游戏、TPR教学课件
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《TPR教学法》课件
TPR教学法的特点
• 适用于各种类型的学习者，特别是初学者和儿童 • 目标是通过运动和语言反应的结合，帮助学习者主动理解和掌握语言 • TPR教学法的特点在于注重口语表达和动手实践，加深学习者对语言
的记忆和理解
TPR教学法的教学组织和步骤
教学过程
通过教师的组织和步骤
结合情境和教学材料，设计合适的教学活动和任务
教学材料和教具
使用相关的图片、道具和动作片段，让学习者更加直观地理解语言
TPR教学法的实施过程中应注意的问题
1 实施过程中应注意的问题
控制语言难度，适应学习者的水平
2 教学效果和评价
通过学习者的表现和反馈，评估教学效果，及时调整教学策略
3 在日常教学中的应用
结合其他教学方法和资源，将TPR教学法融入到日常教学中
实践探究
案例分析
通过分析实际的教学案例，了 解TPR教学法的具体应用效果
实践探究方式
通过实地实践和实验研究，探 索TPR教学法在不同背景下的 实施方式
创新及其实践价值
探索和推广TPR教学法的创新， 提升教学效果和学习者的语言 能力
总结
• TPR教学法的实施总结 • TPR教学法的未来发展方向 • TPR教学法的意义和价值
《TPR教学法》PPT课件
欢迎来到《TPR教学法》PPT课件，我们将介绍TPR教学法的起源、理论基 础、特点以及实施过程中的注意事项和实践探究。
什么是TPR教学法
• TPR的全称是Total Physical Response • TPR教学法起源于20世纪70年代，由语言学家James Asher提出 • TPR教学法的理论基础是运用大脑的语言区与运动区进行脑部联结，加强学习效果
英语中的TPR教学法
象、直观思维能力强，并有很强的好奇心。根据这 一特点，在教学中应重视运用实物、图画、投影等 直观教具，在教学操作过程中，让学生通过角色的 扮演和表演来学习歌曲童谣。
TIPS
● Simple short ● encourage ● management ● rhymes
It’s your turn A
TPR教学要求： 视频赏析，关注TPR部分...
词汇
故事
实际教 学应用
句子
童谣
实际教学应用
1.词汇教学。 把一个个动物、植物的名称，通过让学生模仿
其动作“动起来”。
TPR教学法-词汇教学 TPR教学内容应用：
常用语
长相特征
介词
字母教学
动词 名词
身体部位
attention
ready up
on
气功操
Next
to
beside
between under
in
behind
above
In
front
of
stop
down around
二、句子教学。
教学句子，尤其是教学祈使句，教师 可发命令，让学生按命令“行动”，然后学生 彼此按老师的指令互相发布命令。
教学内容
活动用语 Stand up , sit down Come here ， go back Go to the window Stand in a line
TPR是一种把言语与行为联系 在一起的，通过身体动作教授 外语的教学方法，也叫领悟 法（Comprehension Approach）
母语习得 规律
儿童生理 心理特点
记忆形成 规律
TPR理 论基础
母语习得规律 幼儿学习母语，一开始以听懂命令句 居多。
TIPS
● Simple short ● encourage ● management ● rhymes
It’s your turn A
TPR教学要求： 视频赏析，关注TPR部分...
词汇
故事
实际教 学应用
句子
童谣
实际教学应用
1.词汇教学。 把一个个动物、植物的名称，通过让学生模仿
其动作“动起来”。
TPR教学法-词汇教学 TPR教学内容应用：
常用语
长相特征
介词
字母教学
动词 名词
身体部位
attention
ready up
on
气功操
Next
to
beside
between under
in
behind
above
In
front
of
stop
down around
二、句子教学。
教学句子，尤其是教学祈使句，教师 可发命令，让学生按命令“行动”，然后学生 彼此按老师的指令互相发布命令。
教学内容
活动用语 Stand up , sit down Come here ， go back Go to the window Stand in a line
TPR是一种把言语与行为联系 在一起的，通过身体动作教授 外语的教学方法，也叫领悟 法（Comprehension Approach）
母语习得 规律
儿童生理 心理特点
记忆形成 规律
TPR理 论基础
母语习得规律 幼儿学习母语，一开始以听懂命令句 居多。
《小学英语教学法》课件
口语教学的重要性
口语教学
口语教学的基本原则
口语教学的方法与技巧
口语教学的实践应用
阅读与写作教学
阅读教学的目的和重要性 阅读策略和技巧 写作教学的目标和要求 写作技巧和训练方法
教学目标：明确课程目标，确定教 学内容和教学方法
课堂教学设计
教学步骤：介绍教学流程，包括导 入、呈现、练习、反馈等环节
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
目录
小学英语教学法定义
小学英语教学法是 针对小学生学习英 语的教学方法
旨在培养小学生 的英语语言能力 和兴趣
包括听说读写四 个方面的教学
注重实践性和互动 性，以游戏、活动 等方式进行教学
小学英语教学法重要性
完善教材和教 学方法
加强教师培训 和交流
关注学生个体 差异和需求
汇报人：PPT
小学英语教学法是小学教育的重要 组成部分
小学英语教学法对于培养小学生的 综合素质具有重要作用
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
小学英语教学法对于提高小学生英 语水平具有重要意义
小学英语教学法对于推动小学教育 的发展具有积极影响
小学英语教学法基本原则
直接法：通过直接呈现和操练英语，使学生直接理解和掌握英语 听说法：注重听力和口语训练，通过模仿和反复练习，提高学生的听说能力 交际法：强调语言交际功能，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握英语 TPR教学法：通过全身反应的方式，让学生在游戏中学习和掌握英语
教学资源的利用：充分 利用各种教学资源，如 多媒体、网络等，以丰 富教学内容，提高教学 效果。
TPR教学法
词汇运用技巧
教授学生如何运用词汇准确表达自己的思想，包括同义词替换、 词性转换等技巧。
句式变换训练
通过句式变换训练，提高学生的语言灵活性和表达能力，使学生 能够运用不同的句式表达同一意思。
口语交际能力提升途径
小组合作与交流
组织学生进行小组合作与交流，鼓励学生在小组内积极发言、互相 学习，提高学生的口语交际能力。
3
听力与口语结合技巧
鼓励学生将听到的内容用自己的话进行复述或讨 论，以提高口语表达能力和听力理解能力。
听力理解能力提升途径
增加听力输入量
通过大量的听力练习，提高学生的听力敏感度和对语言的熟悉程 度。
多样化听力活动
设计不同类型的听力活动，如听写、听力填空、角色扮演等，以激 发学生的学习兴趣和积极性。
发展历程
TPR教学法由美国心理学家James J. Asher于20世纪60年代提出，最初应用于 美国加州大学洛杉矶分校的外语教学中。后来逐渐在全球范围内得到推广和应 用，成为一种广受欢迎的语言教学方法。
基本原理及特点
基本原理
TPR教学法认为，语言学习应该是一种自然的、无意识的过程，类似于儿童学习母语的方 式。它强调通过身体动作和指令来引导学生理解并表达语言，让学生在轻松愉快的氛围中 自然地掌握语言。
融入文化元素
TPR教学法注重语言与文化的结 合，通过教授与目标语言相关的 文化知识和习俗，帮助学生更好 地理解和运用语言。
适用范围与优势
适用范围
提高学习兴趣
增强记忆效果
培养语言交际能力
促进跨文化交流
TPR教学法适用于各个 年龄段和不同水平的学 生，特别适用于初学者 和儿童。它可以应用于 各种语言教学环境，包 括学校、培训机构和家 庭等。
教授学生如何运用词汇准确表达自己的思想，包括同义词替换、 词性转换等技巧。
句式变换训练
通过句式变换训练，提高学生的语言灵活性和表达能力，使学生 能够运用不同的句式表达同一意思。
口语交际能力提升途径
小组合作与交流
组织学生进行小组合作与交流，鼓励学生在小组内积极发言、互相 学习，提高学生的口语交际能力。
3
听力与口语结合技巧
鼓励学生将听到的内容用自己的话进行复述或讨 论，以提高口语表达能力和听力理解能力。
听力理解能力提升途径
增加听力输入量
通过大量的听力练习，提高学生的听力敏感度和对语言的熟悉程 度。
多样化听力活动
设计不同类型的听力活动，如听写、听力填空、角色扮演等，以激 发学生的学习兴趣和积极性。
发展历程
TPR教学法由美国心理学家James J. Asher于20世纪60年代提出，最初应用于 美国加州大学洛杉矶分校的外语教学中。后来逐渐在全球范围内得到推广和应 用，成为一种广受欢迎的语言教学方法。
基本原理及特点
基本原理
TPR教学法认为，语言学习应该是一种自然的、无意识的过程，类似于儿童学习母语的方 式。它强调通过身体动作和指令来引导学生理解并表达语言，让学生在轻松愉快的氛围中 自然地掌握语言。
融入文化元素
TPR教学法注重语言与文化的结 合，通过教授与目标语言相关的 文化知识和习俗，帮助学生更好 地理解和运用语言。
适用范围与优势
适用范围
提高学习兴趣
增强记忆效果
培养语言交际能力
促进跨文化交流
TPR教学法适用于各个 年龄段和不同水平的学 生，特别适用于初学者 和儿童。它可以应用于 各种语言教学环境，包 括学校、培训机构和家 庭等。
《TPR教学法》课件
未来TPR教学法可以尝试与其他学科领域进行整合，如心理学、教 育学、神经科学等，以更深入地探究语言学习的内在机制。
人工智能技术的应用
借助人工智能技术，可以开发智能化的TPR教学系统，实现个性化教 学和自适应学习，进一步提高教学效果和学习效率。
THANKS
感谢观看
详细描述
除了英语，TPR教学法还可以应用于其他语言的教育中。通过模拟真实场景和跨文化交 际情境，TPR教学法可以帮助学习者更好地掌握目标语言的实用技能，提高他们的语言 实践能力。例如，在学习西班牙语时，老师可以模拟在西班牙餐厅点餐的场景，让学生
通过角色扮演和互动交流，提高他们的口语表达能力和跨文化交际能力。
《TPR教学法》PPT课件
目 录
• TPR教学法简介 • TPR教学法的特点与优势 • TPR教学法的实施步骤 • TPR教学法的应用场景与案例分析 • TPR教学法的发展趋势与未来展望
01
TPR教学法简介
TPR教学法的定义
01
TPR教学法的全称是Total Physical Response，即全身反应 法，是一种通过语言与身体的协 调来教授语言的方法。
语言讲解
教师用简洁明了的语言解 释目标语言或技能的含义 和用法。
视觉辅助
使用图片、图表等视觉辅 助工具，帮助学生更好地 理解学习内容。
实践阶段
模仿练习
学生模仿教师的示范，尝试模仿 发音或动作，练习语言或技能。
分组练习
学生分组进行练习，互相交流和合 作，提高语言或技能的运用能力。
游戏互动
通过游戏等方式，增加学习的趣味 性和互动性，激发学生的学习兴趣 。
TPR与交际教学法结合
交际教学法注重语言的实际运用，TPR教学法通过全身动 作反应来促进语言记忆和理解，两者结合有助于提高学生 的语言交际能力。
人工智能技术的应用
借助人工智能技术，可以开发智能化的TPR教学系统，实现个性化教 学和自适应学习，进一步提高教学效果和学习效率。
THANKS
感谢观看
详细描述
除了英语，TPR教学法还可以应用于其他语言的教育中。通过模拟真实场景和跨文化交 际情境，TPR教学法可以帮助学习者更好地掌握目标语言的实用技能，提高他们的语言 实践能力。例如，在学习西班牙语时，老师可以模拟在西班牙餐厅点餐的场景，让学生
通过角色扮演和互动交流，提高他们的口语表达能力和跨文化交际能力。
《TPR教学法》PPT课件
目 录
• TPR教学法简介 • TPR教学法的特点与优势 • TPR教学法的实施步骤 • TPR教学法的应用场景与案例分析 • TPR教学法的发展趋势与未来展望
01
TPR教学法简介
TPR教学法的定义
01
TPR教学法的全称是Total Physical Response，即全身反应 法，是一种通过语言与身体的协 调来教授语言的方法。
语言讲解
教师用简洁明了的语言解 释目标语言或技能的含义 和用法。
视觉辅助
使用图片、图表等视觉辅 助工具，帮助学生更好地 理解学习内容。
实践阶段
模仿练习
学生模仿教师的示范，尝试模仿 发音或动作，练习语言或技能。
分组练习
学生分组进行练习，互相交流和合 作，提高语言或技能的运用能力。
游戏互动
通过游戏等方式，增加学习的趣味 性和互动性，激发学生的学习兴趣 。
TPR与交际教学法结合
交际教学法注重语言的实际运用，TPR教学法通过全身动 作反应来促进语言记忆和理解，两者结合有助于提高学生 的语言交际能力。
《英语课程介绍》PPT课件
TPR-A Goals 教授目标 The kids could master all the 26 letters and some simple everyday expressions. 学完后，可学会26个字母的书写和一些日常用语。
TPR-B Goals 教授目标 The kids could master more than 100 words and some simple everyday expressions. 学完后，掌握100多个单词和一些日常用语。
3. The teacher is supposed to teach the students by making use of body languages, pictures and so on, encourage the students to speak and correct their pronunciations. 教师充分利用肢体语言、图片和实物等让学生明白 掌握所学知识，多鼓励学生开口说，并及时纠正其 发音。
TPR Textbooks 教材
TPR-A: Level 1
Unit 1-Topic 1 Lesson 1- The 1st class (2 hours) Lesson 2- The 2nd class (2 hours)
Unit 2-Topic 2 Lesson 3- The 3rd class (2 hours) Lesson 4- The 4th class (2 hours)
Oxford English Textbooks
1. The 1A/1B/2A/2B textbook is accompanied with one exercise book. Besides exercise books, the higher level textbooks are accompanied with grammar books.
TPR-B Goals 教授目标 The kids could master more than 100 words and some simple everyday expressions. 学完后，掌握100多个单词和一些日常用语。
3. The teacher is supposed to teach the students by making use of body languages, pictures and so on, encourage the students to speak and correct their pronunciations. 教师充分利用肢体语言、图片和实物等让学生明白 掌握所学知识，多鼓励学生开口说，并及时纠正其 发音。
TPR Textbooks 教材
TPR-A: Level 1
Unit 1-Topic 1 Lesson 1- The 1st class (2 hours) Lesson 2- The 2nd class (2 hours)
Unit 2-Topic 2 Lesson 3- The 3rd class (2 hours) Lesson 4- The 4th class (2 hours)
Oxford English Textbooks
1. The 1A/1B/2A/2B textbook is accompanied with one exercise book. Besides exercise books, the higher level textbooks are accompanied with grammar books.
小学英语教学方法PPT教学课件
果能把内容相近、相反或相同的可比性
知识放在一起进行对照、比较，就能帮
助学生把类别性的知识“连接”起来，
使他们在头脑中有一个链条式的记忆锁，
提高小学生进行初步抽象概括思维的能
力。例如在教学Panda这个单词时，可
以就它与学过的器官eye的一个共同属
性———黑白颜色进行归纳总结。这样
教学将关键词Panda、Eye、Black、
过渡。又如在导入Stationeries时，可以
先用汉语告诉学生一个chant“铅笔盒里有
铅笔，铅笔里面有钢笔”，利用学生此
时产生的“？”疑惑感，如此在接下来
的教学中通过展示、教学这三个单词，
使学生恍然大悟，产生一种解疑后的喜
悦感和成就感。
2020/12/10
11
对比导入
对比导入，即是在教师讲授新课时，如
曲导入动物话题的教学；然后再把歌词
相应地替换成“Teddy Dog，Teddy
Rabbit…”达到在一个轻音乐缭绕的氛围
中导入一项教学内容的目的。
2020/12/10
10
悬念导入
恰当的悬念是一种兴奋剂。教师在教学
中给学生设下悬念，能勾起学生强烈的
破疑愿望，激起他们寻根探源的欲望，
从而促使学生迈过“信息沟”实现交际
2020/12/10
8
故事导入
就像每个单元的C部分设置了Story time，以巩
固本单元的内容一样。我们也可以大胆创新，
把它搬家移到一个教学单元的开头。例如对第 四单元的Animals的导入设计。在进行A部分教
学时，教师可以以一个农场主的身份介绍 “Look! I have a rabbit．”……同时还为后面 的song“Old MacDonald”做了铺垫；而在进行 B部分的导入时，教师又可以改扮成一个动物
TPR教学法ppt课件
教授的语 言以祈使 句为主， 带动其他 句型。
老师用目标语发出指令，先自 己做，等学生能够理解后，让 学生完成动作，然后边说边做 。开始老师通过说跟我做游戏 ，让学生一起做动作，这丫那 个可以使学生理解指令与被期 望的动作之间的关系，并准确 的做相应动作。
TPR
教 学 法 的 原 则
5
TPR具体教学方法
表演教学法 卡片教学法 游戏教学法 比赛教学法 图画教学法 直观教学法 整体教学法
……
画图教学法
儿童对黑板上的图画比板书更感兴趣，图画可以化抽象的文字符号为形象 的色彩 符号，学生对形象的记忆能力比抽象的东西强得多，形象的东西更 直观更形象，符合“脑图记忆”原理。 对老师的要求就是：心中有书（把课本记得烂熟），手中有画（把知识点 用快速写意的线条表示出来）。 对图画的要求：必须能够显示出你所教授的内容，最好是一幅写意图，学生 一看就明白。图画要求夸张或逼真或幽默……
语言习得理论
大部分语法结构和成千上 万的单词可以通过老师熟 练的使用祈使句来掌握动 词，语言学习和使用都应
围绕它展开。
学习理论
“自然法和理解法”：1、 理解能力先于输出能力。 2、说的能力的教学应该 在理解技能掌握开始。3、 听力中获得的技能可以转 化为其他技能。4、教学 应该强调意义而不是形式。 5、教学应该尽量减少学生
TPR的初衷
成功的外语习得和 儿童习得母语的过 程有一种相似的地 方。他们最初都通 过动作对父母的指 令表示反应，能说 话之前已经听懂大 人的指令，所以语 言学习存在一个只 听不说的沉默期， 久了以后就很容易 学会新的语言。
TPR的理论基础
根据儿童爱动，注 意力难以持久，通 过跑、跳、唱、画 、做游戏等方式， 不能反复重复老师 的话引起儿童心理 压力和紧张情绪， 限制儿童语言学习 技能的发展和提高 。
百种英语课堂互动小游戏ppt课件
10
Whisper 游戏说明：老师展示一个新单词，先引导学生复习其中每个字母的发音 ，然后让学生自主拼读单词，并悄悄说给老师听。
11
Wooden children 游戏说明：教师或请一名学生来到讲台面向黑板，其他学生操练单词， 当教师或学生转过身时其他学生保持木头人的状态．
12
Up and down 游戏说明：四至八人拿新单词卡片站成一圈，老师下第一个命令，如 apple ,手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down.那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并 说自己的指令然后再给别人下指令。
13
单词
---最正确,最大声,最快速
1. Whisper 悄悄话 2. Wooden children 木头人 3. Up and down 萝卜蹲
14
Guessing game 猜猜看
句型操练游戏
Passing down 击鼓传花 Rol说明：在进行问答句操练时，老师可先指定一个答案，并用该问句 提问，然后由学生用答句来猜，猜中可获得奖励。
2012.09.26
.
1
游戏的效果 A.调动课堂气氛 B.激起少儿学习的兴趣 C.引导学生迅速进入良好的学习状态
2
实施游戏要注意的几大原则 目的性
每个游戏均应为一定的教学目标服务。 游戏为掌握当堂课的教学内容服务。 游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。
3
准备性
物质上的准备：
包括道具、录音机、卡片、板书、服装、 头饰、录音带、影碟等。
32
Passing game
适用类型： 单词教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：操练单词 游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾 游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再请另一 位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从第一位幼儿开 始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要念出单词。然后换该 幼儿敲鼓，游戏继续。 游戏参考用语： T: Listen to the drum. When it drum, you must pass the card. When it stop, you must stop. Who get the card must read loudly about it. T: Are you ready? Let’s go. 游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。
Whisper 游戏说明：老师展示一个新单词，先引导学生复习其中每个字母的发音 ，然后让学生自主拼读单词，并悄悄说给老师听。
11
Wooden children 游戏说明：教师或请一名学生来到讲台面向黑板，其他学生操练单词， 当教师或学生转过身时其他学生保持木头人的状态．
12
Up and down 游戏说明：四至八人拿新单词卡片站成一圈，老师下第一个命令，如 apple ,手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down, apple down, apple down, banana down.那么手拿banana卡片的孩子马上下蹲并 说自己的指令然后再给别人下指令。
13
单词
---最正确,最大声,最快速
1. Whisper 悄悄话 2. Wooden children 木头人 3. Up and down 萝卜蹲
14
Guessing game 猜猜看
句型操练游戏
Passing down 击鼓传花 Rol说明：在进行问答句操练时，老师可先指定一个答案，并用该问句 提问，然后由学生用答句来猜，猜中可获得奖励。
2012.09.26
.
1
游戏的效果 A.调动课堂气氛 B.激起少儿学习的兴趣 C.引导学生迅速进入良好的学习状态
2
实施游戏要注意的几大原则 目的性
每个游戏均应为一定的教学目标服务。 游戏为掌握当堂课的教学内容服务。 游戏为复习、巩固以前所学的知识服务。
3
准备性
物质上的准备：
包括道具、录音机、卡片、板书、服装、 头饰、录音带、影碟等。
32
Passing game
适用类型： 单词教学 适用年龄：4-12岁 游戏目的：操练单词 游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾 游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再请另一 位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从第一位幼儿开 始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要念出单词。然后换该 幼儿敲鼓，游戏继续。 游戏参考用语： T: Listen to the drum. When it drum, you must pass the card. When it stop, you must stop. Who get the card must read loudly about it. T: Are you ready? Let’s go. 游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。
课前游戏-课前放松感官游戏-PPT模板可修改
《小手拍一拍》的游戏，边 念儿歌边用手指相应的五官
快乐游戏。、听一听。教师依 次敲打乐器
并告诉幼儿乐器的名称，让幼 儿先将声音和乐器对上号
快乐感官游戏
幼儿乐器
并告诉幼儿乐器的名称，让幼儿先 将声音和乐器对.上号。教师躲在黑 板后敲击某一个乐器，请幼儿猜猜 是哪.种乐器发出的声音。
快乐感官游戏
教师
游戏交流分享
教师准备:酒、醋、苹果、酱油、饼干等食物。一请幼儿 上来戴上眼罩
教师把调料放到幼儿的鼻子前让他们闻一闻 幼儿闻到就要说出来
游戏交流分享
摸一摸。教师准备百宝箱，把一些玩具、积木、乓球、 海绵等放入纸箱
上来把手放进去摸一摸并说出来
然后取出验证，说对了给予奖励
第四部分
家园同步游戏
sensory game activities sensory game activities sensory game activities sensory game activities
2. 非常有用的“任务窗格”
• 导语
• Ctrl
• PPT快速入门
+ F1
• PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工具 • 结束语
三、PPT成功的关键原则
• • 导对语象原则
• PPT快速入门
• 结构化原则
• PPT成功的关键原则
• • PKPTI常S用S原功能则与应用技巧
1. 母板与模版的使用
• 导语 • PPT快速入门 • PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技
巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工
具 • 结束语
• 母板与模版的使用 • 文字素材应用 • 剪贴画与图片的处理 • 插入数据图表 • 流程、图示的制作 • 动画效果制作 • 多媒体剪辑
快乐游戏。、听一听。教师依 次敲打乐器
并告诉幼儿乐器的名称，让幼 儿先将声音和乐器对上号
快乐感官游戏
幼儿乐器
并告诉幼儿乐器的名称，让幼儿先 将声音和乐器对.上号。教师躲在黑 板后敲击某一个乐器，请幼儿猜猜 是哪.种乐器发出的声音。
快乐感官游戏
教师
游戏交流分享
教师准备:酒、醋、苹果、酱油、饼干等食物。一请幼儿 上来戴上眼罩
教师把调料放到幼儿的鼻子前让他们闻一闻 幼儿闻到就要说出来
游戏交流分享
摸一摸。教师准备百宝箱，把一些玩具、积木、乓球、 海绵等放入纸箱
上来把手放进去摸一摸并说出来
然后取出验证，说对了给予奖励
第四部分
家园同步游戏
sensory game activities sensory game activities sensory game activities sensory game activities
2. 非常有用的“任务窗格”
• 导语
• Ctrl
• PPT快速入门
+ F1
• PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工具 • 结束语
三、PPT成功的关键原则
• • 导对语象原则
• PPT快速入门
• 结构化原则
• PPT成功的关键原则
• • PKPTI常S用S原功能则与应用技巧
1. 母板与模版的使用
• 导语 • PPT快速入门 • PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技
巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工
具 • 结束语
• 母板与模版的使用 • 文字素材应用 • 剪贴画与图片的处理 • 插入数据图表 • 流程、图示的制作 • 动画效果制作 • 多媒体剪辑
TPR(肢体语言教学)
THREE 课堂中，如何做到机会均等？ • 提问的技巧
FOUR 与学生沟通的技巧？
• 倾听并用简单语言回应 • 接纳并说出自己的感受 • 多表扬具体内容 你今天作业写的比昨天公整，你真棒！ • 少否定，多说出自己感受 别说话了！（×） • 了解不同年龄段性格特点和说话方式 看不同年龄段的动画片
FIVE 备课包含哪些方面？ • • • • • 备教材 备课程 备学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ备家长 备环境
TPR
• 练一练
• 资源分享
ONE 开课前，与新生家长沟通重点？
• 上课时间，地点 • 孩子性格特点 • 注意事项
TWO 与家长沟通的关键时间点？
第一次课前； 第一次课后； 第一次考试前（帮助孩子获得自信）； 考试后家长会（分享与表扬）； 特殊情况（旷课，不交作业，迟到，情绪 波动等）； 新生一周沟通一次，坚持一段时间； 老生（2-3年），一周沟通一次。
REVISION
ONE TWO THREE
FOUR
FIVE
SIX
Warming up
TPR
• What is TPR ? • Total Physical Response • 全身反应教学法。主要通过肢体语言让学 生领悟语言，从而达到运用语言目的。
TPR
• What qualities do teachers have when using TPR ? • 善于鼓励学生的思维创新 • 动作和语言时间一致
SIX 与家长沟通技巧？
• • • • • • 忌对学生妄下定论，对学生形成多角度评价 忌推卸责任 忌冷淡，把问题推给家长，给依据 忌思维混乱无条理 忌评价家长（我之前有一个这样的案例，您可以试一试） 报喜亦报忧
幼儿园游戏课教案(通用)ppt
02
主题应具有教育意义，能够促进 幼儿的发展，如培养幼儿的观察 力、思考力、动手能力等。
游戏情节设计
游戏情节应简单易懂，符合幼儿的思 维方式和理解能力，避免过于复杂或 抽象的情节。
游戏情节应有趣味性和吸引力，能够 激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们积 极参与其中。
游戏角色分配
根据幼儿的特点和游戏的需要，合理分配游戏角色，让每个幼儿都能在游戏中找 到适合自己的角色。
引导幼儿总结游戏中学到的知识和经验 ，提升幼儿的认知水平。
步骤
组织幼儿回顾游戏过程，分享游戏体验 和感受。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
游戏评价与反馈
幼儿参与度评价
幼儿参与度
观察幼儿在游戏中的表现，评估 他们的参与程度，如是否积极参 与、是否主动与其他幼儿互动等
。
兴趣点与专注力 注意幼儿对游戏的兴趣和专注力， 了解他们对游戏环节的喜好和关注 点，以便调整游戏内容。
情绪变化
关注幼儿在游戏过程中的情绪变化 ，判断游戏内容是否符合他们的心 理需求，以及是否能够调节他们的 情绪。
游戏效果评价
教学目标达成度
根据游戏的教学目标，评估幼儿 在知识、技能、情感等方面的收 获，判断游戏是否有效地促进了
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
游戏实施过程
游戏导入
步骤
目的：激发幼儿参与游戏的 兴趣，引导幼儿进入游戏情
境。
01
02
03
介绍游戏名称、规则和玩法 。
通过故事、儿歌或谜语等形
式导入游戏，使幼儿对游戏
主题应具有教育意义，能够促进 幼儿的发展，如培养幼儿的观察 力、思考力、动手能力等。
游戏情节设计
游戏情节应简单易懂，符合幼儿的思 维方式和理解能力，避免过于复杂或 抽象的情节。
游戏情节应有趣味性和吸引力，能够 激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们积 极参与其中。
游戏角色分配
根据幼儿的特点和游戏的需要，合理分配游戏角色，让每个幼儿都能在游戏中找 到适合自己的角色。
引导幼儿总结游戏中学到的知识和经验 ，提升幼儿的认知水平。
步骤
组织幼儿回顾游戏过程，分享游戏体验 和感受。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
游戏评价与反馈
幼儿参与度评价
幼儿参与度
观察幼儿在游戏中的表现，评估 他们的参与程度，如是否积极参 与、是否主动与其他幼儿互动等
。
兴趣点与专注力 注意幼儿对游戏的兴趣和专注力， 了解他们对游戏环节的喜好和关注 点，以便调整游戏内容。
情绪变化
关注幼儿在游戏过程中的情绪变化 ，判断游戏内容是否符合他们的心 理需求，以及是否能够调节他们的 情绪。
游戏效果评价
教学目标达成度
根据游戏的教学目标，评估幼儿 在知识、技能、情感等方面的收 获，判断游戏是否有效地促进了
REPORT
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DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
游戏实施过程
游戏导入
步骤
目的：激发幼儿参与游戏的 兴趣，引导幼儿进入游戏情
境。
01
02
03
介绍游戏名称、规则和玩法 。
通过故事、儿歌或谜语等形
式导入游戏，使幼儿对游戏
幼儿园教学游戏活动教案ppt
根据幼儿反馈调整材料
教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整游戏材 料的种类和数量，以满足不同幼儿的需求。
3
创新游戏材料
教师可以创新游戏材料的玩法和使用方式，激发 幼儿的兴趣和创造力，提高游戏活动的教育价值 。
2023
PART 05
游戏活动评价
REPORTING
教师评价
教师观察
教师需观察幼儿在游戏中的表现 ，包括他们的参与度、合作能力
、解决问题能力等。
反馈指导
教师需在游戏过程中给予幼儿建 设性的反馈，指导他们如何更好
地参与游戏。
调整游戏难度
根据幼儿的表现，教师需要适时 调整游戏的难度，以保持幼儿的
兴趣和挑战性。
幼儿自评
自我反思
引导幼儿在游戏后进行自我反思，让他们评价自 己在游戏中的表现。
表达感受
鼓励幼儿表达他们在游戏中的感受，如快乐、挑 战、成就感等。
2023
幼儿园教学游戏活动 教案
汇报人：可编辑
2023-12-23
REPORTING
2023
目录
• 游戏活动目标 • 游戏活动准备 • 游戏活动过程 • 游戏活动指导策略 • 游戏活动评价 • 游戏活动反思与总结
2023
PART 01
游戏活动目标
REPORTING
知识目标
知识目标
通过游戏活动，帮助幼儿掌握基础知 识和基本概念，如颜色、形状、数字 等。
在游戏中学习和成长。
2023
PART 06
游戏活动反思与总结
REPORTING
游戏活动亮点
01
02
03
04
幼儿参与度高
游戏活动成功吸引了幼儿的兴 趣，大部分幼儿都能积极参与
教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整游戏材 料的种类和数量，以满足不同幼儿的需求。
3
创新游戏材料
教师可以创新游戏材料的玩法和使用方式，激发 幼儿的兴趣和创造力，提高游戏活动的教育价值 。
2023
PART 05
游戏活动评价
REPORTING
教师评价
教师观察
教师需观察幼儿在游戏中的表现 ，包括他们的参与度、合作能力
、解决问题能力等。
反馈指导
教师需在游戏过程中给予幼儿建 设性的反馈，指导他们如何更好
地参与游戏。
调整游戏难度
根据幼儿的表现，教师需要适时 调整游戏的难度，以保持幼儿的
兴趣和挑战性。
幼儿自评
自我反思
引导幼儿在游戏后进行自我反思，让他们评价自 己在游戏中的表现。
表达感受
鼓励幼儿表达他们在游戏中的感受，如快乐、挑 战、成就感等。
2023
幼儿园教学游戏活动 教案
汇报人：可编辑
2023-12-23
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目录
• 游戏活动目标 • 游戏活动准备 • 游戏活动过程 • 游戏活动指导策略 • 游戏活动评价 • 游戏活动反思与总结
2023
PART 01
游戏活动目标
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知识目标
知识目标
通过游戏活动，帮助幼儿掌握基础知 识和基本概念，如颜色、形状、数字 等。
在游戏中学习和成长。
2023
PART 06
游戏活动反思与总结
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游戏活动亮点
01
02
03
04
幼儿参与度高
游戏活动成功吸引了幼儿的兴 趣，大部分幼儿都能积极参与
【单元整体教学】Unit 4 Part A Let’s talk第1课时教学课件
Let's learn.
Language points
Where is my pencil box?
It's in your desk.
询问并回答物品所在位置
Where is …? It's+介词 +其他in/under …
Listen and repeat.
Let's ggoo hhoommee! 回家
Role-play.
二人一组，自选一个片段，角色扮演对话。
评分标准： 1. Read emotionally. 2. Speak fluently. 3. Act out well.
学习任务三
Look and answer，看图回答问题。 Let's play，二人一组，通过问答形式， 操练本课时重难点词句。 Show time，三人一组，通过盲盒游 戏，学生运用本节课所学知识，创造新的 句子。
Let's play.
小组活小动组，活四动，人二一人组一组
Show time.
is
Ⓐ
Ⓑ
Ⓒ
游戏：奇怪的位置。 游戏解释： A盒子里面是人名（班上同学的和课文人物的名字）。 B盒子里面是方位介词卡片（如：in, on, under）。 C盒子里面是已学过的实物名词卡片。（如：an apple, a cat, an ice cream, a book等等）。 游戏规则： 三位同学上讲台，分别从A, B, C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板相应的地方，卡片上的 内容即组成一个句子，如：John is under an apple. 最后，请全班同学将该句子读出来。
Zhang Peng
Listen and circle.
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Байду номын сангаас
单词趣味教学
• 卡片教学 • 简笔画教学 • TPR教学 • 谐音引导
Where are you?
Monkey, monkey Where are you? I’m here, I’m here. I’m in the tree!
Are you happy?
I am happy. It is sunny! I am sad. It is raining! I am excited. It is snowy!
TPR 、游戏、律动英语 趣味教学园地
Elaine Xue
八天英语系统介绍
八天英语并非8天学完英语：
八天英语是一套快速、高效的学习系统，是学习方法 和英语知识的有机结合，取八天英语这一数字名寓意 着学习速度比较快 每册书按八天教学计划设计，短时、高效，学生压力 小，成就感强。 首次采用分段教学的理论，每八天一个台阶，踏踏实 实，一步一个台阶，学习目标明确，每个台阶都有很 大的成就感。
Many Thanks!
Chant
One finger one finger turn turn turn , turn to a toothbrush , shua shua shua; Two fingers ----rabbit ---beng … Three fingers ----fork ---cha… Four fingers ---- cat --- meow… Five fingers ---- tiger --- au… Six fingers ----cow --- mou… Seven fingers --- mouse ---zhi… Eight fingers --- gun --- bang… Nine fingers --- sheep --- mie… Ten fingers --- hammer ---dong
八天英语四大核心技术
粘连音技术 超级魔方 词汇网 超级记忆图
Do you like English? And how to learn it smoothly? TPR，是 Total Physical Response的缩 For the teachers, how to 写，指全身反应教学法，是加州心理学 make the class more 家詹姆士博士提出来的 。全身反应教学 interesting?
TPR英语教学
法注重的是语言学习中的互动模式。因 为学生在一个比较放松的环境中学习英 语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学 习英语来说是不利的。教师应该尽量创 造有利条件，让学生有机会多听英语。
To make the class brighter!
• • • • •
Make yourself lovely and interesting! Make the class colorful and funny! Creativity & Imagination Knowledge Love the children and be responsible!
课堂用语TPR
• • • • • • Good morning, boys and girls. Attention ! one . two. Let’s play a game ! Show me your hands/fingers Look at me. Look at you. Are you ready? Yes , ready !
单词趣味教学
• 卡片教学 • 简笔画教学 • TPR教学 • 谐音引导
Where are you?
Monkey, monkey Where are you? I’m here, I’m here. I’m in the tree!
Are you happy?
I am happy. It is sunny! I am sad. It is raining! I am excited. It is snowy!
TPR 、游戏、律动英语 趣味教学园地
Elaine Xue
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八天英语并非8天学完英语：
八天英语是一套快速、高效的学习系统，是学习方法 和英语知识的有机结合，取八天英语这一数字名寓意 着学习速度比较快 每册书按八天教学计划设计，短时、高效，学生压力 小，成就感强。 首次采用分段教学的理论，每八天一个台阶，踏踏实 实，一步一个台阶，学习目标明确，每个台阶都有很 大的成就感。
Many Thanks!
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One finger one finger turn turn turn , turn to a toothbrush , shua shua shua; Two fingers ----rabbit ---beng … Three fingers ----fork ---cha… Four fingers ---- cat --- meow… Five fingers ---- tiger --- au… Six fingers ----cow --- mou… Seven fingers --- mouse ---zhi… Eight fingers --- gun --- bang… Nine fingers --- sheep --- mie… Ten fingers --- hammer ---dong
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Do you like English? And how to learn it smoothly? TPR，是 Total Physical Response的缩 For the teachers, how to 写，指全身反应教学法，是加州心理学 make the class more 家詹姆士博士提出来的 。全身反应教学 interesting?
TPR英语教学
法注重的是语言学习中的互动模式。因 为学生在一个比较放松的环境中学习英 语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学 习英语来说是不利的。教师应该尽量创 造有利条件，让学生有机会多听英语。
To make the class brighter!
• • • • •
Make yourself lovely and interesting! Make the class colorful and funny! Creativity & Imagination Knowledge Love the children and be responsible!
课堂用语TPR
• • • • • • Good morning, boys and girls. Attention ! one . two. Let’s play a game ! Show me your hands/fingers Look at me. Look at you. Are you ready? Yes , ready !