三上’4.4《金属》

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苏教版科学三年级上册4.4《金属》教学设计1

苏教版科学三年级上册4.4《金属》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级上册4.4《金属》一课，主要让学生认识常见的金属，了解金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，以及金属在日常生活中的应用。

教材通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇。

但学生在认识金属方面，可能只限于生活中的简单了解，对金属的物理性质和应用知之甚少。

因此，在教学中，需要通过生动的实验和生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解金属的性质。

三. 教学目标1.知识与技能：认识常见的金属，了解金属的物理性质，知道金属在日常生活中的应用。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：认识常见的金属，了解金属的物理性质，知道金属在日常生活中的应用。

2.教学难点：金属的导电性、导热性、延展性的理解和实验操作。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，通过生动有趣的实验和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、实验器材（如各种金属材料、导线、灯泡等）、课件。

2.学生准备：笔记本、实验报告册。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示各种金属物品（如铜、铁、铝等），引导学生观察金属的外观特征，引发学生对金属的好奇心。

同时，提出问题：“你们知道这些金属有什么特点吗？它们在日常生活中的用途是什么呢？”2. 呈现（10分钟）教师简要介绍金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等，并通过实验演示金属的导电性。

例如，将铜丝连接灯泡，观察灯泡是否发光。

3. 操练（10分钟）学生分组进行实验，观察金属的导热性和延展性。

苏教版科学三年级上册4.4《金属》说课稿1

苏教版科学三年级上册4.4《金属》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册4.4《金属》这一节课，主要让学生了解金属的基本特性，通过观察和实验，使学生掌握金属的一些基本知识，如金属的导电性、导热性、延展性等。

教材中安排了丰富的实验和探究活动，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和动手能力。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察和实验能力，对科学探究有一定的认识。

但金属这一概念对于他们来说还比较抽象，需要通过实验和观察，使他们对金属有更直观的认识。

此外，学生可能对金属的导电性、导热性、延展性等概念感到困惑，需要在教学中进行重点解释。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解金属的基本特性，掌握金属的导电性、导热性、延展性等基本知识。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：金属的基本特性，金属的导电性、导热性、延展性等基本知识。

2.教学难点：金属导电性、导热性、延展性的原理和实验操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生进行科学探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的金属物品，如铁、铜、铝等，引导学生关注金属，激发学生的学习兴趣。

2.探究金属的导电性：让学生分组进行实验，观察金属导线的导电性，引导学生发现金属导电的规律。

3.探究金属的导热性：让学生进行金属导热实验，观察金属导热的性能，引导学生理解金属导热的原理。

4.探究金属的延展性：让学生进行金属延展实验，观察金属的延展性能，引导学生了解金属的这一特性。

5.总结金属的基本特性：引导学生根据实验结果，总结金属的导电性、导热性、延展性等基本特性。

苏教版小学科学三年级上册：4.4金属教案 (2)

4.4金属教案教学目标1、能够进行探究金属性质的研究2、知道金属有光泽、易传热、具有延展性的特点3、了解常见的金属性质,知道性质决定了金属的用途,但同时也考虑价格等其它因素。

学情分析三年级学生在知识储备上已经形成一定基础,但由于刚接触科学学科,对其相关的技能和知识缺少了解和掌握,因此,要以兴趣来激发学生自主探究、以实验来提高学生的动手能力,同时应该注重对学生科学素养的培养重点难点重点:探究金属的共同性质难点:探究金属具有延展性,即能变形。

教学过程活动1【讲授】金属一、认识常见金属制品1、出示常见金属制品,说说是用什么做的?为什么要用这个做?像铜、铝、铁等有一个共同的名字叫“金属”。

(出示课题)2、金属在人们的生活中应用非常广泛,厨房用具、常用工具、金银首饰等,哪一个方面都少不了金属。

3、过渡:金属到底有哪些特殊的本领使得它的用途如此广泛并深受人们喜爱呢?下面我们一起来研究金属。

二、探究金属的共同性质1、老师出示研究材料及工具,认识实验器材:砂纸、灯泡、电池……2、下面我们来做几个小实验,做完以后,你能更好地发现金属的一些性质。

3、学生分别取出三种金属:铁丝、铜丝、铝丝,开始探究。

4、交流实验现象5、小结:金属的共同性质三、金属的区别与不同用途1、同学们刚才通过自己探究发现了金属有很多共同之处,其实不同金属之间各方面的性能也是有差别的。

出示表格。

(看懂图示,了解不同金属的特点)2、讨论:根据上面的资料想一想,制作下面的这些物品你会选择哪种金属?(锅、易拉罐、项链、)3、师补充一些特殊金属:汞、铅。

四、总结:金属在生活中的应用是同它的性质和价格紧密联系的。

性质决定应用。

合理使用金属可以为生活带来方便,当然,如果选择不正确则有可能带来灾难。

补充:1912年,英国斯科特探险队的船只,在去南极的途中,天气十分寒冷,可是用于取暖的煤油却漏光,以致探险队员全部冻死在南极冰原。

后来发现,原来装煤油的铁桶是用锡焊的,而锡却莫名奇妙地化为了灰尘。

苏教版三年级科学上册4-4《金属》教案

教材分析
教学目标
教学重点教学难点教过实验，你们发现了什么现象，得出了什么结论？通过__________的实验；我们发现了______________________________的现象；我们得出了______________________________结论。四、展示质疑：结合上面的实验现象，你能所说铜、铁、铝它们有哪些共同的特点吗？金属光泽
金属教导热性延展性
学
五、巩固构建：下表是不同金属的性质和价格比较（注：*最低，*****最高）
过
程
你能根据上面的材料，想一想，制作下面这些物品，你会选择哪种金属？为什么？
小结：不同的金属，性质不同，用途不同。课堂小结：这节课你学到了什么？
板书设计
金属金属光泽导热性延展性
课后反思
教学设计
备课时间学课科题 2018.11.26 小学科学金属《金属》这一课是苏教版《科学》教材小学三年级上册第四单元《它们是什么做的》第 4 课。本课是以金属为题，引导学生探究金属这一类物质的共同性质（金属光泽、容易传热、有延展性）。以拓展的方式补充常见金属性价。在比较的基础上，引导学生运用已有知识解决实际问题，增强学生的实际运用知识的能力。 1.了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。 2.能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。 3.激发学生的创新意识，培养学生创新能力。探究金属的共同性质。能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。讲授法、实验法一、情景导入在我们生活中的常见材料，出来我们前面认识和研究的纸和布外还有很多，今天我们就根据前面的学习经验和方法，来认识和研究另一种材料，你们想知道它是什么材料吗？。你认识下面这些物品吗，你知道它们是什么材料做成的？铜、铁、铝它们都有一个共同的名字，你们知道吗？同学们说的都很对，今天我们就来学习第四单元第四课《金属》。（板书课题：金属）二、目标呈现：学习目标： 1.区分常见金属的种类； 2.掌握常见金属的基本特点； 3.了解常见金属的用途。三、自主合作：结合学习目标，下面我们就来探究铜、铁、铝它们三者有哪些共同的性质。实验器材：砂纸、热水、烧杯、铁锤、铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒等。实验方法： 1.用砂纸打磨小棒表面，观察打磨后的小棒。 2.将小棒放在热水里，摸一摸哪个小棒热得快。 3.用铁锤锤每根小棒，看有什么变化。实验一：用砂纸打磨小棒 1.实验器材：砂纸、铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒等。 2.实验步骤：将铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒分别用砂纸打磨，观察打磨后的小棒。 3.记录实验现象实验二：将小棒一端置于热水中 1.实验器材：烧杯、热水、铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒等。 2.实验步骤：将烧杯倒入一定量的热水，然后把铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒的一端置于热水中，用手摸触摸。 3.记录实验现象实验三：用铁锤锤小棒 1.实验材料：铁锤、铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒等。 2.实验步骤：用铁锤锤铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒，观察小棒的变化。 3.记录实验现象备课教师年级李勇讲课教师教学内容李勇教科书 P49—50 三年级

小学科学三年级上册《金属》-苏教版优质课件PPT

（苏教版）三年级科学上册课件
2021/02/01
1
铝锅
2021/02/01
2
铝合金门
2021/02/01
3
铝梯
2021/02/01
4
铝箱子
2021/02/01
5
铁大门
2021/02/01
6
铁桌椅
2021/02/01
7
2021/02/01
8
2021/02/01
9
铜接头
2021/02/01
2.实验步骤：将导线，小灯泡与电池相互连接，然后将铜丝，铁丝，铝丝和木棍接入电路中。
3.记录实验现象：
2021/02/01
14
实验二：把一端置于热水中
• 1.实验器材：酒精灯，铁架台，石棉网，烧杯，水，火柴，铜丝，铁丝，铝丝，木棍等。
• 2.实验步骤：将铁架台固定好，放上石棉网，烧杯倒入一定的水，放在石棉网上，点燃酒精灯，加热。然后把铜丝，铁丝，铝丝，木棍的一端置于热水中，用手摸一摸，有什么感觉？
铜铁铝共同特点
容易传热有金属光泽
容易导电容易延展
2021/02/01
21
Thank you
感谢聆听批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
10
铜钱
2021/02/01
11
铜锁
2021/02/01
12
猜想与假设：铜丝，铁丝和铝丝它们有哪
些共同的特点呢？
一切推理都必须从观察与实验得来。 ---伽利略（意大利）

小学三年级上册科学《金属》.共24页PPT

33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。
小学三年级上册科学《金属》.
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

苏教版科学三年级上册4.4《金属》教学设计2

苏教版科学三年级上册4.4《金属》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级上册4.4《金属》一课，是在学生已经学习了《固体》、《液体》的基础上，进一步引导学生认识和了解金属的性质和特点。

教材通过生动的图片、简洁的文字，让学生对金属有更直观的认识，并通过实验等活动，让学生亲身体验金属的性质，从而提高学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的科学知识基础，对于固体、液体有一定的了解。

但是，对于金属，他们可能只有模糊的认识，对于金属的性质和特点还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，通过观察、实验等活动，引导学生认识金属，了解金属的性质。

三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，使学生能够识别常见的金属，了解金属的性质和特点。

2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学素养。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，使学生认识到科学就在身边，科学对生活的重要性。

四. 教学重难点重点：使学生能够识别常见的金属，了解金属的性质和特点。

难点：理解金属的性质和特点，能够运用所学知识解释生活中的现象。

五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的主动性和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和实验器材。

2.学生准备：预习课文，了解金属的初步知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些常见的金属物品，如铁、铜、铝等，引导学生回顾已学的固体、液体知识，进而引出本课的主题——金属。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示教材中的图片，使学生对金属有更直观的认识，了解金属的性质和特点。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，使学生亲身体验金属的性质。

如：观察金属的颜色、硬度、导电性等，并通过实验现象，使学生了解金属的性质。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对金属性质的掌握情况，并对学生的回答进行指导和评价。

三年级上册《金属》教学课件

4、
读一读
在我们的周围，到处都是金属制品。人们对金属的利用已经有非常悠久的历史了。早在6000多年以前，人们就学会了制造比石器锋利的铜刀等铜制工具。
说一说
1、在我们周围，还有哪些物品是金属制成的？
2、教室里哪些物品是金属制成的？ 3、生活中还有哪些物品是金属制成的？
4、人们为什么要用金属制作它们？
下表是不同金属的性质和价格比较。
金硬度属
铝铜金铁
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
轻重
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
延展性
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
导热性
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
有毒性
无无无无
价格
＊＊＊＊＊＊＊＊＊
银
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ Nhomakorabea＊＊＊＊
无
＊＊＊
根据上面的资料，想一想，制作下面这些物品，你会选择哪种金属？为什么？名称锅易拉罐项链选择金属原因
汇报
通过实验，同学们能说出金属的一些性质吗？
小结：金属的质地都比较坚硬、有光泽，容易导热，具有延展性
经敲打后比较容易变形。
不同的金属各方面的性能是不同的。请阅读以下表格，学习看懂图示，了解不同金属的性质。并说一说：1、哪种金属硬度最高？2、哪种最重？3、哪种延展性最强？4、哪种导热性最好？ 5、哪种价格最贵？
小结：金属在人们的生活中应用非常广泛，厨房用具、常用工具、高压电线、交通工具、金银首饰等，可以说生活中哪一方面都少不了金属。
我们身边的金属制品：
厨房：锅、铁瓢、锅铲、菜刀、冰霜外壳、抽油烟机外壳等。教室：盆架、日光灯外壳、窗架、撮箕、铁门、电线的线心、文具盒外壳、削笔刀的刀片、钢笔外壳及笔尖等。用具：锄头、镰刀、砍刀、斧头、犁、锯子、铁锤、铲子……

苏教版小学科学三年级上册：4.4金属教案 (3)

4.4金属教案教学目标知识与技能:了解常见金属的种类,了解不同金属的性质。

过程与方法:能够运用多种感官和方法认识金属,通过实验研究不同金属的性质。

情感、态度与价值观:激发学生的创新意识,培养学生创新能力。

知识与技能:了解常见金属的种类,了解不同金属的性质。

过程与方法:能够运用多种感官和方法认识金属,通过实验研究不同金属的性质。

情感、态度与价值观:激发学生的创新意识,培养学生创新能力。

学情分析这学期我担任三年级的科学课。

通过将近一年的科学课教学,学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。

学生小组内的合作交流也有了基础。

三年级的学生都喜欢实验,但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做,导致于观察不仔细,实验无序操作,科学探究的习惯尚未养成。

重点难点教学重点:探究金属的共同特征。

教学难点:探究金属具有延展性,即能变形。

教学过程活动1【讲授】金属一、导入:(出示幻灯片1)讲述:在我们生活中的常见材料,除了我们前面认识和研究的纸和布外还有很多,今天我们就再来认识和研究一种材料:金属。

(板书课题)二、探究新知:(一)、了解身边的金属制品。

1、谈话:我们周围许多物体都是金属制成的,同学们仔细想一想我们周围有哪些物品是金属制成的?人们为什么用金属制作它们?2、学生分组讨论,交流。

3、汇报本组的讨论结果。

4、边汇报教师出示几组图片,(幻灯片2、3、4、5、6)讲述:用金属来制作厨房用具、常用工具、交通工具等,主要是因为金属比较耐用、可以导电、有光泽、锐利。

用金属来制作是利用了金属的一些特性,如坚固耐用、坚硬锐利等,那金属的性质究竟有哪些呢,我们接下来研究研究。

(出示幻灯片7)(二)、研究金属的性质。

老师给大家带来三组实验的材料,分别是(1)、铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料;(2)热水,铜丝,铁丝,铝丝,木筷等。

小学三年级上册科学《金属》

不同金属性质、价格的比较。
金属铝铜金铁银硬度 ** *** *** **** *** 轻重 * *** ***** ** **** 延展性 **** **** ***** ** *** 导热性 *** **** **** * **** 有毒性无无无无无价格 ** ** ***** * ***
执教：夏治瞻
一、认识常见的金属制品，讨论人们为什么要用金属制作它们
同学们看看今天老师给你们带来了什么？这些物品是用什么材家中常用工具
交通工具
金银首饰
今天我们一起来研究金属
在我们的周围，到处都有金属制品。人们对金属的利用已经非常悠久的历史了。早在6000多年以前，人们就学会了制造比石器锋利的铜刀等铜制工具。在我们周围，还有哪些物品是金属制成的？
通过这节课的学习，你有什么收获？
1、回家调查一下，你家中的哪些物品是用金属做成的，它利用了金属的哪个性质？ 2、做一个小小收购员（可回收废品），争做环保小卫士。
金属的质地一般都比较坚硬，有光泽，容易导热，具有延展性，经敲打后比较容易变形。
三、理解金属在生活中的应用是同它的性质与价格紧密联系的
金属的性质可以从多方面来描述，除了我们刚才探究发现的光泽、导热性能、延展性等外，还有其他方面的一些性质，比如强度、轻度等。不同的金属各方面的性质是不同的。（阅读书上表格）
看看教室里有哪些物品是金属制成的？生活中还有哪些物品是金属制成的？
金属在人们的生活中应用非常广泛，厨房用品、常用工具、高压电线、交通工具、金银首饰等，哪一个方面都少不了金属。
二、探究金属的性质
实验记录表
实验内容（一）、用砂纸打磨铁钉的表面，对比看一看擦过的和没擦过的有什么不同？（二）、把铝条、塑料勺、木筷放入热水中。 3分钟后摸一摸这几种物品的上端，你有什么感觉？（三）把铝丝平整地放在地面上，用锤敲打。你发现了什么？实验现象实验结论（我们（我们的发现）认为金属的性质有）

《金属》的说课稿范文

《金属》的说课稿范文恭敬的各位指导、各位老师、大家好:今天我说课的内容是苏教版小学《科学》三年级上册第四单元《金属》这一课。

我将从教材，教法学法，教学过三个方面发展阐述。

1、教材分析：《金属》这一课是苏教版《科学》教材小学三年级上册第四单元《它们是什么做的》第4课。

本课是根据小学课程标准中“物质世界里的物体性质”的相应内容编写而成的。

是以金属为题，引导学生探索金属这一类物质的共同性质，即金属的共性。

本课在构造上遵循科学探索的普通过程，即先认识金属物品的金属属类，然后由此提出问题：为什么人们用金属制作的问题，激发学生探索的兴趣。

接着利用不同的探索方法，引导学生通过实验探索金属的共同性质，启示学生归纳出金属的根本性质，即有金属光泽、容易传热、有延展性。

最后，以拓展的方式补充常见金属性价。

在比较的根抵上，引导学生运用已有知识解决实际问题，增强学生的实际运用知识的才干。

2、教学内容：《金属》这一课安排这几方面的教学内容：(1)、认识常见的金属制品，讨论人们为什么用金属制作它们；(2)、利用实验探索金属性质；(3)、理解金属在生活中的应用，不仅考虑它们的性能，还要考虑它们的价格等因素。

3、学情分析：生活中，学生对于金属并不生疏，但对金属的性质、价格、性能、优缺点并没有作专门的研究，虽然是很熟悉的常见材料，但对于三年级学生来说，初步接触科学，让其独立探索，还是有一定难度，特别《金属》与前面的几课相比，要引导学生探索同类物体的共性，更具有挑战性。

要注意激发学生的探索兴趣，介绍一些探索方法，引导学生通过实验探索金属的共同性质。

4、教学目的：根据我对教材的理解和对学生的分析，本课教学目确实定如下：知识与技能：（1）知道金属具有金属光泽、容易传热、有延展性的性质。

（2）理解常见金属的性能，知道性质决定了金属的用处，但同时也要考虑价格等其它因素。

过程与方法：运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。

情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新才干。