内科学教研室见习教案(示范)
西医内科学教案(完整版)
教师姓名系部名称临床医学院学科组(教研室)西内教研室授课时间课程名称内科学课程类型必修课授课班级授课章节支气管炎教学目的掌握支气管炎、COPD诊断标准、分型、分期、和发生、发展规律以及防治措施。
熟悉吸烟对支气管炎、COPD发病的重要性，在鉴别诊断中熟悉支气管扩张的诊断。
了解慢性支气管炎、COPD可发展成慢性肺心病，必须积极防治。
教学重点掌握支气管炎、COPD诊断标准、分型、分期、和发生、发展规律以及防治措施。
教学难点COPD鉴别诊断教学方法理论课讲授有关理论内容实习课临床示教和见习教具用多媒体幻灯片启发式讲课。
结合典型病例说明临床表现和治疗。
江西中医学院教案教师姓名系部名称临床医学院学科组(教研室)西内教研室授课时间课程名称内科学课程类型必修课授课班级授课章节慢性肺源性心脏病教学目的掌握慢性肺源性心脏病的临床表现、诊断和心功能不全的处理。
熟悉肺动脉高压的发病机制了解慢性肺心病的并发症。
教学重点掌握慢性肺源性心脏病的临床表现、诊断和心功能不全的处理。
熟悉肺动脉高压的发病机制了解慢性肺心病的并发症。
教学难点肺动脉高压的发病机制教学方法结合多媒体幻灯片、胸部x 线片和心电图讲解。
典型病例示教。
教具多媒体幻灯片江西中医学院教案说明：1、每一章填写教案一张。
2、“课程类型”指必修课或选修课。
教师姓名系部名称临床医学院学科组(教研室)西内教研室授课时间课程名称内科学课程类型必修课授课班级授课章节支气管哮喘教学目的掌握支气管哮喘的临床表现、诊断、鉴别诊断、并发症和哮喘发作期的治疗及重症支气管哮喘的指征和抢救措施。
熟悉支气管哮喘的发病机制、实验室检查和预防。
了解支气管哮喘的病因及哮喘的管理。
教学重点支气管哮喘的定义。
气道的慢性炎症、气道高反应性。
气道的慢性过敏性炎症；变态反应、受体功能低下及气道高反应性。
介绍外源性机制和内源性机制。
支气管哮喘的症状、体征。
呼吸功能检查气道反应性测定、支气管舒张试验和呼气峰流速日变异率。
内科学临床见习指导
《内科学见习指导》见习一：慢性阻塞性肺病、肺源性心脏病、呼衰目的与要求：掌握慢性支气管炎、慢性阻塞性肺病、肺气肿的概念及诊断标准。
掌握肺心病的诊断标准。
掌握慢性阻塞性肺病、肺心病的治疗原则。
掌握呼吸衰竭的诊断标准、分型、氧疗原则与治疗原则。
熟悉慢性支气管炎的鉴别诊断。
熟悉慢性阻塞性肺病、肺心病的并发症。
了解慢性阻塞性肺病、肺源性心脏病、呼衰的常见病因及预防。
见习方式：学生汇报病史。
修改并分析病史，注意有无体现COPD的临床特点、进展过程及与其他疾病的鉴别要点。
指导学生体检，掌握肺气肿、肺心病、右心衰的体征。
阅读胸片及胸部CT，认识慢性阻塞性肺病、肺心病的影像学表现。
分析并指导学生识读肺功能与血气分析。
结合病例，提出诊断及其标准，鉴别诊断、治疗原则。
讨论议题：1．慢性支气管炎急性发作与哮喘、左心衰如何鉴别？2．呼吸衰竭的氧疗原则及机制是什么？3．COPD急性加重的诱因与并发症有哪些？4．如何根据血气分析判断呼吸衰竭类型及酸碱失衡？见习二：支气管哮喘目的与要求：掌握哮喘的临床表现、肺功能的变化及诊断标准。
掌握支气管哮喘与心源性哮喘的鉴别。
掌握哮喘的治疗原则及常用药物的作用机理与特点。
熟悉支气管哮喘的病因及发病机制。
熟悉支气管哮喘的病情评价及相应的治疗方案。
了解哮喘的宣教。
见习方式：学生汇报病史。
修改并分析病史，注意有无体现出哮喘的特点（反复发作性、诱因、时间规律）。
指导学生体检，掌握哮鸣音的特点，同时注意体现哮喘严重程度的体征阅读胸片及胸部CT，指出哮喘发作期可有肺气肿的表现，非发作期可正常，哮喘晚期可并发COPD、肺心病。
哮喘肺功能的变化及哮喘发作期血气分析的变化与意义。
结合病例，提出诊断、鉴别诊断及治疗方案。
讨论议题：1．如何鉴别支气管哮喘与心源性哮喘，两者的处理有何区别？2．结合病例，进行病情评价，并给出急性发作及长期的控制方案。
3．非典型哮喘如何诊断？4．治疗哮喘的药物有哪些，其各自的特点有哪些？见习三：细菌性肺炎目的与要求：掌握几种常见肺炎的临床特点、治疗原则及抗生素选择。
护理教学实践实训课内科(3篇)
第1篇一、课程背景内科护理学是护理学的重要组成部分，涉及疾病的预防、诊断、治疗和康复等方面。
内科护理学旨在培养具备扎实的内科护理理论知识和技能，能够为内科患者提供全面、优质的护理服务的护理人才。
为了提高护理学生的临床实践能力，护理教学实践实训课内科应运而生。
二、课程目标1. 掌握内科常见疾病的基本概念、病因、发病机制、临床表现、诊断与治疗原则。
2. 熟悉内科护理技术操作，包括静脉输液、注射、口腔护理、吸氧、吸痰等。
3. 具备对患者进行病情观察、评估、护理和康复的能力。
4. 培养良好的医德医风，提高沟通与协作能力。
5. 增强临床实践能力，为将来从事内科护理工作打下坚实基础。
三、课程内容1. 内科常见疾病介绍（1）呼吸系统疾病：肺炎、慢性阻塞性肺疾病、哮喘等。
（2）循环系统疾病：高血压、冠心病、心力衰竭等。
（3）消化系统疾病：胃炎、消化性溃疡、肝硬化等。
（4）泌尿系统疾病：慢性肾小球肾炎、慢性肾衰竭、尿路感染等。
（5）内分泌系统疾病：糖尿病、甲状腺疾病等。
（6）神经系统疾病：脑梗死、脑出血、帕金森病等。
2. 内科护理技术操作（1）静脉输液：包括静脉穿刺、输液、输血等。
（2）注射：包括皮内注射、皮下注射、肌肉注射等。
（3）口腔护理：包括口腔清洁、口腔护理液的选择与应用等。
（4）吸氧、吸痰：包括氧气吸入、吸痰技术等。
（5）护理评估：包括病情观察、生命体征监测、心理护理等。
3. 内科护理管理（1）病区管理：包括病区环境、物品管理、安全护理等。
（2）患者教育：包括疾病知识、康复知识、用药指导等。
（3）护理团队协作：包括沟通与协作、护理记录等。
四、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解内科疾病的基本概念、病因、发病机制、临床表现、诊断与治疗原则。
2. 案例分析法：通过典型案例，引导学生分析疾病特点、护理要点。
3. 角色扮演法：模拟临床场景，让学生扮演护士、患者等角色，提高沟通与协作能力。
4. 实践操作法：在教师的指导下，学生进行内科护理技术操作，提高临床实践能力。
《内科学》见习指导 消化 修改后
见习十一：消化性溃疡（Peptic ulcer, PU）目的与要求：熟悉消化性溃疡的病因和发病机制，HP与PU的关系。
掌握DU与GU的常见临床表现特点异同及并发症。
掌握消化性溃疡的病史问诊要点。
掌握消化性溃疡的治疗策略，严格掌握手术适应征。
掌握根除HP的治疗方案。
了解内镜下PU的好发部位、分期及表现特点。
见习方式：选择消化性溃疡的病例作示教病例，安排学生小组事先采集病例、体格检查、书写完整的住院病历（最好要求学生事先预习，独立思考诊断依据）。
学生小组的代表汇报书写的病历内容。
床旁问诊，示范体检，进一步核实及补充病历记载内容。
结合病史及体检、辅检结果，集中讨论本病例的诊断、鉴别诊断及治疗方案。
重要知识点：消化性溃疡的常见病因及发病机制。
HP与PU的关系、HP的特点及实验室检测手段、根除HP方案的选择。
消化性溃疡发病的临床特点：慢性反复、周期性、季节性、腹痛的节律性，与进餐的关系。
特殊类型消化性溃疡的不同特点及病理意义。
消化性溃疡的常见并发症及相应的治疗。
尤应掌握PU是上消化道出血最常见的病因。
临床技能要点：腹部触诊方法，深压触诊法检查小怀想能够溃疡常见压痛部位（GU常见于剑突下或偏左，DU常见于上腹偏右。
）振水音检查及其意义。
肠鸣音的听诊了解内镜下PU的表现特点及分期讨论议题：1、本例示教病例支持消化性溃疡诊断的依据有哪些？不支持或表现不典型的有哪些？需与何疾病鉴别？尚需作哪些检查以明确？2、胃溃疡（GU）与十二指肠溃疡（DU）的异同点？3、如何预防溃疡复发？4、如何预防溃疡复发？5、为何有外科手术指征的消化性溃疡病人需选择包括胃窦在内的胃大部切除术？6、本例病例进一步治疗方案？辅助教材：典型胃镜图例3—4份。
见习十二:肝硬化目的与要求：掌握肝硬化的概念掌握肝硬化的病因熟悉肝硬化的发病机理和病理掌握肝硬化的临床表现及体征掌握肝硬化腹水形成的机制掌握肝硬化的并发症及治疗熟悉肝硬化的辅助检查熟悉肝硬化的鉴别诊断见习方式：选择的肝硬化病例作示教病例，安排学生小组事先采集病史、体格检查，书写住院病历学生小组的代表汇报病史，并行病史小结及诊断依据、鉴别诊断要点汇报床旁问诊，示范体检，进一步核实病历记载内容的真实性、完整性分析点评黑板上的部分病史及概括病史特点集中讨论肝硬化发病机理及该病例的并发症、诊断、鉴别诊断、治疗方案重要知识点：肝硬化的病因及发病机理肝硬化代偿期和失代偿期的区别结合机理掌握肝硬化的临床表现、体格检查、实验室检查及辅助检查门脉高压症的三大临床表现肝硬化的九大并发症肝硬化的诊断要点临床技能要点：各症状的问诊细节腹部的视触叩听腹水抽取操作技能肝硬化的影像学特点了解三腔二囊管的结构和操作讨论议题：1、各种病因引起的肝硬化的发病机制如何？2、门脉高压症的表现如何？3、门脉高压症腹水的治疗方案？4、肝细胞黄疸的特点？5、肝硬化上消化道出血的病因有哪些？6、肝硬化合并肝癌有哪些特点？辅助材料典型肝硬化的B超、CT表现见习十三：原发性肝癌（删除该部分内容，）目的与要求：掌握原发性肝癌的概念熟悉原发性肝癌的病因掌握原发性肝癌的发病机理掌握原发性肝癌的临床表现及体征掌握APF诊断肝细胞癌的标准掌握原发性肝癌临床、病理分型熟悉原发性肝癌的并发症熟悉原发性肝癌的鉴别诊断熟悉原发性肝癌的治疗见习方式：选择原发性肝癌的病例作示教病例，安排学生小组事先采集病史、体格检查，书写住院病历学生小组的代表汇报病史，并行病史小结及诊断依据、鉴别诊断要点汇报床旁问诊，示范体检，进一步核实病历记载内容的真实性、完整性分析点评黑板上的部分病史及概括病史特点集中讨论原发性肝癌发病机理及该病例的诊断、鉴别诊断、治疗方案重要知识点：原发性肝癌的病因原发性肝癌转移途径结合机理掌握的原发性肝癌临床表现、体格检查、实验室检查及辅助检查小癌型肝癌伴癌综合症亚临床肝癌临床技能要点：各症状的问诊细节腹部的视触叩听腹水抽取操作技能APF诊断肝细胞癌的标准原发性肝癌的高危人群讨论议题：1.乙型病毒性肝炎致肝癌的发病机制？2.肝癌的并发症有哪些？3.哪些肝癌患者的APF为阴性？4.APF阳性见于哪些疾病？5.小肝癌的治疗原则？辅助材料：典型肝癌的B超、CT表现见习十四：急性胰腺炎目的与要求：掌握急性胰腺炎的发病机理掌握急性胰腺炎的临床表现及体征掌握血尿淀粉酶测定意义及变化、CT变化掌握临床分型熟悉急性胰腺炎的并发症熟悉急腹症的鉴别诊断熟悉急性胰腺炎的治疗见习方式：选择急性胰腺炎的病例作示教病例，安排学生小组事先采集病史、体格检查，书写住院病历学生小组的代表汇报病史，并行病史小结及诊断依据、鉴别诊断要点汇报床旁问诊，示范体检，进一步核实病历记载内容的真实性、完整性分析点评黑板上的部分病史及概括病史特点集中讨论急性胰腺炎发病机理及该病例的诊断、鉴别诊断、治疗方案重要知识点：急性胰腺炎发病原因中的胆道因素急性胰腺炎的发病机理结合机理掌握重症临床表现、体格检查、实验室检查及辅助检查急性胰腺炎的治疗原则临床技能要点：各症状的问诊细节腹部的视触叩听腹水抽取操作技能讨论议题：1.为什么胆管疾病是急性胰腺炎最多的病因？2.怎样区分高脂血症和高血糖是急性胰腺炎的病因还是结果？3.为什么重症回出现休克、呼吸窘迫、大出血、低钙抽搐？4.血象超过重症指标是否就为提示重症依据之一？5.血尿淀粉酶的升高程度与病情的轻重有关系吗？6.哪些疾病亦会引起淀粉酶升高，升高的程度？7.急性胰腺炎的治疗原则？8.哪些情况需要手术治疗、ERCP与EST治疗，选择的时机？辅助材料：腹部CT见习十五：结核性腹膜炎（tuberculous peritonitis）目的与要求：熟悉结核性腹膜炎的病理分型。
内科护理见习教案(全)@南华
《内科护理学》见习教案（一）一、见习对象：护理本科二、见习内容：慢支、肺气肿、呼吸衰竭三、见习地点：附属医院内科病房四、带教老师：临床老师五、见习时数：4学时六、目的要求：见习后学生将达到：1、运用沟通技巧收集病人主客观资料；2、在主客观资料中能找出病人诱发原因及诊断依据；3、说明该病人治疗原则；4、会辨认病人主客观资料中关键护理问题（1～2个），并会制定护理计划；5、为病人执行1～2项护理措施，并由老师作出评价。
七、见习内容及时间分配：1、学生采集相关病人主客观资料；50分钟2、学生核对整理病人资料，参阅病历；40分钟3、学生写出治疗要点、主要护理诊断及护理措施；45分钟4、讨论，并由学生执行1～2项护理措施。
45分钟八、见习重点：1、学生采集相关病人主客观资料；2、讨论，并由学生执行1～2项护理措施。
九、思考题：Ⅰ、Ⅱ型呼吸衰竭的氧疗原则及原因。
《内科护理学》见习教案（二）一、见习对象：护理本科二、见习内容：肺结核、肺癌三、见习地点：附属医院内科病房四、带教老师：临床老师五、见习时数：2学时六、目的要求：见习后学生将达到：1、运用沟通技巧收集病人主客观资料；2、在主客观资料中能找出病人诱发原因及诊断依据；3、说明该病人治疗原则；4、会辨认病人主客观资料中关键护理问题（1～2个），并会制定护理计划；5、为病人执行1～2项护理措施，并由老师作出评价。
七、见习内容及时间分配：1、学生采集相关病人主客观资料；35分钟2、学生核对整理病人资料，参阅病历；10分钟3、学生写出治疗要点、主要护理诊断及护理措施；25分钟4、讨论，并由学生执行1～2项护理措施。
20分钟八、见习重点：1、学生采集相关病人主客观资料；2、讨论，并由学生执行1～2项护理措施。
九、思考题：1、肺结核患者的化疗原则；2、肺癌患者的可能临床表现。
《内科护理学》见习教案（三）一、见习对象：护理本科二、见习内容：肺炎、支扩、肺脓肿、气胸三、见习地点：附属医院内科病房四、带教老师：临床老师五、见习时数：2学时六、目的要求：见习后学生将达到：1、运用沟通技巧收集病人主客观资料；2、在主客观资料中能找出病人诱发原因及诊断依据；3、说明该病人治疗原则；4、会辨认病人主客观资料中关键护理问题（1～2个），并会制定护理计划；5、为病人执行1～2项护理措施，并由老师作出评价。
内科学教研室见习教案(示范)
见习目地和要求
1、掌握肺癌的早期表现及早期肺癌的诊断、治疗原则。
2、掌握胸腔积液的病因、症状、体征和 X 线改变。
3、掌握不同病因引起的胸腔积液的实验室检查改变的特点，渗出液与漏出液的鉴别，重点掌握结核性胸腔积液的诊断与治疗。
见习教学的准备
1、肺癌病人 1-2例，结核性和癌性胸腔积液病人各一名，病人相关医学资料
2、典型胸片、 CT各一套。（可选其他病人的）
见习内容讲 解
1、见习前讲解 （包括病史询问要点、体格检查要点） ；
2、学生分组进病房询问病史及体格检查；
3、学生回示教室报告病历摘要；
4、请学生提出必要的辅助检查，并说明每项检查的目的，由带教老师提供相应检查项目的结果；
5、学生归纳病人的临床特点，作出完整的诊断并说明诊断依据；
附件：3
内科学教研室见习教案(示范)
课程名称
内科学（第十一章 胸腔积液 第十二章 原发性支气管肺癌）
见习教材名称
内科学见习指导
教材作者
附一院内科学教研室
出版社
成都医学院自编教材
理论课教师
* * *
职称
***
联系电话：………
第十次见习
胸腔积液、原发性支气管肺癌
见习时间
2006年12月18日下午2：30时
6、老师讲评并小结当天见习内容。
作业与 思考题
思考题：
1、早期肺癌如何发现？
2、肺癌与肺结核球如何鉴别？
3、肺癌的治疗原则？
4、癌性胸腔积液与结核性胸腔积液如何鉴别？
5、结核性胸膜炎使用糖皮质激素的原理和指征是什么？
见习报告：根据病史询问要点、体格检查要点，写一份完整病历。
心血管内科(心内科)_见习教案_8_感染性心内膜炎
教案首页教学过程教学内容【概念】感染性心内膜炎（infective endocarditis，IE）为心脏内膜表面的微生物感染，伴赘生物形成。
赘生物为大小不等、形状不一的血小板和纤维素团块，内含大量微生物和少量炎症细胞。
瓣膜为最常受累部位，但感染也可发生在间隔缺损部位、腱索或心壁内膜。
根据病程分为急性和亚急性，急性特点：①中毒症状明显；②病程进展迅速，数天至数周引起瓣膜破坏；③感染迁移多见；④病原体主要为金黄色葡萄球菌。
亚急性特点：①中毒症状轻；②病程数周至数月；③感染迁移少见；④病原体以草绿色链球菌多见，其次为肠球菌。
感染性心内膜炎又可分为自体瓣膜、人工瓣膜和静脉药瘾者的心内膜炎。
【病因】链球菌和葡萄球菌分别占65％和25％。
急性者，主要由金黄色葡萄球菌引起，少数由肺炎球菌、淋球菌、A族链球菌和流感杆菌等所致。
亚急性者，草绿色链球菌最常见，其次为D族链球菌，表皮葡萄球菌，其他细菌较少见。
真菌、立克次体和衣原体为自体瓣膜心内膜炎的少见致病微生物。
（上图为链球菌）了解感染性心内膜炎的分类方法，你认为临床上常见的是哪种？此容，掌握致病的常见细菌，各自的特点。
观看图片，加深理解。
观看图片，加深理解。
2.赘生物碎片脱落致栓塞：①动脉栓塞导致组织器官梗死，偶可形成脓肿；②脓毒性栓子栓塞动脉血管壁的滋养血管引起动脉管壁坏死；或栓塞动脉管腔，细菌直接破坏动脉壁。
上述两种情况均可形成细菌性动脉瘤。
3.血源性播散：菌血症持续存在，在心外的机体其他部位播种化脓性病灶，形成迁移性脓肿。
4.免疫系统激活：持续性菌血症刺激细胞和体液介导的免疫系统，引起：①脾大；②肾小球肾炎（循环中免疫复合物沉积于肾小球基底膜）；③关节炎、心包炎和微血管炎（可引起皮肤、黏膜体征和心肌炎）。
【临床表现】观看图片，加深理解，找出图片中的赘生物发生于何部位？观看图片，指出在。
此部分为重点从短暂性菌血症发生至症状出现时间间隔长短不一，多在2周以内，但不少患者无明确的细菌进入途径可寻。
中医内科学教案模板范文
一、课程名称：中医内科学二、课程目标：1. 了解中医内科学的基本概念和理论基础。
2. 掌握常见中医内科学病症的病因、病机、诊断及治疗方法。
3. 培养学生运用中医理论分析和处理临床问题的能力。
三、教学对象：中医学专业学生四、教学课时： 2课时五、教学内容：第一课时1. 主题：中医内科学概述2. 教学目标：- 知识目标：了解中医内科学的起源、发展及基本特点。
- 能力目标：培养学生对中医内科学基本概念的理解和应用能力。
- 情感目标：激发学生对中医内科学的兴趣和热爱。
3. 教学重点：- 中医内科学的基本概念和特点。
- 中医内科学与其他中医学科的关系。
4. 教学难点：- 中医内科学理论体系的复杂性。
- 中医内科学在临床中的应用。
5. 教学方法：- 讲授法：系统讲解中医内科学的基本概念和特点。
- 讨论法：引导学生讨论中医内科学与其他中医学科的关系。
- 案例分析法：通过典型案例分析中医内科学在临床中的应用。
6. 教学过程：- 导入：介绍中医内科学的历史和现状。
- 讲解：讲解中医内科学的基本概念和特点。
- 讨论：组织学生讨论中医内科学与其他中医学科的关系。
- 案例分析：分析典型案例，让学生了解中医内科学在临床中的应用。
第二课时1. 主题：常见中医内科学病症2. 教学目标：- 知识目标：掌握常见中医内科学病症的病因、病机、诊断及治疗方法。
- 能力目标：培养学生运用中医理论分析和处理临床问题的能力。
- 情感目标：激发学生对中医内科学病症的预防和治疗意识。
3. 教学重点：- 常见中医内科学病症的病因、病机。
- 常见中医内科学病症的诊断及治疗方法。
4. 教学难点：- 常见中医内科学病症的鉴别诊断。
- 常见中医内科学病症的治疗原则和方法。
5. 教学方法：- 讲授法：系统讲解常见中医内科学病症的病因、病机、诊断及治疗方法。
- 案例分析法：通过典型案例分析常见中医内科学病症的鉴别诊断和治疗。
- 模拟演练：组织学生进行常见中医内科学病症的诊疗模拟演练。
内科学医学教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握心力衰竭的定义、病因、分类；（2）了解心力衰竭的临床表现、诊断要点；（3）熟悉心力衰竭的治疗原则和常用药物。
2. 能力目标：（1）培养学生运用所学知识分析、解决临床问题的能力；（2）提高学生临床思维和沟通能力。
3. 情感目标：（1）培养学生关爱患者、敬业精神；（2）激发学生对内科学专业的兴趣。
二、教学内容1. 心力衰竭的定义、病因、分类；2. 心力衰竭的临床表现、诊断要点；3. 心力衰竭的治疗原则和常用药物。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解心力衰竭的相关知识；2. 案例分析法：通过典型病例分析，提高学生的临床思维能力；3. 讨论法：分组讨论，激发学生的参与热情。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）提问：什么是心力衰竭？引起心力衰竭的原因有哪些？2. 讲解心力衰竭的定义、病因、分类（10分钟）- 定义：心脏泵血功能减退，导致心脏负荷增加，引起的一系列临床综合征。
- 病因：高血压、冠心病、心肌病、瓣膜病等。
- 分类：按病因分为原发性心力衰竭和继发性心力衰竭；按病情严重程度分为轻度、中度和重度。
3. 讲解心力衰竭的临床表现、诊断要点（15分钟）- 临床表现：呼吸困难、乏力、水肿、颈静脉怒张、肝大、肝颈静脉回流征阳性等。
- 诊断要点：根据病史、症状、体征和辅助检查（如心电图、超声心动图等）进行综合判断。
4. 讲解心力衰竭的治疗原则和常用药物（15分钟）- 治疗原则：减轻心脏负荷、增强心肌收缩力、改善心功能。
- 常用药物：利尿剂、ACE抑制剂、β受体阻滞剂、洋地黄类药物等。
5. 案例分析（10分钟）分组讨论典型病例，分析病因、诊断要点和治疗原则。
6. 总结与复习（5分钟）总结心力衰竭的相关知识点，提问学生，巩固学习成果。
五、课后作业1. 阅读教材，复习心力衰竭的定义、病因、分类、临床表现、诊断要点和治疗原则；2. 查阅相关资料，了解心力衰竭的最新研究成果。
六、教学评价1. 课堂表现：参与讨论、提问、回答问题等；2. 课后作业：完成课后作业，了解心力衰竭的相关知识；3. 考试：通过笔试，检测学生对心力衰竭知识的掌握程度。
内科护理见习教案(全)@南华
内科护理学》见习教案（一）一、见习对象：护理本科二、见习内容：慢支、肺气肿、呼吸衰竭三、见习地点：附属医院内科病房四、带教老师：临床老师五、见习时数：4 学时六、目的要求：见习后学生将达到：1、运用沟通技巧收集病人主客观资料；2、在主客观资料中能找出病人诱发原因及诊断依据；3、说明该病人治疗原则；4、会辨认病人主客观资料中关键护理问题（1～2 个），并会制定护理计划；5、为病人执行1～2 项护理措施，并由老师作出评价。
七、见习内容及时间分配：1、学生采集相关病人主客观资料；50 分钟2、学生核对整理病人资料，参阅病历；40 分钟3、学生写出治疗要点、主要护理诊断及护理措施；45 分钟4、讨论，并由学生执行1～2 项护理措施。
45分钟八、见习重点：1、学生采集相关病人主客观资料；2、讨论，并由学生执行1～2 项护理措施。
九、思考题：Ⅰ、Ⅱ型呼吸衰竭的氧疗原则及原因。
《内科护理学》见习教案（二）一、见习对象：护理本科二、见习内容：肺结核、肺癌三、见习地点：附属医院内科病房四、带教老师：临床老师五、见习时数：2 学时六、目的要求：见习后学生将达到：1、运用沟通技巧收集病人主客观资料；2、在主客观资料中能找出病人诱发原因及诊断依据；3、说明该病人治疗原则；4、会辨认病人主客观资料中关键护理问题（1～2 个），并会制定护理计划；5、为病人执行1～2 项护理措施，并由老师作出评价。
七、见习内容及时间分配：1、学生采集相关病人主客观资料；35 分钟2、学生核对整理病人资料，参阅病历；10 分钟3、学生写出治疗要点、主要护理诊断及护理措施；25 分钟4、讨论，并由学生执行1～2 项护理措施。
20分钟八、见习重点：1、学生采集相关病人主客观资料；2、讨论，并由学生执行1～2 项护理措施。
九、思考题：1、肺结核患者的化疗原则；2、肺癌患者的可能临床表现。
《内科护理学》见习教案（三）一、见习对象：护理本科二、见习内容：肺炎、支扩、肺脓肿、气胸三、见习地点：附属医院内科病房四、带教老师：临床老师五、见习时数：2 学时六、目的要求：见习后学生将达到：1、运用沟通技巧收集病人主客观资料；2、在主客观资料中能找出病人诱发原因及诊断依据；3、说明该病人治疗原则；4、会辨认病人主客观资料中关键护理问题（1～2 个），并会制定护理计划；5、为病人执行1～2 项护理措施，并由老师作出评价。
调完《内科学》(实习课)教学大纲
第二篇呼吸系统疾病【目标】通过呼吸内科的实习，使学生掌握呼吸系统常见疾病的临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗方法；熟悉呼吸系统常见疾病的常见并发症；了解呼吸系统常见疾病的病因、发病机制。
【要求】能够说明呼吸系统常见疾病的诊断过程及治疗方法；能够概述呼吸系统疾病常见的并发症及疾病的鉴别诊断；能够理解呼吸系统常见疾病的病因及发病机制。
【教学内容】1. 慢性阻塞性肺疾病，慢性肺源性心脏病，呼吸衰竭（120分钟）结合慢性阻塞性肺疾病的实际病例，让学生到病人床前问诊，阅读患者的影像学资料，查看辅助检查，总结病例特点，与带教老师进行讨论。
以此了解慢性阻塞性肺疾病的病因、临床表现，典型体征，诊断及鉴别诊断，并发症，治疗原则。
慢性阻塞性肺疾病常见的并发症为慢性肺源性心脏病，呼吸衰竭，结合病例讲解肺源性心脏病、呼吸衰竭的发病机制，临床表现，诊断标准及治疗原则。
2. 支气管哮喘（60分钟）结合支气管哮喘的实际病例，让学生到病人床前问诊，总结病例特点，与带教老师进行讨论，使学生加深理。
认识并掌握支气管哮喘的临床表现、肺功能检查特点、诊断及鉴别诊断，掌握非急性发作期和急性发作期支气管哮喘的综合治疗原则。
认识支气管哮喘患者常用的吸入药物及用法。
3. 肺部感染性疾病（肺炎，肺结核，肺脓肿）（90分钟）结合肺炎以及肺脓肿的实际病例，让学生到病人床前问诊，阅读患者的影像学资料，查看有意义的化验检查，总结病例特点，与带教老师进行讨论。
学习肺炎的分类、临床表现和诊治原则，以及不同病原体引起的肺炎的临床特点。
学习肺脓肿的病因、诊断和鉴别诊断、治疗原则。
学习肺结核的发生机制及诊治要点，以及各种检查方法。
4. 支气管扩张（30分钟）结合支气管扩张的实际病例，让学生到病人床前问诊，阅读患者的影像学资料，总结病例特点，与带教老师进行讨论。
学习支气管扩张的病因，诊断、鉴别诊断及治疗原则。
掌握咯血的处理原则。
5.间质性肺炎（60分钟）结合间质性肺炎，如IPF，结节病等的实际病例，让学生到病人床前问诊，阅读患者的影像学资料，总结病例特点，与带教老师进行讨论。
内科学教案
内科学教案教学目标：1.了解内分泌系统的基本结构和功能，并掌握部分内分泌腺和其对应的分泌激素；2.掌握内分泌系统常见疾病的病因、临床表现、诊断和治疗方法；3.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教学内容：1.内分泌系统基本概述；2.内分泌腺和其分泌激素的介绍；3.常见内分泌系统疾病的病因、临床表现、诊断和治疗方法。
教学过程：一、引入（5分钟）教师通过提问“你们知道什么是内分泌系统吗？内分泌腺有哪些？分泌激素的作用是什么？”引起学生的兴趣。
二、讲解（20分钟）1.内分泌系统基本概述：教师通过多媒体课件和简单的示意图，向学生介绍内分泌系统的基本结构和功能，并讲解内分泌系统与神经系统的关系。
2.内分泌腺和其分泌激素的介绍：教师通过表格的形式，向学生介绍常见的内分泌腺和它们对应的分泌激素，并解释分泌激素的作用和调节机制。
三、探究（15分钟）教师组织学生分小组进行讨论，每个小组选择一个内分泌腺，了解该腺体的功能和分泌激素的作用，并准备好展示。
四、展示（10分钟）每个小组展示他们调查的结果，其他小组可以提出问题和发表评论。
五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课的要点，加深对内分泌系统的理解。
六、课堂练习（15分钟）教师出示一些内分泌系统疾病的病例，让学生分析该疾病的病因、临床表现，并提出诊断和治疗建议。
七、解答和讨论（10分钟）教师批改学生的答案，分析学生的思维问题，并与学生进行讨论和解答。
八、小结（5分钟）教师再次强调本节课的重点和难点，结合学生的讨论情况进行总结。
九、作业布置（5分钟）要求学生预习下一节课的内容，并准备一个自己认为重要的内分泌腺的介绍。
教学反思：本次教学采用了多种教学方法，通过引入、讲解、探究、展示、课堂练习、解答和讨论、小结和作业布置等环节，使学生在记录了解的同时，培养了独立思考和解决问题的能力。
本课还能采用多媒体辅助教学、情景模拟等多种方法，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。
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见习教案书写说明
见习教案是根据教务处下发的《成都医学院教案书写规范及检查实施办法》所要求，是参照理论课教学教案设计基本标准和今后本科教学水平评估的需要而设计。
本着“突出学科重点、创新教学方法、注意交叉融合、密切结合临床、培养综合能力”的原则，请各教研室任理论课教师精心设计，认真书写。
请在书写见习教案时注意以下几点：
1、课程名称：不仅要填写课程名称还应填上本次见习内容相关章节名称
2、见习教材：是指学生手上都有的教材，如：《**见习指导》没有就不填。
3、第**次见习：是该门课程在本学期第几次上见习课
4、见习时间：未定可不填
5、见习班级：明确本次见习年级、班次及人数
6、见习地点：未定可不填
7、见习学时：是指本次见习所需时间
8、教学时段划分：是根据本次见习所安排的总学时，为带教教师作带教设计，不仅要有合理的时间分配，更要强调各环节的开展顺序。
9、见习目地和要求：通过本次见习内容，达到的目的，要求学生掌握、熟悉、了解的知识。
10、见习教学的准备：根据本次见习内容，需要准备的病人和典型的病例资料（可结合本次见习内容多考虑几种病例，供见习带教医院准备）
11、见习内容讲解：结合理论具体内容灵活设计“基于问题的学习方法”，案例教学方法、讨论式教学方法、研究式或课题式教学方法等，大力提倡和鼓励创新教学方法。
重点、难点内容及解决方案要在教案中明确描述，教案内容完整、正确。
12、作业与思考题：结合理论教学和本次见习内容，将本次见习要求中的重点、难点问题，以“思考题”或“见习报告”等形式向学生布置。
13、注意事项：提醒带教教师在各带教环节中的“方法要求”或其他需要特别提醒的问题。
14、参考书目：结合本次见习教学内容，为带见习教师提供参考书籍，便于带教教师课前准备参考。
15、课后记：由带见习教师填写。
根据本次带教情况，着重从“是否按要求完成带教内容”、“是否达到带教目的”、“学生的参与情况”以及“需要自己或理论课教师改进的问题”等几个方面进行总结。
附件：3
教研室见习教案
教研室主任审查签名：年月日。