口语——我的发现

口语交际《我的发现》
学习目标：
1、能大胆地与同学交流自己的发现。

2、能认真听同学的介绍，努力了解讲话的内容，并能对同学的讲话进行应答，获得启示。

3、与同学交流，态度自然大方，有礼貌。

教学准备：
收集阅读相关资料、图片，并把自己的发现摘抄下来。

教学过程：
一、复习课文，引出话题
1、回忆本组课文内容，谈谈收获体会。

集体交流，相互补充。

( 结合旧知识，谈自己的发现。

)
2、教师激励，引出话题
二、小组互动，交流发现。

小组内同学相互说说自己的发现，听的同学专心听，边听边想谁的发现对你有启发，说出来让大家听听。

三、集中交流，评议提高。

（1）抽生在全班交流，采用自己喜欢的方式，如借助文字材料、图片等进行介绍。

（2）互动交流。

对别人介绍的发现提出疑问，畅谈收获，有相同看法的给予补充，形成人人交流，人人互动的场面。

（3）集体评议，谁的介绍最令你满意，评出最佳发现者。

四、创新活动，推进互动。

（1）结合自己的实际，设计自己的发现。

如：像公路会“呼吸”那样，设计保护环境的新方法，设计环保作业本。

（2）展示自己的创新发现并介绍特点作用。

（3）评出最佳设计奖，发给勤观察、爱思考、勤动手、会创造的同学。

教学反思；在口语交际《我的发现》这节课的教学中，我深刻感受到：课常教常新，不能因为自己曾经教过这一课就忽视了备课。

凭经验教学，凭感觉教学，这是万万不行的！教学结束后，反思一下整个教学过程，虽不能算十全十美，但教学目标、重点基本上是完成了，在这节课的教学中我做到以下两方面：
一、营造愉悦的教学环境，寓教于乐
努力营造一个宽松的学习环境，是促使学生主动发展的必要条件。

其实不管哪一年级的学生都需要寓教于乐的心理特征。

因此，我在导入新课时，我首先运用回忆本组课文12课和13课，谈谈收获体会，既创设了情境又激发了学生兴趣，使得接下来“授之以渔”的教学环节得以顺利进行。

教学效果是明显的，也能达到预期的目的。

二、密切联系学生的学习实际，培养创新、合作意识
根据学生的认知特点，课堂教学不再仅仅是老师传授知识的过程，也需要联系学生的学习实际，培养创新、合作意识。

我采取了范文赏析
和方法指导相结合，在教学中，我注意联系学生的学习实际，我让他们借鉴小学生和中学生的自我介绍范文。

当然这也是在于贴紧学生的学习实际，大大调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，学生的个性也得到充分的发展，培养了他们的创新能力及合作意识。