(导学讲练通)2013高中生物 第2章 阶段复习精品课件 新人教版必修2
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导学讲练通 2013高一生物精品课件:2.1.1
答案:(1)
图形 项目 所处时期
甲
减数第一次分裂后 期 初级精母细胞
乙
丙
减数第二次分裂后 期 次级精母细胞
有丝分裂后期
细胞名称
体细胞
(2)
【规律方法】识别细胞分裂图像的方法 (1)点数目。如果细胞内染色体数目为奇数,则该细胞为减数 第二次分裂某时期的细胞分裂图像;若为偶数,则进行第(2) 步。 (2)找同源。若细胞内无同源染色体,则为减数第二次分裂某
染色体的数量、有无同源染色体、有无染色单体等。 (2)画图时首先判断染色体、DNA和染色单体的数目,然后要根
据要求进行画图,不要画成坐标曲线而要画成柱形图。
【解析】(1)甲图中两对同源染色体正移向两极,表明是减数 第一次分裂后期的图像,又因为细胞质发生均等分裂,判定该 生物为雄性,该细胞是初级精母细胞。乙图表示着丝点分裂后,
1.比较体细胞与配子细胞染色体的差异 观察果蝇体细胞和配子的染色体图,试分析回答下列问题: (1)试从染色体数目分析,配子中的染色体与体细胞中的染色 体有何关系。 提示:配子中的染色体数目是体细胞中染色体数目的一半。 (2)试从染色体形态分析,配子中的染色体与体细胞中的染色 体有何关系。
提示:配子中的染色体是由体细胞中每对同源染色体中分别取
【解题指南】本题考查了减数分裂的概念,A项涉及减数分裂
的范围,B项和C项涉及减数分裂过程中染色体的行为和数目变 化,这是这个概念的重点。
【解析】选C。原始生殖细胞中染色体的数目与体细胞中染色
体的数目相等。因为染色体只复制了一次,而细胞连续分裂了 两次,所以生殖细胞中染色体的数目减半。
主题二
精子的形成过程
同源染色体
来源 一条来自父方,一条来 自母方 一般相同(X、Y染色体例 外) 两两配对(即联会)
(导学讲练通)2013高中生物 7.2共同进化与生物多样性的形成精品课件 新人教版必修2
2.生物与无机环境间的共同进化
好氧
厌氧
3.共同进化的含义
光合
不同物种 生物与无机环境 _________之间、_______________之间在相互影响中不断进化 和发展。
【想一想】 “精明的捕食者策略”对人类利用生物资源有什么启示?
提示:地球上的生物资源是有限的,人类不应当掠夺式地开发
和利用生物资源,而应合理有度地利用生物资源,做一个“精 明的需求者”。
的多样性;
(2)直接原因:蛋白质的多样性。蛋白质是生命活动的承担者 和体现者。组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序和蛋白
质的空间结构四个因素决定了蛋白质的多样性;
(3)从生物进化的角度看,生物的多样性是多种多样的环境对生 物的不定向变异进行定向选择的结果。
2.生物进化的总趋势 简单→复杂,低等→高等,水生→陆生,异养→自养,厌氧→ 需氧,原核生物→真核单细胞生物→多细胞生物,无性生殖→
自然选择学说 (3)影响最广泛的观点:以_____________为核心的现代生物进
化理论。
【判一判】 (1)生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程。( × ) 【分析】生物多样性的内容不仅仅是物种多样性,还包括基因多 样性和生态系统多样性。 (2)在长期的生物进化过程中,具有捕食关系的两种生物互为选择 因素。( √ ) 【分析】具有捕食关系的两种生物之间进行着相互选择,互为选
择因素,被捕食者物种中的老弱病残的个体被捕食,选择出体质
强壮的个体;被捕食者则使捕食者中的体质强壮的个体能够捕食 到食物而得以生存,因此双方相互选择,共同进化。
生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性,
试探究:
1.分析生物多样性的根本原因和直接原因,并用进化论的观点 分析生物多样性形成的原因。
人教版高中生物必修2第2章(共20张PPT)
有丝分裂与减数分裂
减数分裂 有丝分裂
有丝分裂与减数分裂
有丝分裂
1、高等植物细胞有丝分裂的过程 2、动物细胞有丝分裂的过程
3、动物细胞和植物细胞有丝分裂异同 4、有丝分裂过程中染色体数目和
DNA含量的变化
有丝分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化
4N 3N 2N N
间
前
中后
末
期
期
期期
期
D染 N色 A体
2.减数分裂中染色体减半的原因是( A)
A.细胞连续分裂两次,染色体复制一次
B.细胞分裂一次,染色体复制两次
C.细胞分裂一次,染色体复制一次
D.细胞连续分裂两次,染色体复制两次
3.联会发生在( B)
A.精(卵)原细胞
B. 初级精(卵)母细胞
C.次级精(卵)母细胞 D. 精(卵) 细胞
4.发生联会的染色体是( A) A.一个来自父方一个来自母方的染色体 B.经过复制形成的完全相同的染色体 C.全都来自父方(或母方)的染色体 D.一对姐妹染色单体
减数分裂
1、哺乳动物精子的形成过程 2、哺乳动物卵细胞的形成过程 3、哺乳动物精子和卵细胞的形成比较 4、减数分裂过程中染色体数目、DNA含 量的变化
减数 分 裂
DNA 染色体
4N 3N 2N N
间期
减I
减II
课堂小结:有丝分裂和减数分裂的比较
1.区别
减数第一次分裂前 的间期
二次 有,减数第一次分裂前期
8.人的体细胞中有46条染色体,在四分体时期,每个细胞内有同源 染色体、四分体、姐妹染色单体的数目,依次为( ) B
A.23对、46条、92条 B. 23对、23个、92条
C.46个、46个、92个 D. 46个、23个、46个
减数分裂 有丝分裂
有丝分裂与减数分裂
有丝分裂
1、高等植物细胞有丝分裂的过程 2、动物细胞有丝分裂的过程
3、动物细胞和植物细胞有丝分裂异同 4、有丝分裂过程中染色体数目和
DNA含量的变化
有丝分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化
4N 3N 2N N
间
前
中后
末
期
期
期期
期
D染 N色 A体
2.减数分裂中染色体减半的原因是( A)
A.细胞连续分裂两次,染色体复制一次
B.细胞分裂一次,染色体复制两次
C.细胞分裂一次,染色体复制一次
D.细胞连续分裂两次,染色体复制两次
3.联会发生在( B)
A.精(卵)原细胞
B. 初级精(卵)母细胞
C.次级精(卵)母细胞 D. 精(卵) 细胞
4.发生联会的染色体是( A) A.一个来自父方一个来自母方的染色体 B.经过复制形成的完全相同的染色体 C.全都来自父方(或母方)的染色体 D.一对姐妹染色单体
减数分裂
1、哺乳动物精子的形成过程 2、哺乳动物卵细胞的形成过程 3、哺乳动物精子和卵细胞的形成比较 4、减数分裂过程中染色体数目、DNA含 量的变化
减数 分 裂
DNA 染色体
4N 3N 2N N
间期
减I
减II
课堂小结:有丝分裂和减数分裂的比较
1.区别
减数第一次分裂前 的间期
二次 有,减数第一次分裂前期
8.人的体细胞中有46条染色体,在四分体时期,每个细胞内有同源 染色体、四分体、姐妹染色单体的数目,依次为( ) B
A.23对、46条、92条 B. 23对、23个、92条
C.46个、46个、92个 D. 46个、23个、46个
导学讲练通 2013高一生物精品课件:1.2
先单独研究每对遗传因子,即:Aa→2种配子,Bb→2种配
子,Cc→2种配子,由于产生配子时控制不同性状的遗传因子自 由组合,即共产生配子种类为:2×2×2=8种。
2.分析F2的遗传因子组成和性状表现 (1)试用分离定律的方法,讨论F2的遗传因子组成和性状表现
的种类。
提示:由于F1的遗传因子组成为YyRr,拆分为Yy和Rr。 ①Yy自交→(YY∶Yy∶yy),有3种遗传因子组成和2种性状表现。
(3)将亲本(P)改为:纯种黄色皱粒×纯种绿色圆粒,探究以下 问题: 黄色圆粒 ①此时F1的性状为:_________。 ②F2中重组类型和所占比例与(2)的结果相同吗? 提示:不相同。亲本改变后F2的重组类型变为黄色圆粒和绿色 皱粒,比例分别为9/16和1/16,此时重组类型共占5/8。
两对相对性状的遗传实验分析 (1)亲本:必须是具有相对性状的纯种。
②若亲本为:纯种黄色皱粒×纯种绿色圆粒,F2中黄色圆粒和
绿色皱粒为重组性状,所占的比例=9/16+1/16=5/8。
【典题训练】下列对孟德尔的两对相对性状的遗传实验说法不 正确的是( )
A.亲本的双方都必须是纯合子
B.两对相对性状各自要有显隐性关系
C.对母本去雄,授以父本花粉 D.根据实验结果,无法判断性状的显隐性
解 2.解释自由组合现象并 ◆分析F 的遗传因子组成和性状表现 2
主题一
两对相对性状的杂交实验
1.写出亲本的两对相对性状 黄色与绿色 (1)粒色:___________; 圆粒与皱粒 (2)粒形:___________。
2.F1的分析
黄色圆粒 (1)性状表现:_________。
(2)根据F1的性状表现,判断两对性状的显隐性: 黄色和圆粒 ①显性性状:___________; 绿色和皱粒 ②隐性性状:___________。
(导学讲练通)2013高中生物 5.3人类遗传病精品课件 新人教版必修2
吗?为什么?
提示:需要。因为妻子可能是携带者,她与男患者结婚时,男 性胎儿可能是患者。
(2)当妻子为患者时,表现正常的胎儿的性别应该是男性还是 女性?为什么? 提示:女性。女患者与正常男性结婚时,所有的女性胎儿都含
有来自父亲X染色体上的正常显性基因。
2.确定生物的基因组和染色体组
果蝇体细胞中含有8条染色体,其性别决定是XY型; 水稻是雌雄同体的重要粮食作物,二倍体水稻体细胞有24条染 色体。 分析上述材料,思考下列问题: (1)果蝇的基因组有多少条染色体?其一个染色体组中有几条 染色体? 提示:基因组有5条;一个染色体组
(3)遗传咨询的内容和步骤:
家庭病史 医生对咨询对象进行身体检查,了解_________,对是否患有某
种遗传病作出诊断
传递方式 分析遗传病的_________ 再发风险率 推算出后代的___________
终止妊娠 产前诊断 向咨询对象提出防治对策和建议,如_________、进行_________等
3. 21三体综合征病因探究
21三体综合征患者的体细胞中含有3条21号染色体,是由于亲
本产生的异常配子发生受精作用后导致的。如图是卵细胞形成 过程:
请结合生殖细胞的形成过程分析下列有关问题: (1)根据图示①过程,分析21三体综合征形成的原因。 提示:减数第一次分裂后期同源染色体未分离,产生异常的次
提示:根据调查结果,绘制遗传系谱图,分析遗传方式。
1.多基因遗传病的特点 (1)有家族聚集倾向,群体中发病率较高; (2)易受环境的影响; (3)多基因通常不存在显隐性关系,它们的行为一般不遵循孟 德尔遗传定律。 2.人类遗传病与环境因素之间的关系
人类遗传病是遗传因素与环境因素相互作用的结果。
(导学讲练通)2013高中生物 7.1现代生物进化理论的由来精品课件 新人教版必修2
2.达尔文自然选择学说的运用
(1)判断下列说法是否正确,说明理由。 ①生存斗争就是指生物与生物之间的斗争。 错误 判断:_____(填“正确”或“错误”) 生存斗争包括生物与生物之间的斗争和生物与 理由:_________________________________________ 环境之间的斗争 _______________
②环境改变时,生物向着适应环境变化的方向变异。 错误 判断:_____(填“正确”或“错误”) 变异是不定向的,环境只是起定向选择作用,选 理由:___________________________________________ 择适应环境的个体,淘汰不适应环境的个体 _______________________________________
越长,而颈部较短的个体被淘汰掉,将长颈这一性状遗传给后 代。
拉马克进化论的局限性
(1)有许多缺少科学依据的主观推测;
(2)过于强调环境变化直接导致物种的改变; (3)生物因用进废退而获得的性状都是可以遗传的。
【典题训练】下列关于拉马克进化学说的叙述,不正确的是 ( B.生物的适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传 C.器官废而不用,就会造成形态上的退化 D.用进废退获得的性状不可以遗传给后代 ) A.拉马克认为,地球上的所有生物是由更古老的生物进化来的
1.结合变异的知识,思考:环境引起的性状改变一定能遗传给 后代吗? 提示:不一定。只有环境条件导致遗传物质改变进而引起的性 状改变,才能遗传给后代。
2.利用拉马克的观点解释长颈鹿的进化。
提示:依据拉马克的进化学说——生物各种适应性特征的形成 是由于用进废退和获得性遗传。长颈鹿的进化过程为草地退化
后,只能食用高处的树叶,由于经常使用颈部,导致颈部越用
(导学讲练通)2013高中生物 5.1基因突变和基因重组精品课件 新人教版必修2
2.分析基因重组发生的本质
请结合上图,思考回答下列问题。
(1)观察上图,ห้องสมุดไป่ตู้析②③交换后,其上的控制不同性状的基因组
合有什么变化?说明了什么? 提示:②上的AB变为Ab,③上的ab变为aB;发生交叉互换的染色 单体上的控制不同性状的基因重新组合,即发生了基因重组。 (2)结合上图分析,基因重组可以产生新基因、新性状吗? 提示:A与B、a与b原本就有,分别存在于同一条染色体上,②和 ③的交换只是将原有基因进行了重新组合,产生了新基因型,所 以基因重组没有产生新基因、新性状,只是产生了新基因型、新
题中所给的赖氨酸对应的WNK4基因序列,可以确定该题中的赖
氨酸的密码子是AAG,所以当②处碱基对A-T替换为G-C时,相 应的密码子由AAG被替换成谷氨酸的密码子GAG。
主题二
基因突变的原因、特点及意义
1.原因 紫外线 物理因素(如_______、X射线等) (1)外因 化学因素 _________(如亚硝酸、碱基类似物等) 某些病毒 生物因素(如_________)
体细胞 (2)若发生在_______中,一般不能遗传。但有些植物的体细胞 无性繁殖 发生基因突变,可通过_________传递。
【判一判】 (1)基因突变是DNA结构发生改变,不论发生在体细胞还是生殖 细胞中都能遗传给后代。( × ) 【分析】基因突变的本质是DNA分子中碱基对的替换、增添和
缺失,是基因结构的改变,发生在体细胞中不能通过有性生殖
为生物变异奠定了基础。 (2)基因突变具有低频性,如何为生物进化提供原始材料? 提示:基因突变能产生新基因。对生物个体而言,发生自然突 变的频率很低,但是一个物种往往由许多个体组成,就整个物 种来看,在漫长的进化过程中产生的突变还是很多的,其中有 不少突变是有利变异,对生物的进化有重要意义,因此,基因 突变能够为生物进化提供原始材料。
(导学讲练通)2013高中生物 3.2DNA分子的结构精品课件 新人教版必修2
A-T G-C 碱基互补配对 并且遵循____、____配对,称之为_____________原则。
【记一记】巧记DNA分子的组成及结构 五种元素:C、H、O、N、P; 四种碱基:A、G、C、T,相应的有四种脱氧核苷酸; 三种物质:磷酸、脱氧核糖、含氮碱基;
两条长链:两条反向平行的脱氧核苷酸链;
一种螺旋:规则的双螺旋结构。
A.方形可能代表A、T、C、U四种含氮碱基
B.两个圆圈可用曲别针(代表化学键)连接,以形成DNA的单链
C.曲别针(代表化学键)应该连接在一个核苷酸的五边形和另一个 核苷酸的圆圈上 D.如果两个脱氧核苷酸分别位于链的两侧,两个模型方向相同
【解题指南】解答本题注意以下两点:结合必修1的相关内容, 熟悉脱氧核苷酸的结构;脱氧核苷酸之间的连接方式。 【解析】选C。方形代表含氮碱基,在DNA中有A、T、C、G四种, 没有U,A错误;DNA中一个核苷酸的五边形和另一个核苷酸的 圆圈相连接以形成DNA单链,而不是两个圆圈之间,B错误、C
②一条链中两不互补碱基之和的比值等于另一互补链中这一比
值的倒数。
A1 G1 n ,则 A2 G 2 1 ; A1 C1 n , T1 C1 G1 T1 T2 C2 n 则 A 2 C2 1 。 G 2 T2 n
即:
(2)互补碱基之和计算规律:
①双链DNA分子中(A+T)/(G+C)等于其中任何一条链的 (A+T)/(G+C),即:
(3)奥地利著名生物化学家查哥夫的研究成果。
2.出现的问题及解决的方法 沃森和克里克在构建模型的过程中出现过哪些错误?讨论交流
他们是如何对待和纠正这些错误的?
提示:(1)他们最初将碱基置于螺旋的外部,但后来这一模型 被否定了。在失败面前,他们没有气馁,又重新建立了新的模 型。 (2)他们又重新构建的结构模型中,连接双链结构的碱基之间 是以相同碱基进行配对的,在别人的建议及帮助下,他们构建 了正确的DNA模型。
【记一记】巧记DNA分子的组成及结构 五种元素:C、H、O、N、P; 四种碱基:A、G、C、T,相应的有四种脱氧核苷酸; 三种物质:磷酸、脱氧核糖、含氮碱基;
两条长链:两条反向平行的脱氧核苷酸链;
一种螺旋:规则的双螺旋结构。
A.方形可能代表A、T、C、U四种含氮碱基
B.两个圆圈可用曲别针(代表化学键)连接,以形成DNA的单链
C.曲别针(代表化学键)应该连接在一个核苷酸的五边形和另一个 核苷酸的圆圈上 D.如果两个脱氧核苷酸分别位于链的两侧,两个模型方向相同
【解题指南】解答本题注意以下两点:结合必修1的相关内容, 熟悉脱氧核苷酸的结构;脱氧核苷酸之间的连接方式。 【解析】选C。方形代表含氮碱基,在DNA中有A、T、C、G四种, 没有U,A错误;DNA中一个核苷酸的五边形和另一个核苷酸的 圆圈相连接以形成DNA单链,而不是两个圆圈之间,B错误、C
②一条链中两不互补碱基之和的比值等于另一互补链中这一比
值的倒数。
A1 G1 n ,则 A2 G 2 1 ; A1 C1 n , T1 C1 G1 T1 T2 C2 n 则 A 2 C2 1 。 G 2 T2 n
即:
(2)互补碱基之和计算规律:
①双链DNA分子中(A+T)/(G+C)等于其中任何一条链的 (A+T)/(G+C),即:
(3)奥地利著名生物化学家查哥夫的研究成果。
2.出现的问题及解决的方法 沃森和克里克在构建模型的过程中出现过哪些错误?讨论交流
他们是如何对待和纠正这些错误的?
提示:(1)他们最初将碱基置于螺旋的外部,但后来这一模型 被否定了。在失败面前,他们没有气馁,又重新建立了新的模 型。 (2)他们又重新构建的结构模型中,连接双链结构的碱基之间 是以相同碱基进行配对的,在别人的建议及帮助下,他们构建 了正确的DNA模型。
(导学讲练通)2013高中生物 4.2基因对性状的控制精品课件 新人教版必修2
果蝇长翅对残翅为显性。用一定高温处理长翅基因纯合子的幼
虫,其发育为成虫后,翅膀表现为残翅。由此你能得出什么结 论? 提示:环境因素能影响生物的表现型。
1.基因对性状的间接控制
请结合模式图回答下列问题 基因
酶
代谢过程:物质A
物质B
(1)如果用该模式图分析圆粒豌豆的成因,请说出图中基因、
物质A和物质B的名称。 提示:基因为编码淀粉分支酶的基因,物质A和B分别是蔗糖和
到完善,遗传信息流动的过程更多,例如RNA的自我复制、逆
转录等。
1.中心法则的解读 下图表示完善后的中心法则,请据图回答:
(1)克里克提出的中心法则中,包括图中的哪些过程?
提示:克里克提出的中心法则包括①(DNA的复制)、②(转录)
和③(翻译)。
(2)请据图写出以DNA为遗传物质的生物中遗传信息是如何传递 的。 提示:
淀粉。
(2)如果用该模式图分析白化病的病因,请说出图中基因、物 质A和物质B的名称。
提示:基因为控制酪氨酸酶的基因,物质A和B分别是酪氨酸和
黑色素。
2.基因对性状的直接控制 囊性纤维病的实例说明基因可直接控制生物的性状,除此之外, 请再举一实例。 提示:编码血红蛋白的基因发生异常,则会导致红细胞结构异 常,其运输氧气的功能受到影响。
【解析】选D。精氨酸的合成是由基因①、②、③、④共同控
制的,A正确;由图示可知这几个基因共同通过控制酶的合成 控制代谢进而控制生物性状,B正确、 D错误;基因表达是独
立的,基因②不能表达时,并不影响基因①③④的表达,C正
确。
杂的相互作用,精细地调控着生物体的性状。
【典题训练】如图为脉胞霉体内精氨酸的合成途径示意图。从
图中不能得出( )
导学讲练通 2013高一生物精品课件:2.1.2
(2)无论是否发生交叉互换,1个卵原细胞经减数分裂后,只能
产生1个卵细胞,即1种类型。
【典题训练】如图表示某个生物的精细胞,根据细胞内基因的
类型,判断其精细胞至少来自(
)
A.2个精原细胞
B.4个精原细胞
C.3个精原细胞
D.5个精原细胞
【解题指南】先数清配子种类,再结合减数分裂过程中1个精
原细胞产生4个精子有两种类型的事实,可以推知图中的精子 来自几个精原细胞。 【解析】选B。解答本题的关键是要知道1个精原细胞产生4个 精细胞,但只有两种类型。一个次级精母细胞可产生两个相同 的精细胞。根据分离定律和自由组合定律可知,①和④、②和 ⑥、③和⑦、⑤和⑧分别来自同一个精原细胞,因此题干中的 8个精细胞至少来自4个精原细胞。
卵细胞也不例外。②均体现了生物膜具有流动性。
(2)为什么只有一个精子和卵细胞结合,在结合时是否整个精 子都进入卵细胞? 提示:①在受精时,一个精子进入到卵细胞中后细胞膜会发生 复杂的生理反应,从而阻止其他精子进入。②在结合时精子只
是头部进入,而尾部留在外面。
2.受精作用的结果和意义 受精卵中的染色体一半来自精子,一半来自卵细胞,是否意味 着父、母双方各为后代提供一半的遗传物质?试分析原因。 提示:不是。受精卵的细胞核中的遗传物质一半来自父方,一 半来自母方,但细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞。
主题二
受精作用
1.定义 卵细胞 精子 受精卵 _______和_____相互识别、融合成为_______的过程。 2.过程
头部 尾部 精子入卵:精子的_____进入卵细胞,_____留在外面
↓
细胞膜 卵细胞反应:_______发生复杂的生理反应,阻止其他精子再进入 ↓
导学讲练通 2013高一生物精品课件:2.2
1.等位基因与非等位基因的判断 如图表示果蝇的一个细胞,其中数字表示染色体,字母表示基
因。
A和a、B和b、D和d (1)请写出图中的等位基因:_________________。 (2)请写出该个体的基因型,并预测这种个体产生配子的种类 数。 提示:基因型是AaBbDdXeY;A和B,a和b位于同一条染色体上,
【解析】(1)分析题图可以明显看出,基因与染色体的关系是: 基因在染色体上呈线性排列。 (2)由于控制黄身和朱红眼的两个基因位于同一条染色体上,
因此这两个基因在形成配子时,不遵循孟德尔遗传规律。
(3)若该基因为隐性基因或基因的选择性表达或受环境的影响 等原因,一条染色体上的所有基因不一定能全部表达。
请思考: 1.萨顿关于染色体与基因关系的推论依据是什么? 2.摩尔根采用了怎样的方法来研究基因与性状的关系?
课 时 目 标
探 究 点
◆果蝇杂交实验过程
1.描述基因位于染 色体上的实验证据 理解
◆果蝇杂交实验分析 ◆摩尔根对实验设想的验证 ◆摩尔根果蝇杂交实验的应用
2.理解孟德尔遗传
规律的现代解释 识记
的假说预测实验结果即演绎。
【典题训练】果蝇是非常小的蝇类,如图是科 学家对果蝇正常染色体上部分基因的测序结果。 请据图回答。 (1)由图可知,基因在染色体上的排列方式是 _____________________。 (2)根据图示,控制黄身和朱红眼的两个基因 在形成配子时,是否遵循孟德尔遗传规律?
③________________________________________。 (4)一般情况下,用一对相对性状的真核生物亲本进行正交和
反交,如果结果一致,可说明控制该性状的基因在________。
【名师一号】人教版生物必修二:第2章全章ppt复习精编课件
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高中生物人教课标版必修2第2章章末综合复习 最新公开课优秀PPT
4、精子形成具体过程:
复
四分体
制
同源染色 体分离
精原
初级精
细胞
母细胞
减Ⅰ间期 减Ⅰ前期
减Ⅰ中期
减Ⅰ后期
次级精 母细胞
减Ⅰ末期
着丝点 分裂
变形
减Ⅱ前期
着丝点 分裂
变形
减Ⅱ中期
减Ⅱ后期
精细胞 减Ⅱ末期
精子
联会
四分体
卵原细胞
初级卵母细胞
第一极体
次级卵母细胞
第 二 极 体
卵细胞
第二节 基因在染色体上
第三节 伴性遗传
13.一张好碟,自己单独看一次,和自己喜欢的人看一次。 14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头,听一首老歌,独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人,彼此接近,更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力,比如,在给朋友当伴娘的时候,你是新娘之外,显得最出众的女人,不抢朋友的风头又给朋友长了脸,你够仗义;做配角也是最优秀的,你除了称职还不委屈自己。
当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解,并亲自到杭州看他。而他的问答却是:“我能做到最好,所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法,足不出户,终于成了佛学专家,被人们尊称为弘一法师。
这是一次世俗与心灵的交战,这也是一次“心”和“形”的较量。
人定时分,独自侧倚栏杆,回看历史长河,人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握,无需受世俗左右。在短暂的一生中,让自己的灵魂做主,即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马,他处在一个迷茫的时代,当时没有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌,而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂,独自寒窗沥血,青灯走笔,为自己奔跑,用灵魂铸造了《荷马史诗》,同时也铸就了自己不朽的名声。
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C.c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体 D.d图细胞中含有8条染色单体
【解析】选D。理解有丝分裂、减数分裂各时期细胞及染色体 的特点,是解题的关键。a图中外有细胞壁,染色体移向两极,
细胞中央出现细胞板,故为植物细胞有丝分裂末期;b图为蛙
红细胞的无丝分裂,而人成熟的红细胞不分裂;c图中细胞质 不均等分裂,故为卵细胞形成的某时期图像,图中无同源染色
2.摩尔根的实验证据 (1)图解:P 红眼(雌) × 白眼(雄)
F1 F2
红眼(雌、雄) F1雌雄交配 红眼(雌、雄)
3 4
白眼(雄)
1 4
(2)假说:控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体上不含它 的等位基因。
(3)解释:
(4)用测交方法验证。 (5)结论:基因位于染色体上。
五、伴性遗传 1.概念 性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的现象。 2.染色体的分类
精子形成过程中细胞质是均等分裂的。
二、几组概念
同源染 色体 染色体 (数目和 着丝点相 同)
非同源 染色体
在减数分裂过程 中进行配对的两 条染色体,形态、 大小一般相同
1和2、3和4分别属于一 在减数分裂过程 对同源染色体; 中不进行配对的 1和3、2和4、1和4、2 染色体,形态、 和3分别属于非同源染 大小一般不同 色体
以上的相对性状的遗传时,由位于性染色体上的基因控制的性
状按伴性遗传处理;由位于常染色体上的基因控制的性状按分 离定律处理,整体上则按自由组合定律处理。
【训练2】果蝇的X染色体和Y染色体是一对同源染色体, 但其形态、大小却不完全相同。如图为果蝇X、Y染色 体同源和非同源区段的比较图解,其中A与C为同源区 段。请回答下列有关问题。 (1)在减数分裂形成配子时,X、Y染色体彼此分离发生 在减数第___次分裂。如果形成了染色体组成为XX的精 子其原因是__________________________________。
前期
细胞分 裂时期
减数分裂 有丝分裂 第一次分裂 第二次分裂 有同源染色体,染 有同源染色体,排 无同源染色体, 色体的着丝点排在 在细胞中央的赤道 染色体的着丝点 细胞中央的赤道板 板的两侧 排在细胞中央的 上 赤道板上
中期
细胞分 裂时期
减数分裂 有丝分裂 第一次分裂 第二次分裂 有同源染色体,着 有同源染色体,四 无同源染色体, 丝点分裂,姐妹染 分体分开 着丝点分裂,姐 色单体分开 妹染色单体分开
三、受精作用 1.概念 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
2.结果
受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,其中有一半 的染色体来自精子(父方),另一半来自卵细胞(母方)。
3.实质
细胞核的融合。
四、基因在染色体上 1.萨顿假说 (1)方法:类比推理。 (2)内容:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即:
B C A F E D
【备选答案】A.受精卵 D.测交
B.基因和染色体 F.精细胞
C.次级卵母
E.非同源染色体
一、细胞分裂图像的判断方法
1.方法一:对号入座法
理解有丝分裂和减数分裂过程中染色体的行为特征,形象化记 忆各时期的“标准图”,遇新图时与“标准图”进行比较,对 号入座。
细胞分 裂时期
减数分裂 有丝分裂 第一次分裂 第二次分裂 有同源染色体,染 有同源染色体,同 无同源染色体, 色体散乱排列在细 源染色体两两配对 染色体散乱排列 胞中 (联会) 在细胞中央
3.伴性遗传的类型、特点及实例
特点与实例 特点:①具有隔代交叉遗传现象;②患者中男多女少;③女患者的父 伴X染 亲及儿子一定是患者,简记为“女病,父子病”;④正常男性的母亲 色体隐 及女儿一定正常,简记为“男正,母女正” 性遗传 实例:人类红绿色盲症、血友病、果蝇红白眼遗传 特点:①具有连续遗传的现象;②患者中女多男少;③男患者的母亲 伴X染 及女儿一定为患者,简记为“男病,母女病”;④正常女性的父亲及 色体显 儿子一定正常,简记为“女正,父子正” 性遗传 实例:抗维生素D佝偻病 特点:①致病基因只位于Y染色体上,无显隐性之分,患者后代中男性 伴Y染 全为患者,女性全正常,简记为“男全病,女全正”;②致病基因由 色体遗 父亲传给儿子,儿子传给孙子,具有世代连续性,也称限雄遗传,简 记为“父传子,子传孙” 传 实例:人类外耳道多毛症
体,且姐妹染色单体分开形成的两条子染色体移向两极,故为
次级卵母细胞减数第二次分裂的后期,分裂后将产生1个卵细 胞和1个极体;d图为动物细胞有丝分裂中期,其内有2对4条染 色体,每条染色体上有2条染色单体,共8条染色单体。
二、伴性遗传与遗传基本规律的关系 1.与基因的分离定律的关系
(1)伴性遗传遵循分离定律。伴性遗传是由性染色体上的基因
答案:(1)一
减数第二次分裂后期两条X染色体没有分开 基因分离
(2)E或其等位基因
(3)50%
100%
腿部有斑纹
(4)实验步骤:①腿部无斑纹 ②用亲本果蝇进行杂交
结果分析:腿部有斑纹
腿部无斑纹
分离),无则再看有无同源染色体。 先看有无 同源染色 体行为变化 有„„„„„„„„„„„减数第一次分裂 无
再看有无同源染色体
有„有丝分裂 无„减数第二次分裂
【训练1】a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示 意图,下列有关描述正确的是( )
A.a图表示植物细胞有丝分裂中期
B.b图表示人的红细胞分裂的某个阶段
③观察子代果蝇的性状并统计记录结果。
结果分析: 若子代雄果蝇表现为____________,则此对基因位于A区段;
若子代雄果蝇表现为____________,则此对基因位于B区段。
【解析】(1)X与Y是同源染色体,在减数第一次分裂后期分离, 如果形成了染色体组成为XX的精子,说明减数第二次分裂后期
③Y染色体上携带的基因,在X染色体上无相应的等位基因,只限
于在相应性别的个体之间传递。 ④位于性染色体同源区段上的基因是成对的,其性状遗传与分离
定律相同,只是与性别有一定关联。
⑤性状的遗传与性别相联系,在写表现型和统计后代比例时一定 要与性别联系。
2.与基因的自由组合定律的关系 在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对或两对
(2)若在A区段上有一基因“E”,则在C区段同一位点
可以找到基因_________;此区段一对基因的遗传遵循 ___________定律。
(3)如果某雄果蝇B区段有一显性致病基因,则其与正常雌果蝇 交配,后代发病概率为_____________;如果此雄果蝇的D区段 同时存在另一致病基因,则其与正常雌果蝇交配,后代发病概
基因在染色体上。
(3)依据:基因和染色体行为存在着明显的平行关系。表现在: ①基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在形成配子 和受精过程中,也有相对稳定的形态结构。 ②在数量上有相似性:在体细胞中成对,在配子中只有一个
(或一条)。
③体细胞中来源相同:一半来自父方,一半来自母方。 ④行为相同:非等位基因和非同源染色体均在减数第一次分裂 后期自由组合。
(4)①要通过一次杂交实验确定H、h基因在X染色体上的位置是 A区段还是B区段,可选用隐性雌果蝇与显性雄果蝇杂交,所选 雌果蝇表现型为腿部无斑纹,所选雄果蝇表现型为腿部有斑纹。
②用所选亲本雌雄果蝇杂交。③若此对基因位于A区段,亲本
中腿部无斑纹雌果蝇基因型为XhXh,腿部有斑纹雄果蝇基因型 为XHYH,杂交子代雄果蝇的表现型为腿部有斑纹;若此对基因 位于B区段,亲本中腿部无斑纹雌果蝇基因型为XhXh,腿部有斑 纹雄果蝇基因型为XHY,杂交子代雄果蝇的表现型为腿部无斑 纹。
第2章 阶段复习课
一、精子和卵细胞的形成过程 1.精子的形成过程
2.卵细胞的形成过程
3.精子与卵细胞形成过程的不同点 (1)数量不同:一个精原细胞形成4个精子,而一个卵原细胞只 能产生一个卵细胞。
(2)是否变形:由精细胞到精子要经过变形的过程,而卵细胞
没有。 (3)是否均分:卵细胞形成过程中细胞质是不均等分裂的,而
两条X染色体没有分开,在减数第二次分裂末期进入同一个精
细胞中。 (2)因为A、C为同源区段,若A区段上有一基因“E”,在C区段
同一位点一定有E的相同基因E或等位基因;同源区段上的一对
基因的遗传遵循基因分离定律。
(3)如果某雄果蝇B区段有一显性致病基因,则其与正常雌果蝇 交配,子代雌果蝇均患病,雄果蝇均正常,患病率为50%;如 果此雄果蝇的D区段同时存在另一致病基因,则其与正常雌果 蝇交配,子代雌果蝇均患X染色体上基因控制的疾病,雄果蝇 均患Y染色体上基因所控制的疾病,子代患病率为100%。
所控制的遗传,若就一对相对性状而言,则为一对等位基因控 制的一对相对性状的遗传。
(2)伴性遗传有其特殊性: ①雌、雄个体的性染色体组成不同,有同型(XX)和异型(XY)两种
形式。
②有些基因只存在于X染色体上,Y染色体上无相应的等位基因, 从而存在雄性个体内(XbY)单个隐性基因控制的性状也能表现。
后期
2.方法二:同源行为法 先看有无同源染色体,有则再看有无同源染色体的行为变化 (联会、四分体、同源染色体分离)。 先看有 有
再看有无同源染色体行为变化 联会、四分体、同源染色体分离
有„减数第一次分裂
无同源
染色体
无„有丝分裂
无„„„„„„„„„„„„减数第二次分裂
3.方法三:行为同源法
先看有无同源染色体的行为变化(联会、四分体、同源染色体
姐妹染 同一着丝点连着的2条 色单体 染色单体 染色 单体
非姐妹 不同着丝点连着的2条 染色 染色单体 单体
a和a′、b和b′、c和c′、d和 d′是姐妹染色单体,其他染色 单体组合(如图中的a和b)是非 姐妹染色单体
联会
四分 体 四分体
在减数第一次分裂前期, 同源染色体两两配对的 1个四分体=1对同源染色体= 现象 2条染色体=4条染色单体=4个 联会后的每对同源染色 体含有4条染色单体, DNA分子 叫四分体
【解析】选D。理解有丝分裂、减数分裂各时期细胞及染色体 的特点,是解题的关键。a图中外有细胞壁,染色体移向两极,
细胞中央出现细胞板,故为植物细胞有丝分裂末期;b图为蛙
红细胞的无丝分裂,而人成熟的红细胞不分裂;c图中细胞质 不均等分裂,故为卵细胞形成的某时期图像,图中无同源染色
2.摩尔根的实验证据 (1)图解:P 红眼(雌) × 白眼(雄)
F1 F2
红眼(雌、雄) F1雌雄交配 红眼(雌、雄)
3 4
白眼(雄)
1 4
(2)假说:控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体上不含它 的等位基因。
(3)解释:
(4)用测交方法验证。 (5)结论:基因位于染色体上。
五、伴性遗传 1.概念 性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的现象。 2.染色体的分类
精子形成过程中细胞质是均等分裂的。
二、几组概念
同源染 色体 染色体 (数目和 着丝点相 同)
非同源 染色体
在减数分裂过程 中进行配对的两 条染色体,形态、 大小一般相同
1和2、3和4分别属于一 在减数分裂过程 对同源染色体; 中不进行配对的 1和3、2和4、1和4、2 染色体,形态、 和3分别属于非同源染 大小一般不同 色体
以上的相对性状的遗传时,由位于性染色体上的基因控制的性
状按伴性遗传处理;由位于常染色体上的基因控制的性状按分 离定律处理,整体上则按自由组合定律处理。
【训练2】果蝇的X染色体和Y染色体是一对同源染色体, 但其形态、大小却不完全相同。如图为果蝇X、Y染色 体同源和非同源区段的比较图解,其中A与C为同源区 段。请回答下列有关问题。 (1)在减数分裂形成配子时,X、Y染色体彼此分离发生 在减数第___次分裂。如果形成了染色体组成为XX的精 子其原因是__________________________________。
前期
细胞分 裂时期
减数分裂 有丝分裂 第一次分裂 第二次分裂 有同源染色体,染 有同源染色体,排 无同源染色体, 色体的着丝点排在 在细胞中央的赤道 染色体的着丝点 细胞中央的赤道板 板的两侧 排在细胞中央的 上 赤道板上
中期
细胞分 裂时期
减数分裂 有丝分裂 第一次分裂 第二次分裂 有同源染色体,着 有同源染色体,四 无同源染色体, 丝点分裂,姐妹染 分体分开 着丝点分裂,姐 色单体分开 妹染色单体分开
三、受精作用 1.概念 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
2.结果
受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,其中有一半 的染色体来自精子(父方),另一半来自卵细胞(母方)。
3.实质
细胞核的融合。
四、基因在染色体上 1.萨顿假说 (1)方法:类比推理。 (2)内容:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即:
B C A F E D
【备选答案】A.受精卵 D.测交
B.基因和染色体 F.精细胞
C.次级卵母
E.非同源染色体
一、细胞分裂图像的判断方法
1.方法一:对号入座法
理解有丝分裂和减数分裂过程中染色体的行为特征,形象化记 忆各时期的“标准图”,遇新图时与“标准图”进行比较,对 号入座。
细胞分 裂时期
减数分裂 有丝分裂 第一次分裂 第二次分裂 有同源染色体,染 有同源染色体,同 无同源染色体, 色体散乱排列在细 源染色体两两配对 染色体散乱排列 胞中 (联会) 在细胞中央
3.伴性遗传的类型、特点及实例
特点与实例 特点:①具有隔代交叉遗传现象;②患者中男多女少;③女患者的父 伴X染 亲及儿子一定是患者,简记为“女病,父子病”;④正常男性的母亲 色体隐 及女儿一定正常,简记为“男正,母女正” 性遗传 实例:人类红绿色盲症、血友病、果蝇红白眼遗传 特点:①具有连续遗传的现象;②患者中女多男少;③男患者的母亲 伴X染 及女儿一定为患者,简记为“男病,母女病”;④正常女性的父亲及 色体显 儿子一定正常,简记为“女正,父子正” 性遗传 实例:抗维生素D佝偻病 特点:①致病基因只位于Y染色体上,无显隐性之分,患者后代中男性 伴Y染 全为患者,女性全正常,简记为“男全病,女全正”;②致病基因由 色体遗 父亲传给儿子,儿子传给孙子,具有世代连续性,也称限雄遗传,简 记为“父传子,子传孙” 传 实例:人类外耳道多毛症
体,且姐妹染色单体分开形成的两条子染色体移向两极,故为
次级卵母细胞减数第二次分裂的后期,分裂后将产生1个卵细 胞和1个极体;d图为动物细胞有丝分裂中期,其内有2对4条染 色体,每条染色体上有2条染色单体,共8条染色单体。
二、伴性遗传与遗传基本规律的关系 1.与基因的分离定律的关系
(1)伴性遗传遵循分离定律。伴性遗传是由性染色体上的基因
答案:(1)一
减数第二次分裂后期两条X染色体没有分开 基因分离
(2)E或其等位基因
(3)50%
100%
腿部有斑纹
(4)实验步骤:①腿部无斑纹 ②用亲本果蝇进行杂交
结果分析:腿部有斑纹
腿部无斑纹
分离),无则再看有无同源染色体。 先看有无 同源染色 体行为变化 有„„„„„„„„„„„减数第一次分裂 无
再看有无同源染色体
有„有丝分裂 无„减数第二次分裂
【训练1】a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示 意图,下列有关描述正确的是( )
A.a图表示植物细胞有丝分裂中期
B.b图表示人的红细胞分裂的某个阶段
③观察子代果蝇的性状并统计记录结果。
结果分析: 若子代雄果蝇表现为____________,则此对基因位于A区段;
若子代雄果蝇表现为____________,则此对基因位于B区段。
【解析】(1)X与Y是同源染色体,在减数第一次分裂后期分离, 如果形成了染色体组成为XX的精子,说明减数第二次分裂后期
③Y染色体上携带的基因,在X染色体上无相应的等位基因,只限
于在相应性别的个体之间传递。 ④位于性染色体同源区段上的基因是成对的,其性状遗传与分离
定律相同,只是与性别有一定关联。
⑤性状的遗传与性别相联系,在写表现型和统计后代比例时一定 要与性别联系。
2.与基因的自由组合定律的关系 在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对或两对
(2)若在A区段上有一基因“E”,则在C区段同一位点
可以找到基因_________;此区段一对基因的遗传遵循 ___________定律。
(3)如果某雄果蝇B区段有一显性致病基因,则其与正常雌果蝇 交配,后代发病概率为_____________;如果此雄果蝇的D区段 同时存在另一致病基因,则其与正常雌果蝇交配,后代发病概
基因在染色体上。
(3)依据:基因和染色体行为存在着明显的平行关系。表现在: ①基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在形成配子 和受精过程中,也有相对稳定的形态结构。 ②在数量上有相似性:在体细胞中成对,在配子中只有一个
(或一条)。
③体细胞中来源相同:一半来自父方,一半来自母方。 ④行为相同:非等位基因和非同源染色体均在减数第一次分裂 后期自由组合。
(4)①要通过一次杂交实验确定H、h基因在X染色体上的位置是 A区段还是B区段,可选用隐性雌果蝇与显性雄果蝇杂交,所选 雌果蝇表现型为腿部无斑纹,所选雄果蝇表现型为腿部有斑纹。
②用所选亲本雌雄果蝇杂交。③若此对基因位于A区段,亲本
中腿部无斑纹雌果蝇基因型为XhXh,腿部有斑纹雄果蝇基因型 为XHYH,杂交子代雄果蝇的表现型为腿部有斑纹;若此对基因 位于B区段,亲本中腿部无斑纹雌果蝇基因型为XhXh,腿部有斑 纹雄果蝇基因型为XHY,杂交子代雄果蝇的表现型为腿部无斑 纹。
第2章 阶段复习课
一、精子和卵细胞的形成过程 1.精子的形成过程
2.卵细胞的形成过程
3.精子与卵细胞形成过程的不同点 (1)数量不同:一个精原细胞形成4个精子,而一个卵原细胞只 能产生一个卵细胞。
(2)是否变形:由精细胞到精子要经过变形的过程,而卵细胞
没有。 (3)是否均分:卵细胞形成过程中细胞质是不均等分裂的,而
两条X染色体没有分开,在减数第二次分裂末期进入同一个精
细胞中。 (2)因为A、C为同源区段,若A区段上有一基因“E”,在C区段
同一位点一定有E的相同基因E或等位基因;同源区段上的一对
基因的遗传遵循基因分离定律。
(3)如果某雄果蝇B区段有一显性致病基因,则其与正常雌果蝇 交配,子代雌果蝇均患病,雄果蝇均正常,患病率为50%;如 果此雄果蝇的D区段同时存在另一致病基因,则其与正常雌果 蝇交配,子代雌果蝇均患X染色体上基因控制的疾病,雄果蝇 均患Y染色体上基因所控制的疾病,子代患病率为100%。
所控制的遗传,若就一对相对性状而言,则为一对等位基因控 制的一对相对性状的遗传。
(2)伴性遗传有其特殊性: ①雌、雄个体的性染色体组成不同,有同型(XX)和异型(XY)两种
形式。
②有些基因只存在于X染色体上,Y染色体上无相应的等位基因, 从而存在雄性个体内(XbY)单个隐性基因控制的性状也能表现。
后期
2.方法二:同源行为法 先看有无同源染色体,有则再看有无同源染色体的行为变化 (联会、四分体、同源染色体分离)。 先看有 有
再看有无同源染色体行为变化 联会、四分体、同源染色体分离
有„减数第一次分裂
无同源
染色体
无„有丝分裂
无„„„„„„„„„„„„减数第二次分裂
3.方法三:行为同源法
先看有无同源染色体的行为变化(联会、四分体、同源染色体
姐妹染 同一着丝点连着的2条 色单体 染色单体 染色 单体
非姐妹 不同着丝点连着的2条 染色 染色单体 单体
a和a′、b和b′、c和c′、d和 d′是姐妹染色单体,其他染色 单体组合(如图中的a和b)是非 姐妹染色单体
联会
四分 体 四分体
在减数第一次分裂前期, 同源染色体两两配对的 1个四分体=1对同源染色体= 现象 2条染色体=4条染色单体=4个 联会后的每对同源染色 体含有4条染色单体, DNA分子 叫四分体