 ，么 ”更， 试 分 析证“实好了像它”的一“词罪的 表名达”效，果推。动情
17郑振铎你印象中的猫怎样的？郑1团9前5振8往年铎阿10（富月汗d率等u中ó国国）进文行，化友福代好建表
长访乐问县时人，。因现飞代机作失家事、不翻幸译遇 家难、。文他学的史主家要，著我作国有新《文中化国 运历动史的参倡考导图者谱之》一《。中国俗文
学史》《欧行日记》《海燕》
《山中杂记》等。
1898~1958
郑振铎《猫》课一等奖课件公开课
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典散文《猫》，按照教材的章节安排，涉及第二章节“猫的习性”和第三章节“猫的性格”。
详细内容包括猫的捕猎习性、日常行为特点以及猫的独特性格，通过文本分析，让学生深入理解作者对猫的细腻观察和深刻感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文本中的重要词汇和句型，理解猫的习性和性格特点，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生通过文本细读、小组合作等方式，提升文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：感受作者对动物的关爱和尊重，激发学生对自然生命的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对文本中细腻的情感和深层次的哲理的理解。
教学重点：猫的习性及性格特点的理解，以及文本表达技巧的鉴赏。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、挂图。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而引入本课。
2. 新课内容呈现：详细讲解文本内容，对猫的习性和性格进行剖析。
a. 让学生阅读文本，了解猫的捕猎习性。
b. 小组合作，分析猫的性格特点。
3. 例题讲解：选取文本中的难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 小结：对本节课的重点内容进行回顾，强调猫的习性和性格特点。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：a. 猫的习性：捕猎、日常行为特点b. 猫的性格：独立、高冷、聪明、好奇3. 文本结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要概括猫的习性和性格特点。
b. 从文本中选择一句你认为最具表现力的句子，并简要分析其表达效果。
2. 答案：a. 猫的习性：善于捕猎，喜欢独处，生活有规律。
猫的性格：独立、高冷、聪明、好奇。
b. 示例：文本中“猫瞪大了眼睛，警惕地望着四周。
”这句话生动地表现了猫的警觉性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的图片和深入浅出的讲解，使学生较好地掌握了猫的习性和性格特点，但在激发学生情感态度方面还有待提高。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优质课件(共69张PPT)
生气勃勃 淘气
什 （温 么 高柔 都 兴可 怕 ）亲
勇 猛 敢 斗
（一 不声 高不 兴吭 ）
老
实
尽 职
猫
贪 玩
耍 胆 抱（
个 没
子 越
着 花
枝 折
完 来 枝花
没 了
越 大
打 秋 千
落 ）
拓展发散
和猫有关的歇后语
猫捉老鼠——拿手好戏 猫哭耗子——假慈悲 照猫画虎——差不离 猫嘴里塞鲤鱼——投其所好
课文品读
第2课时
自由朗读第1～4自然段，思考：这三个 自然段是围绕哪句话来写的？
猫的性格实在有些古怪。
古怪：奇怪的意思。
猫的性格古怪在哪里呢？ 它既（ 老实 ）又贪玩；既贪玩又
（ 尽职 ）；既胆小又（ 勇敢 ）；高 兴时，（ 温柔可亲 ），不高兴时， （ 一声不出 ）。
老实
说它老实吧，它的
确有时候很乖。它会找
造句：我非把这道题做出来不可！
老实
尽职
古怪
贪玩
温柔可亲
一声不出
高兴
用身子蹭你的腿， 把脖子伸出来让你给它 抓痒，或是在你写作的 时候，跳上桌来，在稿 纸上踩印几朵小梅花。
猫一边蹭，一边会说……
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。
不高兴 无论谁说多少好话，它也一声不出，连 半朵小梅花也不肯印在稿纸上!
不肯回来，一天一夜不回家
用“任凭……也……”造句。 任凭风吹雨打，也阻挡不了这棵小树的顽强生长。
尽职
可是，它听到老鼠 的一点儿响动，又是多 么尽职。它屏息凝视， 一连就是几个钟头，非 把老鼠等出来不可！
比一比 非把老鼠等出来不可！ 一定要把老鼠等出来。
《猫》郑振铎ppt课件完美版
目 录
• 作家与作品背景 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法鉴赏与批判性思维培养 • 知识拓展：相关文化现象探讨 • 思考题与课堂互动环节
01 作家与作品背景
郑振铎生平及文学成就
早期经历
出生于浙江温州，自幼 喜爱文学，曾就读于上
海南洋公学。
文学活动
06 思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
01
02
03
04
问题一
《猫》这篇文章的主题是什么？
问题二
作者通过对猫的描写，表达了 怎样的思想感情？
问题三
文章中的猫有哪些特点？这些 特点与主题有何关联？
小组讨论
分组讨论以上问题，并选派代 表进行汇报。
分享个人阅读心得和感悟
心得一
通过对《猫》的阅读，我更加关 注生活中的小细节，体会到了作
文学作品中的动物形象
分析东西方文学作品中动物形象的不同塑造方式和象征意义。
社会现象探讨
引导学生探讨现实生活中东西方对待动物的不同现象和原因，如宠 物文化、动物保护等。
05 知识拓展：相关文化现象 探讨
宠物文化在现代社会中地位和影响
宠物成为家庭一员 在现代社会中，宠物越来越多地被视为家庭的一部分，人 们愿意为宠物提供优质的食品、医疗保健和舒适的居住环 境。
讽刺手法运用及效果评估
讽刺对象
01
通过对猫的丑陋形态和行为的描绘，讽刺了现实生活中的人性
弱点和社会现象。
讽刺手法
02
运用夸张、拟人等修辞手法，将猫的形象与人的性格、行为相
对应，达到讽刺效果。效果评估 Nhomakorabea03
通过对讽刺对象的深入剖析和讽刺手法的巧妙运用，使读者在
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13
猫பைடு நூலகம்
自读要求：
1.自由朗读课文，读准字音。 2.想想课文写了关于“猫”的 哪些内容？边读边画出相关 词句。
乖 凭 职 痒 淘 辟 勃
任凭
尽职
抓痒
淘气 性格 开辟 无忧无虑 温柔可亲 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝视 生气勃勃
思考：
• 猫的古怪性格表现在哪些 地方？
猫的性格古怪，主要表现在：它既 （ 老实 ）又（ 贪玩 ），既贪玩又 （ 尽职 ）;既胆小又（ 勇 猛 ）；高 兴时，（ 比谁都温柔可亲 ），不高兴 时，（ ）。 一声也不出
说它老实 吧，它的确有 时侯很乖。它 会找个暖和的 地方，成天睡 大觉，无忧无 虑，什么事也 不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会 出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它 也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀， 要不怎么会一天一夜不回家呢？
可是，它听到老鼠的一点响 动，又是多么尽职。它屏息凝视， 一连就是几个钟头，非把老鼠等 出来不可！
写一写：
自己喜欢的一种小动物