福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文 让学生展开想象
福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文 怎样提高学生有效阅读的能力
福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文怎样提高学生有效阅读的能力《语文课程标准》“阅读”中要求：“......在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品富于表现力的语言......”学生在做起来最难、也最易丢分的就是阅读这一大“板块”，怎样有效地提高学生的阅读能力就成了老师和学生当前最紧迫的任务。
学生往往在做这类题的时候，把文章读了两三遍也不得要领，只能理解其大意，甚至连大意都理解不了，更不要谈提出自己的看法疑问和深层次的理解——欣赏了，我认为主要是语感的培养没有到位，学生的语言感受力和表现力弱了，也就说明平时的训练方法不得当，没有把形象思维和逻辑思维训练起来，因为语言同思维有密切的联系，人们在思维时，用的是无声语言，把思维的结果传出时，用的是有声语言或书面语言，要思维焦急，必须有形象的再现能力和组织语言的逻辑思维能力。
怎样有效地培养中学生的阅读能力呢？（一）兴趣是阅读的动力学生会不会为兴趣而阅读，喜不喜欢和别人讨论阅读过的文章和书，重不重视阅读，逛书店和和上图书馆看书的频率高不高都会影响到他们未来的阅读习惯。
2002年年底公布的国际学生评量计划（PISA）研究报告表明：在每个国家对阅读表现出高度兴趣的学生，在阅读测验的表现都明显高于不爱阅读的学生。
从来不为兴趣而阅读的学生平均阅读成绩是474分，远低于经合组织的平均分500分，而每天为乐趣而阅读半小时到2小时的学生平均分数高达527分。
由此可见，阅读与兴趣之间有着密不可分的关系，怎样提高学生的阅读兴趣显得尤为重要。
福建省光泽第一中学2021高中语文教师论文 让学生展开想象
福建省光泽第一中学2021高中语文教师论文让学生展开想象今年任教高一语文教学的任务。
尽管已经接触高一教材好几年，可是教起来，依旧难！难在仍旧灌输式，难在，对课堂的过度“掌控”，尽管明白，学生应该是课堂的主体，但一直停留在只要上课让学生动起来，就算是把课堂还给学生，让他们做主体了。
依旧是我在依照自己的意志“掌控”课堂，“掌控”着学生，而不是依照学生的认知规律来设计课堂程序。
如何改变？《一般高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观看、感受、分析、判定能力的同时，重点关注学生试探问题的深度和广度”，培育思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。
想像是创新思维中最具活力的因素之一。
尝试着在教学中融入学生的创新，而想象是创新的基础，因此，尽力在几方面培育学生的想象力。
一语文教材出此刻学生眼前的仅仅是一行行文字。
若是不展开想像，不知道进行再制造，那么出此刻头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。
如此，就不可能进入作者所创设的意境当中，不仅无欣赏乐趣可言，而且难以明白得作品的意蕴。
阅读教学中，教师的任务之一确实是引导学生驰骋想像，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，取得人一辈子感悟和美的享受。
在教学朱自清《荷塘月色》第四段：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
”我请学生依照画中的荷叶或生活中所见，把荷叶与芭蕾舞女组合起来，想像朱自清笔下的荷塘：满眼繁茂的荷叶，荷叶片片相连；因为出水很高，才像亭亭的舞女的裙，像优美典雅的芭蕾舞中的舞女的裙——于是，静静的荷塘变幻为动态的舞台，舞女们穿着绿色的裙子，翩翩起舞，轻盈的旋转。
随着想像的驰骋，学生们进入到月光笼罩下的荷塘美景中，死的文字变成了活的形象，作品在想像中取得了复活。
二、文本的作者与学生，他们的人一辈子阅历、文化底蕴、试探背景，语言修养都不可能在一个层面上，这中间的距离有时简直难以逾越。
福建省光泽第一中学2014届高三上学期期中-语文
福建省光泽第一中学2014届高三上学期期中考试语文试题本卷满分150分，考试时间150分钟一、古诗文阅读（41分）（一）默写常见的名句名篇（12分）1．补写下列名句名篇中的空缺部分。
（12分）（1）、淇则有岸，。
（《诗经·氓》）（2）、，谣诼谓余以善淫。
（屈原《离骚》）（3）、步余马于兰皋兮，。
（屈原《离骚》）（4）、，只是朱颜改。
（李煜《虞美人》）（5）、扪参历井仰胁息，。
（李白《蜀道难》）（6）、飞湍瀑流争喧豗，。
（李白《蜀道难》）（7）、，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）（8）、乱花渐欲迷人眼，。
（白居易《钱塘湖春行》）（9）、此情可待成追忆？。
（李商隐《锦瑟》）（10）、人生如梦，。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）（11）、与君离别意，。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）（12）、，一夫当关，万夫莫开。
（李白《蜀道难》）（二）课内文言文基础知识(20分)2.下列句子中加点字的意义相同的．．．一项是（）（3分）A、君既若见．录，不久望君来而燕国见．陵之耻除矣B、盖．其又深，则其至又加少矣盖．失强援，不能独完C、人非圣贤，孰能无过．过．秦论D、长风破浪会．有时会．当凌绝顶3.下列句子中加点字的意义和用法相同的．．．一项是（）（3分）A、备他盗之．出入与非常也夫晋，何厌之．有B、其．孰能讥之乎方其．破荆州，下江陵C、丹不忍以．己之私，而伤长者之意臣以．供养无主，辞不赴命D、子亦有不利焉．风雨兴焉．4.下列句子中加点的词语，活用现象相同的．．．一组是（）（3分）A、然而不王．者，未之有也君为我呼入，吾得兄．事之B、项伯杀人，臣活．之老者衣．帛食肉C、天下云．集响应其下平旷，有泉侧．出D、却．匈奴七百余里巫医乐师百工之人，不耻．相师5.下列文言句式分类正确的．．．一项是（）（3分）①以其无礼于晋②求人可使报秦者③师者，所以传道受业解惑也④句读之不知，惑之不解⑤而君幸于赵王⑥太子及宾客知其事者⑦当其欣于所遇⑧仁义不施而攻守之势异也⑨此非孟德之困于周郎者乎⑩蚓无爪牙之利，筋骨之强A、①⑦/②⑥⑩/③⑧/⑤⑨/④B、①④⑦/②③⑥/⑤⑨/⑧⑩C、①⑤⑦/②⑥/③⑧⑨/ ④⑩D、②③⑥/④⑧⑨/⑤⑦/①⑩6、翻译下面课内文言句子（8分）（1）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
高中语文教师论文 论《围城》方鸿渐的双重人格
福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文论《围城》方鸿渐的双重人格摘要：《围城》中方鸿渐认真而又玩世，正值而又脆弱的双重人格典型的反映了旧中国知识分子懦弱、虚荣、自私、功利的劣根性。
论文从方鸿渐双重人格的成因、表现、作者的特殊寄寓等方面进行了深入剖析，并思考了方鸿渐双重人格的当代启示。
关键词：围城；方鸿渐双重人格；成因；表现；意图；启示中国是个历经坎坷的文明古国，这使得很多中国人面对着不堪回首的晚清炮火常常泪湿满襟，轰鸣的炮火声惊醒了闭关自守中的国人的天朝上国美梦，从此开始的近百年的屈辱沉沦，始终像一块黏在血痂上的纱布，一揭便是撕心裂肺的疼痛，不揭又有碍观瞻，所以聪明的中国人迫切的希望通过各种途径各个领域使老外认同乃至可以超越外国人而来粉饰那块丑陋的绷带，所以这种近乎病态的自尊导致了后来很多有趣的现象，就如第五代导演的作品一般，经过“墙内开花墙外香”后，原本无人问津的香味漂洋过海飘回后便馥郁了很多迷醉了一大批自尊心强的国人，因为他们可以沾沾自喜的说：“瞧见没，MADE IN CHINA，我们中国人不比老外差”，而本文要讲的《围城》亦是如此，自从1980该书突然华丽的从海外载誉而归时，人们纷纷忘记了当初对其的冷淡，再加上当时的电视剧的成功，使得《围城》一下五年重印四次，成了妇孺皆知的名著，一时间，《围城》盛誉空前洛阳纸贵，甚至于夏志清先生亦在《中国现代小说史》中这样评价《围城》---是中国近代文学中最有趣和最用心经营的小说，可能亦是最伟大的一部。
[1]《围城》一书是在1944年到1946年间，正如《围城<序>》中说的经过这“两年的忧世伤生”[2]，被誉为“中国文化的昆仑”的钱锺书先生在兼顾创作《谈艺录》“书癖钻窗蜂为出，诗情绕树鹊难安”[3]的心境下，从其熟悉的时代、熟悉的大方、熟悉的社会阶层中取材，创作的一部风格独特的现实主义讽刺长篇小说。
几十年来，人们争相阅读，不断的研讨、探究，无论是围城的思想包含的哲学意蕴，还是从内容中透露的现实观、婚姻观以及女性命运等等，还有写作中大量修辞手法的新颖奇特的运用，以及那用诗人的神经来感受，用哲学家的头脑来思索，在事实之外配上一连串思想沉潜、寄慨深远的哲理议论，“学人之小说”[4]理胜于情等等，无不在读者心目中留下了难以磨灭的烙印，同时它被译为英、法、德、日、俄六种文字，并被誉为“新儒林外史”[5]。
福建省光泽第一中学高中语文教师论文 高中作文教学的几点想法
福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文高中作文教学的几点想法作为高中语文“半壁江山”的作文教学仍是一个老生常谈的话题，在这十年的教学工作中，我也摸索出了一些经验，叫想法更确切一些。
我的理解是：作文就要努力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生。
而要实现这样的追求，方法是多种多样的。
近年来在作文教学中的一些尝试，归纳为这样几点：作文要在统一中体现自由；作文要在规定时间中放大范围；作文要在传授中体现发散性思维。
一、作文要在统一中体现自由很多老师都喜欢让学生按自己的统一要求作文，我以前也是如此。
认为这样利于批改，便于评讲，能更好地发现学生的问题，也可以使作文教学具有一定的系统性。
但在作文教学实践中我发现这样做对学生是不公平的，也不符合写作的基本规律。
从我们自己的写作体会看，要按照一个比较狭隘的固定的要求作文，如果不是凑巧这一方面恰好有所积累，要写出好的文章是不容易甚至是不可能的。
学生的情况各不一样，我们有什么理由要求他们写自己并无积累并不想写的文章呢？当然，也许有的教师会说，考试都是统一要求的作文啊。
不错，考试作文总有一个统一的要求，但我们必须要弄清楚考试作文与平时作文的区别。
我个人认为：考试作文的目的是为了测量学生的作文水平和写作能力，而平时作文是为了提高学生的作文水平和写作能力。
考试作文是看结果，平时作文是重过程。
如果学生根本不想写、无法写，又怎么能达到提高写作能力的目的呢？因此，保证学生的写作自由，倡导自由作文是非常必要也是十分有意义的。
如果我们再联系近几年来的高考作文命题，不难发现近年来高考作文都尽可能地给学生更大的选择自由和写作空间。
当然，我们所说学生作文的自由，也不是对学生的作文放任自流，不管不问，而是努力给他们写作的自由空间和选择的自由，不愿意写的不必逼着他写。
更多的时候，是提供一个写作的情景或话题。
如高二的文言文教学，我就布置学生联系实际谈感想写评论。
小说板块，让学生尝试写写微型小说。
福建省光泽第一中学高中技术教师论文 对高中通过那个技术生活化教学的实现途径研究
福建省光泽第一中学2014高中技术教师论文对高中通过那个技术生活化教学的实现途径研究【论文摘要】：思想是行为的先导，要改变课堂教学的现状，首先要有新的教学理念。
科学认识论让作为完整的人的生成性、主体性，人的生存状态和生命价值则被遗忘和抛弃了，课堂变得沉闷、乏味，缺乏生机与活力。
生活认识论的指导下，课堂教学以学生的生活经验为基础，打破书本世界与生活世界的隔阂，唤醒学生学习的内在需要，进而有效促进学生这一生命体的自我、发展、完善和实现。
一、教学观念生活化思想是行为的先导，要改变课堂教学的现状，首先要有新的教学理念。
然而传统的教学观念已经在人们的心中打下了深深的"烙印"，不破则不立，"破"本身并不是目的，只是最终达成"立"的一个前提保证。
（一）从科学认识论到生活认识论在科学认识论的影响下，传统课堂教学的主要目的就是系统而高效地传授学科知识，有效地完成认知性任务，情感、态度与价值观则被打入"冷宫"；教学中教师作为既定的知识的占有者，是先知，处于强势地位，而学生作为被动的知识的接受者，是后学，处于弱势地位，教学活动中的师生关系不是一种生动的双向交流、互相影响、共同发展的生活关系，而仅仅是一种强制性的单向授受关系；教学过程中人的存在意义仅仅是为了掌握学科知识，认识外部世界，教学被当作实现外在目的的工具，而作为完整的人的生成性、主体性，人的生存状态和生命价值则被遗忘和抛弃了，课堂变得沉闷、乏味，缺乏生机与活力，缺乏生命意义的显现。
在生活认识论的指导下，课堂教学的主要目的已不仅仅局限于完成学科知识的传授这一认知性任务，而是要以学生的生活经验为基础，打破书本世界与生活世界的隔阂，唤醒学生学习的内在需要，进而有效促进学生这一生命体的自我发展、自我完善和自我实现。
作为学生生活中有重要意义的课堂教学生活，不仅要关注教学活动的结果，而且更应该关注教学活动的过程，尤其需要关注学生在教学活动中的体验与感受。
福建省光泽第一中学高中教师论文 一个清虚身世,十分冷淡心肠
福建省光泽第一中学2014高中教师论文一个清虚身世，十分冷淡心肠摘要：倪瓒之所以选择“无人山水”的绘画形式和“有我之境”的绘画精神，与他所处的时代背景、他个人的生活经历、他独特的艺术主张息息相关。
关键词：无人山水；有我之境；时代背景；生活经历；艺术主张“A elegant and nihility life, A very cheerless heart”------A superficial understanding of NiZan and his “landscape p ainting without person”引言中国古代对画家作品，一般都分品论高低。
从唐代张怀瓘提出书法中的神、妙、能三品后，朱景玄在《唐朝名画录》中加以套用。
而李嗣真又添上了“逸品”一格。
到了北宋黄休复的《益州名画录》时，他把逸品列为四品之首，排出“逸品、神品、妙品、能品”的顺序，并作了具体的定义。
他认为“逸格”最难，被他推崇为“逸格”的画家只有孙位一人而已。
而在元代，却出现了一位被后世一致认可的“逸格”画家倪瓒。
这是因为，在唐宋艺术批评家的心目中，所谓“逸格”画家的概念，无论从画家个人的性情，还是从其具体的艺术作品形式，都没有表现得像倪瓒那么典型。
前代一些超越常规的画家，如王墨、张子和、孙位等，其逸格的参照物，虽然也有雅俗的问题，但大多可能仍是似与不似的问题。
所以，倪瓒的意义在于使后代画家知道艺术作品格调高低之分的标准所在。
这其实就是我研究倪瓒的原因。
在元末山水四家中，倪瓒也是富于传奇色彩的人物。
他的一生对我们了解文人世界是非常有帮助的。
通过他和他的作品，我们可以知道，“文人画”的精神不仅仅只停留在画面上，而且延伸至画家的人格境界和生活方式中。
把画品和人品联系在一起，强调画以人传，在倪瓒身上，又出现了新的典范。
这是构成倪瓒艺术成就的要因。
从倪瓒存世的作品来看，他画的多是“无人山水”，本文将从三个方面来分析他这样做的原因。
福建省光泽第一中学高中教师论文 读袁振国先生所著的《教育新理念》教育专著心得体会
福建省光泽第一中学2014高中教师论文读袁振国先生所著的《教育新理念》教育专著心得体会这本书没有那种高深的理论，而是关注现实，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育科学史上的名家等的分析对比综合上，从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等5个方面进行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。
阅读了袁先生的《教育新理念》，让我的头脑经历了一番洗礼。
处在应试教育向素质教育转变时期的教师，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢？我个人认为应具有以下理念：一、学会赞美他人工作中，总有那么一些人，他们意气风发，通达洒脱，奋发向上；总有那么一些人，他们勤于学习，善于思考，踏实工作；总有那么一些人，他们乐于分享，肯于吃苦，勇于创新；总有那么一些人，他们淡泊名利，虚怀若谷，默默奉献；总有那么一些人，他们挚爱事业，深爱学生，精益求精；……我们本该赞美他们，我们能够赞美他们，我们也必须赞美他们！教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。
他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美，愿学生在教师们的赞美中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。
二、学会把握机会我们的教育工作它正在经历着一场前所未有的改革，作为一名教师，我们都深刻地体会到：老师越来越难做，压力越来越大，面对摆在眼前的困难，你做怎样的选择呢？是退缩，还是前进？郑杰为我们做了细致的分析：“如果我们退缩……我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。
如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。
”一个真正优秀的教师，其之所以会成为名师，都是将困难视为机会的，他不仅可以从困难中获得事业的成功感，更从中发现了那个“伟大”自我，收获了作为一个人的尊严。
福建省光泽第一中学2014高中数学教师论文 浅谈高中一年级数学学法指导
福建省光泽第一中学2014高中数学教师论文浅谈高中一年级数学学法指导一个人，从小学、中学甚至到大学，都得学数学。
数学是什么？数学源自于古希腊语，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门科学。
透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。
数学的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。
数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学。
数学更是一种艺术，是人类思维的自由创造。
数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分，是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。
学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程，要学生对如何学、如何巩固，进行自我检查、自我校正、自我评价。
高中《数学课程标准》中明确提出，“丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法，是高中数学课程追求的基本理念”。
学法指导的目的，就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。
“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。
学会学习就是主动学习和善于学习。
它不仅指学习者学习目的明确、学习动机强烈、学习态度积极，学习中能克服困难并能持之以恒坚持；更强调学习者要善于运用灵活多样的学习方法和策略，将思考与创新精神贯穿于具体的学习活动及整个学习过程中，从而实现有效学习和创造性学习。
良好的数学修养将为人的一生可持续发展奠定基础。
高一是数学学习的一个关键时期，面对新的教材、新的教学要求,众多初中数学学习的成功者因处理不当，出现听不懂、学不会的现象,导致成绩下滑，学习信心受挫。
我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点，学不得法。
高中数学与初中数学特点的变化知识内容的整体数量剧增。
高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，如初中数学函数知识点约30个，而高中函数知识点增为82个，概念公式法则定理等相当多，就必修4三角函数部分公式有近80个。
福建省南平市光泽一中高中语文论文 课内外阅读有效融合之方法途径探究
福建省南平市光泽一中高中论文：课内外阅读有效融合之方法途径探究摘要：语文教学是以课堂为主阵地,以文本为凭借,实现提高学生语文素养的目的。
语文素养的形成单靠课内有限的学习是远远不够的,它需要立足课内,放眼课外,让语文教学回归生活。
而当今的语文教学现状是教师过分重视课内知识的系统传授,忽视语文课堂教学与社会生活的联系,导致课内外学习严重脱节。
因此，在语文教学时我们必须重视培养学生的阅读兴趣，加强课外阅读指导，将课内阅读与课外阅读有机融合，让阅读成为学生腾飞的翅膀。
关键词：课内阅读课外阅读有效融合方法途经《语文课程标准》指出：“要全面提高学生的语文素养。
阅读能力关系到语文综合素养的提高，非一朝一夕之功，须经历一个由量变到质变的过程，在不知不觉间实现质的飞跃，为有意积累，无意得之，需于课堂内渗透，于课堂外拓展。
”如何使课堂教学与课外阅读有效融合，现结合自己在语文课堂教学中的实践谈几点探究心得：一、课内学方法，应用于课外阅读中。
语文课堂教学不应仅满足于帮助学生理解“文中之道”，更重要的是要引导学生学有所“得”。
叶圣陶先生说过：“得法于课内，得益于课外”。
可见，加强课内阅读方法的指导，应用于课外阅读，举一反三，触类旁通，对于提高学生课外独立阅读的能力有着不可小觑的作用。
在课堂学习中加强和渗透阅读方法的指导，首先，注重朗读与默读相结合，从初一开始，逐步培养学生的默读能力和习惯，课堂给予学生充分的时间来进行朗读和默读，让学生用默读来提高阅读速度，用朗读来体验情感。
第二，注重精读与略读相结合，在学生具备一定默读能力的基础上，通过快速浏览，理清文章脉络，了解文章内容梗概，再选择自己感兴趣的地方细细品读：对文中的人物感兴趣就着重品读人物的外貌、语言、动作、心理活动，以及所处环境和细节描写；对事情感兴趣就弄清事情经过，弄清高潮情节，分析环境场所，分析相关人物；对文中的景物感兴趣，就抓住景物特点的细腻描写，身临其境体会意境，体验语言的丰富妙用，从而品味积累吸收。
福建省南平市光泽一中高中语文论文 作文批改之我谈
关键词：作文批改自主合作从事语文教学近二十载，对我来说最让人头痛的莫过于批改作文了。
我想这应该也是所有语文老师纠结之处。
而批改学生的作文,又是提高学生写作能力的一个重要环节,然而在实际的教学中,更多的教师只关注写作的训练,而忽视了作文的批改。
事实上,有效批改是促进学生乐写和写好作文的外因,对学生写作起着直接的有效的指导作用。
因此,如何实施有效的作文批改是一个值得研究的课题。
2012年10月份，我们在建阳进修学校培训，大家关注最多的也是作文训练以及批改。
过去，我们语文教师在批改作文时，通常要花大量的时间与精力，这常常让我们筋疲力尽，苦不堪言，而从实际效果来看，这种批改对学生作文进步的帮助并不大。
叶圣陶先生就曾痛心地说过：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其故，即功夫同于虚掷。
”叶老的话言简意赅，一语中的。
作文是高考的重要部分，因而教师在教学过程中，也特别重视作文训练。
但每次作文发下去，看到学生们拿到自己的作文本，最关心的不是老师在作文本上批改了些什么，而是作文得了多少分时，我就在想如要确实提高学生的写作水平，作文批改就应避开传统的批改模式－－教师一个人说了算，而应集大家之所长，让班上的学生共同参与到作文修改中。
《普通高中语文课程标准》要求高中生能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯，乐于相互展示和评价成果。
这也要求语文教师要改变以往旧的批改观念和做法，提倡学生自己批改作文。
我国古代教育著作《学记》中曾提到“善学者师迫而功倍”，“不善学者师勤而功半”。
两者的差别在于学生是否有学习的主动性和积极性。
怎样评改作文可以调动学生的主动性和积极性呢？叶圣陶先生说：“假如着重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改，让学生自己去考虑去决定，学生不就处在主动地位了吗？”《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》）。
当前我国正进行的新课程改革,提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及交流合作的能力。
高二福建省光泽第一中学2013至2014学年高二下学期第一次月考语文
《中国古代诗歌散文欣赏》试题（时间：150分钟；满分：150分）一、积累与运用（31分）(一)1．根据课文内容，将下列名句补充完整。
（10分）（1）小楼昨夜又东风，。
（李煜《虞美人》）（2）辘辘远听， _ 。
（杜牧《阿房宫赋》）（3）钉头磷磷，。
（杜牧《阿房宫赋》）（4）岁暮阴阳催短景，。
（杜甫《阁夜》）（5），梦入芙蓉浦。
（周邦彦《苏幕遮》）（6），但愿长醉不愿醒。
（李白《将进酒》）（7）人生得意须尽欢， _ 。
（李白《将进酒》）（8）后人哀之而不鉴之，。
（杜牧《阿房宫赋》）（9），一一风荷举。
（周邦彦《苏幕遮》）（10），朝如青丝暮成雪。
（李白《将进酒》）（二）课内基础知识题（每小题3分，7题，共21分）2.下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（）A.鼙．鼓（pí）逦迤．（yǐ）翡翠衾．（qīn）雕栏玉砌．（qiè）B.修葺．（qì）大郤．（xì）扁．舟子（piān）妃嫔媵．嫱（yìnɡ）C.绸缪．（mú）旌旆．（pèi）抟．水禽（tuán）鼎铛．玉石（chēng）D. 贿赂．(luò) 訇．然（hōnɡ）将．进酒（qiānɡ）千乘．之国（shènɡ）3.下列词语中没有错别字的一组是( )A．凝冻联袂鄙夷大相径庭B．切磋思辩蕴涵佶屈聱牙C．融和蹉跎参与杉杉有礼D．糟塌揣测犷悍水泄不通4．下列各句中加点成语使用正确的一项是( )A．时下不少店名乱用外来词，只求时髦，哗众取宠，而不考虑国情民意和实际效果。
一个大家看不懂的店名，只能让人贻笑大方．．．．。
B．他们常常在一起高谈阔论，忧国忧民，吟诗作赋，呵佛骂祖，最后醍醐灌顶．．．．，一醉方休。
C．最为难能可贵的是女婿和我性格相融，志趣相投，每当女儿女婿“常回家看看”，我们相见恨晚．．．．，不是切磋钓技，就是谈写作收获。
D．《云水谣》为何受欢迎？陈坤说：“爱情！男主角对两个女人的情感河流在历史风云中跌宕起伏．．．．，这才是打动所有人的关键。
教学论文：让学生成为语文课堂的真正主角
教学论文：让学生成为语文课堂的真正主角让学生成为语文课堂的真正主角福建省龙岩市上杭县第一中学刘开松我省各普通高中从今年秋季开始全面实施“高中新课程计划”，其核心理念之一即强调学生自主学习、加强实践，它全然不同于以往教师课堂的单纯传授、“满堂灌”、一人唱独角戏“，而特别重视教师要以生为本，让学生成为语文课堂这出大戏的真正主角。
把主动权交给学生，让学生在主动学习中去发现问题、探究问题、解决问题。
现以人教版高中语文第一册《奇妙的对联》一课为例，谈谈笔者的做法。
一、布置预习，有的放矢对于预习，教师不能一成不变地只说一句“请同学们预习课文《奇妙的对联》”。
如此轻描淡写、笼而统之，容易让学生产生“语文预习作业仅仅是看一遍书而已”的错觉。
由于没有明确任务、具体目标，一部分偷懒的学生甚至会认为“看与不看一个样”。
如此布置预习，大而不当，效果可想而知。
对于本课，我下达预习任务是：请同学们认真通读课文，并搜集整理自己最欣赏的对联3～5副，以便在上课时与同学交流。
目标明确，一开始就强调实践性、实用性。
二、温故知新，朗诵导入过去一些老师在导入新课时往往过于严肃，仿佛自己一下子就变成了外交部新闻发言人在严正地阐述我对国际热点问题的看法，义正词严，咄咄逼人，不容置喙，使原本应是轻松的对新知识的获取变成了教师一人滔滔不绝的对某一问题的盖棺论定，课堂气氛一开始就陷入严肃而沉重的泥淖，这种做法实不可取。
我们为何不让学生与我们同一体验获取知识的快乐呢?古人云：温故而知新。
放声朗读吧!既然李阳的疯狂英语能让英语在大声朗读的同时火一把，为什么我们语文课堂不能在全班齐声朗读的抑扬顿挫声中开始我们的新课呢?──“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”;“明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟”;“方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前”;“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”……通过齐声朗读这些耳熟能详的优美诗句，教师再不失时机地抛出一问：“这些优美的诗句从形式上看都有哪些特点呢?”──“字数相等!”“是对偶句!”“对仗工整!”“平仄相反!”“仄起平收!”的结论还不是瓜熟蒂落、水到渠成?还用得着老师一本正经、反反复复地灌输“什么是对联的形式特点”吗?三、问题引路，合作探究明确了对联在形式上的特点，学生已沉浸在自主探究的喜悦之中。
福建省光泽第一中学高中语文教师论文高一语文教学的几点问题
福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文高一语文教学的几点问题语文作为基础学科，影响着其他学科的学习，也影响着学生整个人生的发展。
尤其在高考中占有突出的位子。
但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，表现出种种消极心理。
就我所教的高一学生而言主要表现以下几种情形：一是漠视语文：有相当一部分学生对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做。
特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫”。
甚至有些学生对于需要背诵的课文也是敷衍了事，只有紧盯着他们才会有点效果，严重缺乏学习的主动性。
二是应付学习：有些学生迫于月考和老师的压力，对语文的态度要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的作业。
他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，学习始终处于被动状态。
三是担忧焦虑：有类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高，甚至出现倒退。
于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。
究其原因，不外乎以下两种：一是认识的偏差：有的学生不能正确认识语文学科的特点。
语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写的能力。
而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作。
而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。
抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。
语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，于是有些学生一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会退步。
福建省光泽第一中学高中语文教师论文 润物细无声
福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文润物细无声《尚书•尧典》“诗言志，歌咏言，声依永，律和声”，概括了诗歌的灵魂是情感，朱自清在《诗言志辨序》里也说，情感既是诗歌创作的原动力，又是诗歌的主要特点。
白居易还曾说过，“感人心者，莫先乎情”，因此古诗文教学的情感教育不仅抓住了诗歌的本质特征，而且更有助于完成语文课的教学目标。
笔者结合自身的经历，很有感触。
特记录之与同道共勉。
情感总是在一定的情景中产生的，古诗词教学首先要积极创设情境，渲染气氛，以情动情，教师可以用语言引导，也可以适当运用现代化教学辅助手段，在教学中合理增设一点音乐或图画，用音乐来渲染情境，用图像来显示情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于激发学生的情感。
例如晏殊《浣溪沙》这首词使用的意象十分清新，又具体可感，再现的难度比较小。
在体会“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊”时，教师可以这样引导学生：“请大家现在静下心来，去除杂念。
好，可以闭上眼睛，想象你就是晏殊。
请大家心里开始想象在小园中徘徊，小路上铺着落花，路边的花儿只剩残枝，抬头，又看见燕子飞过，忽然觉得似曾相识，去年的春天，不也是这样吗?”告诉学生想得越细致越好。
然后让同学们回答自己在这样的情境下心头涌上的会是什么样的感觉。
又如苏轼的《江城子》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
这是苏东坡的爱妾王朝云死后，有一天他梦见亡妾之后写的感怀诗，苏东坡用了十年都舍弃不下的，是那种相濡以沫的亲情。
我让学生设想二十年后自己中年丧偶后的情景，来感受苏轼刻骨铭心之哀痛，引起强烈的共鸣。
特别是在中学诗文教学中爱国主义情感教育的渗透对学生而言更是“润物细无声”，笔者主要从以下三个方面进行：（一）通过古诗文教学，使学生对祖国悠久的历史、灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。
福建省南平市光泽一中2014届高三语文上学期第一次月考试题
2013-2014学年第一学期第一次月考语文试卷时间：120分，总分150分一、填空题：(10分)1、看万山红遍，，，百舸争流。
2、，，谁主沉浮。
3、书生意气，。
4、，走尽这雨巷。
5、软泥上的青荇，。
6、但我不能放歌，。
7、，壮士一去兮不复还。
8、默默彳亍者，。
二、选择题：(30分)1、下列字词读音全部正确的是( )A、万户侯．(hóu) 惆．(chóu)怅方遒．(yóu) 峥嵘．(róng)B、火钵(bō) 阙秦(quē) 瞋．(chēn)目玉玦．(jué)C、卮．(zhì)酒目眦．((zì) 忤(fǔ)视缒(zhuì)D、遏．(ē) 揕．(shēn) 淬．(cuì) 鲰．(zōu)2、下列各组词语中有错别字的一组是( )A、具备万事俱备风声谈笑风生B、求实实事求是世故人情事故C、陈规墨守成规精心漫不经心D、直接直截了当剧增与日俱增3、下列各句中加点的成语使用的一句是( )A、最近到沿海地区，虽然只是浮光掠影．．．．地看看，但那里的变化，却给我留下极深刻的印象。
B、心理思想的研究源远流长．．．．，早在我国战国时代《内经》一书中，就有了心理因素在人体疾病的发生、诊断和预防中起着重要作用的系统总结。
C、他在地主家当长工的时候，吃的是粗茶淡饭．．．．，住的是猪棚狗窝，干的是牛马活儿。
D、第一次见到王师傅便喜欢上了她，那轻柔的嗓音，那甜美的微笑，一看便知是个一．团和气．．．的人。
4、下列各句中，没有语病的一句是( )A、在中国传统的艺术中，创造了民族的独特的现实意义的表达形式，使真和美、内容和形式高度地统一起来了。
B、教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，在财富、权力等社会资源存在较大差异的情况下，决不能忽视教育权力平等和教育机会均等是保证教育公平的两个主要因素。
C、当前，国际能源争夺日趋激烈，国土面积过于狭窄、没有丝毫纵深感的日本对于能源供应几乎全部依靠进口，其对能源的危机感更是可想而知。
福建省光泽第一中学高中语文教师论文班主任的“三字经”
福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文班主任的“三字经”班主任得有自己的“三字经”。
一、进门三看：看表情，看桌面，看地面。
俗话说“出门观天色，进门看脸色”，观察尤其重要。
而作为班主任，第一项基本功就是要善于观察，就是走进教室要多看，有针对性地看。
首先看学生表情。
学生毕竟是孩子，他们不可能像成年人那样善于掩藏心事，他们往往会把心事写在脸上：或者和同学矛盾了，或者考试失败了，或者和父母斗嘴了，被其他老师批评了，或者莫名其妙心情郁闷了，心仪的那个他（她）不理自己了……都会让表情爬满脸庞。
班主任关注了学生的表情，就很容易关注学生的内心，然后及时走进学生心中，很多问题就能消灭在萌芽状态之中。
很多优秀的班特别注意学生的表情，掌握学生的心理，并进行沟通。
看桌面，是看学生的桌面是否干净、整齐。
我一直认为，一个人的生活习惯，直接影响着他的生活质量。
一个爱干净，爱整洁的学生，他的心灵也会趋于纯净，学生在干净的环境中学习和生活，有利于形成学生严谨的做事态度，高雅的生活态度。
反之，一个乱扔垃圾、邋遢粗糙粗陋的学生，很难想象他会做事细心、态度端正，反映在学习上也是同样。
看地面，是看地面是否干净。
地面的洁净度反映着当天清洁值日生的责任度。
一个有责任感的学生，他会把属于自己的事情做好。
反之则一团糟。
经常这样看，然后比较，学生的责任感就慢慢培养起来了。
二、课堂三有：有书，有笔，有本子。
有人说，习惯不是铸就你，就是毁灭你。
我国教育家陈鹤琴先生说，习惯养的好，终身受益；习惯养的不好，终生受累。
事实上，习惯是一种惯性，也是一种能量的储备。
只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。
学生的习惯除了生活习惯之外，还有学习习惯，今后还有工作习惯。
我们这里主要谈学习习惯。
每位老师要立课堂规矩，学生在课前必须做到有书，有笔本，有心。
有了这些东西，才开始上课。
我们往往看到有些学生课间打闹，上课就傻傻地坐着等老师到来。
老师讲了好一会儿，有些学生的书在哪儿还不知道，心没带来，心还留在遥远的地方。
福建省南平市光泽一中2013-2014学年高二上学期第一次月考语文试题(无答案)
(满分1 50分考试时间10分15分，每小题3分） 1、下列各组词语中，加点的字的读音没有错误的一项是 A. 央浼(m?i) 辖制(xiá) 流憩(qì)讥诮(qiào) 簪笏(hù)仓廒(áo)涸辙 庇佑(pì)A、我们要以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，提高解放军不断应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力。
B、中国现代企业的灵魂在于“中国制造”，怎样才能摆脱故步自封，重振华夏雄风？事实证明，具有自主创新能力决定了它们的生死存亡。
C、随着社会的发展，加快对外太空的开发、探索和研究，是一个必然的趋势。
D、5个月来，各地区、各有关部门按照国务院的统一部署，迅速行动，有效遏制了非法添加和滥用食品添加剂案件多发频发的势头。
5、下列有关文学常识的表述错误的一项是 A．沈从文是我国现代作家，代表作《边城》，钱钟书是我国著名文学家，代表作有小说《围城》、散文集《写在人生边上》。
B．《水浒》是我国“四大名著”之一，作者罗贯中，《水浒》是我国第一部以描写农民起义为题材的长篇小说。
C．王勃，字子安，少有才名，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，称为“王杨卢骆”，亦号为初唐“四杰”。
D．契诃夫是十九世纪俄国作家，与法国的莫伯桑和美国的欧亨利并称为世界短篇小说三位巨匠。
二、古代诗文阅读（分） （一）默写常见的名句名篇（15分） 、补写出下列名句名篇中的空缺部分 （1） ，知来者之可追。
（2） ，风飘飘而吹衣。
（3） , 鸟倦飞而知还。
（4）悦亲戚之情话，（5）木欣欣以向荣，（6）登东皋以舒啸， 。
（7）渔舟唱晚，响穷彭蠡之 （8） ，烟光凝而暮山紫。
（9） ， ，秋水共长天一色。
（10）山原旷其盈视， （11）.层峦耸翠，上出重霄； ，下临无地。
（12）.下列加点词语的解释正确的一项是（ ） A. 善万物之得时,感吾生之行休 善： B. 披绣闼，俯雕甍 披：开，打开， C. 问征夫以前路,恨晨光之熹微 恨：厌恶，憎恨 D. 命运多舛 舛: 乖违,不顺 8、下列加点词语的活用类型与同的一项是（ ） 引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜A. 或命巾车,或棹孤舟 B. 望长安于日下，目吴会于云间 C. 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越 D. 窜梁鸿于海曲，岂乏明时 .下列每组特殊句式的类型相同的一项是（ ）A. 乐夫天命复奚疑 遂见用于小邑 B. 农人告余以春及 访风景于崇阿C. 世与我而相违,复驾言兮焉求 奉晨昏于万里 D. 自书典所记,未之有也 ） 三、文学名著（15分） 11 、以下关于《三国演义》的情节表述，有误的两项是（ ）（5分） A、八路诸侯齐出。
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福建省光泽第一中学2014高中语文教师论文让学生展开想象
今年任教高一语文教学的任务。
虽然已经接触高一教材好几年，但是教起来，依旧难！难在仍旧灌输式，难在，对课堂的过度“掌控”，虽然知道，学生应该是课堂的主体，但一直停留在只要上课让学生动起来，就算是把课堂还给学生，让他们做主体了。
依旧是我在按照自己的意志“掌控”课堂，“掌控”着学生，而不是按照学生的认知规律来设计课堂程序。
如何改变？
《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。
想像是创新思维中最具活力的因素之一。
尝试着在教学中融入学生的创新，而想象是创新的基础，因此，努力在几方面培养学生的想象力。
一语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。
如果不展开想像，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。
这样，就不可能进入作者所创设的意境之中，不仅无欣赏乐趣可言，而且难以理解作品的意蕴。
阅读教学中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想像，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受。
在教学朱自清《荷塘月色》第四段：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
”我请学生根据画中的荷叶或生活中所见，把荷叶与芭蕾舞女组合起来，想像朱自清笔下的荷塘：满眼繁茂的荷叶，荷叶片片相连；因为出水很高，才像亭亭的舞女的裙，像优美典雅的芭蕾舞中的舞女的裙——于是，静静的荷塘幻化为动态的舞台，舞女们穿着绿色的裙子，翩翩起舞，轻盈的旋转。
随着想像的驰骋，学生们进入到月光笼罩下的荷塘美景中，死的文字变成了活的形象，作品在想像中得到了复活。
二、文本的作者与学生，他们的人生阅历、文化底蕴、思考背景，语言修养都不可能在一个层面上，这中间的距离有时简直难以逾越。
教学中，需要运用想像在这中间架设心灵的桥梁，让学生走近作者，与文本对话，从而达到心灵上的沟通内涵上的感悟。
《听听那冷雨》中“雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖，下在桥上和船上，也下在四川，在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江，下湿布谷咕咕的啼声……”这里的“湿”本来是诉诸触觉的，布谷的啼声是诉诸听觉的，但作者用了通感的修辞手法，别出心裁地写雨湿了布谷的啼声。
这种转位通感的妙用，深曲传情，可谓通感技法的奇创之笔，写出了奇异之趣，别开新境，曲尽其致地表现了作者在雨中回忆江南、思念家乡却又不得归乡的内心缠绵悱恻的感受。
让学生联系生活以及阅读体验，展开想象，置身作者对雨的感受，从而理解了这篇文章的感情主旨。
三、放飞思绪，彰显个性
“夕阳枯草寻常物，解读都为绝纱词。
”什么叫“解读”？“解读”就是放飞思绪，“解读”就是展开联想与想像的双翼，“解读”就是迸发创新思维火花。
何时能让学生思维达到“杂花生树，群莺乱飞”的境界，那便是语文教学成功之日。