语言理论概要

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语言学史概要重点

语言学史概要重点一、语言学的起源在人类历史上，语言学的诞生可以追溯到大约两千年前的古印度。

当时，印度的婆罗门阶层开始研究梵文语言，探讨语言规律。

此后，受到梵文语言研究方法的影响，语言学逐渐成为了一门独立的学科。

二、语言学的发展1. 欧洲语言学欧洲的语言学起源于古希腊。

古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德等人在哲学研究中提及语言，开启了欧洲语言学的先河。

之后，欧洲的中世纪天主教会也在研究拉丁语等语言。

直到20世纪初，欧洲语言学家才真正开始进行语音学、语法学、词汇学等方面的研究。

2. 美国语言学美国语言学的诞生可以追溯到19世纪中期。

当时美国开始进行语言普查，研究各地语言的分布与演化。

20世纪初，美国大学开始设立语言学系，逐渐成为了语言学研究的重要力量。

三、语言学的主要流派1. 结构语言学结构语言学认为语言是一种结构化的系统，它主要研究语音、语法、词汇等语言结构方面的内容。

2. 生成语言学生成语言学主张从语言学习和语言使用等角度来研究语言，它认为语言是人类智力的产物，需要通过特定的规则来描述。

3. 语用学语用学研究语言的实际应用，理解语言使用者的意图、情感等诸多方面。

四、语言学的研究成果1. 语音学语音学研究语音的发音规律，探讨不同语言之间的音节、音调、语音结构等方面的差异。

2. 词汇学词汇学主要研究单词的含义，探讨如何从单词中推导出词性、语法等方面的信息。

3. 语法学语法学主要研究语言的语法结构和规则。

4. 语义学语义学主要研究语言的意义，探讨语言中词汇、句子等单元的含义以及它们之间的相互关系。

五、对语言学的影响语言学不仅仅是一门学科，它还对社会、文化、科学等产生了重要影响。

1. 社会语言学社会语言学研究语言使用的社会因素，包括口音、方言等方面。

它为语言的教育、规范化等方面提供了理论支持。

2. 计算语言学计算语言学是人工智能领域的一个分支，它将语言学方法应用到计算机程序开发中，致力于让计算机更好地理解和使用语言。

语言学概论第七章语言的使用.

关于量的准则 ——信息不足例如：妈妈：暑假作业完成了吗？儿子：算术做完了。作者：我这篇小说写得怎么样？编辑：我觉得字迹挺工整。 ——信息过量甲：刚才给你打电话的是谁？乙：是我的女朋友。她又漂亮、又能干、又活跃，她们单位的人都叫她做“演员出身的女强人”。
描写语用学的基本观点是：
⑴随着对音位学、句法学、语义学等学科知识研究的加深，人们了解到语言中的有些现象只能从语用角度入手才能得到满意的解释。 ⑵用语用学去解释语言现象比用语义学去解决显得更充分、更简便。 ⑶句子意义与说话人使用这个句子表示的实际含义有时是有距离的，语用学却帮助听话人接上这段距离。 ⑷语境因素能决定人们对话语作出不同反应和使句子结构的功能产生变化。
1977年荷兰正式出版发行了《语用学杂志》，标志着语用学作为一门新兴学科得到了确认。此后， 1983 年莱文森的《语用学》和利奇的《语用学原则》出版，1985年9月在意大利召开了国际语用学研讨会， 1986 年初成立了国际语用学学会。并确定把《语用学杂志》和《语用学和其他学科》作为它的学术刊物。
判别以相关准则为基础，进而考察其他准则：
完全相关——遵循“质”（不需语用推理）
——违反“质” 合作不愿
提供答案……
部分相关——违反“量”（过量或不足）

——违反“质”
——违反“方式” 不提供答案
施为性行为可分为五大类—— 1．表态性的施为性行为如许诺、警告、恫吓、威胁等，即发话人表示自己的态度，将要做什么或采取什么样的行动。例如： “我保证一定把教室打扫干净。” “明天你要是迟到，以后我就不让你参加了。” 前一句是许诺，后一句是警告。

《语言学概论》课程教学大纲

《语⾔学概论》课程教学⼤纲《语⾔学概论》课程教学⼤纲（⼀）课程基本信息1课程名称：语⾔学概论2、课程性质：本科专业必修课3、周学时/学分：2/24、授课对象：汉语⾔⽂学专业本科⼆年级学⽣5、使⽤教材：《语⾔学纲要》（叶蜚声、徐通锵编著，北京⼤学出版社出版）⼆、课程简介《语⾔学概论》是汉语⾔⽂学专业的⼀门必修的专业基础课，本课程介绍有关⼈类语⾔的性质、结构规律、发展演变规律以及语⾔与⽂字的关系等⽅⾯的基础理论知识。

《语⾔学概论》是《普通语⾔学》（理论语⾔学）的基础课，它注重考察⼈类语⾔的共同规律和普遍特征，⽽不是学习研究某⼀具体语⾔。

这是它与现代汉语、古代汉语和现代英语等具体语⾔课程的重要区别。

它所介绍的是从具体的语⾔现象中总结、归纳出普遍的系统的理论和规律，并⽤这个理论指导各个具体语⾔的学习研究。

它是⼀门语⾔学的基础理论课。

三、教学⽬的与基本要求：教学⽬的：《语⾔学概论》课程的教学⽬的是通过语⾔学基础理论和基本⽅法的阐释，培养学⽣运⽤语⾔学的科学⽅法考察语⾔现象的习惯，以提⾼学⽣的语⾔理论⽔平和语⾔分析能⼒，为学⽣学习其它语⾔课程提供必要的理论知识，为他们今后从事语⾔教学和语⾔研究⼯作奠定必要的基础。

教学要求：语⾔学以⼈类的语⾔为研究对象，因⽽涉及的语⾔现象⽐较多。

讲授语⾔学的基础知识和基本理论，涉及到语料分析的实例，以汉语、英语的语料分析为主；其它语⾔的实例，只在必要的时候作适当的引⽤，重在理解。

教学中要讲清楚语⾔学的基本概念，使学⽣通过学习能⽐较系统地掌握语⾔学的基础知识，了解语⾔性质特点、语⾔的结构、语⾔的演变规律、⽂字的性质以及它与语⾔的关系等⽅⾯的内容。

学习语⾔学理论，需要学⽣有⼀定的具体语⾔知识为基础，这样才能便于理解有关问题。

与本课程相关的课程有《现代汉语》、《古代汉语》、《汉语专题研究》、《英语》等。

四、教学进度表五、考核⽅法和成绩评定⽅法1、考试⽅式：期末闭卷笔试2、成绩评定⽅法：期末考试卷⾯成绩占总成绩的 80%，平时作业占 20%六、正⽂绪论（4学时）教学⽬的：认识语⾔学概论课程的性质和语⾔学的研究对象、基本任务，初步了解语⾔学的研究⽅法、基本分类和主要流派，以及语⾔学的学科地位。

语言学概要

一章、导论一、什么是语言学（一）语言学是专门研究语言的科学。

1、语言学的对象和任务：语言学的研究对象是人类的语言。

语言学的任务是从理论上阐释语言的性质、结构和功能，通过考查语言及其应用的现象，来揭示语言存在和发展的规律。

语言学的理论可以帮助人们科学地认识语言和掌握语言，可以指导学者们进行语言方面的研究。

语言学研究必须以对语言的感性认识为基础。

2、语言学的建立：语言学和人类社会一起产生的，所以，人们对语言问题的关注与思考从很早就开始了。

（1）早在公元前4世纪至公元前3世纪，古代印度和希腊的学者就开始研究具体语言的某些语法问题了。

在古代的中国，先秦时代的学者关于语言文字的研究已有了比较高的水平，荀子，孟子关于语言现象、语言本质的论述是相当精辟的。

但是，这个时期的语言研究或者是为了经典著作做注释而进行的，或者是在阐释哲学思想时涉及到语言问题的，就是说，语言学作为一门独立的学科还未形成。

（2）此后，中国逐渐形成了以考释、研究字形、字义和字音为主的“小学”传统；小学有着世代相传的，独具特色的治学方法，在清代乾嘉年间发展到了顶峰。

在西方，18世纪之前的语言学研究主要也是围绕古代文献的研究展开的。

以上阶段的语言学研究，从对想到方法都不同于后来独立的了的科学的语言学，所以认为属于前语言学阶段，一般称为“语文学”。

（3）欧洲一些语言学家从18世纪下半叶开始采用历史比较的方法研究语言学的来源和语言间的亲属关系，从而产生了历史比较语言学。

（4）后来，语言学的各个分支逐渐形成，理论体系逐渐建立，到了19世纪上半叶，语言学才作为一门独立的科学。

3、19世纪以来的语言学流派：（1）历史比较语言学：以发现不同语言之间的亲属关系、探讨他们的联系与发展规律为特征，有不少语言学家醉心于构拟原始语言。

历史比较语言学把“事物的普遍联系与发展”的观点引入语言学科，开阔了人们的视野；但是也暴露了许多局限，他过分偏重于历时的语言学研究，忽视了共时分析，使关于语言的结构描写和系统考察成为薄弱环节。

语言学概要复习资料

语⾔学概要复习资料普通语⾔学概要复习资料完整版第⼀章语⾔与语⾔学第⼀节语⾔⼆、语⾔是符号系统1、什么是符号？它有哪些因素构成？符号是⼀个社会全体成员共同约定⽤来表⽰某种意义的记号、标记。

符号包括了形式和内容（意义）两个⽅⾯的要素。

形式和内容互相依存。

2、符号和征候的区分？符号和所标记的事物是具有约定性的（或者是由某些⼈规定，或者是社会习惯），⽽征候与它所标记的事物之间往往具有⾃然（本质或必然）的联系。

3、符号的分类:象征（有⼀定的含义,有⼀定的理据）狭义的符号（没有理据，任意约定的）4、语⾔是⼀种符号系统？语⾔具有符号的⼀切特征：语⾔是由语⾳和意义两个⽅⾯统⼀构成。

语⾳和意义在具体的语⾔中统⼀于⼀体，密不可分，⼆者互为存在条件。

语⾳和语义的联系是社会成员约定俗成的，个⼈不能任意改变这种联系。

注：具体来说语⾔中的词可以分为三种情况：⼀类是“哈哈”“啊”等叹词，它们可以说是⼈类感情的本能的反应，可以归⼊征候。

⼀类是“哗啦”“汪汪”等拟声词，⽤事物所发出的声⾳来记录事物本⾝，和事物间有着⼀定的联系，但同⼀种事物的声⾳在不同的语⾔中往往有着不同的记录，也体现了它的社会约定性，可以归⼊象征。

剩下的语⾔中绝⼤多数的词，它们的⾳和义之间关系完全是社会约定俗称的，没有任何理据可⾔，属于真正意义上的狭义的符号。

5、语⾔符号的任意性和线条性特点？任意性和线条性是语⾔符号的两个最基本的特点。

语⾔符号的任意性是指语⾔符号的⾳义关系是由社会约定的，⽤什么样的“⾳”去表达什么样的“义”⼈们说不出什么道理，完全由社会约定，这种⾳义关系⼜叫约定性。

语⾔符号的任意性是就语⾔创制时来说的，语⾔符号⼀旦形成，在整个社会范围内的执⾏就具有强制性，因⽽也就表现为⼀定的稳固性（可变性）。

——民族性；——时代性语⾔符号的线条性是指符号的使⽤只能在时间的线条上绵延，⼀个符号跟着⼀个符号依次出现。

语⾔符号的排列只能成⼀条线，线条性限制了语⾔在组合时的空间位置。

语言学概要

导言一、语言学、语言学的对象和任务1．语言学是以语言作为研究对象的科学，它以人类的语言为研究对象。

语言学的基本任务是研究语言的规律，具体地说，语言学研究语言的性质、作用、结构，语言的发展变化，使人们懂得有关语言的理性知识，从而提高学习语言和运用语言的水平。

20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出“存在于语言社团中每个人头脑中的共同语言形式结构是语言学研究的真正对象”，为形成系统的现代语言学理论体系奠定了基础。

通常来说语言系统大致可以分为语音、语法、语汇等几个子系统。

2．中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地。

3．我国的小学：小学是中国传统语文学统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。

训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。

（信息论术语）4．语言交际的过程：语言交际过程可分“编码－发送－传递－接收－解码”五个阶段。

二、语言学的基本类别根据研究的对象的不同，语言学可以分为以下几类：共时语言学和历时语言学：从一个横断面描写研究语言在某一个时期的状态的语言学是共时语言学；专语语言学和普通语言学：以一种具体语言为研究对象的语言学是专语语言学。

三、语言学流派语言学流派掌握最基本的知识即可，如历史比较语言学、结构主义语言学的情况。

重要流派的代表人物。

关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。

第一章语言的功能（社会功能＋思维功能）第一节语言的社会功能①信息传递功能（最基本）：语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。

而文字时第二性的，是对语言的再编码。

②人际互动功能一、语言是人类社会的交际工具第一，交际工具，纽带；第二，最重要的交际工具；第三，思维工具，思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行。

1．语言的交际功能：语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。

语言是联系社会成员的桥梁和纽带，是为社会成员互相之间交际和交流思想的工具，也是协调社会成员行动一致的工具。

没有语言，人与人之间就无法沟通，彼此无法交流思想，联系就会中断，社会就无法进行生产活动，社会就会因此而崩溃。

语言学概论——精选推荐

语言学概论教学大纲【说明】1、“语言学概论”是高等师范院校汉语言文学专业的一门基础理论课。

本课的目的和任务是阐述有关语言学的基础理论和基础知识，揭示语言演变发展的基本规律，介绍语言学研究领域的基本研究方法与新成果。

使学生能够初步树立科学的语言观，掌握语言学的基本概念，具备一定的分析、解释语言事实和语言现象的能力，为学生今后从事语文教学或进一步深造打下一定的理论基础。

2、本课教材的选用应遵循科学、精要、实用的原则。

目前我院中文系所使用的教材是北京大学中文系教材。

这本教材的优点是立足于汉语看世界语言的发展规律，符合中文系学生的特点。

而且这本教材是北大两位知名学者编写，有着集科学性、逻辑性、实用性、通俗性于一体的特点，是经过长时间检验的，在全国范围内最受欢迎的语言学教材之一。

3、本课的教学方法应以讲解为主，辅之以适当的讨论与练习。

在一些曾经有过争议或至今仍有分歧的问题下，应鼓励学生自主探索，倡导学生向专家质疑，培养学生独立分析问题解决问题的能力。

4、本课程讲授一学期，共36学时。

【本文】绪论语言学发展历程简介教学目的：本章的教学目的是让学生初步了解“语言学概论”这门课程的研究对象、研究目的和研究方法，并着重了解语言学的历史发展，这有利于学生站在宏观的角度对语言学作一个全面的了解，为下面的学习奠定一定的方法基础。

内容要点：一、语言学是专门研究语言的科学。

二、个别语言学与普通语言学；语言学概论是普通语言学的入门书。

三、语言学的发展历程：1、神话传说时期2、语文学时期3、语言学时期（1）历史比较语言学（2）结构主义语言学（3）转换生成语言学如时间允许，可以在介绍社会语言学、功能语言学、心理语言学、模糊语言学等边缘交叉学科，以开阔学生的视野。

教学方法：以讲解为主教学手段：常规教学手段授课时数：4课时作业与思考：1、历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语言学的代表人物及其主要观点、方法、主要代表作。

2、为什么说历史比较语言学是语言学时期诞生的标志？3、思考题：为什么中国古代的语文学研究和西方古代的语文学研究走上了完全不同的发展道路？第一章语言的社会功能教学目的：对语言从社会功能的角度作一个宏观的、全面的阐释，使学生掌握最基本的语言理论，并能理解和运用这些理论。

语言学概要

语言学概要填空1.语言学的基本任务是（研究语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识）。

2.（中国、印度、希腊-罗马）是语言学的三大发源地。

3.对语言的研究大致可分为（语音、词汇和语义、语法）三个部分。

4.中国第一部语法专著（《马氏文通》马建忠）5.语言研究的任务（把说话中反复使用的材料和规则找出来，把那隐藏在无数话语中的见首不见尾的语言找出来，使它的整体和每一片鳞甲都清楚地展现在人民的面前）。

6.一个社会可以没有文字，但不可没有（语言），语言是人类社会最重要的（交际工具）。

7.语言是思维的工具，也是认识成果的贮存所，思维离不开（语言），必须在语言材料的基础上进行。

8.思维没有（民族性），不同民族的人都有能力（认识相同的事物）。

9.思维能力的全人类共同性不等于各民族想问题的方式都一样，相反，它们之间可以表现出很大的差异。

10.我们学会了一种语言，也就学会了该民族（独特的思维方式）。

11.我们不能因为人类思维能力的共同性而忽视语言的（多样性），也不能因为语言的多样性而断定各民族的（思维能力）有强弱之分。

12.语言是一种（符号系统），符号包括（形式和意义），语言是听觉可以感知的，这些感知的形式都是和（意义）结合在一起的。

13.语言符号中的形式和意义结合完全是由社会（约定俗成），而不是它们之间有什么必然本质的联系。

14.所有符号中，（语言）是符号最重要、最复杂的一种。

15.语言的层级装置（音位、语素、词、句子）。

16.最小的语言单位是（音素）。

17.语音的四要素（音质、音重、音长、音色（质））。

18.（音节）是语言中最自然的结构单位，音节是音位和音位组合起来的构成的最小的（语音结构单位）。

19.在一个音节内部不同的元音音位可以直接组合在一起，构成（复元音），不同的辅音音位也可以直接组合在一起，构成（复辅音），汉语里没有复辅音。

20.（句子）是语言中最大的语法单位，又是交际中基本表述单位。

21.（词）是最重要的一级语法单位。

语用学——精选推荐

一语境（2）1 “语境”这个术语是由波兰籍人类语言学家马林诺夫斯基1923年提出，《意义的意义》，把语境分为两类：文化语境和情景语境2 弗思把“语言”看成是社会过程。

认为语言有三种含义：一种自然倾向；一个系统；泛指话语事件。

《语言理论概要》3韩礼德于1964年提出“语域”这个术语，实际上就是“语境”。

4海姆斯进一步发展了语境学说。

把语境归纳为八个部分：话语的形式和内容、背景、参与者、目的、音调、媒介、风格和相互作用的规范。

5莱昂斯归纳出构成语境的六个方面的知识，即：每个参与者都必须知道……6陈望道《修辞学发凡》：提出了“题旨”与“情境”相适应的理论，提出了“六何说”（何故、何事、何人、何时、何地、何如）二指示词语（6）1 指示词语就是表示指示信息的词语，语言哲学家巴尔—希勒尔《指示词语》认为，指示词语是语用学的研究对象，指示词语是指“在不知其使用语境时就无法确定其所指语义的指示词或知指示句”；2 在面对面的交谈中，指示系统一般地说，是以说话人为中心组织起来的。

指示词语的指示中心一般是：①中心人物是说话人；②中心时间是说话人说话的时间；③中心地点是说话人说话时所处的地点；④语篇中心是一句话中说话人当时正说到的部分；⑤社交中心是说话人相对于说话对象的社会地位；3 菲尔莫把指示词语的指示用法分为两种：身势用法和象征用法。

身势用法的指示词语只有借助对言语事件的实在的听觉、视觉、触觉才能理解。

象征用法的指示词语只需要知道言语时间的基本事件空间参数就可以理解。

4 指示词语的非指示用法分为照应用法和非照应用法。

前者指的是一个词语的所指跟前面出现的别的词语的所指是同一对象，后者用法如：I met this weird guy the other day. （我那天遇到这么个古怪的家伙）5 人称指示（1）人称指示指交谈双方用话语传达信息时的相互称呼，人称指示的基本语法区别是第一、二、三人称。

（2）称呼语是用来指称听话人的名词短语。

语言学概要复习重点

语言学概要复习提纲一、导言一、语言学的对象和任务（一）语言学的对象和任务1.定义：语言学是研究语言现象和规律的科学。

2.研究对象：语言。

语言学概论的研究对象：整个人类的语言。

3.主要任务：研究语言的性质、作用、结构和规律，使对语言的认识上升到理性阶段。

4.语言的基本理解语言的性质：是人类最重要的交际工具和思维工具。

语言的结构：是音义结合的符号系统。

语言的要素：语音、语义和词汇、语法。

（二）语言学简史（语文学与语言学）1.语文学阶段(1)三大发源地：①印度②希腊-罗马③中国(2)语文学的作用语文学三大发源地的语言研究各有侧重，共同特点是都注重实用性，与当时社会的需求紧密关联，都形成了丰硕的研究成果，为语言学的诞生奠定了坚实的基础。

（3）语文学与语言学的区别①研究对象不同②研究任务不同因此，语言学是一门独立的学科，语文学只是经学的附庸。

2．语言学阶段(1)历史比较语言学产生时间:19世纪初社会背景:资产阶级革命的成功特点:用历史比较法研究语言奠基人：拉斯克、葆朴、格林等。

历史地位:摆脱了过去从属经学的附庸地位，标志着语言学走上独立发展的道路。

(2)结构主义语言学基础:历史比较语言学时间:19世纪中叶奠基人:德国的洪堡特和瑞士的索绪尔索绪尔被尊称为“现代语言学之父”，他死后由其学生编辑出版的《普通语言学教程》具有划时代的作用。

索绪尔提出的主要理论是：①区分“语言”、“言语”和“言语活动”。

②明确了语言学的研究对象：“语言学的唯一的、真正的对象就是语言和为语言而研究语言。

③论证了语言的符号性：语言符号是由“能指”和“所指”所构成的。

④提出了组合关系和聚合关系。

(3)转换生成（形式）语言学创始人：乔姆斯基（《句法结构》）主要观点：认为语言描写和分析的目的不在于分类，而在于建立一种理论，在于研究人的语言生成能力，即怎样用有限的成分和规则生成无限的句子。

理论构成：主要包括生成规则和转换规则两部分。

①生成规则包括一套短语结构规则和词汇插入规则。

语言学概论

导言关于本课程的性质、教材和参考书目性质：语言学理论的入门课教材：叶蜚声徐通锵等著《语言学纲要》参考书：费尔迪南·德·索绪尔《普通语言学教程》高名凯石安石《语言学概论》刘伶等《语言学概要》布龙菲尔德《语言论》乔姆斯基《句法结构》一、语言学的对象和任务1、语言是什么人类学家：语言是人类文化行为的形式。

哲学家：语言是人类经验的工具。

文学家：语言是艺术的媒介、创作的手段。

外语教师：语言是一种技能。

语言学家的观点（1）洪堡特（1767—1835,理论语言学和19世纪整个语言哲学系统的创始人，其语言理论非常强调语言与民族精神的联系）：语言是“构成思想的工具”。

（2）斯坦达尔（1823—1899）：语言是“对意识到的内部的、心理的和精神的运动、状态和关系的表达”。

（3）索绪尔（1857—1913，现代语言学的重要奠基者，结构主义的开创者之一，被誉为现代语言学之父；代表作《普通语言学教程》对20世纪的现代语言学研究产生了深远影响）：语言是“表达观念的符号系统”。

索绪尔对现代语言学的贡献（1）提出了一系列二元对立的概念.（2）提出了语言学的重要原则和方法.（3）创立了符号学学科.语言是什么? 我们的定义：从功能上看，语言是人类最重要的交际工具；从本质特征上看，语言是一套音义结合的符号系统；从社会特征上看，语言是一种特殊的社会现象。

四种古老的文字：苏美尔文、古埃及文、甲骨文、玛雅文字二、语言学的对象和任务2、世界上有多少种语言已查明的语言或者方言5500余种；一般确认的独立的语言2790余种；使用人口超过6000万的大语种有13个：汉、英、俄、法、西班牙、阿拉伯、印地、日本、印尼、徳、孟加拉、葡萄牙、意大利；数以千计的语言使用的人口愈来愈少。

参考书目：徐世璇《濒危语言研究》安德鲁·多尔比（ＡｄｒｅｗＤａｌｂｙ）《处于险境中的语言：语言的丧失如何威胁我们的未来》3、语言学的定义：以语言为研究对象，探求语言的本质和规律的一门独立的科学。

语言学概论参考文献

《语言学概论》参考书目一、参考教材（一）岑运强主编《语言学基础理论》北京师范大学出版社（二）叶蜚声、徐通锵编《语言学纲要》北京大学出版社（三）伍铁平主编《普通语言学概要》高等教育出版社（四）马学良主编《语言学概论》华中理工大学出版社(五) 邢公畹主编《语言学概论》语文出版社(六) 余志鸿、黄国营《语言学概论》山西高校联合出版社二、专业阅读书目：[美]布龙菲尔德《语言论》袁家骅等译商务印书馆 1985[德]洪堡特《洪堡特语言哲学文集》湖南教育出版社2001[瑞士]索绪尔《普通语言学教程》高名凯译商务印书馆 1980[英国]简.爱切生《语言的变化：进步退化》，徐家祯译语文出版社1997 [英国]J·利奇《语义学》上海外语教育出版社 1987赵元任《语言问题》商务印书馆 1980岑麒祥《语言学史概要》（修订本）北京大学出版社 1988林涛、王理嘉《语音学教程》北京大学出版社 1992周同春《汉语语音学》北京师范大学出版社 1990贾彦德《汉语语义学》北京大学出版社 1992张志毅《词汇语义学》商务印书馆 2001符淮青《现代汉语词汇》北京大学出版社 1985刘叔新《语义学与词汇学问题新探》天津人民出版社1993吕叔湘、马庆株《语法研究入门》商务印书馆 1999张伯江、方梅《汉语功能语法研究》江西教育出版社何自然《语用学概要》湖南教育出版社1989祝畹瑾《社会语言学概论》湖南教育出版社 1992胡壮麟等《系统功能语法概论》湖南教育出版社 1997赵艳芳《认知语言学概论》上海外语教育出版社 2001三、外文参考书Victoria Fromkin & Robert Rodman: An introduction to language Yule,G: The study of language(外研社语言学系列丛书)Stuart C. Poole A introduction to linguistics(外研社语言学系列丛书) Robins: General linguistics (外研社语言学系列丛书)四、语言学重要刊物•《中国语文》社科院•《当代语言学》社科院•《方言》社科院•《语言学论丛》北大（以书代刊）•《世界汉语教学》北语•《语言教学与研究》北语•《语言科学》徐州师大•《外语教学与研究》北外•《语言研究》武汉华中科大五、近年来大陆语言学界有成就的汉语学者（语言学理论方面）王洪君:音系与语法接口；陈保亚：语言接触沈家煊:认知语言学；刘丹青: 类型学；吴福祥：语法化；董秀芳：词汇化；张伯江、方梅：功能语法；袁毓林：汉语语法；沈阳：形式语言学……。

《语言学概论》

《语言学概论》讲义提纲导言一、语言学的性质、特点（一）语言学的性质１、性质：语言学是研究语言的科学。

２、对象：语言学的研究对象是语言。

３、任务：综合各种语言的基本研究的成果，归纳成语言的一般规律。

语言学是以语言为研究对象的一门独立的科学。

语言学的任务就是研究语言的性质、功能、结构及其运用等问题，揭示语言存在和发展的规律，使人们理解并掌握语言的理性知识。

（二）语言学的特点１、研究的领域广２、与多种学科交叉举例二、语言学的发展过程（简介）有关语言学史方面的内容可参看刘润清《西方语言学流派》、赵世开著《国外语言学概述——流派和代表人物》、冯志伟《现代语言学流派》、H·A·堪德拉绍夫《语言学说史》、岑麒祥《语言学史概要》等。

（一）传统语文学：（传统）语文学是从文献角度研究语言文字学科的总称。

它以文献评审为主，目的在于解释、注疏和考订。

（１）中国传统语文学（小学）①训诂学（主要是解释词义）《尔雅》约成书于公元前3世纪。

是我国最早的解释词义的专著。

《尔雅》今本共19篇。

开头3篇是汇集当时古书中的同义词，用当时较通用的一个词（字）去解释。

其后的16篇是按词义分类，分别解释。

类似于今天的类义词典。

《尔雅》不仅成为后来古代汉语词汇学、训诂学的重要著作，也是辞典学、词义分类学和类书的开山之作。

扬雄《方言》（西汉末）全名为《輶轩使者绝代语释别国方言》，是我国第一部比较方言词汇的重要著作，今存13卷。

《方言》汇集了古今各地同义的词语，大部分注明通行范围，对研究汉代方言分布情况很有价值。

《方言》以各地的活方言作为记录的对象，不受文献记载和文字形义的限制，并注意综合时间和地域的不同去研究方言，这在研究方法上为后人树立了优良传统。

②文字学（分析汉字结构及意义）许慎《说文解字》（东汉）是我国第一部最完备的字书。

原书本文14卷，叙目1卷，每卷分上、下两部分，共30卷。

收字9，353个，重文1，163字。

解说部分共133，441字。

语言学概论

2、结构主义语言学
• 2索绪尔：《普通语言学教程》
• 主要论点：
第一，每一种语言都有一套独特的关系结构；
第二，每一种语言的个别单位都不是孤立存在的，而是在跟其他单位的区别对立存在的。
3、转换—生成语言学
• 时间：二十世纪五十年代末
• 代表人物：乔姆斯基
• 代表著作：《句法结构》
• 主要参考文献：
1、 [瑞士]索绪尔.普通语言学教程.高名凯译.北京.商务印书馆.1980.
2、[美]布龙菲尔德.语言论.袁家骅等译.北京.商务印书馆.1980.
3、马学良等.普通语言学. 北京.中央民族大学出版社.1997.
4、伍铁平主编.普通语言学概要. 北京.高等教育出版社.1993.
19世纪历史比较语言学可以分为三个阶段
初始第二新语法
三语言学发展简史（3）
结构语言学e
三语言学发展简史（4）
• 四）当代语言学
• 1、乔姆斯基与转换生成语言学
• 2、系统功能语言学
• 3、社会语言学和心理语言学
1、语言学研究的对象——语言
2、语言学的基本任务——研究语言规律，使人们懂得关于语言的理性知识。
3、传统的语文学：给古代留下来的政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典作注解，而不是探索语言的规律。
二。语言学在科学体系中的地位
• 语言的研究和其他科学十分密切，不仅与社会科学有联系，而且与自然科学也有十分密切的联系。
• 语言交际的过程：编码—发送—传递—接收—解码五个阶段
• 语言学是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。
社会语言学和心理语言学
• 当代语言学的另一个特点是注重对语言学与相关学科关系方面的研究，从而产生了不少新兴的学科，如社会语言学、心理语言学等等。

语言学纲要(全套课件354P)

8.认知语言学
24
认知语言学也是“近十几二十几年来逐渐兴起的一个成长中的学派”（张敏1998：4）。目前，关于认知语言学，有如下看法：一、认知语言学不是语言学的一个分支学科，而是一个语言学学派（沈家煊2000a：29；张敏1998：3）；二、目前一般将国际上形形色色的语言学潮流分为形式主
四、语言学流派
17
1、历史比较语言学（也叫“传统语言学”） 2、结构主义语言学（布格拉学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派） 3、转换生成语言学 4、社会语言学
5、认知语言学
6、系统功能语言学
五、语言学主要流派介绍：
18
对于各个流派中涉及到的代表人物、代表性著作、主要观点、在语言学史上的地位和影响等，有一个基本的了就可以了。
不但研究本国语也研究其他语言对多种语言的结构特点进行比较分析以历史的眼光去研究语言这样语言研究有了自己独立的研究对象语言同时也有了自己独立的研究方法历史比较法从而使语言学摆脱了过去的附庸地位而成为一门独立的学科
语言学纲要
1
附言
2
一、课程性质
“语言学概论”是汉语言文学、对外汉语专业的一门必修基础理论课程。本课程以人类语言为研究对象，主要教学内容是介绍语言在社会中的地位和作用，语言的结构，语言与社会的关系等。本课程的教学目的是：通过语言学基本理论和基本概念的阐释，为学生学习其它语言课程提供必要的理论知识，为探究语言学理论打下基础。
20
索绪尔在《普通语言学教程》一书中提出的看法成为
现代结构主义语言学的理论基础，标志着现代语言学的
形成。他首先区别了语言和言语。语言是社会的、纯心理的；言语是个人的，心理和物质的。他主张语言学以语言为唯一对象。其次，他区分了共时语言学和历时语言学。第三，他区分了组合关系和联想关系。组合关系

语言学概论教案

“语言学概论”课程教案说明一、课程的性质、教学目的和任务“语言学概论”是高等师范院校汉语言文学专业的一门必修的专业基础理论课，研究语言的性质、结构规律和演变规律以及语言与文字关系等方面的问题。

学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基本知识，为提高语言理论水平，进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。

本课程每周2学时，其36学时，开设一学期。

二、教学要求教学中要讲清楚语言学的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握语言学的基础知识，了解语言与社会的关系、语言的结构、语言的演变规律、文字的性质以及它与语言的关系等方面的内容。

三、教学媒体的使用1、文字教材的使用：本课程以叶蜚声、徐通锵编写的《语言学纲要》为基本教材，它是编制多媒体课件、组织教学和复习考试的主要依据。

2、计算机课件的使用：本课程全部内容已运用相关程序（powerpoint）制作成常规课件，教学中与现场板书相互指向，构成一个具有立体感的整体教学系统。

3、教案符号：★重点内容，※难点内容导言（2课时）教学目的要求：认识语言学的研究对象和任务、基本类型和主要流派，了解语言学在科学体系中的重要地位。

1、世界上有多少种语言2、语言学的任务3、语言学的分类教学内容和步骤：一、世界上有多少种语言1、一般认为，世界上已查明的语言或方言约有5500余种。

2、经确认的独立语言为2790种，其中70%没有相应的文字。

3、经过分析研究的语言只有500种左右。

4、数以千计的语言使用人口越来越少。

5、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是联合国的正式工作语言。

二、语言学的任务1、语言学是以语言为研究对象的科学，其主要任务是研究语言的结构及演变规律。

2、语言研究历史悠久，中国、印度、希腊是语言学的三大发源地。

★3、中国传统的语文学——小学，主要围绕阐释和解读先秦典籍而展开，进而诞生了文字学、音韵学、训诂学等学科。

“小学”是经学的附庸，并不是独立的语言学。

语言学纲要参考文献

语言学概论(FYNC200603) > 参考文献参考文献百部参考文献1．[英]R. H. 罗宾斯：简明语言学史（许德宝译），中国社会科学出版社1997年版。

2．冯志伟：现代语言学流派，陕西人民出版社1987年版。

3．赵世开：美国语言学简史，上海外语教育出版社1989年版。

4．索绪尔《普通语言学教程》，商务印书馆1999年版。

5．邢福义《现代汉语》，高等教育出版社1991年版。

6．胡明扬《语言与语言学》，湖北教育出版社1985年版。

7．黄弗同《理论语言学基础》，华中师范大学出版社1988年版。

8．刘伶等《语言学概要》，北京师范大学出版社1984年版。

9．李宇明《理论语言学教程》，华中师范大学出版社2000年版。

10．王刚《普通语言学基础》，湖南教育出版社1988年版。

11．陈原《社会语言学》，学林出版社1997年版。

12．戴庆厦《社会语言学教程》，中央民族大学出版社1996年版。

13．邢福义主编《文化语言学》，湖北教育出版社2000年版。

14．高名凯、石安石《语言学概论》，中华书局1963年版。

15．[美]J·艾奇逊《现代语言学导论》（方文惠、郭谷兮译著），福建人民出版社1986年版。

16．李延福主编《国外语言学通观（上）（下）》，山东教育出版社1999年版。

17．刘伶等主编《语言学概要》，北京师范大学出版社1987年版。

18．[英] 罗·亨·罗宾斯《普通语言学概论》（李振鳞、胡伟民译），上海译文出版社1986年版。

19．马学良主编《语言学概论》，华中理工大学出版社1985年版。

20．倪立民等主编《语言学概论》，浙江大学出版社1988年版。

21．[英] R·L·特拉斯克《语音学和音系学词典》（本书编译组译），语文出版社2000年版。

22．[英]R·R·k·哈特曼、F·C·斯托克《语言与语言学词典》（黄长著等译），上海辞书出版社1981年版。

专业的语言学习理论

专业的语言学习理论语言学习理论是指对语言学习过程进行理论研究和总结的学科，它涉及到语言习得的各个方面，包括语言乌托邦主义、输入假设、产出假设、交互式理论等。

以下是对这些理论的简要介绍。

一、语言乌托邦主义语言乌托邦主义是一种理想主义的语言学习理论，它认为人类天生具备语言习得的能力，只要提供一个理想的语言环境，就能使语言学习变得轻松和自然。

这种理论认为，语言教学应该尽量模仿儿童习得母语的方式，通过交流和沉浸式的学习环境来促进语言学习。

二、输入假设输入假设认为，语言学习是通过接触大量输入的语言材料，从中抽取规则和模式进行习得的。

在输入假设中，语言教学强调在真实的交际环境中提供大量的可理解输入，鼓励学生通过听、读来积累词汇和语法知识，并通过不断反复的输入与产出来巩固和加深对语言的理解。

三、产出假设与输入假设相对应的是产出假设，它认为只有通过积极的口语和书写实践，学生才能真正地掌握和运用语言。

产出假设主张提供大量的机会让学生进行口语和写作练习，通过实践的反复训练，真正掌握语言的运用能力。

四、交互式理论交互式理论强调了社交互动在语言学习中的重要性。

根据交互式理论，语言学习是通过真实交际情境中的社交互动来实现的。

语言教学应该注重鼓励学生与他人进行真实的沟通和交流，通过与他人的互动，学生可以更好地理解和运用语言。

除了上述的几种语言学习理论，还有很多其他的理论和模型，如行为主义学派的条件反射理论、认知学派的信息处理理论、社会文化学派的学习是参与理论等。

这些理论和模型从不同的角度解释了语言习得的过程和机制，为语言教学提供了理论依据和指导。

总之，语言学习理论是对语言学习过程进行理论性探索的学科，它以学术研究为基础，为语言教学提供了理论依据和指导。

语言学习理论的发展和应用，能够促进语言教学方法的更新和改进，提高学生的语言学习效果。

希望本文对您对于专业的语言学习理论有所帮助。

普通语言学概要

普通语言学概要1、语言学在学科领域中能起到哪些作用?语言学既是一门基础学科,又是一门带头学科。

(1)语言学的基础作用:文化的继承和发展语言教学。

(2)语言学的带头作用:语言学的有关理论推动了其它领域、其它学科的研究进程。

2、传统语言学有哪几个研究中心?各自的代表性成果是什么? 三个研究中心:古代印度、古代希腊和古代中国。

代表性成果:古代印度:公元前4世纪,波尼尼《波尼尼经》(《梵语语法》)。

古代希腊:公元前2世纪,特拉克斯《语法术》(《语法艺术》)。

古代中国:特点:从语义入手。

特有的名称:“小学”。

三门学科:训诂学:公元前2世纪《尔雅》;文字学:公元100年,许慎《说文解字》;音韵学:《广韵》(1008年);语法学:1898年,马建忠《马氏文通》。

3、中国的传统语言学与古印度和古希腊的传统语言学相比,在研究的切入点上有什么不同?4、历史比较语言学的研究成果是什么?哪几个人物为历史比较语言学的诞生做出过重要贡献?研究结果:对世界上的语言进行了谱系分类。

两位先驱、三位创始人:两位先驱:威廉琼斯:1786年,第一个提出印欧语言之间存在着共同的历史来源。

史勒格尔:1808年,第一个提出“比较语法”的术语。

三位创始人:德国的葆普:1816年,动词变位系统。

丹麦的拉斯克:1818年,词汇对应关系。

德国的格里姆:1819年,语音对应规律。

5、结构主义语言学、转换生成语言学的创始人是谁?诞生的标志是什么?结构主义语言学:创始人:20世纪以瑞士语言学家索绪尔的语言理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。

诞生的标志:1916年,索绪尔的《普通语言学教程》。

转换生成语言学:创始人:美国语言学家乔姆斯基。

诞生的标志:1957年,《句法结构》。

6、美国描写语言学的代表人物是谁?代表著作是什么?什么时间出版?美国学派:代表人物:布龙菲尔德。

代表著作:《语言论》,1933年出版,是美国结构主义语言学的纲领性著作。

7、掌握语言学分类的标准和结果。