内科学教研室见习教案(示范)

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西医内科学教案(完整版)

教师姓名系部名称临床医学院学科组

(教研室)

西内教研室授课时间

课程名称内科学课程类型必修课授课班级

授课章节支气管炎

教学目的掌握支气管炎、COPD诊断标准、分型、分期、和发生、发展规律以及防

治措施。熟悉吸烟对支气管炎、COPD发病的重要性，在鉴别诊断中熟悉支气管扩张的诊断。了解慢性支气管炎、COPD可发展成慢性肺心病，必须积极防治。

教学重点掌握支气管炎、COPD诊断标准、分型、分期、和发生、发展规律以及防治措施。

教

学

难

点

COPD鉴别诊断教

学方法理论课讲授有关理论内容实习课临床示教和见习

教具用多媒体幻灯片启发式讲课。结合典型病例说明临床表现和治疗。

江西中医学院教案

教师姓名系部名称临床医学院学科组

(教研室)

西内教研室授课时间

课程名称内科学课程类型必修课授课班级

授课章节慢性肺源性心脏病

教学目的掌握慢性肺源性心脏病的临床表现、诊断和心功能不全的处理。熟悉肺动脉高压的发病机制

了解慢性肺心病的并发症。

教学重点掌握慢性肺源性心脏病的临床表现、诊断和心功能不全的处理。熟悉肺动脉高压的发病机制

了解慢性肺心病的并发症。

教

学

难

点

肺动脉高压的发病机制教

学方法结合多媒体幻灯片、胸部x 线片和心电图讲解。典型病例示教。

教具多媒体幻灯片

江西中医学院教案

说明：1、每一章填写教案一张。

2、“课程类型”指必修课或选修课。

教师姓名系部名称临床医学院学科组

(教研室)

西内教研室授课时间

课程名称内科学课程类型必修课授课班级

授课章节支气管哮喘

教学目的掌握支气管哮喘的临床表现、诊断、鉴别诊断、并发症和哮喘发作期的治疗及重症支气管哮喘的指征和抢救措施。

内科学临床见习指导

《内科学见习指导》

见习一：慢性阻塞性肺病、肺源性心脏病、呼衰

目的与要求：

掌握慢性支气管炎、慢性阻塞性肺病、肺气肿的概念及诊断标准。

掌握肺心病的诊断标准。

掌握慢性阻塞性肺病、肺心病的治疗原则。

掌握呼吸衰竭的诊断标准、分型、氧疗原则与治疗原则。

熟悉慢性支气管炎的鉴别诊断。

熟悉慢性阻塞性肺病、肺心病的并发症。

了解慢性阻塞性肺病、肺源性心脏病、呼衰的常见病因及预防。

见习方式：

学生汇报病史。

修改并分析病史，注意有无体现COPD的临床特点、进展过程及与其他疾病的鉴别要点。

指导学生体检，掌握肺气肿、肺心病、右心衰的体征。

阅读胸片及胸部CT，认识慢性阻塞性肺病、肺心病的影像学表现。

分析并指导学生识读肺功能与血气分析。

结合病例，提出诊断及其标准，鉴别诊断、治疗原则。

讨论议题：

1．慢性支气管炎急性发作与哮喘、左心衰如何鉴别？

2．呼吸衰竭的氧疗原则及机制是什么？

3．COPD急性加重的诱因与并发症有哪些？

4．如何根据血气分析判断呼吸衰竭类型及酸碱失衡？

见习二：支气管哮喘

目的与要求：

掌握哮喘的临床表现、肺功能的变化及诊断标准。

掌握支气管哮喘与心源性哮喘的鉴别。

掌握哮喘的治疗原则及常用药物的作用机理与特点。

熟悉支气管哮喘的病因及发病机制。

熟悉支气管哮喘的病情评价及相应的治疗方案。

了解哮喘的宣教。

见习方式：

学生汇报病史。

修改并分析病史，注意有无体现出哮喘的特点（反复发作性、诱因、时间规律）。指导学生体检，掌握哮鸣音的特点，同时注意体现哮喘严重程度的体征

阅读胸片及胸部CT，指出哮喘发作期可有肺气肿的表现，非发作期可正常，哮喘晚期可并发COPD、肺心病。

内科学教学设计案例

反馈与指导
根据考试成绩，为学生提供个性化的反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
学生反馈
问卷调查
01
通过问卷调查收集学生对教学内容、方法ห้องสมุดไป่ตู้效果等方面的意见
和建议。
座谈会
02
组织学生进行座谈会，鼓励学生分享学习心得和体会，收集学
生对教学的反馈意见。
个别访谈
03
针对特定问题或特殊需求，对学生进行个别访谈，深入了解学
教学方法
01
02
03
理论讲授
通过课堂讲授，系统介绍内科学的基本理论和知识要点。
病例分析
结合典型病例，引导学生分析疾病的发生、发展和转归，培养学生的临床思维和判断能力。
讨论式教学
鼓励学生提出问题和观点，通过小组讨论、师生互动等方式，加深学生对知识点的理解和记忆。
教学手段
多媒体教学
运用PPT、视频、图片等多媒体手段，使教学内容更加生动、形
根据内科学教学大纲和学科特点，组织专家编写适合不同层次和专业的规划教材，确保内容的系统性和科学性。
辅助教材
针对内科学中的重点、难点问题，编写相应的辅助教材，如案例分析、习题集等，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
教材更新
定期更新教材内容，及时反映内科学的最新进展和成果，保持教材的先进性和时效性。

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统临床见习教案支气管哮喘的诊疗教案

1. 反复发作喘息、气急、胸闷或咳嗽，多与接触变应原、冷空气、物理、化
学性刺激以及病毒性上呼吸道感染、运动等有关。
2. 发作时在双肺可闻及散在或弥漫性，以呼气相为主的哮鸣音，呼气相延长。
3. 上述症状和体征可经治疗缓解或自行缓解。
4. 除外其他疾病所引起的喘息、气急、胸闷和咳嗽。
5. 临床表现不典型者应至少具备以下 1 项试验阳性：1）支气管激发试验或运
参考资料
其
他
教学单元教案
教学内容及过程
旁批
示教病例名称：支气管哮喘患者 1~2 例内容与安排（一）见习内容及时间分配 1、见习前讲解(包括病史询问要点、体格检查要点)；20 分钟 2、学生分组进病房询问病史及体格检查；30 分钟 3、学生回示教室报告病历摘要；10 分钟 4、请学生提出必要的辅助检查，并说明每项检查的目的，由带教老师提供相应检查项目的结果 10 分钟 5、学生归纳病人的临床特点，作出完整的诊断，并说明诊断依据；10 分钟 6、老师讲评并小结当天见习内容。10 分钟（二）具体内容一、病史采集 1、病前有无感染、游园、进食虾、蛋类等食物，运动、妊娠。服用阿司匹林等； 2、呼吸困难：突然发生还是缓慢发生，有无喘息，胸闷等；严重时有无端坐呼吸，咳嗽，是否为唯一症状，是否伴有咳嗽。 3、伴随症状：有无发热、畏寒、鼻塞、流涕、喷嚏， 5、一般情况：精神、饮食、睡眠、大小便、体重如何？ 6、是否曾到医院就诊，做过哪些检查：血常规、胸部 X 线、肺功能检查、血气分析。治疗情况：是否用过支气管扩张药物治疗，疗效如何？ 7、既往身体状况，有无“肝炎”、“结核”等传染病史，药物过敏史等； 8、有无吸烟不良嗜好，每日吸烟情况，烟龄等。既往有无过敏性鼻炎、荨麻疹等病史等。三、体格检查一般情况：发作时端坐呼吸，口唇发绀，呼气性呼吸困难，轻度哮喘或非常严重哮

内科学见习教学大纲

《内科学》

见习教学大纲

（供临床医学专业用）

Ⅰ前言

内科学是临床医学专业课中重要的主干课程，在教学计划的课程设置中属于专业课程中的必修课。内科学理论学习安排在大学三年级第二学期，学生学完大纲要求的各章节内容后，即到各附属医院进行临床见习学习。通过临床实践，使学生对内科常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断与防治知识和技能等有更深刻的认识，为从事内科临床工作奠定扎实基础。为提高见习带教效率，特制定本教学大纲。在实际教学中，各见习接收单位可根据本单位病种资源的实际情况，将教学内容做适当的调整。

见习教学具体实施由各附属医院内科学教研室执行。各医院应指定高年资住院医师以上职称的教师专职带教，学校另外委派老师跟踪调研。内科学教研室应组织各专科老师进行教案制定、集体教学备案，研究教学方法教学手段的应用。通过内科基本操作、病历书写、病案分析等方法对学生进行考核。

内科见习参考学时为90学时。使用教材：人民卫生出版社出版的第八版《内科学》及第一临床学院内科学与诊断学教研室自编的《内科学见习指导》。

Ⅱ正文

一教学目的

使学生对内科常见病的临床表现、辅助检查、诊断与治疗等各个方面有一个较为全面和系统的感性认识。同时对培养学生良好的从医素质、掌握科学的临床思维方法和解决临床问题的实际能力进行初步训练。

二教学要求

1 指导学生深入病房接触患者、询问病史、体格检查、分析辅助检查的结果、了解诊断与治疗原则（可回学习室讨论，也可床旁教学）。

2 指导学生如何接待患者，了解内科常见的技能操作，了解医护人员工作流程。

3 组织一次病例讨论。

内科学教案

内科全科医生培训教案

一呼吸系统疾病

支气管哮喘培训教案

授课时间：2014年5月12日

地点：医院多媒体教学室

对象：临床全科医生

学时：2学时

教学方法：讲授、多媒体

教具：电脑、投影仪

教学步骤：预习——授课——总结

教学目的与要求及重点、难点：

目的和要求

一、熟悉本病的病因及发病机理。

二、掌握本病的临床表现，类型、诊断及鉴别诊断，并发症

三、掌握本病的防治方法，重点为发作期的治疗。

支气管哮喘(bronchial asthma)

一、特征：

(一)病理特征：

一种气道的慢性炎症，主要有嗜酸性粒细胞、肥大细胞和T淋巴细胞参与，在受到激发因子刺激时具有气道高反应性(BHR)。

(二)临床特征：

反复发作性的喘息、呼吸困难(呼气性)、伴哮鸣音，可自发或治疗后缓解。

二、病因及机制：

尚未十分明确。主要病因有过敏、感染、药物、冷空气、运动等。

三、临床表现：

(一)典型症状：诱因；发作性呼气性呼吸困难或胸闷；可伴咳嗽、咳痰。

(二)体征：广泛哮鸣音、呼气时间延长、肺过度充气体征。严重者心率增快、奇脉、胸腹反常呼吸(示膈肌疲劳)、紫绀。

(三)不典型表现：久治不愈的咳嗽(干咳)、肺部未闻哮鸣音(原因)。

四、有关检查：

1、肺功能检查：可了解病情程度和观察治疗效果。必要时作气道激发试验。

2、血气分析：呼吸衰竭判断。

3、胸片检查：排除其它疾病，有无并发气胸。

4、变应原检测：

5、其它：如血嗜酸性粒细胞计数、痰检等。

五、诊断：

尤其是不典型者，可用下列三种方法之一：

1、支气管激发试验阳性；

2、支气管舒张试验阳性(FEVl增加15％以上或绝对值>200m1)

《内科学实习课程课件》

学习如何准确地观察和分析内科学实习的实验结果，从而得出合理的结论。
内科学实习中的数据展示和报告
学习如何清晰地展示实验数据，并准备专业的实验报告。
内科学实习课程课件
探索内科学实习课程的全貌，从实习目的和意义到仪器设备使用技巧，教你轻松掌握内科学实习的要点。
介绍内科学实习课程
了解内科学实习课程的基本概念和内科学实习的重要性。
内科学实习的目的和意义
分析内科学实习对医学生的培养和职业发展的重要意义。
内科学实习的基本要求
掌握内科学实习的基本要求，包括学习态度、实验室安全和互助合作的原则。
内科学实习的安排和内容
了解内科学实习的具体安排和内容，并掌握各Hale Waihona Puke Baidu实验的步骤和操作。
内科学实习中的实验方法和技巧
学习内科学实习中常用的实验方法和实验技巧，提高实验操作的准确性和效率。
内科学实习中的数据处理和统计分析
掌握内科学实习中的数据处理和统计分析方法，以科学的方式解读实验数据。
内科学实习中的实验结果和分析

(完整版)内科学教案[1]2

内科全科医生培训教案

一呼吸系统疾病

支气管哮喘培训教案

授课时间：2014年5月12日

地点：医院多媒体教学室

对象：临床全科医生

学时：2学时

教学方法：讲授、多媒体

教具：电脑、投影仪

教学步骤：预习-—授课——总结

教学目的与要求及重点、难点：

目的和要求

一、熟悉本病的病因及发病机理。

二、掌握本病的临床表现,类型、诊断及鉴别诊断，并发症

三、掌握本病的防治方法，重点为发作期的治疗。

支气管哮喘（bronchial asthma）

一、特征：

(一)病理特征：

一种气道的慢性炎症,主要有嗜酸性粒细胞、肥大细胞和T淋巴细胞参与,在受到激发因子刺激时具有气道高反应性（BHR）.

(二)临床特征：

反复发作性的喘息、呼吸困难（呼气性)、伴哮鸣音，可自发或治疗后缓解.

二、病因及机制:

尚未十分明确。主要病因有过敏、感染、药物、冷空气、运动等。

三、临床表现：

（一）典型症状:诱因；发作性呼气性呼吸困难或胸闷;可伴咳嗽、咳痰。

（二)体征:广泛哮鸣音、呼气时间延长、肺过度充气体征。严重者心率增快、奇脉、胸腹反常呼吸（示膈肌疲劳)、紫绀。

（三）不典型表现：久治不愈的咳嗽（干咳）、肺部未闻哮鸣音（原因？)。

四、有关检查：

1、肺功能检查:可了解病情程度和观察治疗效果.必要时作气道激发试验。

2、血气分析：呼吸衰竭判断。

3、胸片检查:排除其它疾病，有无并发气胸。

4、变应原检测:

5、其它：如血嗜酸性粒细胞计数、痰检等。

五、诊断:

尤其是不典型者，可用下列三种方法之一:

1、支气管激发试验阳性;

2、支气管舒张试验阳性(FEVl增加15％以上或绝对值>200m1）

内科学实习大纲

内科实习大纲

一、目的要求

（一）实习目的：通过毕业实习，巩固内科常见疾病的理论知识，培养临床思维和独立工作的能力，树立良好的职业道德，建立良好的医患关系。达到掌握内科学的基本理论、基本知识、基本技能的目的。为从事临床工作打下良好基础。

（二）实习要求：

1．掌握内科疾病病史采集及体格检查方法。

2．正确书写入院病历、病程记录、各种申请单、会诊记录、转科记录、阶段小结、出院记录、死亡报告等医疗文书。能够较准确地下达医嘱。

3．掌握内科常见病、多发病的诊断、鉴别诊断及治疗处理原则。

4．掌握内科急症的处理原则和急救方法。

5．掌握内科常用技术操作，正确评价内科常规检验结果。

6．了解内科各系统诊疗技术的新进展。

二、时间安排内科实习共16周，以病房实习为主，要求每人分管4-6张床位，每周跟半天专家门诊。

三、实习内容

(一)掌握下列常见症状的鉴别诊断和临床处理原则：

发热、头痛、胸痛、腹痛、便秘、腹泻、黄疸、咯血、休克、昏迷、咳嗽、咯痰、呕吐、呼吸困难、呼吸衰竭、呕血、便血、水肿、血尿等。

(二)掌握下列疾病的病因、临床诊断、治疗方法及预防措施，并熟悉发病机理。

1、呼吸系统疾病：慢性阻塞性肺疾病、肺炎、支气管哮喘、支气管扩张症、肺脓肿、自发性气胸、肺结核、胸膜炎、肺心病及呼吸衰竭、肺癌。

2、循环系统疾病：高血压和高血压性心脏病、冠状动脉粥样硬化性心脏病、瓣膜病、感染性心内膜炎、心肌炎、原发性心肌病、心律失常、心力衰竭。

3、消化系统疾病：急、慢性胃炎、急性胃肠炎、消化性溃疡、肝硬化及肝性脑病、肝癌、肠结核、溃疡性结肠炎、克罗恩病、结核性腹膜炎。

临床见习带教教案

见习带教是一种有效的教学方法，可以帮助学生通过临床实践提高临床技能和判断能力。以下是一份临床见习带教教案，重点介绍见习期间的教学内容和教学方法。

一、教学目标：

1.了解临床见习学生的背景、知识和技能水平。

2.培养学生的临床思维和判断能力，提高临床实践能力。

3.帮助学生熟悉临床常见疾病的诊断和治疗原则。

4.促进学生与患者的有效沟通和合作能力。

二、教学内容：

1.临床常见疾病的诊断和治疗原则。

2.临床实践中的常见问题和处理方法。

3.患者沟通和病史采集技巧。

4.临床实践中的规范操作和有关文献的查阅。

三、教学方法：

1.组织临床病例讨论：通过讨论真实的临床病例，让学生了解疾病的临床表现、诊断和治疗原则。

2.观摩临床操作：让学生观摩导师进行临床操作，如体格检查、病史采集等，再由学生进行操作，导师进行指导和评估。

3.角色扮演：让学生扮演医生和患者的角色，模拟真实的临床情况，锻炼学生的病史采集和沟通能力。

4.独立见诊：学生在导师指导下，独立接诊患者，进行病史采集、体格检查、初步诊断和治疗计划制定，并与导师讨论和反思。

5.论文阅读和讨论：指导学生查阅与见习期间学习的临床问题相关的有关文献，并组织学生进行论文阅读和讨论。

四、教学步骤：

1.了解学生的背景和学习需求。

2.组织学生观摩导师进行临床操作。

3.组织讨论真实的临床病例，让学生进行思考和讨论。

4.角色扮演，模拟临床情境，让学生锻炼病史采集和沟通能力。

5.学生独立见诊，进行病史采集、体格检查、初步诊断和治疗计划制定，并与导师讨论和反思。

6.指导学生查阅与见习期间学习的临床问题相关的有关文献，并组织学生进行论文阅读和讨论。

内科学教案教学设计

讲授法的缺点：容易导致学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
如何提高讲授法的效果：结合实例、图表、多媒体等手段，增加讲授的生动性和吸引力。
案例分析法
案例选择：选择具有代表性的临床病例
讨论与交流：鼓励学生参与讨论，分享观点和经验
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
案例分析：引导学生分析病例，找出病因、病机、诊断和治疗方案
教师点评：教师对讨论内容进行点评，引导学生深入理解知识点
讨论法
讨论法的定义：通过学生之间的讨论，激发思维，提高学习效果。
讨论法的实施步骤：提出问题，分组讨论，代表发言，教师总结。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
讨论法的优点：培养学生的合作精神，提高学生的口头表达能力，增强学生的学习兴趣。
操守
增强学生的社会责任感和使命感，培养他们关爱患者、服务社会的意
识
教学内容
3
疾病概述
疾病定义：对疾病本质和特征的描述
疾病分类：根据病因、病理、临床表现等分类
疾病诊断：根据症状、体征、实验室检查等诊断疾病
疾病治疗：根据疾病类型和病情选择合适的治疗方法
病因病理
病因：疾病的发生原因，包括遗传、环境、生活方式等因素
床应用提高内科学的临床思维和解决问题的能力

临床医学内科学教学教案心肌病教案

临床医学内科学教学教案——心肌病教案

一、教学目标

1. 知识目标：

（1）了解心肌病的定义、分类及临床表现。

（2）掌握心肌病的诊断方法及鉴别诊断。

（3）熟悉心肌病的治疗原则及最新治疗进展。

2. 能力目标：

（1）培养学生对心肌病患者的临床评估能力。

（2）培养学生进行心肌病诊断和鉴别诊断的能力。

（3）培养学生制定心肌病治疗方案的能力。

3. 情感目标：

（1）培养学生关爱患者，提高患者生活质量的责任感。

（2）培养学生积极进取，不断提高自身业务水平的意识。

二、教学内容

1. 心肌病的定义及分类

（1）定义：心肌病是指以心肌病变为主要表现的一组疾病。

（2）分类：扩张型心肌病、限制型心肌病、心肌肥厚、心肌炎症等。

2. 心肌病的临床表现

（1）症状：呼吸困难、胸痛、晕厥、乏力等。

（2）体征：心脏扩大、奔马律、杂音等。

3. 心肌病的诊断方法

（1）病史询问：详细询问患者症状、体征、家族史等。

（2）体格检查：心脏听诊、血压、脉搏等。

（3）辅助检查：心电图、超声心动图、心肌酶谱、心导管检查等。

4. 心肌病的鉴别诊断

（1）与其他心脏疾病如冠心病、瓣膜病、先天性心脏病等相鉴别。

（2）与其他系统性疾病如贫血、甲状腺功能亢进等相鉴别。

5. 心肌病的治疗原则及最新治疗进展

（1）治疗原则：控制症状、改善心脏功能、预防并发症。

（2）药物治疗：利尿剂、ACEI、ARB、β受体阻滞剂等。

（3）最新治疗进展：干细胞治疗、心脏起搏器植入、心脏再同步化治疗等。

三、教学方法

1. 讲授法：讲解心肌病的定义、分类、临床表现、诊断方法、鉴别诊断及治疗原则。

临床医学内科学循环系统教学单元教案临床见习心力衰竭的诊疗教案

【辅助检查】

1.胸片：心脏大小,形态异常,肺淤血

2.心电图：无特异性

3.UCG：心脏扩大,EF↓（收缩性）;心房扩大而EF不↓（舒性）

4.血流动力学：LVEDP≥15mmHg

5.右心衰：周围静脉压升高

【诊断】

根据临床表现与辅助检查不难诊断。

临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统临床见习教案支气管哮喘的诊疗教案

一、教学背景

1. 课程来源：临床医学内科学呼吸系统教学单元

2. 课程目标：使学生掌握支气管哮喘的临床表现、诊断和治疗方法，提高临床诊疗能力

3. 适用对象：临床医学专业本科生、实习生

4. 教学方式：临床见习、病例分析、小组讨论、教师讲解

二、教学内容

1. 支气管哮喘的定义和病因

2. 支气管哮喘的临床表现

a. 发作性呼吸困难

b. 胸闷、咳嗽

c. 呼气相延长

d. 过敏原接触史

3. 支气管哮喘的诊断

a. 临床症状

b. 体征

c. 肺功能检查

d. 过敏原检测

4. 支气管哮喘的治疗方法

a. 药物治疗

i. 吸入性糖皮质激素

ii. β2受体激动剂

iii. 抗胆碱能药物

iv. 长效β2受体激动剂

b. 非药物治疗

i. 过敏原avoidance

ii. 环境控制

iii. 健康教育

三、教学过程

1. 临床见习

a. 安排学生在呼吸内科病房进行临床见习，观察支气管哮喘患者的临床表现

b. 教师引导学生进行体格检查，分析支气管哮喘的典型体征

2. 病例分析

a. 教师提供一份支气管哮喘的病例，让学生分析病例中的临床表现、诊断和治疗方法

b. 学生分组讨论，提出诊断意见和治疗方案

3. 小组讨论

a. 学生分组讨论支气管哮喘的诊断和治疗方法，分享各自的经验和见解

4. 教师讲解

a. 教师针对支气管哮喘的临床表现、诊断和治疗方法进行讲解

b. 学生提问，教师解答

四、教学评价

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等

2. 病例分析报告：评估学生对支气管哮喘病例的分析能力，包括诊断和治疗方案