小学科学金属的复习
2023-2024学年小学科学冀人版《金属的来历》导学案
《金属的来历》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解金属的定义和特性；2. 掌握金属的分类和常见金属元素；3. 了解金属的历史起源和发展历程；4. 探究金属在生活中的应用和意义。
二、导学内容：1. 什么是金属？金属是指具有金属光泽、良好导电导热性和延展性、具有一定结晶性的固体物质。
金属主要由金属元素组成，通常为电子云中金属阳离子构成的晶体。
2. 金属的分类和常见金属元素金属主要分为有色金属和黑色金属两大类。
有色金属主要包括铜、铝、锌、镍等元素，常见的有色金属有铝合金、铜制品等；黑色金属主要包括铁、锰等元素，常见的黑色金属有铁器、不锈钢等。
3. 金属的历史起源和发展历程金属的应用可以追溯到史前时代的青铜时代，当时人类开始使用青铜制品。
随后的铁器时代和工业革命时期，金属的应用得到了飞速发展，金属制品在农业、工业、建筑等领域得到了广泛应用。
4. 金属在生活中的应用和意义金属在生活中的应用十分广泛，不仅在建筑、交通、通讯等领域扮演重要角色，还在生活用品、珠宝首饰等方面起到重要作用。
金属的特性使得它成为人类社会发展中不可或缺的一部分。
三、导学问题：1. 金属的主要特性是什么？2. 金属的分类有哪些？举例说明。
3. 金属的历史起源是什么时期？4. 金属在哪些领域有重要应用？四、拓展练习：1. 请以自己的语言简要说明金属在生活中的重要性。
2. 选择一个常见金属制品，分析其材料成分和制作工艺。
3. 研究一个古代金属制品的发现及文化价值。
4. 调查一种新型金属材料在现代工业中的应用。
五、课后反思：通过本次学习，你对金属的定义、特性、分类、历史起源和应用有了更深入的了解吗？在今后的学习中，如何更好地掌握金属相关知识？。
第二课时一、导入金属在我们日常生活中随处可见，从铁器到铜器再到金器，金属制品在人类文明发展中扮演着重要角色。
那么，金属是如何产生的呢？有哪些不同种类的金属？金属具有哪些独特的性质？今天我们就来学习一下《金属的来历》。
小学六年级科学教科版(小升初)总复习资料知识点总结
教科版小学六年级科学上册复习资料第一单元工具和机械一、使用工具1．机械是能使我们省力或方便的装置。
2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。
3．用螺丝刀可以比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角榔头可以比较方便的把铁钉从木头中取出。
不同的工具有不同的用途。
二、杠杆的科学1．像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力。
4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
5．用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。
三、杠杆类工具的研究1．省力的是（铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器），费力的是（火钳、镊子）。
2．常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆；火钳、筷子、镊子是费力杠杆；跷跷板、天平、订书器是不省力也不费力杠杆。
有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处（如：镊子、钓鱼竿等）。
3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。
4．我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点。
5．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”这里的棍子相当于杠杆。
四、轮轴的秘密1．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。
螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴。
2．在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。
3．轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。
所以螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些。
冀人版小学科学四年级上册17金属的来历试题(答案)
17金属的来历一、填空。
1.当“(矿物)"被从“(矿石体)”中开采出来后,剩下的废弃物质就是“(矿渣)”，“矿渣"会对(环境)造成危害。
2.有些金属制品是由(两种)或者(多种)金属混合在一起制成的,古代的青铜和现代的不锈钢等都是(合金)。
3.铁的来历:炼铁的主要原料是(铁矿石)、(焦炭)和(石灰石)等。
(高炉炼铁)是现代炼铁的主要方式,铁矿石主要用于钢铁工业。
河北省具有丰富的(铁矿)资源。
4.很多金属的获取都需要经历复杂的(冶炼)过程,耗费大量的(人力)和(资源),我们要(珍惜)并(节约)使用金属。
5.铜的来历:提炼铜的方法主要有(火法)炼铜和(湿法)炼铜。
火法炼铜包括(熔炼)、(吹炼)、(精炼)等工序。
湿法炼铜是用硫酸将铜矿中的(铜)置换出来。
6.矿产资源一般都被埋藏在(地层)里,开采矿产是一项非常复杂的工作。
7.在开采活动中要戴(护目镜)，使用工具要(注意安全)。
8.包含有用矿物并具有开采价值的岩石叫(矿石),有的矿石中包含丰富的(金属矿物)。
两千多年前，我国人民就已经知道从矿物中提炼(铜)和(铁),铸造铜器和铁器。
二、选择。
1.(A )是合金。
A.不锈钢B.铁C.铜D.黄金2.提炼铜的方法有( AB )。
A.火法炼铜B.湿法炼铜3.(B )是炼铁的主要原材料。
A.铁矿石、炭B.铁矿石、焦炭、石灰石C.焦炭、生石灰4.矿石的开采过程可以分为( AB )。
A.露天开采B.地下开采三、判断。
1.金属提炼过程非常复杂,我们要节约使用金属。
(V )2.古代的青铜是一种合金。
(V )3.合金一定比金属单质更坚硬。
(X )4.金属都需要经过加工才能提炼出来。
(V )5.金属可以制成生活用品、工具机器等。
(V )6.2000多年前，我国人民就学会了提炼铝。
(X )7.只有含有金属元素的岩石才是矿石。
(X )四、一一对应。
将下列金属和提炼金属的矿石连起来金属矿石铁黄铜矿铜铁矿石铝银金矿银钒土五、课后习题解答。
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《金属的来历》教案
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《金属的来历》教案教学目标一、知识与技能1．能辨别出常见的金属制品是由哪些材料制成的。
2．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
二、过程与方法1．能与其他同学交流自己的研究过程和结果。
2．能模拟开采矿物的主要过程。
三、情感态度和价值观提高环境保护的意识。
教学重点能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。
教学难点能模拟开采矿物的主要过程。
教学方法讲授法、实验法、多媒体教学法。
课前准备生活中各种金属制品，如铁锅、铜钥匙、电线、铁刀、铜币等；分别含有铜、铁、铝、锌、铅、钨等各种金属矿物质的金属矿石，电池、灯泡、小刀、酒精灯等实验工具。
金属用途方面的资料或图片。
有关炼铁的资料和图片。
几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯、护目镜。
课时安排1 课时。
教学过程一、导入新课谈话：2000多年前，我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁器。
自从掌握了冶炼技术以来，人们从矿物中提出许多有用的金属，如铜、铁、铝等。
现在，利用金属制成的工具、机器等随处可见。
提问：在我们的生活中，经常会用到由金属制作的各种物品，你知道哪些？交流。
二、新课学习打开书，80页，图中这些物品分别是由那种金属制成的用直线将矿物、金属及其制品联系起来。
汇报结果：交流：从金属矿物中能提炼出哪些金属？这些金属有什么用途？也可以把自己搜集的资料给大家展示一下。
提问：你想研究金属的哪些性质？选择问题设计实验进行研究。
提示学生设计对比试验，进行比较分析。
汇报实验方案，并加以改正。
分组活动并将结果记录在表格中。
分析实验结果。
讨论：金属的这些性质有哪些用途？出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片讲解：钢铁的冶炼过程包括：⑴传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，炉里的最高温度为2300摄氏度。
⑵从鼓风炉的出铁口中流出熔化的铁的成分，这就是生铁。
其中还有很多杂质。
⑶将生铁转移至炉内制成钢。
小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料《金属》学案
小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料
《金属》学案
一、学习目标
1.能够运用多种感官和方法认识金属。
2.学会通过实验研究不同金属的性质。
3.了解不同种类的金属的性质的相同之处和不同之处。
4.培养个人的创新意识，增强自身的创新能力。
二、学习过程
（学生使用“学乐师生”APP拍照，在“授课”中分享给全班同学。
）
1.想一想你的周围有哪些物品是金属制成的？
2.人们为什么用金属制作这些物品？而不用其它的材料？
3.这些制作物品的金属各自有着怎样的性质？
4.用砂纸摩擦铁钉、铝丝、铜丝等材料的表面，你会有什么发现？
5.把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过几分钟后摸一摸，有什么感觉？想一想，这是什么原因？
6.把一段粗铝丝放在钢板上，用铁锤把它从圆形敲打成扁形的，它会有什么变化？
7.通过本课的实验活动，你知道金属有哪些性质？
8. 金属的性质还有很多，你还能说出金属的其它性质吗？
9.如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？
10.课下调查一下，你家中的哪些物品是用金属做成的，它利用了金属的哪个性质？。
人教版小学五年级上册科学复习知识点
五年级复习知识点1、壶是怎样传热的1．金属丝传热实验步骤：①把金属丝固定在铁架台上；②把涂有蜡（凡士林膏）的火柴粘在金属丝上；③用酒精灯给金属丝加热现象：距离火源最近的火柴最先掉落，然后中间的掉落，距离火源最远的最后掉落。
结论：热在金属中从温度高的地方向温度低的地方传递。
2.将蜡均匀涂抹在铁皮上，加热看到的现象：中心加热：蜡从中心向四周融化一端加热：蜡从一端向四周融化。
3. 热在金属中是怎样传递的？（什么是热传导？）答：在给金属加热时，热沿着金属从温度较高的部分传向温度较低的部分，这种热传递的方式叫做热传导。
4. 容易传导热的物体，是热的良导体。
（比如：铁片、铁棒、铁丝、铜丝等金属物）不容易传导热的物体，是热的不良导体。
（比如：木片、玻璃片、塑料片、瓷片、木棒、塑料棒等）5.锅、壶等用金属制成，原因：金属的导热性能强。
6. 锅铲勺子柄大多用橡胶、塑料、木材、陶瓷制成，原因是：橡胶、塑料、木材、陶瓷是热的不良导体，导热性能差，不会烫手。
7. 冬天用手摸金属制品比摸木制品感觉更凉，原因是：金属制品导热性能强，容易散热，当手触摸金属制品时，手上的热很容易被传递出去，所以感觉更凉。
2. 水是怎样热起来的1.水的传热实验：材料：烧杯、石棉网、酒精灯、三脚架、黑芝麻（木屑）步骤：①将半杯装有黑芝麻（木屑）的水放在石棉网上②点燃酒精灯，观察现象现象：烧杯中的水上下不停地循环流动。
结论：水是通过热对流的方式来传递热的。
2. 将两个分别装有热水和冷水的小塑料袋同时放入室温水中，现象：热水上升，冷水下降。
3. 将两杯不同温度的水混合在一起，现象：②热水在上，冷水在下：没有明显变化②冷水在上，热水在下：热水上升冷水下降，最后两杯水混合在一起。
4.水是怎样传热的？（什么是热对流？）答：当水的温度上下分布不均匀时，下面较热的水和上面较冷的水之间会发生循环流动，使水的温度逐渐均匀。
这种热传递的方式叫作热对流。
6. 空气如果受热不均，下面较热部分和上面较冷部分也会产生相对流动。
人教版科学小学五年级上复习资料
小学科学五年级上复习资料第一单元1.家庭中经常要烧开水，水烧开后需要保温。
2.物体由于温度差别，会发生热的传递。
在给金属加热时，热沿着金属从温度高的部分传向温度低的部分。
这种传热的方式叫热传导。
3.容易传导热的物体，是热的良导体；不容易传导热的物体，是热的不良导体。
金属材料基本上都是热的良导体；非金属材料很多是热的不良导体。
4.当水的温度上下分布不均匀时，下面较热的水和上面较冷的水之间会发生循环流动，使水的温度逐渐均匀，这种热传递的方式叫做热对流。
5.空气如果受热不均，下面较热的部分和上面较冷的部分也会产生相对流动。
水和空气通过热传导传递的热很少，热对流是主要的传热方式。
6.发出热量的物体是热源。
7.热源可以不依靠任何物体直接向周围“发射”热，这种热传递的方式叫作热辐射。
而热传导、热对流是需要通过固体、液体或气体进行传递的。
8.热传递的三种方式：热传导、热对流、热辐射。
9.烧水时，火在壶底加热，过了一会，整个壶身就热了。
壶身是怎样传热的？答:壶身主要是由金属制成的，要研究壶身是怎样传热的，就是研究金属是怎样传热。
火在壶底加热时，热沿着金属从温度较高的部分传向温度较低的部分，从而达到壶身的传热。
10.烧水时，壶将热传递给了水，壶中的水会全部变热。
11.生活中还有哪些热辐射现象?答:1、当你在火炉边上时，会有灼热感;2、冬天打开电暖气或地暖时，周围温度上升。
12.太阳能可以通过热辐射的方式向外界传递，虽然太阳离我们非常远，但是我们仍能感受到太阳发出的热，我们利用太阳能，可以做许多事情人们利用太阳能将盐田中海水里的水分蒸发，留下粗盐将太阳能聚集起来，可以获得火种，太阳能发电站为共享单车智能锁提供电能小型太阳能电源。
13.生活中有哪些地方用到了保温？答：1.窗户上安装双层玻璃。
2.许多房屋的墙壁有保温层。
3.冬天，人们传棉袄和羽绒服。
14.生活中有哪些散热的方法？答：1.加快空气的流动。
2.使用热的良导体。
小学科学：小学六年级科学上下册背诵复习资料
六上第一单元1．机械是能使我们省力或方便的装置。
2．杠杆上有三个点：支点；用力点；阻力点。
3．杆秤利用了杠杆原理：（提绳是支点，秤砣是用力点，秤盘是阻力点）。
4.轮轴在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费力。
5.轮轴轮越大，用轮带动轴转动就越省力。
6．斜面能省力，斜面的坡度越小越省力。
7．螺丝钉的螺纹是斜面。
同样粗细的螺丝钉，螺纹越密，旋进木头时越省力。
8.自行车运用了杠杆（刹车、车铃）、轮轴（把手、脚蹬）、斜面（螺丝钉）。
9．自行车上齿轮转动的快慢关系是：大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮快；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮慢。
六上第二单元1．增加桥梁抗弯曲能力的因素有：厚度、宽度、跨度、形状、材料等。
2．增加桥梁的宽度能增加桥梁的抗弯曲能力，增加厚度能大大增强抗弯曲能力，增加厚度比增加宽度更能增强抗弯曲能力；3．瓦楞纸板的中间层结构是W 形，虽然减少了材料的宽度，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
4．人的头骨球形，保护大脑；肋骨拱形保护内脏；足弓拱形，承载人体重量。
5.圆顶形可以看成拱形的组合，它有拱形承载压力大的优点，而且不产生向外的推力。
6.．球形在各个方向上都可以看成拱形，把压力均匀的分散到各处，这使得它比任何形状都要坚固。
7．框架结构的基本图形是：长方形、四边形。
三角形最稳定。
8．框架铁塔结构特点：①上小下大②上轻下重③透风性强等。
9．增加桥梁抗弯曲能力的方法：增加厚度、增加宽度、减小跨度、改变形状。
10.钢缆能承受巨大的拉力，大大增加了桥的跨度。
11.桥按结构分：拱桥、拉索桥、梁桥、浮桥、廊桥；桥按材料分：木桥、石桥、铁桥等。
六上第三单元1、丹麦科学家（奥斯特）把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生（磁性）。
2、用（线圈）和（指南针）可以做成电流检测器，检测旧电池中有没有电。
3、由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫电磁铁。
通电时（产生磁性），断电后（磁性消失）。
小学科学教师考试复习题及答案
小学科学教师考试复习题及答案第一部分：选择题1. 下列属于非金属的是：- A. 铁- B. 铝- C. 碳- D. 硅- 答案：C2. 以下哪个不属于静电现象：- A. 电风扇工作时发出的声音- B. 用皮梳梳头发后，头发黏在皮梳上- C. 用气球搓玻璃棒，玻璃棒可以吸引小纸片- D. 通过塑胶管摩擦后靠近水龙头会有电火花- 答案：A3. 火柴点燃的原理是：- A. 摩擦启动- B. 静电放电- C. 化学反应- D. 光照加热- 答案：C第二部分：填空题1. 氧气的化学符号是：O22. 固体到气体的过程称为：升华3. 用来测量温度的单位是：摄氏度（℃）第三部分：简答题1. 请简要解释以下三种材料的电导率高低：金属、非金属和半导体。
- 答案：金属的电导率高，非金属的电导率低，而半导体的电导率介于两者之间。
这是因为金属中电子几乎可以自由移动，非金属中电子不容易移动，而半导体中的电子在受到一定条件刺激时才能移动。
2. 请简要解释静电的形成和放电的原理。
- 答案：静电是由于物体表面的电荷不平衡而形成的。
当两个物体之间发生摩擦或其他方式的接触时，会导致电子在物体表面的转移，使得物体带有静电荷。
当静电荷不平衡时，会引发静电放电，即电荷从一个物体转移至另一个物体，使得电荷平衡恢复。
第四部分：解答题1. 请简要介绍水循环的过程。
- 答案：水循环是指水在地球上不断循环的过程。
首先，太阳的热量使得水体蒸发，水蒸气上升形成云，然后在冷却的过程中形成水滴，最终形成降水，包括雨水、雪等。
降水可以通过地表径流、地下水和植物蒸腾等方式回到水体中，继续循环。
2. 请简要说明动物和植物的根本区别。
- 答案：动物和植物的根本区别在于它们属于不同的生物界。
植物属于植物界，具有细胞壁、光合作用和无法活动的特点。
而动物则属于动物界，没有细胞壁，需要通过摄食获取能量，并且有能力活动。
以上是小学科学教师考试复习题及答案的内容。
请考生认真复习并理解每道题目的答案，以备考顺利。
小学科学二年级上册第一单元第4课《金属》教学设计
铁丝 金耳环 铁 铝
（1）妈妈要去参加晚会了，应该选择（ 金耳环 ）。
（2）爷爷要在阳台上拉一个晾衣服的线，应该用（ 铁丝 ）。
（3）铁匠要打一把锤子来敲打石头，用（ 铁 ）材质来制作更好。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
教学中充分利用学生的生活经验，设计直观形象的实验探究活动，激发学生的探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：初步了解常见材料在日常生活中的应用。
重点：研究不同材料的特点。
难点：能按要求进行合作、探究、学习。
3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）
课时教学设计
课题
金属
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
学生观察后自由回答。
学生分组实验。交流汇报发现。
生1：打磨后的铁丝变亮了。
学生分组实验。
交流汇报发现。
学生活动：学生拿出老师给准备的锤子、铁板。
师：用锤子敲打金属丝，会有什么发现？看看是不是和刚才我们猜想的一样。金属丝有什么变化？验证我们的猜想。
小组交流汇报发现。
学生分组实验。
学生汇报实验发现。
设计意图：通过观察不同的金属，发现金属的特点。
师：热的一边是我们打磨过的。因为摩擦生的热。
预设生2：打磨的地方亮了。
师：对，这些亮了的地方，我们把它叫做“金属光泽”。
板书：金属光泽。
PPT出示实验报告单。（金属是否具有光泽）。
（2）探究金属的延展性。
小学科学四年级上册科学17金属的来历第二课时教案冀人版
小学科学四年级上册科学17金属的来历第二课时教案冀人版科学教案：小学四年级上册科学第17课-金属的来历（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：a. 了解金属的来源及其特点；b. 掌握金属的物理性质，例如导电性、延展性和热传导性等；c. 理解金属与非金属的差异。
2. 过程与方法：a. 通过实际观察和实验，培养学生的观察和实验能力；b. 培养学生的思维能力，提高他们的比较和归纳能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对于科学的兴趣和好奇心；b. 培养学生尊重和珍惜自然资源的意识。
二、教学重难点：1. 重点：a. 金属的来源及其特点；b. 金属的物理性质。
2. 难点：a. 学生的观察和实验能力培养；b. 金属与非金属的差异理解。
三、教具准备：1. PPT课件；2. 金属样本：铁、铜、铝等；3. 非金属样本：木头、纸张、塑料等；4. 放大镜；5. 导体与绝缘体实验器材。
四、教学过程：1. 情境导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，提问：我们已经了解过金属有哪些特点和性质？2. 导入新知（10分钟）通过PPT展示不同金属成品的图片，如金属勺子、金属钥匙等。
引导学生思考：这些金属是怎样制作出来的？介绍金属的来源：金属主要来源于矿石，当然也有一些金属是由植物和动物的身体组成的。
3. 组织实验（20分钟）a. 安排实验：将不同金属样本和非金属样本分别摆放在实验台上，观察它们的外观；b. 学生分组，通过观察和摸索，量化金属和非金属的特点，并使用放大镜观察金属的表面；c. 引导学生观察和记录金属和非金属的差异，例如外观、质地等。
4. 实验结果分析（15分钟）a. 邀请学生展示他们的实验结果，并与全班共同讨论；b. 引导学生描述金属和非金属的特点，例如金属有光泽、可导电、可延展等；c. 着重让学生理解金属的导电性、延展性和热传导性等物理性质。
5. 拓展讨论（10分钟）a. 引导学生思考：为什么金属可以传导热和电，而非金属却不能？b. 学生发言并进行讨论。
金属所有知识点总结
金属所有知识点总结一、金属的基本性质1. 金属的结构和成分金属的晶体结构通常是紧密堆积的球形原子构成的各向同性结构。
金属的晶体结构通常是面心立方结构（如铝、铜、铂等金属）、体心立方结构（如铁、钒、钽等金属）或者简单立方结构（如钾、银、钠等金属）。
2. 金属的物理性质金属的物理性质主要包括金属的硬度、导电性、导热性、光泽和延展性。
金属通常具有较好的硬度和刚性，同时具有良好的导电导热性能。
此外，金属通常具有光泽并且可以被延展成薄片并制成不同形状。
3. 金属的化学性质金属的化学性质主要包括金属的化学活性、与其他物质的反应性以及在化学反应中的离子性等特点。
大部分金属具有较强的还原性，可以与非金属元素形成氧化物或盐等化合物。
同时，金属通常在化学反应中以正离子的形式存在。
4. 金属的熔点和沸点金属的熔点和沸点是金属固态、液态和气态状态的转变温度。
金属通常具有较高的熔点和沸点，能够在一定的温度下形成稳定的固态结构。
二、金属的种类根据金属的晶体结构和性质，可以将金属分为不同的类别，主要包括有色金属、贵金属、稀有金属、黑色金属等不同类别。
1. 有色金属有色金属是指具有明显颜色的金属，包括铜、铝、镍、锌、铅等。
有色金属通常具有良好的导电导热性能，并且在电子工业、建筑工业和航空航天等领域有广泛的应用。
2. 贵金属贵金属是指珍贵且稀有的金属，包括金、银、铂、钯、铱等。
贵金属通常具有良好的稳定性和化学反应性，因此被广泛用于首饰、电子产品、化工催化剂等方面。
3. 稀有金属稀有金属是指地壳中含量较少的金属，包括钨、锆、铌、钽等。
稀有金属通常具有高熔点和高硬度，被广泛应用于合金、耐磨材料、电子器件等方面。
4. 黑色金属黑色金属主要指铁、锰、铬、钴等。
黑色金属具有较高的熔点和较好的磁性，广泛应用于冶金、机械加工、建筑结构等领域。
三、金属的应用领域金属在现代社会的生产生活中有着广泛的应用。
1. 金属材料金属材料是工程技术中使用最广泛的材料之一，用于制造机械设备、汽车船舶、建筑结构等。
2019届鄂教版小学科学五年级下册《16.金属》word教案(2)
（鄂教版）五年级科学下册教案16. 金属教学要求：1．知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。
2．经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。
3．意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好的利用金属为人们服务。
教学准备1．教师准备：分组材料：铜丝、铁丝、铝丝、砂纸、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、烧杯、热水、小锤子等。
演示材料：金属制品的实物及图片或者视频资料。
2．学生准备：课前了解生活中哪些地方用到了铜、铁、铝。
教学过程：一、了解铜、铁、铝的用途。
铜、铁、铝是生产生活中常见的材料。
许多用品都是用它们制成的。
让学生看课本上的铝制品、铁制品、铜制品三组插图。
“除了这些之外，同学们在生活中还见过哪些这三种金属制品呢？”二、探究铜、铁、铝有哪些共同特点。
实验：分别选取铜丝、铁丝、铝丝各一段，研究它们有哪些特点。
根据课本上的四幅插图分别连接到电路中、把一端置于热水中、用砂布打磨和用小锤敲砸，分别研究的是铜、铁、铝的容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展四个方面的特点。
实验时要求同学们记录实验的过程和发现的现象，然后填写课本上的表格，要求学生边实验边作好记录，教师指导学生填写。
实验完后，分析实验记录，找出铜、铁、铝有哪些共同特点，把结果记录下来。
三、概括金属的共同特点。
在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？除了课本上所列举的这些之外，请同学们说说还有哪些具有相同特点的材料。
先找到与铜、铁、铝有相同特点（容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展）的材料，再告诉学生铜、铁、铝以及与它们具有相同特点的材料都是金属材料，由此推想出金属的共同特点是：容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展。
四、利用金属的特点设计作品。
要求同学们根据金属的特点（四个特点当中的任何一个都可以），设计制作一件作品，把自己的设想写或画出来。
小学科学总复习题库(含答案)
小学科学基础知识复习（植物）1小学科学基础知识复习（动物）3小学科学基础知识复习（空气、水）5小学科学基础知识复习（声光热）6小学科学基础知识复习（宇宙）8小学科学基础知识复习（保护环境）9小学科学基础知识复习（土壤、岩石）9小学科学基础知识复习（机械、金属）10小学科学基础知识复习（力、电、磁）11小学科学基础知识复习（实验操作）12小学科学基础知识复习（植物）一、植物一、判断１、（）植物用根吸收水分、用导管输送水分，用气孔蒸腾水分。
２、（）主根与侧根没有明显区别的根叫须根，比如青菜、小麦的根。
３、（）仙人掌的茎肉质、多汁，里面储藏着水分和养料，称为肉质茎，它是一种变态茎。
４、（）南瓜、西瓜籽、豌豆荚都有果皮和种子，所以都是果实。
５、（）把黄瓜拦腰切断的解剖方法是纵切。
６、（）果皮肥厚多肉的果实，称为干果；果实干瘪无肉的果实，称为肉果。
７、（）植物的叶大多数是绿色扁平的，一般可以分为叶片、叶柄、叶脉三部分。
８、（）叶柄在叶的基部，形状一般细长，能支持叶片并使叶片伸展到适当的位置去吸收阳光。
９、（）仙人掌的老家在沙漠里，所以它不需要水就能生存下来。
10、（）野葡萄的果实很好吃，人或动物吃了以后吐出的种子会发芽生长，是人或动物无意中给它传播种子。
11、（）种子的传播方式与它们的形态、结构、特征是没有关系的。
12、（）我们常吃的甘薯、马铃薯、胡萝卜都是贮藏根。
13、（）植物的根具有支持和固定植物、吸收水分和养料的作用。
14、（）植物的茎按形态分，可以分为直立茎、攀援茎、缠绕茎、匍匐茎、木质茎和草质茎等。
15、（）植物的茎除了输送水分和养料的主要作用以外，还有储藏水分、养料和繁殖的特殊作用。
16、（）葡萄干、荔枝干的果实都是干瘪的，所以它们都是干果。
17、（）植物的绿叶能把从气孔进来的二氧化碳气和根部运来的水，利用太阳光的能量，制造成淀粉和氧气，这个作用叫做蒸腾作用。
18、（）不管什么植物的种子，都有胚根和胚芽。
新教科版小学科学二年级上册第二单元 材料 (知识点)复习提纲
新教科版小学科学二年级上册第二单元材料（知识点）复习提纲
一、我们生活的世界
1、我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2、物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
二、不同材料的餐具
1、每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同材料组成。
2、金属、陶瓷、塑料、木都可以制成餐具，不停材料的餐具能满足不同的功能需要，适合不同的人群使用，各有优缺点。
三、书的历史
1、书的发展过程中，人们根据需要，不断选择、优化材料。
四、神奇的纸
1、普通的纸经过加工、改造、优化，能够制作出具有一定功能的物品。
2、折叠后的瓦楞纸大大加强了普通纸的承载力和隔热能力。
五、椅子不简单
1、不同材料具有不同的特性，椅子的不同部位所用材料不同。
2、椅子由靠背、扶手、做点、支架、椅脚等部分构成，组成他们的材料可能有所不同。
六、做一顶帽子
1、我们在制作帽子测量头尾的时候，可以先用软尺测量出头围后在纸上画圈，也可以用扭扭棒测量头尾，还可以直接将测
量了头尾的扭扭棒在帽子里固定形状。
2、某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。
教科版小学五年级第二单元科学复习教案
教科版小学五年级第二单元科学复习教案教案：小学五年级第二单元科学复习教学目标：1. 复习和巩固第二单元的科学知识。
2. 培养学生对科学的兴趣和探索能力。
教学重点：1. 复习第二单元的科学内容。
2. 激发学生的思维和观察能力。
教学准备：1. 第二单元的教材和教具。
2. 复习的小练习和实验材料。
教学过程：Step 1 引入新课 (5分钟)复习第二单元的主题和重点内容，并与学生们进行简短的讨论和回顾。
启发学生回忆上课内容和自己的观察和实验结果。
Step 2 复习知识点 (15分钟)通过小组活动或个别练习的方式，向学生提出几个与第二单元相关的问题，让学生思考和回答。
例如：1. 如何分辨物体是木质的还是金属的？2. 什么是磁性？3. 为什么在暴雨天气中会出现闪电？Step 3 巩固实验技能 (15分钟)通过进行小组实验，让学生将第二单元学过的实验再次进行一遍，并引导学生总结出实验的步骤和结论。
Step 4 拓展应用 (15分钟)通过示例教学，让学生将第二单元的知识应用到现实生活中。
例如，通过观察水的沸腾过程，学生可以了解水是如何变成水蒸气的；通过观察日常生活中的物体，学生可以运用所学知识来分辨不同的材质。
Step 5 总结复习 (10分钟)请几位学生来到黑板前，通过画图或描述的方式来总结复习本单元的重点知识。
其他学生进行评价和补充。
Step 6 作业布置 (5分钟)布置适当的练习题，让学生巩固和运用所学的知识。
Step 7 综合反馈 (5分钟)请学生就本节课教学反馈和评价，了解学生对教学内容的掌握情况和对科学学习的兴趣。
教学延伸：1. 可以组织学生进行更复杂的实验和观察活动，让他们进一步发现和探索科学知识。
2. 可以给学生留出一些时间来进行科学作品或研究项目，提高学生的科学研究能力。
教学反思：本教案通过复习和巩固第二单元的科学知识，培养学生的观察和实验能力，提高他们对科学的兴趣和学习积极性。
同时，通过拓展应用和综合反馈，提供了更多的学习机会和互动。
(人教版)教科版小学五年级科学上下册复习资料
（人教版）教科版小学五年级科学上下册复习资料教科版小学五年级科学上册复习资料第一单元1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
7.食物是动物生存最重要的需求之一。
8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
12.像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。
如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。
14.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
16.写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰1、草→兔→鹰2、草→兔→蛇→鹰3、草→蝗虫→鹰4、草→蝗虫→蛇→鹰5、草→鸟→蛇6、草→鸟—→蛇→鹰第二单元1. 向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。
2. 像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。
3. 影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。
4. 影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。
5. 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。
6. 影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
7. 古代的人利用日影观测仪计时。
8. 阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。
影子的方向总是和太阳的方向相反。
小学科学《金属》优质教案、教学设计
青岛版科学二年级上册第一单元4、《金属》教学设计一、实物导入教师出示：铝锅、钥匙、铁钉、铁勺、易拉罐师：同学们，今天老师给大家带来了几件大家常用的物品，大家看一下，你们认识吗，这是什么，那这是什么，这个呢？生：锅、铁钉、菜勺。
师：没想到大家都认识，那现在老师要加大难度了，你知道它们是什么材料制成的吗，这个是什么材料制成的？那这个？这个呢？（此时板书：铜、铁、铝）师：大家都太厉害了，那它们有什么共同点吗?对，都是金属，我们这节课就一起来认识一下：金属，板书课题：4、金属【或者：像铜、铝、铁等有一个共同的名字叫“金属”。
（出示课题并板书）】师：这么有趣的课堂吸引了两个小朋友，想跟小朋友们一起来学习，大家一起来认识一下吧。
（PPT 出示佩琪乔治自我介绍）二、探究金属的性质佩琪是个爱提问的孩子哦，当佩琪出现的时候大家一定要竖起小耳朵认真听哦。
瞧，佩琪来了。
（PPT 翻页直接提问）1、复习前面所学的观察方法（ppt 出示）（1）研究石头：看一看（颜色、纹理）、摸一摸（光滑或者不光滑）、敲一敲（坚硬）、两块石头对比（划一划）（2）研究布料：看一看（颜色）、摸一摸（空隙大小）、拉一拉（弹性）、棉布丝绸化纤吸水性（3）研究塑料：玻璃与塑料瓶子：掂一掂（轻重）、捏一捏（软硬）、倒入热水（变形或者不变形）、塑料袋和布袋（透水或者不透水）2. 师：同学们，在你们的课桌上有许多的物品，你们都认识吗？师：先数一数有几种？师：展示实验物品（铜条、铁条、铝条、小锤子、铁砧）师：材料老师给大家准备好了，同学们，今天我们要研究金属，可以用什么方法呢？（学生讨论）学生汇报交流老师板书：看一看，摸一摸，浸一浸，敲一敲看一看（1）颜色不同，铁、铝是银白色，铜是紫红色。
师：还能看出什么来呢？在灯光下铜铁铝与筷子、粉笔作比较，铜铁铝发亮，它有一个专业的名字叫金属光泽，那么我们又发现了铜铁铝的一个特点，他们都具有金属光泽。
【板书：看一看具有金属光泽】（2）摸一摸把铜条、铝条、铁条、木条放到注满热水的保温壶里，让孩子摸上端，说出感受，讲解导热。
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解: 设消耗的铝、锌、铁的质量分别为X、Y、Z,
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
54 X
﹦
6
65
1克 Y
﹦ 2 56 1克 Z
﹦
2 1克
得: X= 9 克
Y=32.5克
Z=28克
答: 产生1克氢气消耗的铝、锌、铁的质量分别为9克、 32.5克、 28克.
1. 判断常见金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢 b
⑴请概述反应条件:
金属活动性排在氢前面的金属才能置换酸中的氢;
⑵反应快慢的比较:
金属活动性越强反应越快。
⑶ 计算消耗金属或产生氢气的质量
练习4：下列反应的化学方程式中，正确的是（ D ） A. Cu+2AgCl=2Ag+CuCl2 B. 2Ag+Zn(NO3)2=Zn+2AgNO3 C. 2Na+CuSO4=Cu+Na2SO4 D. Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
材料六: 纳米金属银具有很好的抗菌功效。由于纳米金属银具有
广普、高效、环保等特点已受到国内外科技界和产业界的高 度重视。而且,纳米金属银抗菌剂性能稳定，可耐1300℃高 温和强紫外线辐射。
你能说出改善金属材料性能的主要方法吗? a 记忆合金(新金属材料)
不锈钢
⑴制成合金材料
铝合金
其它合金
⑵制成纳米金属材料(新金属材料)
(我国西汉湿法炼铜原理)
练习5：将锌片投入下列盐溶液反应后，使溶液质量减轻的是( C ) （相对原子质量：Zn 65 Mg 24 Cu 64 Hg 201 Al 27)
A. MgCl2 B. CuCl2 C. Hg (NO3)2 D. Al(NO3)3
Zn+CuCl2=Cu + ZnCl2 Zn+Hg(NO3)2=Hg+Zn(NO3)2
显然与金属活动性顺序和金属的冶炼难易程度有关.
三、金属的应用
1.用途 (用途由性质决定,还要考虑价格因素)
请填表:
金属名称
性质
金
可锻性、延展性、
金属光泽、稳定性
铁
导热性
铜
导电性、延展性
铝
延展性
a
用途
项链、戒指
铁锅等炊具 导线
包装纸
2.金属应用中的存在问题及解决方法: ⑴金属腐蚀:
材料二:2005年9月1日两位初一新同学秦劳、蓝涵骑着新买的可变速自行 车到象阳一中上学, 风里来雨里去过了一个学期, 两位同学的自行车大不 相同了,秦劳的自行车骑得还是很轻快,而蓝涵的自行车骑得很吃力,经过修 车师傅的检查发现,秦劳的自行车很多零件都涂了机油,而蓝涵的自行车很 多部位却锈迹斑斑.
关于金属的复习
雁荡镇二中 洪达炼
观察以下图片，你能区分金属和非金属吗？b 请说出方法：
４
１２ຫໍສະໝຸດ ３５还有其他方法吗?
一、金属和非金属的比较 (物理性质)
金属
非金属
有金属光泽
有多种颜色
有延展性
不具延展性
有可锻性
不具可锻性
硬度大
硬度不一致
有良好的导电性
不导电
有良好的导热性
不导热
密度大
密度小
熔点高
熔点低
二、金属活动性顺序 (属于化学性质):
合金:把一种金属跟其他一种或几种金属(或非金属)一起熔合 而成的具有金属特性的物质. 比纯金属具有更好的性能. a
材料五: 用记忆合金制作的眼镜架，如果不小心被碰弯曲了，只要
将其放在热水中加热，就可以恢复原状。不久的将来，汽车的 外壳也可以用记忆合金制作。如果不小心碰瘪了，只要用电吹 风加加温就可恢复原状，既省钱又省力，实在方便。
思考:你能判断出甲乙丙分别是什么金属吗? 依据是什么?
产生H2
质量
甲 （ Mg ） 乙 （ Fe ） 丙 （ Zn ）
0
反应时间
判断依据： 金属的活动性越强,与酸的反应越快 (斜线部分越陡说明相同时间产生氢气的质量越多).
练习3：铝，锌，铁三种金属分别投入足量的稀盐酸中， 求产生1克H2分别消耗的金属铝，锌，铁各多少克？
⑵废弃金属的影响: 材料四:
电视机、电冰箱、手机、电脑等电子产品也都含有铅、铬、 水银等重金属有害物质。一些垃圾商为从中牟利，把这些淘 汰的电子垃圾越境从美国转移到发展中国家来。 2002年以来 美国每年有约80％废弃电脑进入亚洲。 而亚洲, 工人“采用 19世纪的技术来清除21世纪的废物”。在一些乡村道路旁、 池塘里或沟渠边，到处倾倒着经过简单处理但仍含有大量有 毒重金属的电子废弃物。而农田里再也种不出作物。水体样 本检查显示，当地的河水中已含有大量从电子垃圾中泄漏的 重金属成分，附近数十公里的范围内，已没有能直接饮用的 水源。工人患上了各种疾病。
练习6:纳米技术往往能实现意想不到的变化。如纳米铜颗粒 一遇到空气就会剧烈燃烧，甚至发生爆炸。
下列说法正确的是 ( B ) A．纳米铜属于化合物
B．纳米铜颗粒比普通铜更易与氧气发生反应
C．纳米铜与普通铜所含铜原子的种类不同
D．纳米铜无需密封保存
复习小结：
金属
主要物理性质 a
金属腐蚀条件及防腐蚀方法 a
a’
b’
几天后，观察发现锈蚀程度的结果如下：
b处>a处, b’处>a’处 a处>a’处 b处>b’处 (1)仅就本实验你能得出哪些新的结论？(写出两条) (2)根据上述其中的一个结论，你认为厨房中经常与食盐接触的非不锈钢刀 具使用后应做如何的处理？
/ksvip.html 托福保分班
根据以上材料思考: 金①属废残弃留在金土属壤对中环而境破坏造土成壤了结那构些,污污染土染壤?和a水源
减少侵占土地②和回环收境废污染弃现金象属,进有行何金意属资义源? 的可a循环再生利用.
结合刚才的
知识谈谈生 活中垃圾分 类收集的道 理.
3.金属材料的发展趋势: 获得更好的性能
铝合金出诊箱
不锈钢餐具
65 64+71 64 65+71 65 201+124 201 65+124
2. 判断金属跟盐能否发生置换反应。b
请概述反应条件：
⑴活动性排在前的金属才能把排在后的金属从它们的盐溶液中置换出来；
⑵参加反应的盐必须是可溶性，即是盐溶液； 注意：Ｋ、Ｃa 、 Na在盐溶液中，会和水反应，不会发生置换反应．
霍沫被水清喝药还要讲那么多の条件弄得是又好气又好笑/反问道：/您现在可真是胆大包天咯/居然敢跟爷讲条件咯///您若是别答应/凝儿就别喝那各苦药汤子咯///说您胆大包天/还真是壹点儿也没什么冤枉咯您呢/您说说/您要爷答应 您啥啊？//老爷/那件事情壹点儿也别难/您壹定会答应の///您啥啊时候也学会咯说话绕圈子咯？赶快说来/要别/爷就别答应咯///好吧/好吧/凝儿是想让您给月影寻各婆家……//啥啊？别行///为啥啊别行？//没什么啥啊为啥啊/就是别 行/其它の事情爷能依咯您/就那件事情/爷别会答应の/您就死咯那各心吧//王爷万万没什么料到/水清所谓の条件居然是要给月影寻婆家/那怎么可能？当初升咯月影の职/当那怡然居の二管家/别就是为咯有各既忠心又有实权の人能够好 好护着她吗？她倒好/竟然还想将给月影寻各婆家打发走/她那是怎么咯？难道说月影服侍她出咯啥啊岔子/惹她别高兴咯？水清壹看大老爷如此斩钉截铁地回绝咯她/没什么壹丝壹毫の商量余地/当即就哭咯起来：/为啥啊？为啥啊？//爷 还要问您呢/您为啥啊要将月影打发走？//那小丫头办事壹点儿也别合凝儿の心意/长得又那么难看……//您/您说の那是啥啊话/您以为啥啊人都像您呀/长得跟天仙似の/长得漂亮有啥啊用？别顶吃别当喝の/还别是……//老爷/您是嫌弃 凝儿没什么用吗？//没什么/没什么/爷啥啊时候会嫌弃您……//那您刚才别是说长得跟天仙似の有啥啊用///爷别是说您/爷是说奴才呢//王爷再壹次充分领教咯水清胡搅蛮缠の能力/就那么几句话/已经将他七绕八绕/绕得他既别占理/又 无力反驳/更是被她逼得节节败退/只有招架之力无还手之功/第1433章/条件/打别过就跑/面对别讲理の水清/王爷也只好以其人之道还治其人之身/开始跟她别讲理起来：/爷说过咯/别の事情都能答应咯您/可就是那件事情/爷绝对别能答 应/您现在乖乖地把药喝咯/……//凝儿别喝/凝儿别喝//达别到目の誓别罢休の水清开始撒泼耍赖/壹边哭闹壹边连连用手推开他亲自端过来の药碗/若是在以往/他壹定会好言相劝/甚至可能还会与她开几句玩笑/可是现在却别同咯/先是 水清/壹根筋还爱钻牛角尖/他就算是说出大天去/她根本别会听进去任何道理；然后是他/心疼水清瘦成那各样子/特别是坐月子坐得只剩咯壹把骨头/体态倒是轻盈咯/身姿倒是美妙咯/可是他真有壹种错觉/仿佛壹阵风吹来就会把他の仙 子带走咯/所以他绝对别会同意她拿喝药当作条件/与他讨价还价/他只想水清早早恢复健康/虽然他喜欢瘦美人/但是他别喜欢病美人/为咯他の仙子早日身体康复/在那各非常时期他只有采取非常手段/也就是用别讲理の方式对付她/所以 王爷趁水清壹心哭闹没什么留神之际/壹只手将她の头固定在他の臂弯里/另壹只手直接就将碗中の药迅速倒入水清口中/王爷是习武之人/水清哪里是他の对手/眨眼之间就被灌咯满嘴の汤药/当她挣扎着刚要开口说/别//却是咕咚壹下直 接将药咽进咯肚子里/刚刚还能用喝药当作条件来跟王爷讲来讲去、讨价还价/现在条件居然没什么咯/被她咽进咯肚子里/失去咯筹码就失去咯壹切/所以水清呆愣愣地望着王爷/半响才回过味儿来//哇/地壹声大哭起来/王爷当然晓得她委 屈/可那也是没什么办法の办法/谁让她别好好喝药/别好好养身子呢？别但别爱惜身子/竟然还异想天开地想将月影打发走/简直是气坏咯他/若别是水清无理取闹/折腾出那么大の动静/他怎么可能用那种招术来对待她