EK出品：招贴教案 下 共六十多页
招贴设计教案初中美术
教案名称：初中美术招贴设计教学年级：八年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解招贴设计的概念和基本元素，掌握招贴设计的方法和技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生运用美术语言表达思想情感的能力。
3. 引导学生关注生活中的美术现象，增强学生的美术鉴赏能力。
教学内容：1. 招贴设计的概念和基本元素2. 招贴设计的方法和技巧3. 招贴设计的创作实践教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师展示一系列招贴作品，引导学生关注招贴设计。
2. 教师提问：“你们对招贴设计有什么了解？”学生回答，教师总结。
二、教学新课1. 教师讲解招贴设计的概念和基本元素，如图形、文字、色彩等。
2. 教师示范招贴设计的方法和技巧，如构图、色彩搭配、字体选择等。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的主题，进行招贴设计创作。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结优点和需要改进的地方。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了招贴设计的哪些内容？”学生回答，教师总结。
2. 教师展示学生上节课的作品，进行点评。
二、教学新课1. 教师讲解招贴设计的创作实践，如如何结合主题进行设计，如何运用创新元素等。
2. 教师示范招贴设计的创作过程，引导学生思考和讨论。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的主题，进行招贴设计创作。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结优点和需要改进的地方。
教学评价：1. 学生作品的创意性、构图、色彩搭配、字体选择等方面。
2. 学生在课堂上的参与程度、合作能力、创新意识等方面。
教学反思：本节课通过讲解招贴设计的概念和基本元素，示范招贴设计的方法和技巧，以及创作实践，使学生掌握了招贴设计的基本知识和技能。
在课堂练习中，学生能够根据自己的理解进行创作，发挥了创新意识，提高了审美能力。
招贴教学大纲
招贴教学大纲招贴教学大纲招贴是一种广告形式，以其简洁明了的表达方式和醒目的视觉效果，成为了商家宣传推广的重要手段。
然而，许多人对于招贴的设计和制作并不了解，甚至存在一些误解。
为此，制定一份招贴教学大纲，有助于提高人们对招贴的认识和技能，进而提升广告宣传的效果。
一、招贴的基本概念和作用招贴是指商家为了宣传产品或服务而制作的海报式广告，其主要目的是吸引顾客的注意力，促使他们购买或使用所推销的商品或服务。
招贴的特点是简洁明了、色彩鲜艳、文字简洁、图案生动，能够在短时间内吸引人们的目光，并传达出明确的信息。
二、招贴的设计原则1. 简洁明了：招贴的信息要能够在短时间内被人们理解和记忆，因此设计要尽量简洁明了，避免过多的文字和图案。
2. 色彩鲜明：色彩是招贴的重要组成部分，要选择鲜艳、对比强烈的颜色，以吸引人们的目光。
3. 字体选择：招贴的字体要具有辨识度和吸引力，一般选择大号、清晰的字体，使人们能够迅速读懂信息。
4. 图案设计：招贴的图案要与产品或服务相关，并能够吸引人们的注意力，传达出商品的特点和卖点。
5. 布局合理：招贴的布局要合理，将重要信息放在显眼的位置，避免信息过于拥挤，影响视觉效果。
三、招贴的制作步骤1. 确定目标：招贴的制作首先要明确宣传的目标，是推广产品还是宣传服务，是吸引新顾客还是提升品牌形象。
2. 收集资料：根据宣传目标，收集相关的产品信息、服务特点和目标顾客的需求，为设计提供参考。
3. 创意设计：根据收集到的资料，进行创意设计，包括文字和图案的选择、色彩的搭配和布局的设计。
4. 制作排版：将设计好的招贴进行排版，确定文字和图案的大小、位置和比例，使整个招贴达到视觉上的平衡和美感。
5. 打印制作：将排版好的招贴进行打印制作，选择质量好、色彩鲜艳的印刷材料，保证印刷效果的清晰和饱满。
6. 宣传推广：将制作好的招贴进行宣传推广，可以在商店门口、公共场所、网络平台等地方进行张贴和分享，吸引更多的目标顾客。
《招贴--广而告之》教案
《招贴—-广而告之》高塘镇中心学校李彬教材及学情分析：本课教学内容是人教版七年级第四单元校园艺术节设计应用领域的第一课，广而告之。
主要通过让学生设计制作校园海报，了解招贴广而告之的功能特点和设计制作的基本规律,并通过创作活动感受招贴创意无限的独特魅力根据新课标要求，分两课时完成，即第一节招贴设计基础理论部分，第二节实践应用部分。
本堂属于第一节课。
根据新课改以学生作为学习主体的教学理念,整个教学过程注重学生本体的主观体验和感受。
通过作品欣赏和讨论，发现招贴图形创意的重要性。
启发和探讨创意思维对于招贴广告的决定性作用。
学生尽管活泼好动，但创意思维受限.我就在导课环节设计了以手为元素的联想小游戏，开启学生发散性思维，并提出本堂课的学习口号就是“异想天开”。
进而通过创意图形的欣赏和探讨，学习一些常用的图形创意表现手法,鼓励学生敢创新，愿表达，充分体会美术课的愉悦性。
第1课时教学目标:知识与技能1、通过本课的学习，使学生了解招贴创意设计的作用和特点及构成要素。
并能将掌握的招贴设计知识运用到生活实践中。
过程与方法1、通过图形联想练习及作品欣赏与讨论引导学生进一步探究海报图形创意表现规律。
2、以独立创意和小组讨论合作一静一动相结合的方式,完成招贴创意图形草图情感态度价值观1、让学生感受创意思路带来的乐趣，初步体会创意的魅力。
在轻松、愉悦、积极的情感体验中，探究知识，提高审美品味和创作能力2、通过对优秀公益海报的欣赏学习,提升学生的社会公德意识，培养学生关注社会生活,融入生活。
逐渐形成他们较主动的社会意识教学重点：招贴的图形创意几种常用表现手法教学难点：创意思维的开拓和培养教学方法：讲授法、演示法、讨论法教具准备:课本、多媒体课件、图片资料。
学具准备：纸张、彩笔等工具教学过程：一、导入1、课前先做一个以手为元素的图形联想小游戏，顺势欣赏一个以手为元素的禁烟广告，直接切入课题.二、讲授新课1、首先请同学们快速浏览课本内容，初步了解:（1）什么是海报?海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。
《招贴设计》教案
招贴风格运动是影响欧洲在第一次世界大战前后出现的现代主义平面设计运动中一个重要的组成部分,是德国的一个以招贴设计为核心的平面设计运动,它的德文名称是"plakastil"是由"招贴"和"风格" 两个单词合成的.从名称上就可以看出设计的中心内容是招贴.这个运动大约开始于1898年,是因为德国日益繁荣的经济和商业需求而促成的.他的形式特点主要是利用当时艺术上出现的新的简单形式和象征性特点,在招贴设计和其他的平面设计上运用简单的图形,平铺的色彩,鲜明的文字,来达到商业招贴和其他商业平面设计的宣传目的.这个运动主要是在20世纪初期,由围绕在德国一个石板印刷公司----霍勒布劳与史密特公司及周围的一批平面设计家为核心绿动的。德国招贴风格运动的奠基人是鲁西安·伯恩哈特(Lucian Bernhard)，他为德国的招贴风格运动奠定了坚实的发展基础。
《招贴设计》教案
刘丹
第一章 招贴设计概论
【教学目的与要求】
从广泛的角度理解招贴设计的概念，了解此课程与其他学科的联系
【教学内容】
第一节 招贴的社会功能
1.1 招贴的广义定义
招贴，英文名称为“poster”,法语名称为“Affiche”,德语名称则是“Plakat”,最早指的是大木板或车辆上的印刷广告，或以其他方式展示的印刷广告，它是户外广告的主要形式，也是最古老的广告形式之一。中文名称“招贴”二字按其字义解释，“招”是招引注意，“贴”是张贴，即“为招引注意而进行张贴”。
16世纪：人们不断探索科学与艺术相结合的道路，在图形和字体设计领域开始运用数比法则。尤其值得一提的是设计师开始注重对观念的表达，在图形设计中所采用的表现手法有近乎现代超现实主义的倾向。合理的比例、装饰字体的设计、精美的插图，在法国巴黎形成了优美典雅的“国际风格”并很快流行于西方。为适应社会对印刷设计的大量需求，欧洲很多国家相继建立了印刷图形设计中心，图文印刷设计在欧洲得到了普及和提高。
招贴设计讲义
学院：安徽新华电脑专修学院教研组：平面设计教研组专业名称：广告艺术设计系编定人：刘罕《招贴设计》教学讲义第1章招贴的历史〔目的要求〕1.了解世界经济政治社会发展背景，2.了解世界美术发展史招贴的历史〔教学内容〕1.了解招贴的历史综观招贴的发展史，我们可以看到前人的作品在其所代表和反映时代，以及设计观念、表现形式与审美情趣方面的演变，可以感受到作品所投射出的深层文化底蕴，并由此去探究社会政治、经济、文化、艺术与招贴的密切关系，从而了解招贴的起源、发展和风格流派的形成。
山东济南刘家功夫针铺11世纪真理公报招贴17922 .招贴的起源1866年以前的招贴13世纪：中国的木刻版印刷术引入西方，改变了欧洲在布料上上印图的历史，木刻版印刷的图形和文字在社会个阶层广泛传播15世纪：德国的活版印刷技术以及英国的印制的首张国外用印刷工艺制作的招贴16世纪：图形和字体设计领域开始运用数比法则，设计师开始注重对观念的表达，图形设计中所采用的表现手法有近乎超现实主义的倾向。
图文印刷在欧洲得到了普及17世纪：意大利巴洛克风格流行于欧洲图形设计领域。
18世纪：在图形设计设计领域先后出现了法国的“洛可可风格”意大利的“现代风格”，字体开始多种多样，融入系统的多种学科符号，以及德国的石板印刷技术。
19世纪：产业革命引发的一系列发明创造，对招贴的发展起到很大的推动作用。
3. 现代招贴的产生、发展与风格流派（1866－1918）3.1 现代招贴的产生3.2 新艺术运动3.3 象征主义3.4 表现主义4. 装饰艺术，现代主义与招贴的发展（1918－1945）4.1 装饰艺术 4.2 客观广告 4.3 构成主义4.4 荷兰风格派 4.5 包豪斯 4.6 立体主义4.7 未来主义 4.8 达达派 4.9 超现实主义 4.10 战争与招贴5. 战后招贴的发展与风格流派（1945－1985）5.1 瑞士风格 5.2 波兰招贴 5.3 美国纽约学派5.4 意大利“米兰风格” 5.5 光效应艺术 5.6 “嬉皮士“招贴5.7 美国“波什平”设计事物所 5.8 波普艺术 5.9 联邦德国5.10 日本 5.11 中国 5.12 后现代主义 5.13 法国格拉普斯设计集团[作业] 记忆招贴发展史常识。
小学美术招贴设计教案
一、教学目标1. 让学生了解招贴设计的基本概念和特点，知道招贴设计在生活中的应用。
2. 培养学生运用点、线、面进行创意设计的能力，提高学生的审美意识和审美水平。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 招贴设计的基本概念和特点2. 招贴设计的创意方法3. 招贴设计的基本步骤4. 生活中的招贴设计实例分析5. 学生实践创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握招贴设计的基本概念、特点和创意方法，能独立完成招贴设计作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用点、线、面进行创意设计，提高学生的审美水平。
四、教学准备1. 教师准备：招贴设计的相关资料、图片、实例等。
2. 学生准备：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示各种招贴设计作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 讲授新课2.1 教师讲解招贴设计的基本概念、特点和创意方法。
2.2 学生听讲，记录重点内容。
3. 实例分析3.1 教师出示生活中的招贴设计实例，引导学生分析其设计方法和特点。
4. 学生实践创作4.1 教师布置作业：让学生运用点、线、面进行创意设计，完成一幅招贴设计作品。
4.2 学生创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价5.1 学生展示自己的作品，互相评价。
5.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结6.2 学生整理学习笔记，准备下一节课的学习。
六、教学延伸1. 教师出示其他艺术形式的招贴设计作品，如电影海报、演唱会海报等，让学生进一步了解招贴设计的多样性。
2. 学生欣赏并发表自己的看法，教师引导学生从不同角度分析作品。
七、课堂练习2. 学生完成作业，教师进行批改和评价。
八、教学反思1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了招贴设计的基本知识和技能。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，看看在课堂上是否积极参与，是否完成了学习任务。
《广而告之—招贴画》教案课件
娱
比
乐
赛
类
类
招
招
贴
贴招贴的构成ຫໍສະໝຸດ 素主要包括图形、文字和色彩• 图形——一个好的招贴通常图文并茂，图片的选 择一定要与“主标题”所表达的内容有关。
• 文字——主标题是招贴所传达的主要信息，传达 的内容应该简洁有力，第一眼就能吸引人们的目 光。说明文字应言简意赅，字号不宜过大，注意 在版面中整体把握主次关系。
• 一幅优秀的招贴作品 ，一定要有独特的创
意，创意是招贴设计 的灵魂。
招贴画的分布
• 招贴主要分布在各处街道、影（剧）院、 展览会、商业区、机场、码头、车站、公 园等公共场所。
商 业 区
公 园
影院 车站
招贴的类型主要有政治类、文化类、公 益类、商业类、娱乐类、比赛类等。
政
文
治
化
类
类
招
招
贴
贴
公益类招贴
• 色彩——适合主题创意，有个性，引人注目。
招贴设计构思草稿 从中看出作者对
招贴几方面构成要 素的排列、组合、 完善过程。
《 水 墨 的 年 代 》
画 展 招 贴
一、确定招贴文字内容及创意图片
二、设计主图的大小和位置
三、设计主标题文字及说明文字
主标题 海报的标题务必简介概括
说明文字 补充说明主标题的主旨
第四单元 校园艺术节
第一课 广而告之—招贴画
招贴画的定义
• 招贴在日常生活中无处不在，招贴又名海 报或宣传画，属于户外广告，他们传递着 各种信息。本课将带领同学们了解招贴的 特点，学习招贴设计的基本规律，为校园 艺术节设计招贴
• 招贴的表现方法主要 有绘画（水彩、水粉 、麦克笔等）、摄影 、剪切拼贴或电脑制 作等多种表现形式
招贴的表现方法教案
招贴的表现方法教案教案标题：招贴的表现方法教案教学目标：1. 了解招贴的定义和作用；2. 掌握招贴的常见表现方法；3. 能够运用所学的表现方法设计和制作招贴。
教学准备：1. 教学资料：招贴的样本图片、招贴设计软件或工具、彩色纸、剪刀、胶水等；2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：引入1. 利用多媒体设备展示一些招贴的样本图片，引起学生的兴趣和注意；2. 与学生讨论招贴的作用和重要性，引导学生思考招贴的表现方法对于传达信息的影响。
Step 2：讲解招贴的表现方法1. 介绍招贴的定义：招贴是一种利用图像、文字和色彩等元素来传达特定信息、吸引目标群体的宣传手段；2. 依次讲解招贴的常见表现方法：a. 色彩运用：讲解色彩对于吸引目光和传达情感的重要性，示范如何选择和搭配色彩；b. 图像设计：介绍如何选择适合的图像元素，以及如何进行排版和组合；c. 文字设计：讲解文字的大小、字体和排列方式对于传达信息的影响，示范如何设计简洁明了的文字内容；d. 布局设计：讲解招贴的整体布局和结构，示范如何合理安排各元素的位置和比例。
Step 3：示范制作招贴1. 选择一个具体的主题或目标，例如校园活动、环保宣传等；2. 利用招贴设计软件或工具，示范如何运用所学的表现方法进行招贴设计；3. 引导学生参与讨论和提出建议，共同完善招贴的设计。
Step 4：学生实践1. 将学生分成小组，每组选择一个主题进行招贴设计；2. 提供彩色纸、剪刀、胶水等制作工具，让学生动手制作招贴；3. 教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。
Step 5：展示和评价1. 每个小组展示他们设计和制作的招贴；2. 学生互相评价和提出改进建议，教师进行总结和点评；3. 鼓励学生分享自己的设计心得和体会。
Step 6：作业要求学生在家中选择一个具体场景，设计并制作一个招贴，要求考虑所学的表现方法。
教学拓展：1. 鼓励学生积极参与社区或学校的招贴设计活动，提升实践能力；2. 鼓励学生收集和分析不同类型的招贴，探索更多的表现方法；3. 引导学生运用所学的表现方法设计其他宣传材料，如海报、宣传册等。
招贴画设计教案
招贴画设计教案【篇一：招贴画设计与制作教案】优质课教案授课课题：招贴画设计与制作授课教师：授课班级：15计算机班2016．04．185.3 招贴画设计与制作一、复习旧课1. 招贴的概念（宣传画）2. 招贴的分类（文化招贴、公益招贴、商业招贴）3. 招贴的基本构成要素（图形、文字、颜色）二、导入新课（图片导入）图片导入：通过几张有意思的招贴设计来吸引学生的注意力提出问题：通过上节课的学习我们了解到招贴画的概念、分类及招贴画的基本构成要素，那具体怎么去创作招贴画呢？好，这节课我们共同来学习招贴设计的制作。
三、教学内容课堂类型：多媒体教学目标：掌握招贴设计中独特的创作技法；运用图形创意技法进行文化招贴设计制作；教学重点：招贴设计中图形创意的表现技法；教学难点：作品构思的新颖性和独创性；教学用具：铅笔、橡皮、画纸、画笔（一）教学过程：1. 现代招贴设计中几种独特的图形表现技法图形同构：利用事物之间的相似性置换：偷梁换柱形的破坏：对原有图形的破坏之后产生一种新的强烈的视觉感受渐变：一种形慢慢变化成另一种形，画面产生层次感和节奏感夸张变形：通过夸张变形，主体形象变得突出、典型、独特重复：同一元素反复出现，能使招贴主体更加鲜明2. 创作流程确定主题—创意构思—绘制草图—制作正稿（手绘制作或计算机制作）3. ps软件制作主题：第十二届中国大学生广告艺术节步骤：1）打开photoshop软件，选择文件—新建命令，文件名命名为：广告节招贴设定尺寸大小为1200像素*600像素2）文件—打开—素材，用剪切工具修剪至合适大小3）移动工具将素材拖入新建画布中，ctrl+t变换图像大小，调整合适大小，按enter键确定。
4）新建图层，选择渐变工具，在属性栏更改渐变颜色（红黄蓝），并调整透明度为30%，该图层填充渐变颜色。
5）新建图层，矩形选框工具在该画布中画出条形选区，点击渐变图层，按delete，删除选区内容。
同理，用椭圆选区工具选出图像主要部分，按delete，删除选区内容。
招贴设计教案
招贴设计教案第一节招贴的定义招贴的定义：“招贴”按其字义解释。
“招”就是招引注意，“贴”是张贴，即“为招贴注意而进行张贴”。
（招贴意指张贴于纸板，墙，大木板或车辆上的，或以其他方式展示的印刷广告，它是主要的，也是最古老的户外广告形式，招贴在我国还被称作“海报”。
招贴多为制版印刷而成，在公共场所或商店内外张贴，也是一些临时性的招贴，如手绘POP等。
随着电子制版的出现，宣传媒介的多样化，招贴设计的表现技法越来越广泛。
）第二节招贴的设计类型按广告性质分：社会公共招贴社会公共招贴是一种以与社会公众有着普遍密切联系、公众共同关注的问题为题材，较为常见的社会公共招贴有以下几种。
1、政治招贴：主要用于政府部门制定的政策方针以及重大的政治活动的宣传等。
2、公益招贴：就是不以创造经济效益为目的的，而以向公众传达某种社会文明或道德观念，从而提高人们的文明程度，以获得良好地社会效益为主旨的招贴。
公益招贴的特性：A观念性：公益招贴都宣扬一定的观念，它所宣传的观念必须符合人类的长远利益，有促进社会的文明繁荣和进步的作用。
B导向性：导向性就是鲜明地表明什么是对的，应该提倡；什么是错的，应该反对。
公益招贴通过对正确的，美好的思想，行为的赞扬以及对错误的，丑恶的思想，行为的批判，从而使前者的到发扬，使后者的到抑制。
因此，公益招贴可分为赞美性和揭露性两种。
C针对性：公益招贴的创作和发布具有很强的针对性，它从社会现实出发，取材于现实社会，所宣扬的内容大多配合当前社会上正在进行的，与广大群众息息相关的重大活动，或者针对当前社会上存在的问题，目标很明确，而不是无的放矢。
D说服性：公益招贴不同于法律，后者强制人们遵守，而前者则说服人们执行。
为了收到良好的宣传效果，公益招贴往往着重于从思想，认识上说服人。
E艺术性：公益招贴能把抽象的观念形象化，把常见的人物典型化，更好地感动人，令人难忘。
公益招贴往往比较注重艺术性。
3、文化招贴：文化招贴指征求、提供或传播文化教育、科学技术、文学艺术，新闻出版、广播电视等信息的招贴，它以满足人们精神文化生活方面的各种需求为主要目的、强调教育、观赏、纪念三大功能，是宣传精神文明的一种手段。
招贴设计教学设计
招贴设计教学设计一、教学目标1、让学生了解招贴设计的概念、历史发展和主要特点。
2、使学生掌握招贴设计的基本要素和设计原则。
3、培养学生的创意构思能力和视觉表现能力。
4、提高学生对社会、文化和环境问题的关注，并能够通过招贴设计进行有效的传达。
二、教学重难点1、重点（1）招贴设计的构成要素，包括图形、文字、色彩等。
（2）招贴设计的创意方法和表现技巧。
2、难点（1）如何引导学生打破常规思维，产生独特的创意构思。
（2）如何让学生在设计中合理运用各种要素，达到有效传达信息的目的。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，让学生系统地了解招贴设计的相关知识和技巧。
2、案例分析法展示优秀的招贴设计案例，引导学生分析其创意、表现手法和传达效果，从中汲取经验。
3、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的合作与交流能力。
4、实践法安排学生进行实际的招贴设计项目，让学生在实践中巩固所学知识，提高设计能力。
四、教学过程1、导入（约 10 分钟）通过展示一些具有代表性的招贴设计作品，引起学生的兴趣，提问学生对招贴设计的初步印象和理解，从而引出本节课的主题——招贴设计。
2、知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍招贴设计的概念和历史发展，让学生了解招贴设计的起源和演变过程。
（2）讲解招贴设计的主要特点，如视觉冲击力强、信息传达直接、传播范围广等。
（3）详细阐述招贴设计的构成要素，包括图形、文字、色彩。
讲解图形的创意表现方法，如象征、夸张、对比等；文字的排版和字体选择原则；色彩的情感表达和搭配技巧。
3、案例分析（约 20 分钟）展示多个不同主题和风格的招贴设计案例，如公益广告、商业宣传、文化活动等。
组织学生分组讨论，分析每个案例的创意亮点、要素运用和传达效果。
每组派代表发言，分享讨论结果，教师进行总结和点评。
4、创意启发（约 15 分钟）引导学生关注社会热点、文化现象和生活中的问题，鼓励学生从中寻找灵感，确定自己的招贴设计主题。
招贴设计 教案
内江师范学院张大千美术学院教案设计题目：招贴设计姓名：班级：学号：指导老师：李臣英•材料分析：招贴，又称海报、宣传画、英文称作POSTER，是一种。
公共场合、传递信息的印刷广告形式。
•招贴，我们可以从两个角度来理解。
首先从字面上看：招，指打手势、着招呼，吸引大家的视线，用公开的方式叫人来;贴，即张贴、粘帖，是置于人流量大、人们容易注意额场合和位置进行宣传的信息载体。
也就是说，招贴如同电视画面、网络页面、报纸版面一样，属于信息的一种载体。
其次，从另一个角度看，招贴这一概念可以表示某种信息组合方式，即图文并茂的信息形式，文字、图形与色彩是招贴的基本要素，它可以兼顾文字的准确性，图形的形象性英语色彩的主动性。
•以上连个角度说明了招贴的两个基本属性：一时存身于公共空间中，以平面静态空间为载体；二是以图文并茂为信息组方式。
•教学目标：招贴设计是一么重要的专业设计课，通过本节课的学习，学生应了解招贴的基本类型、特征与功能，学会运用招贴的语言来表达创意•教学重点：招贴设计课的教学重点在于使学生掌握针对作品主题进行构思与创意的方法，对画面元素进行编排与表现的方法。
即(掌握招贴的特征及功能)•教学方法：讲解，分析，图列讲解。
•教具准备：教材资料，范例图片等等•教学过程：•一：组织教学•1，清点人数，保持教室安静•2，做好笔记•3，可以与老师互动•二，引入新课招贴的特征1）大画面招贴作品区别与报纸、杂志等广告样式，它以大取胜，大尺寸是招贴的特征，目的是造成视觉冲击力。
它张贴在人流涌动的公共场合，以吸引人们的视觉注意为前提，因此需要足够大的面积。
2）吸引视线当今世界已步入信息化时代，是一个高效率、快节奏的时代。
我们每天都要主动或被动地接受数以千计的信息，不论人们身在何处，都会淹没在广告及各种信息的海洋中，在繁杂多样的信息群中，要想被识别出来吸引大家的视线，必须具有强烈的视觉冲击力。
一幅构思与制作平庸的招贴，一幅画面色彩与图形平淡的招贴，很快就会淹没在信息的海浪里销声匿迹。
优秀创意招贴绘画教案
优秀创意招贴绘画教案教案标题：培养学生创意思维的优秀招贴绘画教案教学目标：1. 帮助学生了解招贴绘画的基本概念和技巧。
2. 培养学生的创意思维和艺术表达能力。
3. 提高学生的观察能力和审美水平。
教学重点：1. 学习招贴绘画的基本技巧和表现手法。
2. 培养学生的创意思维，鼓励他们独立思考和表达。
3. 引导学生观察和分析各种招贴绘画作品。
教学准备：1. 教师准备多种招贴绘画作品的图片和实物。
2. 准备绘画工具和材料，如铅笔、颜料、画笔、画布等。
3. 提前准备好相关的教学资料和参考书籍。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些优秀的招贴绘画作品，并引导他们讨论作品的特点和表现手法。
2. 提出问题，激发学生的思考：你们认为什么样的招贴绘画作品才算是优秀的？为什么？知识讲解：1. 介绍招贴绘画的定义和常见形式，如海报、广告、宣传画等。
2. 分析招贴绘画作品的构图、色彩运用、线条表现等要素。
3. 介绍创意思维的重要性，以及如何培养创意思维。
实践操作：1. 给学生提供一些简单的绘画题材，如食物、动物、运动等，让他们自由发挥创意进行绘画。
2. 引导学生观察身边的事物，选择一个主题进行创作，并提供必要的指导和帮助。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和媒介，如水彩、丙烯、素描等。
作品展示与评价：1. 学生完成绘画后，组织作品展示和交流，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
2. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力提升自己的创意和技巧。
课堂总结：1. 回顾本节课的学习内容和重点。
2. 引导学生思考本节课的收获和不足之处。
3. 鼓励学生继续探索和发展自己的创意思维和绘画技巧。
拓展活动：1. 布置作业，要求学生选择一个自己感兴趣的主题进行更深入的招贴绘画创作。
2. 鼓励学生参加绘画比赛或展览，展示自己的作品并与他人交流。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈及时调整教学策略和方法。
2. 鼓励学生多思考、多实践，培养他们的创新能力和艺术表达能力。
招贴设计教案
第三章:招贴的构成要素第一节文字招贴中的文字是招贴的重要构成要素,是传达广告主题,抒发感情符号的直接表现元素,同时也可以作为图形元素来表现主题。
(一)文案设计招贴的文案设计是按照所表现的主题和创意的需求来编撰,是组成招贴设计的主要部分,也是对招贴主题进行具体补充说明的部分。
招贴中文案设计包括标题、正文、广告语和说明性文字等的设计。
文案设计要求简洁明了,有较强的说服力和感染力。
(二)字体设计招贴中的文字根据表现手法的需要,字体做图形化的处理,具有独特的图形风格。
设计师根据文字的特点,通过重叠、发射、组合、变形等方式进行字体创意。
文字和图形互相渗透、相互补充。
字体在招贴设计中的图形化应用主要表现在两方面。
一是文字的图形化,二是图形的文字化。
第二节图形图形是招贴的基本设计元素,是招贴画的视觉主体,它可以是具有独创性的图形,也可以是由文字及辅助元素组合而成的一切造型符号。
通过图形图像直观的传达信息、观念。
具有创新精神的图形不仅具有很强的视觉冲击力,更重要的是它能塑造独特个性的造型,便于广大群众所识别和记忆。
招贴中的图形主要是指具象图形和抽象图形。
具像图形具有直观真是的形象特征,给人以亲切、熟悉的感受,是人们容易接受的一种视觉形式。
一般是对现实中事物特征的艺术化,包括人物、动物、植物、静物等生动的艺术形象。
还包括具有地方特色的风土人情、典型的人物形象、工艺品、服饰等。
如剪纸、皮影、年画、京剧脸谱等。
抽象图形是一种高度概括化的图形表现形式。
在招贴设计中运用抽象图形可以表达更为广泛的内涵、既可以表现严肃、谨慎的内容、又可以表现活泼、轻松的主题,可以表现具体存在的物体,也可以表现没有具体形象的物体。
抽象图形具有科技感和时代感的艺术现象,比具象图形更有表现力和震撼力。
第三节版式招贴的版式设计是整个招贴设计的架构,一个好的版式编排可以强化招贴的视觉冲击力,深化招贴的主题,同时可以使观众感受到美感。
招贴在进行版式编排时需要根据形式美法则作为依据进行设计。
《招贴设计》课程设计
《招贴设计》课程设计第一篇：《招贴设计》课程设计平顶山工业职业技术学院（艺术学院）艺术设计专业平面方向《招贴设计》课程设计方案教师：陈晓广艺术设计教研室 201 年月日《招贴设计》课程设计一、课程设置1、课程的基本信息课程名称：招贴设计学时： 72学时授课对象: 艺术设计专业（平面方向）课程类型：专业必修课前修课：本课程必须在绘画基础、构成学、计算机辅助设计、图形创意等上开设考核方式：考试2、课程性质与定位《招贴设计》是艺术设计专业的专业必修课。
本课程主要学习招贴设计的基本原理及设计方法。
通过学习该课程，培养学生对招贴设计有一个比较全面地了解与认识，掌握现代招贴设计的表现方法，本课程的重点应放在扩展学生广告创意的想象空间上，要求对广告创意中思维活动的基本规律作较详尽的讲解，为后续专业课程的学习提供理论基础。
3、课程的培养目标《招贴设计》是平面广告设计的重要内容，是广告整体运作中的重要一环。
因此，本课程的教学目的，是使学生了解招贴设计基本知识，掌握平面招贴设计的基本原理和方法，并能综合所学知识运用于平面广告设计实践。
本课程的重点在于使学生熟悉招贴设计观念、构成、程序，了解招贴设计创意、构图、色彩、表现形式及语言表达的基本原理和方法，并能综合运用这些基本原理和方法来为平面广告设计实践服务。
知识目标：1）了解招贴设计的表现形式，以及具体艺术表现力与用途。
2）掌握招贴的设计原则。
3）掌握招贴设计的艺术形式，表现手法。
4）能合理选择、运用、招贴设计的艺术表现形式。
5）具备招贴设计的设计法则、步骤、用色的运用。
能力目标：1）具备从学习和生活中发现问题，提出探究方案、制定工作计划的能力； 2）具备灵活应用材料知识解决实际问题的能力；3）具备运用多种途径收集招贴设计材料信息、分析与资料整理的能力；素质目标：1）根据平面设计专业和本门课程的特点，教育学生要有扎实的基本功和过硬的操作动手能力，以及积极创新的精神。
2）根据平面设计专业的就业形势进行思想教育，教育学生要有脚踏实地、吃苦耐劳的精。
《招贴设计》教案
一、教案基本信息教案名称：《招贴设计》教案学科领域：视觉艺术课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解招贴设计的概念、特点和作用。
2. 培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行招贴设计的能力。
3. 提高学生审美素养，培养创新精神和团队协作能力。
教学内容：1. 招贴设计的概念与特点2. 招贴设计的基本元素3. 招贴设计的创作方法与步骤4. 优秀招贴设计作品的欣赏与分析5. 学生招贴设计实践教学资源：1. 招贴设计相关书籍、图片、视频等资料2. 绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）3. 投影仪、电脑、白板等教学设备二、教学过程1. 导入：教师展示一些经典的招贴设计作品，引导学生思考招贴设计的作用和特点，引发学生对招贴设计的兴趣。
2. 知识讲解：教师详细讲解招贴设计的概念、特点和基本元素，如图形、文字、色彩等，并分析一些优秀招贴设计作品的创作方法与步骤。
3. 实践练习：教师引导学生分组进行招贴设计实践，要求学生运用所学知识和技巧，充分发挥创意，完成一幅具有吸引力的招贴设计作品。
4. 展示与评价：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，从创意、设计、execution等方面进行打分和反馈。
三、教学评价1. 学生招贴设计作品的创意和设计水平。
2. 学生在实践过程中的合作意识和团队协作能力。
3. 学生对招贴设计知识的理解和运用能力。
4. 学生对招贴设计的兴趣和积极性。
四、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探索招贴设计的奥秘。
2. 鼓励学生运用多媒体技术，如电脑绘图软件，提高招贴设计的效率和质量。
3. 组织学生参观展览或实地考察，拓宽视野，激发创作灵感。
4. 邀请专业设计师进行讲座或指导，提高学生的专业素养。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的反馈和作品，找出教学中存在的问题，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发每个学生的潜能。
招贴设计 教案
招贴设计教案教案标题：招贴设计教学目标：1. 了解招贴设计的基本概念和特点。
2. 掌握招贴设计的基本原则和技巧。
3. 能够运用所学知识，设计出具有吸引力和有效传达信息的招贴。
教学内容：1. 招贴设计的定义和分类a. 介绍招贴设计的概念和作用。
b. 分类介绍不同类型的招贴设计，如商业招贴、文化招贴等。
2. 招贴设计的基本原则和要素a. 介绍招贴设计的基本原则，如平衡、对比、重复、层次等。
b. 分析招贴设计的要素，如色彩、字体、图像等。
3. 招贴设计的技巧和实践a. 分享招贴设计的常见技巧，如色彩搭配、排版布局等。
b. 给予学生实践机会，让他们设计自己的招贴，如宣传校园活动、推广产品等。
教学步骤：1. 导入活动：通过展示一些经典的招贴设计作品，引起学生对招贴设计的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：以幻灯片或多媒体方式，介绍招贴设计的基本概念、分类、原则和要素。
3. 案例分析：展示一些成功的招贴设计案例，引导学生分析其设计原则和技巧。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对招贴设计的理解和喜好。
5. 实践设计：给予学生一定时间，让他们根据所学知识，设计自己的招贴。
可以提供一些主题或限制条件，如使用特定颜色、字体等。
6. 展示和评价：让每个小组展示他们设计的招贴，并进行同伴评价和讨论。
教师也可以提供反馈和建议。
7. 总结回顾：总结招贴设计的要点和学习收获，鼓励学生继续探索和实践招贴设计。
教学资源：1. 幻灯片或多媒体设备2. 经典招贴设计作品图片或视频3. 设计软件或纸笔等绘图工具评估方式：1. 学生的参与度和讨论质量。
2. 学生设计的招贴作品的创意和实用性。
3. 学生对于招贴设计原则和技巧的理解和运用。
拓展活动：1. 邀请专业招贴设计师来校分享经验和案例。
2. 组织学生参观当地的招贴设计展览或活动。
3. 开设招贴设计社团或课外活动，让对招贴设计有兴趣的学生继续深入学习和实践。
注意事项：1. 教师要根据学生的年龄和学习能力，调整教学内容和难度。
EK出品招贴设计说课
• 二、合理运用网络资源，结合实际，让学生通过习 题课、课程设计和现场教学，采用讲、做（操作）结合， 在做（操作）中强化对理论知识的理解，实现理论教学 和实践教学的交替渗透。
七 教改与实际运用 1
评
多媒体
6
作业+点
评
2 课内讲授
多媒体
6
作业+点
评
6 比较法
七 教改与实际运用
• 目前国内的艺术设计教育与市场之间缺乏联系，在 校生很少有机会接触到社会实践。而学校和企业的合作， 在操作层面上有很多不确定性。因此根据我校的特点，
• 按照“实践、必需、够用”三个原则，突出技术应用能 力培养。
• 改革思路为：
理实
手段
2
多媒体
4
电化教学 配合
2
多媒体
1 4招贴的发展 招贴发展历程
招贴艺术大师的特点
1
5招贴中的艺术 流派
对招贴有影响的艺术流 派
不同流派的特点
2 6商业招贴
商业招贴的含义与功能 商业招贴的创意特点
2
多媒体讲授
4
课内讲授
解广告图形的种类
广告图形的表现技巧
2 课内讲授
• 2、课题演练法：针对专门的课题进行实践操作
• 3、情景提问法：
• 课前有复习提问，课中有启发性和发散性提问，课 后还有总结提问，提问中始终应紧扣教学重点难点，体 现了一定的课堂教学层次性，选择适当的时机，采用多 种方式灵活提问，课后的提问注意到课堂讲授时未曾涉 及的知识点。
• 选用教材： • 《招贴设计》林家阳著 高等教育出版 2008年1版 • 参考教材： • 1.《招贴设计》 林家阳总主编 东方出版中心 2008年1
初中美术招贴的教案
初中美术招贴的教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术课程标准》教学目标：1. 让学生了解招贴设计的基本概念和特点，掌握招贴设计的基本技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生团队协作能力和表达能力，提升学生的综合素质。
教学内容：1. 招贴设计的基本概念和特点2. 招贴设计的基本技巧3. 招贴设计的创新与实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典的招贴设计作品，引导学生思考：什么是招贴？招贴的特点是什么？2. 学生分享自己对招贴的认识，教师总结并讲解招贴设计的基本概念和特点。
二、基本技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解招贴设计的基本技巧，包括构图、色彩、字体等。
2. 学生跟随教师学习基本技巧，并进行实践练习。
三、创新与实践（20分钟）1. 教师提出一个主题，要求学生围绕主题进行招贴设计。
2. 学生分组合作，发挥创新意识，设计出具有独特风格的招贴作品。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
四、总结与展示（10分钟）1. 学生对自己的作品进行总结，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
第二课时：一、回顾与导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生思考：如何提高招贴设计的作品质量？2. 学生分享自己的思考，教师总结并讲解招贴设计的要点。
二、深化学习与实践（20分钟）1. 教师提出一个新的主题，要求学生重新进行招贴设计。
2. 学生根据上节课的学习，运用所学技巧，深化设计内容。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
三、总结与展示（10分钟）1. 学生对自己的作品进行总结，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 学生作品的创意性、美观性和技巧性。
2. 学生在实践过程中的参与度和合作意识。
3. 学生对招贴设计知识的掌握程度和运用能力。
教学反思：本教案通过两课时的教学，旨在让学生了解招贴设计的基本概念和特点，掌握招贴设计的基本技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
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第七课公益招贴（上）第一节公益广告的概念1.主要内容：（1）什么是公益广告？通过一个例子来说明：CNN播过一则广告：两个幼儿亲密地在一起玩耍，下面分别写着以色列人、巴勒斯坦人；紧接着又出现波斯尼亚和塞尔维亚幼儿、伊拉克和科威特幼儿等几组亲密玩耍的镜头，然后打出字幕：停止战争，为了孩子。
署名：联合国儿童基金会－－UNICEF。
这就是一则典型的公益广告。
像这种“免费推销”某种意识和主张，向公众输送某种文明道德观念，以提高他们的文明程度，获取良好的社会效益的广告，就是公益广告。
公益广告是为了营造一种气氛和声势，即某种社会氛围。
从某种意义上说，一个城市，一个地区，一个国家公益广告的水平，是这一城市、地区、国家民众文化道德水准和社会风气的重要标志。
公益广告的主要作用有两个，一是传播社会文明，弘扬道德风尚；二是企业通过它树立自身良好的社会形象，巩固自己的品牌形象。
（2）公益广告的概念：公益广告是与商业广告相对应的一个概念。
与商业广告不同，公益广告不是以收费性的商业宣传来创造经济效益，而是“免费推销”某种意识和主张，向公众输送某种文明道德观念，以提高他们的文明程度，获取良好的社会效益的广告。
（3）公益广告起源公益广告诞生于20世纪40年代的美国，当时由于美国经济高速发展而引发了一系列的社会问题，严重阻碍着社会的发展。
为了引起公众的关注和响应，寻找解决问题的有效途径，一些有识之士纷纷采用游行标语、印发传单、报纸广告等形式大声疾呼，公益广告应运而生。
公益广告虽然诞生已经60多年，但对于其定义众说纷纭，西方经济学家认为：公益广告是为公众利益服务的一种广告行为。
而新闻学家则认为：公益广告是为公众利益服务的一种新闻宣传。
虽然对概念的认识并不统一，但大家取得了共识：公益广告是为公众利益服务的。
在中国，公益广告的历史不长，1986年贵阳电视台播出我国历史上第一则真正现代意义上的公益广告，1987年10月26日央视《广而告之》诞生。
此后，我国公益广告事业逐步走上正轨，发展到现今已颇为繁荣且成效显著。
（4）公益广告分类从广告发布者身份来分，公益广告可分为三种。
第一种是媒体直接制作发布的公益广告，如电视台、广播台，报纸，杂志，网站等。
比如中央台就经常发布此类广告。
第二种是社会专门机构发布的公益广告。
比如联合国教科文组织、民政部、卫生部、国家环保局，野生动物保护组织发布的公益广告，这类公益广告大多与发布者的职能有关。
第三种是企业发布制作的公益广告。
比如国外某石油公司曾发布过“我们让挖掘机停下，让5000棵树的生命延续”等公益广告。
企业不仅做了善事，也确立了自己的社会形象。
从广告载体来看，可分为媒体公益广告，如刊播在电视、报纸上的广告和户外广告，如车站、巴士、路牌上面的公益广告。
从公益广告题材上分，可分为政治政策类选题，如迎接奥运会、迎接建国50周年、树立社会文明风尚、推进民主和法制、扶贫等；节日类，如“教师节”、“重阳节”、“植树节”等；社会文明类，如保护环境、节约用水等；健康类，如反吸烟、全民健身等；社会焦点类，如下岗、反毒等。
2.基本概念和知识点：公益广告3.问题与应用（能力要求）：要求掌握公益广告的基本概念以及分类。
第二节公益广告的表现、作用1.主要内容：（1）公益广告在各国的表现在美国，公益广告旨在增进一般公众对突出的社会问题的了解，影响他们对这些问题的看法和态度，改变他们的行为和做法，从而促进社会问题的解决或缓解。
其中，一类是公共广告（PublicAdvertising），是由社会公共机构如绿色和平组织，动物保护协会等社会团体针对他们所关心的社会问题发布的各类广告。
另一类是意见广告（OpinionAdvertising），这多是企业集团针对各类社会现象，阐述企业的态度。
这是一种企业形象广告的外延，表明了企业在社会中的个性。
在日本，公益广告称之为公共广告,《电通广告词典》将其定义为“企业或团体表示它对社会的功能和责任，表明自己过问和参与如何解决社会问题和环境问题，向消费者阐明这一意图的广告。
”它与美国的意见广告相似，目的还是为了在社会公众中塑造企业自己的公关形象。
（2）公益广告的作用早在赫尔曼（Herman）,乔姆斯基(Chomsky)的有关著述中就曾提到过“制造认同”的说法，他们认为，媒介实际就是宣传工具，它教给人们各种价值观念和行为准则，引导人们接受新的生活方式，使人们融入媒介制造的社会体制中。
而在“制造认同”的过程中，公益广告是最现实、最直接、最具时效的途径。
我们通过电视广播、报纸杂志和生活实践，发现形形色色的社会问题不断出现，例如滥用毒品、环境污染、家庭暴力、交通事故、爱滋病蔓延等等。
出现问题的原因有种种，解决问题的方法也多多，但是怎么抑制社会问题的泛滥，减少甚至根除社会问题呢？只有动员全体公民，开展社会变革运动，即“由一个群体（变革发起人）实施有组织的活动，旨在说服其他群体（目标接受者）接受、调整或放弃某些观念、态度、习惯和行为”。
如我国的计划生育、希望工程、防止爱滋病等等就是全国范围的社会变革运动。
长久以来，公益广告一直被用来作为解决不同社会问题，敦促社会公众以正确的观念和行为配合社会变革运动的手段之一，它是社会营销的有力工具。
“社会营销”一词最早出现于1971年，当时是指运用市场营销的原理和技巧倡导某个社会运动、观念或行为。
自那时起，该术语的意思逐渐演变为社会变革管理科学，具体指设计、实施和控制变革运动，实现在一个或几个目标接受者群体中提高某种社会观念或实践的接受程度的目的。
美国和日本的公益广告在社会营销中，对于实现社会营销的目的即改变有害的观念和行为，或者接受新的观念和行为，提高国民觉悟，帮助解决社会问题起到了显著效果。
以美国为例：1944年美国发起历史上持续时间最长的防止森林火灾的公益广告运动，“烈火赤子”（Smokeythebear）以及“只有你能防止森林火灾”（Onlyyoucanpreventforestfires）的广告语被95%的成人和77%的儿童认知。
1972年以来，联合黑人大学基金一直在做“浪费心智是最大的不智”（Amindisaterriblethingtowaste.）的公益广告，它提醒美国人不要种族歧视。
自从1972年以来，联合黑人大学基金已经超过了14亿，并且帮助了30多万少数民族学生大学毕业。
1985年，自从假人Vince和Larry撞击试验介绍给美国公众以来，安全带的使用从21%增加到70%，挽救了约75000个生命。
1998年，美国出现了与酒精有关的死亡有史以来的最低数字（15935例），这也是美国开展“是朋友就不要让他酒后驾驶”（Friendsdon’tletfriendsdrivedrunk.）公益广告运动以来的成果。
“不要让朋友酒后驾驶”被广泛认知，70%的美国人都努力劝阻别人酒后开车。
由此可见，公益广告对于提高大众思想意识，鼓舞人们采取行动，促进社会进步起到了持久的、积极的作用。
它是社会营销的有利工具。
(3)公益广告特性非盈利性。
公益广告以人与社会、人与自然和谐发展为宗旨，以社会保护与群体素养提升为目的，促进社会的发展。
注重社会效益。
与商业广告完全以盈利为出发点相比，公益广告则是非盈利性的。
凡是从事公益广告的单位或个人，他的终极目标是公众的利益，而不是以盈利为目的。
有一点要说明的是，不以盈利为目的并不等于说从事公益广告是亏本的，而应是持平或有盈余的。
只是从事公益广告的单位或个人对于盈余不得在所有者和管理者中分配，必须用于提高公益广告的质量和数量上。
观念性。
公益广告诉求的是观念，以某一观念的传播，促使公众启迪、自省、关注某一社会性问题，以符合公德的社会行为为准则，规范行为并身体力行以形成社会良好风尚，或支持某种社会事业。
它传播的是精神形态的观念，而不是物质形态的商品。
受众的广泛性。
公益广告面对的是社会公众。
这表明，公益广告不同于商业广告，它不是为某个企业的产品树形象、打知名度，而是为社会大众谋利，为公众切身利益服务的广告。
创作者是站在社会公众角度去创造启迪，而不是针对某一特殊群体。
公益广告就是要针对社会公众的特点和心态，反映公众的意愿和呼声，反映公众普遍关注的社会问题。
公益广告期待尽可能多的公众目光，受众的范围越大越好。
利他主义的自觉性。
做公益广告的原动力是高度的社会责任感，谁做公益广告谁付费，公众可从中感知公共事业心。
公益广告的费用包括设计、制作、发布等费用。
公益广告的费用由广告人自行、自愿承担，不受制于政府或组织，不是由官方指派或强迫的，广告主有充分的自主权决定是否参与公益广告，任何人不得强制。
公益广告表现了利他主义精神。
它是与助人为乐的无私奉献相联系的，是人类的同情心、爱心、责任感等美德的彰显，是社会伦理道德走向和谐，个人智慧趋向成熟的标志。
对于那些自愿资助公益广告的个人或团体，社会应给予鼓励和支持。
2.基本概念和知识点：非营利性、观念性、受众的广泛性、利他主义的自主性3.问题与应用（能力要求）：要求掌握公益广告的作用、特性等。
第七课公益招贴（下）第三节公益广告的创作技巧1.主要内容：（1）好的公益广告一般要同时具备如下几个基本条件：深刻揭示本质，透彻剖析事理;高度艺术浓缩，巧妙含蓄比喻;适度地夸张，精辟地警策。
例如中央电视台播出的珍惜水资源的公益广告，在直言相告国民“中国是个水资源匮乏的国家”后，接着不无夸张地警告人们：如果肆无忌惮的破坏水资源，我们最后看到的一滴水，将是自己的眼泪！画面上，一滴晶莹的泪水从一只美丽的大眼睛中滴落。
让人闻言慑服，触目惊心，实在是警世箴言，点睛妙笔。
（2）公益广告的主题和创意公益广告与商业广告的首要区别在于：前者向公众传达有关信息、认识和观念，而后者向公众推销相关商品和商业服务信息。
因此，无论是从公益广告发布者自身的职责，还是从公众参与解决社会问题的方面出发，都表明公益广告的主题是可以多样化的。
既可以选取党和政府的中心工作而不致于使人们难于接受，又可以选取公众关注的热点、难点问题使人们豁然开朗。
近几年，围绕大政方针、社会公德，媒体制作了一大批公益广告，既服务了中心工作，又净化了社会环境，起到了扬善惩恶的作用。
从公益广告“功利”的角度来看，要使公益广告在影响改变公众的思想和行为上取得成效，必须把公益广告的主题聚集在“现时突出的社会热点”、“群众关注的难点问题”上，才可能引起广泛的共鸣。
有这样两则公益广告：一个是一大堆人的肺，因吸烟而使肺叶由红变灰、由灰变黑的演变过程。
另一个是一个烟缸内斜倚着一条扭曲的烟幕，细看躺着的竟是一个因纵烟而被焚成灰的老者枯槁的尸体。
前者的图解式宣传是浅层的、空洞的，而后者极具冲击的画面将强烈地震撼着人们的心灵，后者比前者给予人们的警示效果要强烈得多。