2015年人美版一年级美术下册第3课《出壳了》课件
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一年级美术下册第3课出壳了1人美版
孵化箱里的小鸟破壳而出。
自然环境下的小实动用物文档破壳而出。
小鳄鱼顶开蛋壳。
它好奇地东张西望。
小动
物们必须依靠
自己的力量，
把蛋壳顶碎，
才能见到这个
美丽的世界，
鳄鱼妈妈和小鳄鱼在一起。
开始自己的一
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生。
小动物们刚出壳会有什么样的表情呢？ 还会做些什么呢？
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小鸡好奇地打量这个世界。
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一天，鸭妈妈刚到外边散散步，小鸭子们就一个个破壳而出了。 （注意主体和背景颜色要有差别。）
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鸭妈妈回来后见到 了自己的宝宝。
（图画纸可以横着用， 也可以竖着用。当画面中既 有妈妈， 又有孩子的时候， 注意大小的对比。）
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欣赏小朋友的画。
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我们可以用不同的绘画 形式表现小动物出壳了。
小海龟在想些什么？
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小鹤在寻找什么？
小海龟出壳后游回大海。
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它们见到了自己的妈妈。
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和爸爸、妈妈在一起多么幸福啊！
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你想表现小 动物破壳而出的情景， 还是它们见到妈妈时 的画面？
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鸭妈妈在草丛中孵蛋，多辛苦啊！ （注意抓住小动物的特点实，用把文档主体画大并放在突出位置。）
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请你们试着画一画小动物 破壳而出，来到这个世界时高兴 的样子，表现它们见到妈妈时的 情景。
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作业提示：在绘画时请抓住小
动物的特征和出壳时的动作 来表现它的心情。
人美版一年级下册美术课件：第3课 出壳了
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
人民美术出版社 义务教育教科书 一年级下册 第3课
出出 壳壳 了了
创作要求
画出一个小动物出壳时的样子
还可以表现他们和爸爸 妈妈、好朋友在一起时有趣的故事
创作
出壳了
讲评
农民 画
继续
“ 小 鸡 出 壳 ”
继续
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返回
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
小学 美术一年级下册《出壳了》课件
出壳了
大家说说：
有哪些小动物是 破壳而出的？
哪位小朋友查阅了“卵生动物” 的资料呢，和大家分享一下好吗？
你答对了吗？
小动物们是怎样 破壳而出的呢？
哪位“小博士”来告诉大 家，小动物是怎样破壳而出的？
有些稀有的小动物是在孵化箱自然环境下的小动物破壳而出。
小动物们出壳儿后， 会想些什么，做些什 么呢？
它们见到了自己的妈妈。
作业提示：
• 创作一幅小动物破壳而出的作品。画出它 们刚看到这个世界时高兴的样子，表现它 们见到妈妈时的情景。
大家说说：
有哪些小动物是 破壳而出的？
哪位小朋友查阅了“卵生动物” 的资料呢，和大家分享一下好吗？
你答对了吗？
小动物们是怎样 破壳而出的呢？
哪位“小博士”来告诉大 家，小动物是怎样破壳而出的？
有些稀有的小动物是在孵化箱自然环境下的小动物破壳而出。
小动物们出壳儿后， 会想些什么，做些什 么呢？
它们见到了自己的妈妈。
作业提示：
• 创作一幅小动物破壳而出的作品。画出它 们刚看到这个世界时高兴的样子，表现它 们见到妈妈时的情景。
一年级下册美术说课课件-第3课 出壳了 ▏人美版(共26张PPT)
3
三、说教法
本节课我以小鸡出壳的过程为线索，通过“观 察——引导——启发——创造”，运用多媒体课件 独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，创 设情境，化静为动，为学生提供观察、交流、创新 的机会，激发学生的学习兴趣，丰富学生的视觉感 受。从而启发学生懂得热爱生命、关注生命，捕捉 感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。 所以本科重点启发学生回忆联想动物出壳的情景， 打开学生思路，表现生动的画面。
人美版一年级下册
一、说教材
《出壳了》选自人美版小学美术一年级 下册第三课，本课属于“造型·表现” 课， 旨在使学生了解卵生小动物孕育生命、破 壳而出时的情景，感受生命的神奇力量。
二、学情分析
一年级的学生在本课学习之前，学生已 具备以下技能： 1、学生对基本形状已有初步的印象。 2、学生初步掌握了点、线的运用。 3、学生有一定的观察、表现力，但还不够 细致、全面，需要老师的帮助。 4、所授班级学生平时的行为习惯较好，尤 其敢于表现，思维活跃。
谢谢各位专家聆听指导！
4
三、教学目标
知识与技能：在回忆、观察、想象中感受小动
物破壳而出的瞬间，大胆自由地表现一种自己喜欢的动 物出壳时的情景。
能力目标：提高学生观察和、想象的能力。 情感目标：培养学生积极探索生命奥秘和
关爱生命的情感。
5
四、教学重难点
教学重点：启发学生回忆、观察与想象小
动物出壳时生动的情景。
教学难点：表现不同小动物的特点。
三、信息技术与课程整合点
图片感知 激发兴趣 音频辅助 活跃课堂
视频冲击 解决难点
人美版一年级下册
安徽省合肥市螺岗小学 珍
鲁永
它是谁， 在做什么呢？
小鸡出壳的过程
三、说教法
本节课我以小鸡出壳的过程为线索，通过“观 察——引导——启发——创造”，运用多媒体课件 独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，创 设情境，化静为动，为学生提供观察、交流、创新 的机会，激发学生的学习兴趣，丰富学生的视觉感 受。从而启发学生懂得热爱生命、关注生命，捕捉 感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。 所以本科重点启发学生回忆联想动物出壳的情景， 打开学生思路，表现生动的画面。
人美版一年级下册
一、说教材
《出壳了》选自人美版小学美术一年级 下册第三课，本课属于“造型·表现” 课， 旨在使学生了解卵生小动物孕育生命、破 壳而出时的情景，感受生命的神奇力量。
二、学情分析
一年级的学生在本课学习之前，学生已 具备以下技能： 1、学生对基本形状已有初步的印象。 2、学生初步掌握了点、线的运用。 3、学生有一定的观察、表现力，但还不够 细致、全面，需要老师的帮助。 4、所授班级学生平时的行为习惯较好，尤 其敢于表现，思维活跃。
谢谢各位专家聆听指导！
4
三、教学目标
知识与技能：在回忆、观察、想象中感受小动
物破壳而出的瞬间，大胆自由地表现一种自己喜欢的动 物出壳时的情景。
能力目标：提高学生观察和、想象的能力。 情感目标：培养学生积极探索生命奥秘和
关爱生命的情感。
5
四、教学重难点
教学重点：启发学生回忆、观察与想象小
动物出壳时生动的情景。
教学难点：表现不同小动物的特点。
三、信息技术与课程整合点
图片感知 激发兴趣 音频辅助 活跃课堂
视频冲击 解决难点
人美版一年级下册
安徽省合肥市螺岗小学 珍
鲁永
它是谁， 在做什么呢？
小鸡出壳的过程
一年级下册第三课《出壳了》课件
你想表现小动物 破壳而出的情景，还 是它们见到妈妈时的 画面？
请你们试着画一画小动物破 壳而出，来到这个世界时高兴的 样子，表现它们见到妈妈时的情 景。
有些稀有的小动物是在孵化箱里出生的。
孵化箱里的小鸟破壳而出。
自然环境下的小动物破壳而出。
小动物们出壳儿 后，会想些什么，做 些什么呢？
小鸡好奇地打量这个世界。
小海龟在想些什么？
小鹤在寻找什么一起多么幸福啊！
表演 欣赏小朋友的画。
还有哪些小 动物是破壳而出 的？
请你仔细观察、回忆， 破壳而出的小动物都长的什 么样，抓住特点才画得像。
小动物们是 怎样破壳而出的 呢？
小鳄鱼顶开蛋壳。
它好奇地东张西望。
小动物们 必须依靠自己 的力量，把蛋 壳顶碎，才能 见到这个美丽 的世界，开始 自己的一生。
鳄鱼妈妈和小鳄鱼在一起。
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唐河思源 实验学校
杨延军
请你说一说： 哪些动物是破壳而 出的？
请你仔细观察、回忆， 破壳而出的小动物都长的什 么样，抓住特点才画得像。
小动物 们是怎样破壳而 出的呢？
小鳄鱼顶开蛋壳。
它好奇地东张西望。
小动物 们必须依靠 自己的力量， 把蛋壳顶碎， 才能见到这 个美丽的世 界，开始自 己的一生。
鳄鱼妈妈和小鳄鱼在一起。
小动物们出壳儿 后，会想些什么，做 些什么呢？
小海龟在想些什么？
小鹤在寻找什么？ 小海龟出壳后游回大海。
它们见到了自己的妈妈。
和爸、妈妈在一起多么幸福啊！
欣赏小朋友的画。
请你们试着画一画小动物破 壳而出，来到这个世界时高兴的 样子，或是表现它们见到妈妈时 的幸福情景。
杨延军
请你说一说： 哪些动物是破壳而 出的？
请你仔细观察、回忆， 破壳而出的小动物都长的什 么样，抓住特点才画得像。
小动物 们是怎样破壳而 出的呢？
小鳄鱼顶开蛋壳。
它好奇地东张西望。
小动物 们必须依靠 自己的力量， 把蛋壳顶碎， 才能见到这 个美丽的世 界，开始自 己的一生。
鳄鱼妈妈和小鳄鱼在一起。
小动物们出壳儿 后，会想些什么，做 些什么呢？
小海龟在想些什么？
小鹤在寻找什么？ 小海龟出壳后游回大海。
它们见到了自己的妈妈。
和爸、妈妈在一起多么幸福啊！
欣赏小朋友的画。
请你们试着画一画小动物破 壳而出，来到这个世界时高兴的 样子，或是表现它们见到妈妈时 的幸福情景。