《世界的物质性》(新人教必修4)

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4.1【教学设计】 《世界的物质性》 (人教)

4.1【教学设计】 《世界的物质性》 (人教)

《世界的物质性》
蚌埠二中 陈建
“世界的物质性”是高中政治(人教版)必修四《生活与哲学》第四课第一节的内容,本框题内容从世界的物质性入手,说明世界的物质性包括自然界、人类社会和人的意识的物质性三个方面。

因此,本框题在学习物质含义的基础上,主要从三个方面展开:自然界的物质性;人类社会的物质性以及人的意识的物质性。

从而得出世界是物质的,世界的真正统一性在于它对物质性。

目的让学生明白应当如何正确看待和理解我们周围的世界,明确世界是物质的,世界的真正统一性在于它对物质性。

【知识与能力目标】
识记物质的定义,理解自然界、人类社会和人的意识的物质性,运用所学知识说明世界的真正统一性就在于它的物质性。

培养学生运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。

【过程与方法目标】
综合运用探究法、情景分析法、讨论法和讲解法,在平等、民主、和谐的气氛中完成教学任务,达到教学目的。

【情感态度价值观目标】
通过本课的学习,使学生坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观,鲜明地反对上帝或神灵创世说。

【教学重点】
世界的本质是物质。

【教学难点】
理解物质的概念。

1、教师准备
①制作多媒体课件;②积累视频和图片:③设计学案
2、学生准备
①课前预习;②课前了解唯物主义和唯心主义派别的知识。

人教版高中政治必修四4.1世界的物质性(共50张PPT)

人教版高中政治必修四4.1世界的物质性(共50张PPT)
C 的冰雪”覆盖。上述材料进 一步佐证了( ) ①自然界中的事物有自己的起源和发展史 ②物质世界是能够为人们所认识的 ③自然界中的事物都是统一的物质世界中的一部分 ④世界奥秘因人们的发现而变得更有存在价值 A.①② B.③④ C.②③ D.①④
12.神说,我们要照着我们的形象,按着我们的样式造人,
合作探究:人类出现后,创造了许多自然界原来没有的东西
1、有人产生疑问,人能有意识地制造自然界中原来没有 的东西,这是否意味着自然界以人的意志为转移呢? 2、自然界的物质性给我们什么启示呢 ?
2.人类产生之后,自然界的存在与发展也不以人 的意识为转移
► (l)从人们利用自然物来看 :人们利用自然物的根本前提是 自然物的客观存在,是自然物本身的属性和规律
A.①③⑤ B.②④⑥ C.③⑤⑥ D.②③⑤
3、荀子说:“天不为人之恶寒也辍冬,地不为
D 人之恶辽也辍远。”这句话表明( ) A、世界的真正统一性在于它的物质性 B、自然界先于人和人的意识而存在 C、自然界的事物是按自己的意志行事的 D、万事万物是不以人的意志为转移的
B 4、下列现象,属于物质现象的是( )
三、马克思主义哲学的物 质概念
闪电 狗
地球仪
西瓜
鸟巢
1. 辩证唯物主义对于物质的定义
无论人们是否感受到,它都是客 观存在的,不以人意志为转移
物质是不依赖于人的意识, 并能为人的意识所反映的客观实在。
➢ 具有可知性 ➢ 与不可知论划清了界线
➢ 物质的唯一特性, ➢ 物质和意识的唯一区别 ➢ 与唯心主义划清了界线
客观存在:是指相对于主观而言,它既可以指具体的 物质形态,也可以指具体的思想。
小结:
(一)物质的概念
物质是不依赖于人的意识,并能为人的意 识所反映的客观实在

新人教版高中政治必修四:4.1《世界的物质性》教案

新人教版高中政治必修四:4.1《世界的物质性》教案

世界的物质性教案一、【教学目标】:◇识记:(1)自然界的物质性(2)物质的含义(3)人类社会的物质性二、【重点、难点】:世界的物质统一性证明三、【辅助教学】:ppt四、【教学过程】:第一框题世界的物质性一、自然界的物质性1.自然界是物质的。

◇课堂探究:天地万物是上帝创造的吗?联系你所知道的有关地球起源的知识,明为什么上帝创世说是背离客观实际的。

◇探究提示:太阳系是在约50亿年前由气体尘云形成的。

地球在约47亿年前生,它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。

地球的起源及演变过程表明,宗教的“创世说”是站不住脚的。

不仅是地球,宇宙间各个天体的形成与发展都是客观的。

2.什么是物质。

教材先列举了古希腊哲学家对世界本原的看法,引导我们探究物质的科学含义。

◇课堂探究:(1)哲学家所说的作为世界本原的“水”“火”“原子”等,同我们日常生活中所说的具体事物是什么关系?(2)在自然界中,既有姿态万千的山川湖海,也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象,如磁场、超声波、紫外线等。

从哲学的角度看,这些事物有什么共性呢?◇探究提示:(1)它们之间是共性与个性、一般与个别的关系。

(2)这些事物虽看不见、摸不着,但却真实地存在着,从哲学上说,那就是它们都是不依赖于人的意识的客观实在。

根据以上探究,我们体会到哲学上所讲的物质不同于我们所看到的高山、河流、森林、原野等具体事物,要从哲学上揭示世界的本质,我们就必须超越日常生活的经验层次,撇开千差万别的事物各自生动的具体特性,把握它们共同的属性和本质特性。

教材引用恩格斯名言揭示出哲学上的物质,是万事万物共同特性的高度抽象和概括,它与具体事物之间是共性与个性、一般与个别的关系。

那么,什么是哲学上讲的物质呢?物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。

所谓“不依赖于人的意识”,就是说,物质具有客观实在性,无论人们是否感受劭或是否承认它的存在,它都客观地存在着,不以人的意志为转移。

高中政治 4.1世界的物质性课件 新人教版必修4

高中政治 4.1世界的物质性课件 新人教版必修4

上述资料表明(1)自然界先于人和人的意识而存在 ①从天体起源看,(太阳约在50亿年前形成,地球的产生距今 已有46亿年的历史,人们还利用光谱分析等手段揭示出,组成 地球和其他天体的化学元素是相同的;)宇宙间各天体的形成 与变化是客观的,各个天体都是统一的物质世界的组成部分。
②从生物起源看,生物的产生和进化是自然界长期发展的结果。 无机物——有机物——细胞——生命——低等动物——高级 生命(脊椎动物——哺乳类——灵长类——类人猿)
人的意识是物质世界长期 发展的产物
结论
物质
整个世界是物质 的世界,世界的 真正统一性在于 它的物质性
注意1:
世界的真正的统一性在于它的物质性(原理)(基本 内容):
①自然界是物质的, ②人类社会的产生、存在、发展及其构成要素都具有 客观的物质性. ③人的意识是社会的产物,它是在劳动中伴在”是从万事万物中抽象出来的,它是物质的 唯一特性。 物质概念是在把万事万物同意识联系起来进行比较时概括出 来的与意识的区别,它概括了万事万物的共性。
②物质具有可知性。世界上只有尚未认识的事物,没有不可 认识的事物。
③哲学上的物质与物质的具体形态的关系。 两者是共性与个性的关系。前者是对后者的概括与抽象,
(2)劳动起决定性作用
从猿到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用。

创造了人的生理结构,形成了手脚分工 使猿脑变成了人脑,形成了语言和意识
劳 动 创

使人结成了社会联系,形成了社会关系 造
劳动创造了人和人类社会,没有劳 动就没有人,就没有人类社会
了 人 本
从古猿到人的进化中脑量的变化

劳动起决定性作用
D
掩耳盗铃的行为,否认( ) A.事物是客观存在

高中政治 第四课《世界的物质性》课件 新人教必修4

高中政治 第四课《世界的物质性》课件 新人教必修4

注意3:客观存在与客观实在的区别是什么?
区别:
客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知
道不知道,它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着 的特性。它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和 概括,相对于意识来说,它是第一性的东西,不包括精 神、意识现象。
客观存在是相对于主观而言,它既可以指具体的物质
⑵方法论:世界的物质性原理要求我们,想 问题、办事情要坚持一切从实际出发,使主 观认识与客观实际相符合.
注意: 1.关于世界的物质性,有以下几种说法: ①世界的真正的统一性在于它的物质性 ②世界统一于物质 ③世界的本质是物质 ④世界的本原是物质 ⑤世界是物质的世界
2.世界的真正统一性在于它的物质性,物质的唯一特性是客观 实在性.
①日月星辰 ②马克思主义 ③亭 台楼阁 ④教学工作计划 ⑤动植物 ⑥生产 力和生产关系 ⑦飞来峡工程设计方案 ⑧ 电磁场 ⑨法律和法规
A.①②③④⑤ B.②④⑦⑨
C.①②③⑦⑨
D.②③④⑦⑨
3.人能够创造出自然界原来没有 的东西,这种创造活动的基础是:
A、承认自然界的客观性 B、充分发挥人的主观能动性 C、改造自然界的物质条件 D、意识具有能动作用
传说很久很久以前,宇宙还是一团混沌,象个很大的鸡 蛋,盘古就在其中。盘古越长越大,大约过了一万八千年, 盘古一伸腿就感到疼痛,于是就挥起大斧,把“蛋壳”劈 开。这样宇宙中轻的上升变成了天,重的下沉变成了地。 又过一万八千年,天地已经凝固,撑在天地之间的盘古因 为过度劳累,倒下去就再也没有起来,呼出的气变成了风 云,发出的声音变成了雷霆,左眼变成了太阳,右眼变成 了月亮,五体变成了五岳名山,须发变成了星星,血液变 成了江河,皮肤、汗毛变成了花草树木,牙齿、骨头变成 了金属和玉石,汗水变成了雨露和甘霖,精液、骨髓变成 了珍珠和美玉。

统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第2课第一框《世界的物质性》优质课教案

统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第2课第一框《世界的物质性》优质课教案

统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第2课第一框《世界的物质性》优质课教案(两课时)【教材分析】《世界的物质性》主要讲述了世界的物质性以及物质与意识的关系。

本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文,从而引起学生对世界的物质性及物质与意识的关系步步深入地思考。

包括“自然界的物质性”、“人类社会的物质性”、“意识是物质世界长期发展的产物”三目内容。

教材还辅以相关链接,以丰富拓展教学内容。

【教学目标】1.通过了解自然界的物质性和人类社会的物质性,理解世界的物质性。

2.理解意识是物质世界长期发展的产物。

【核心素养】1.政治认同相信学习马克思主义哲学,可以帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.科学精神探究世界的物质性,学习马克思主义哲学,使我们在探索世界、追求真理的过程中形成科学精神。

3.公共参与根据思维与存在的关系设计人生规划,用唯物主义观点指导实践活动。

【教学重难点】1.教学重点:理解世界的物质性。

2.教学难点:理解意识是物质世界长期发展的产物。

【学情分析】高中学生刚刚接触哲学学科,对什么是哲学充满好奇。

教学时要充分利用这种好奇,让学生第一次就爱上哲学,力戒枯燥乏味的教学。

因此,教师应穷尽一切手段设计教学。

同时,学生的分析能力有限,需要教师进一步耐心培养。

【教学方法】启发式、材料分析法、小组合作探究法。

【教学准备】师制作多媒体课件。

【教学课时】2【教学过程】第一课时一:谈话导入。

师:恩格斯曾说过:“物、物质无非是各种物的总和,而这一概念就是从这一总和中抽象出来的。

”人们要想生活得有意义、有价值,就应该对自己生活在其中的世界和生活本身进行审视和思考。

为此,我们不仅需要具体科学知识,而且需要哲学知识。

那么,世界是物质的还是意识的?了解这个问题,有助于我们走进哲学,掌握认识世界和改造世界的思想武器,作出正确的人生选择,创造更亮丽的青春。

今天我们就来探究世界的物质性。

板书课题:世界的物质性二:讲授新课。

(一)自然界的物质性◇阅读与思考一(1)师课件出示以下材料。

人教版高中政治必修四4.1世界的物质性 (共24张PPT)

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(二)人类社会的物质性
思考:什么原因促成古猿到现代人类的转变?
第 16 页
赫拉克利特:“火” 思考:
第 13 页
是万物的本原
这些观点属于什么哲学派别?
他们对物质的理解有何局限性?
泰勒斯:“水”是 万物之原。
柳宗元:“元气” 才是唯一的存在。
坚持了唯物主义,但 把物质归结于具体的 物质形态
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消灭。(物质不灭,永恒的)
有产生发展灭亡的过程)
物质和物质的具体形态的关系
第 12 页
哲学上的物质是从各种物质具体形态中概括和总结出来的,没有具体的物 联 质形态就没有哲学上的物质。
系 哲学上的物质只能存在于物质的具体形态之中(物质寓于具体物质形态之 中),而万事万物都是物质的具体表现。
是共性和个性、一般和个别、抽象和具体的关系,而不是多数和少数、整体 总 和部分的关系
4、人类社会在本质上是一个客观的物质体系。
社会物质生活条件的基本要素
地理环境
人口因素
生产方式
客观性
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第 18 页
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人教版高中政治必修四2.4.1《世界的物质性》ppt课件1

人教版高中政治必修四2.4.1《世界的物质性》ppt课件1

• 三、听英语课要注重实践
• 英语课老师往往讲得不太多,在大部分的时间里,进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此,要上好英语课,就应积极参加语言实践活 动,珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/7/31
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2019/7/31
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是客观的。
上帝创世说
盘古开天辟地的神话: 传说最初天地混沌未开,像一个鸡蛋,
盘古就生在其中,经过18000年,天地分开, 阳清之物上升为天,阴浊之物下沉为地,盘 古在其间“一日九变”,最后长成一个无限 高大的顶天立地的人。到他死的时候,呼吸 化成了风云,声音化成了雷霆,左眼化为太 阳,右眼化为月亮,头颅和四肢化成了五岳, 血液化为江河,肌肉化为田地,皮毛化为草 木,身上的虫子则化成了人类。

作为实验科学的物理、化学和生物,就要特别重视实验和观察,并在获得感性知识的基础上,进一步通过思考来掌握科学的概念和规律,等等。
• 二、听文科课要注重在理解中记忆
• 文科多以记忆为主,比如政治,要注意哪些是观点,哪些是事例,哪些是用观点解释社会现象。听历史课时,首先要弄清楚本节教材的主要观点,然 后,弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实,这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后,也是关键的一环,看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索:这些史料能不能充分说明观点?是否还可以补充新的史料?有无相反的史料证明原观点不正确。
劳动创造了人和人类社会,没有劳动就 没有人,就没有人类社会
从古猿到人的进化中脑量的变化
人类社会在本 质上是一个客 观的物质体系 (存在)
地理环境
人口因素 生产力

人教版高中政治必修四4.1世界的物质性

人教版高中政治必修四4.1世界的物质性

➢ 太阳系是在约50亿年前由气体星云收缩演化而成的。
➢ 地球是在46亿年前由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而成的。
➢ 宇宙间各个天体的形成与变化都是客观的
人教版高中政治必修四4.1世界的物质 性 (共26张PPT)
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说一说
人类出现后,创造了许多自然界原来没有 的东西,例如转基因食品、高速公路、铁路、 桥梁、码头……
上帝创世开园
人教版高中政治必修四4.1世界的物质 性 (共26张PPT)
盘古开天辟地
(一)自然界的物质性 人教版高中政治必修四4.1世界的物质性 (共26张PPT)
1.自然界先于人和人的意识而存在(人类产生以前,自 然界的存在和发展是客观的)
太阳约在50 亿年前形成
大概已有46亿年了 现在地球处于中年 约还有50亿年寿命!
人教版高中政治必修四4.1世界的物质 性 (共26张PPT)
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关于世界起源的说法有两种观点: 唯物主义认为:世界的本原是物质 唯心主义认为:世界的本原是意识 马克思主义认为:世界是物质的
如何理解世界的物质性?
人教版高中政治必修四4.1世界的物质 性 (共26张PPT)
第二单元 探索世界与追求真理
(唯物论) (认识论)
第四课 探究世界的本质(物质) 唯物论
第五课 把握思维的奥秘(意识) 第六课 求索真理的历程(认识论)
划分唯物主义和唯心主义的唯一标准(分歧)? 对思维和存在何者为本原问题的不同回答。
本原
唯物主义 物质 唯心主义 意识
先后
决定
先有物质后有意识 物质决定意识

人教版高中政治必修四4.1世界的物质性 课件(共28张PPT)

人教版高中政治必修四4.1世界的物质性 课件(共28张PPT)

《圣经》上说,上帝是造物
主.上帝第一天造出了白天和黑夜,
第二天造出了空气和水,第三天造
出了各种各样植物,第四天造出了
日月星辰,第五天造出了水中的各
种动物,第六天造出了地上的各种
生物和人。天地万物都造齐了,第
七天就被定为休息日。
人教版高中政治必修四4.1世界的物质 性 课件(共28张PPT)
人教版高中政治必修四4.1世界的物质 性 课件(共28张PPT)
ADEFH 1、下列属于物质范畴的是( )
A、日月星晨
B、党的路线、方针、政策
C、学习计划
D、生产力、生产关系
E、电、磁场
F、动植物
H、物质资料生产方式
D 2、物质具有客观实在性,这一客观实在性( )
A、世界上万事万物的总和 B、自然界中客观事物的共同属性 C、所有有形的物体 D、万事万物共同的属性
基本概念
物质
不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在。
(物质的客观性) (物质的可知性) •物质的唯一特性
•万事万物的唯一
与唯心主义的物质 观划清了界限
与不可知论 划清了界限
共性
•物质和意识的唯 一区别
人教版高中政治必修四4.1世界的物质 性 课件(共28张PPT)
人教版高中政治必修四4.1世界的物质 性 课件(共28张PPT)
5、物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客 观实在。客观实在是( ) A、物质世界万事万物的根本属性 B、物质世界万事万物的总和 C、从物质世界万事万物中抽象和概括出来的共同属性 D、从自然界万事万物中抽象出来的共同性质
人教版高中政治必修四4.1世界的物质 性 课件(共28张PPT)
人教版高中政治必修四4.1世界的物质 性 课件(共28张PPT)

人教版高中政治必修四课件:第4课世界的物质性

人教版高中政治必修四课件:第4课世界的物质性
界 人的意识是物质性的吗? 人的意识是物质性的吗?
传说很久很久以前,宇宙还是一团混沌,象个很大的鸡蛋,盘古就在其中。 人的演化和人类社会的产生 即是不依赖于人的意识的存在。 A.独立于人的意识之外 B.能为我们的感觉所反映 盘古越长越大,大约过了一万八千年,盘古一伸腿就感到疼痛,于是就挥起大斧,把“蛋壳”劈开。 它具有不同的现象和形态。 1)从存在看,自然界的事物都是统一的物质世界的一部分,是物质的(本质是物质)
关 系

生产资料归谁占有



式 生产关系(客观 人们在生产中的地位和 有
的经济关系) 相互关系
物 质
产品如何分配

(二)人类社会的物质性
1. (从人类社会的产生看)人类社会是 物质世界长期发展的产物
2.(从人类社会的存在看)人类社会在本质上 是一个客观的物质体系
世界是物质的
自然界是物质的 人类社会是物质的 意识是社会的产物
4、19世纪中叶,当人们还未发现珠峰是最高峰的时候,
珠峰已经作为世界之巅屹立于蓝色星球上。这说明物
质( )
A.独立于人的意识之外 B.能为我们的感觉所反映
C.是自然现象的共同本质 D.是万事万物的共同属性
自然界(自然观) 人类社会(历史观)
客观世界
人的思维(意识)(主观世界)
整个世界 (世界观)
人的演化和人类社会的产生 方法论:在认识自然和改造自然的时候,必须承认自然界的客观物质性,尊重自然规律。 2、物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。
同步练习
2、物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映
的客观实在。这里的“客观实在”是( )
A.自然界中客观事物的共同属性 B.世界上万事万

高中政治 2.4.1 世界的物质性试题(含解析)新人教版必修4

高中政治 2.4.1 世界的物质性试题(含解析)新人教版必修4

2.4.1 世界的物质性一、自然界的物质性1.自然界是统一的物质世界的组成部分(1)自然界中的事物是按照规律形成和发展的,都有自己的起源和发展史,都是统一的中的一部分。

(2)宇宙间根本不存在和诸神创造世界的活动。

2.物质概念(1)含义:物质是不依赖于,并能为人的意识所的客观实在。

物质的唯一特性是。

(2)物质与具体的物质形态的区别:物质概念概括了宇宙间的一切事物和现象的,而不是指某一种具体的物质形态。

二、人类社会的物质性(1)从其产生来说:人类社会是物质世界的产物。

在从到人的演化过程中,起了决定性的作用。

劳动创造了人和,没有劳动就没有人,就没有人类社会。

(2)从其构成来说:人类社会在本质上是一个客观的,构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、和生产方式。

这三者都是客观的物质的要素。

这些要素的客观性,集中体现了人类社会的。

三、世界的真正统一性就在于它的物质性(1)自然界是的。

(2)人类社会的产生、存在、发展及其,也具有客观的物质性。

(3)人的意识一开始就是的产物,它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。

(4)世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。

【答案】一、1.(1)自身所固有的物质世界(2)上帝2.(1)人的意识反映客观实在性(2)客观存在着共同本质二、(1)长期发展猿劳动人类社会(2)物质体系人口因素物质性三、(1)物质(2)构成要素(3)社会1.自然界的物质性自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的,都有自己的起源和发展史,它们都是统一的物质世界的组成部分。

宇宙间根本不存在什么上帝,当然也不会有上帝和诸神创造世界的活动。

【典例1】目前人们已经知道,太阳约在50亿年前形成,地球的诞生距今也有46亿年之久,由此可见,宇宙间根本不存在上帝和诸神居住的天国,所有天体都是按照自身固有的规律形成和发展的。

可见A.生物产生和进化是自然界长期发展的结果B.自然界是客观存在的物质世界C.人类是自然界长期发展的结果D.意识是自然界长期发展的结果【答案】B【解析】材料涉及自然界的客观性。

高中政治 世界的物质性教材解析素材 新人教版必修4

高中政治 世界的物质性教材解析素材 新人教版必修4

高中政治世界的物质性教材解析素材新人教版必修4 【原理概括】世界物质性统一性原理【原理内容】辩证唯物主义认为,世界的本质是物质的,世界上先有物质,后有意识,物质决定意识,意识是客观存在在人脑中的反映。

【方法论】要求我们想问题、办事情要一切从实际出发,理论联系实际,主观符合客观。

【错误倾向】反对不从实际出发的主观主义,反对本本主义(教条主义)、经验主义。

【基本知识梳理】1、世界是物质的(世界的真正统一性在于它的物质性):自然界是物质的,人类社会是物质的,意识是物质世界长期发展的产物,人脑的机能,客观存在的主观映象。

2、物质:不依赖人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。

物质与具体的物质形态是一般与个别、共性和个性的关系。

3、人类社会的物质性:人类社会是物质世界长期发展的产物,在本质上是一个客观的物质体系,构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。

【教材解析】世界的物质性(第十七课时)(一)、自然界的物质性1.自然界是物质的。

◇课堂探究:天地万物是上帝创造的吗?联系你所知道的有关地球起源的知识,明为什么上帝创世说是背离客观实际的。

◇探究提示:太阳系是在约50亿年前由气体尘云形成的。

地球在约47亿年前生,它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。

地球的起源及演变过程表明,宗教的“创世说”是站不住脚的。

不仅是地球,宇宙间各个天体的形成与发展都是客观的。

2.什么是物质。

教材先列举了古希腊哲学家对世界本原的看法,引导我们探究物质的科学含义。

◇课堂探究:(1)哲学家所说的作为世界本原的“水”“火”“原子”等,同我们日常生活中所说的具体事物是什么关系?(2)在自然界中,既有姿态万千的山川湖海,也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象,如磁场、超声波、紫外线等。

从哲学的角度看,这些事物有什么共性呢?◇探究提示:(1)它们之间是共性与个性、一般与个别的关系。

(2)这些事物虽看不见、摸不着,但却真实地存在着,从哲学上说,那就是它们都是不依赖于人的意识的客观实在。

人教版高中政治必修四4.1世界的物质性(共38张PPT)

人教版高中政治必修四4.1世界的物质性(共38张PPT)

4.世界的本质是物质
结论㈠:自然界是物质的 结论㈡:人类社会是物质的 结论㈢:人的意识是物质世界长期发展的产物
世界是物 质的,世 界的真正 统一性就 在于它的 物质性。
要求我们想问题、办事 方
情一切从实际出发,使
法 论
主观符合客观
决定 世界的物质统 一性原理
关于世界的物质性,有以下几种说法:
①世界的真正的统一性在于它的物质性 ②世界统一于物质 ③世界的本质是物质 ④世界的本原是物质 ⑤世界是物质的世界
问题) • 1、物质的含义、唯一特性是什么? • 2、物质和具体的物质形态一样吗? • 3、人类演化过程中谁起决定作用? • 4、人类社会在本质上是什么? • 5、人类社会是物质的吗? • 6、为什么说世界是物质的?
从哲学角度思考:
望远镜、火星、彗星有什么共性?它们是物质吗?什么是 物质?
(一)物质的概念
人类社会)
创造了人的生理结构,形成了手脚分工

使猿脑变成了人脑,形成了语言和意识

使人结成了社会联系,形成了社会关系
劳动创造了人和人类社会,没有劳动就没有人,就没有人 类社会。从猿到人的演化过程中,劳动起了决定性的作用.
人类社会 的雏形
• (2)从本质看: • 人类社会是一个客观的物质体系(构成要素即地理
结论㈠:自然界是物质的 结论㈡:人类社会是物质的 结论㈢:人的意识是社会的产物
世界是物质 的,世界的 真正统一性 就在于它的 物质性。
要求我们想问题、办事情 一切从实际出发,实事求 是。坚持主观符合客观。

法 决定 世界的物质

统一性原理
(3)从发展看: • 人类社会发展过程是遵循一定的客观规律的,不以

高中政治人教版必修四4.1世界的物质性 (共24张PPT)

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我们说电荷、磁场、紫外线等属于物质的范畴,但是能 不能说它们就是物质呢?为什么?
结论3:物质不等于具体的物质形态、自然科学中的物质
客观实在性是物质的唯一特性。
物质的具体形态
物质
①具体物质是物质的具体表现,有二 者共性,亦有自己个性。 ②具体物质的形态是具体、多变、有 生有灭。 ③不能用具体物质形态代替物质而看 不到世界的物质性。
客观实在
客观存在
①客观实在是指不管人们喜不 ①客观存在是相对于主观
喜欢、知不知道、承不承认, 认识而言的,它既可以指
它都不依赖人的意识而实实在 物质的具体形态,也可以
区 在的存在着。
指____________
别 ②它是对世界万事万物和现象 ②对于任何人来说,客观
共同特性的抽象和概括。
存在的东西除了包括物质
C.学习计划 D.电、磁场 E.动植物、细菌、病毒
ADEF
F. 物 质 资 料 生 产 方 式
判断依据不在于它是否有形,只要它具有“客观实在性”就属于物质范畴。
思考:
人类出现后创造了许多自然界原来没有的东 西,例如转基因食品、高速公路、桥梁、码 头……这是否意味着自然界以人的意志为转 移呢?
①人有意识地制造出自然界原来没有的东 西,只是改变了自然界物质存在的具体形 态。由一种物质的东西变成另一种物质的 东西,人并没有创造物质本身。
客观实在性是物质的唯一特性。(客 观真实地存在)不以人的意志为转移。 它是意识以外万事万物的共性。
桌子、阳光、空气等有形的东西就是物质?
结论1:桌子等有形的东西只是物质的具体形态之一,是属于物质 范畴,是一种物质现象。
电荷、磁场、超声波、紫外线等这些我们看不见摸不着 的东西,是否属于物质范畴?

人教版高中政治必修四4.1 世界的物质性(共29张PPT)

人教版高中政治必修四4.1 世界的物质性(共29张PPT)

预习提示:
1、什么是物质? 2、如何理解世界是物质的?(为什么说自然界、 人类社会是物质的?为什么说人的意识一开始就 是物质的产物?) 3、为什么说世界的真正统一性在于它的物质性?
一、物质的概念 物质是
不依赖于人的意识 并能
为人的意识所反映 的客观实在
物质具有客观实在性,无论人们是否感 受到或者是否承认它的存在,它都是客 观存在的,不以人意志为转移(与唯心 主义划清了界限)
“客观实在”是一种“客观存在”。
“客观存在”不一定是“客观实在” 。
客观实在是指不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不
知道,它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性。 它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括,相对于 意识来说,它是第一性的东西,不包括精神、意识现象。
客观存在是相对于主观而言,它既可以指具体的物质形态,
也可以指具体的思想。对于任何人来说,客观存在的东西除 了物质现象之外,还有精神、意识现象。
客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性 的物质现象,还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。
哲学的物质概念 (抽象 、一般、共性)
(1)物质是物质的客具观体实形在性态的抽象概括,物质 的具体形态是物质概的括具共体同表本现质。
D.两者都是正确的,前者是就哲学上的物质概念而言的,后者是
就具体的物质形态而言的
二、世界是物质的
哲学上讲 的“世界”
客观世界
自然界 人类社会
主观世界 意识(思维)
让我们先去自然界寻找世界本质: 春天来了,工蜂和雄蜂在花丛中飞来飞去,它们从事着甜 蜜的事业;花红树绿吸引了众多蝴蝶,它们在花园里翩翩 起舞;小猫也不甘寂寞,跟着它们上蹿下跳。 思考: 以上事物有什么共性呢?

高中政治 世界的物质性教案 新人教版必修4

高中政治 世界的物质性教案 新人教版必修4

世界的物质性学习目标:识记物质的定义,劳动的作用,构成社会物质生活条件的根本要素;理解自然界和人类社会的物质性;运用所学知识说明世界的真正统一性在于它的物质性重点:物质的定义难点:物质和具体的物质形态的区别和联系教学过程:〔导入新课〕哲学的根本问题——思维和存在〔意识和物质〕的问题。

那么什么是物质呢?整个世界是物质的还是意识的呢?今天的这一节课我们就来学习这个问题。

哲学所讲的世界包括三大局部——自然界、人类社会、人的思维。

那么这三大局部是不是都是物质的呢?一、自然界的物质性1.物质的概念:——物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观存在这一含义,我们可以从两个方面来理解:〔1〕物质有客观实在性,无论人们是否感受到,它都是客观存在的,不以人意志为转移。

〔2〕物质有可知性能被人们所认识物质的概念是对宇宙一切存在着的事物和现象的共同本质的概括。

练习:从以下词语中选出属于物质的——空气、房子、信念、衣服、树木、精神2.自然界的物质性自然界有哪些事物?自然界的事物是按照自身所固有的规律形成和开展的,都有自己的起源和开展史,他们都是统一的物质世界的组成局部。

〔过渡〕自然界是物质的,人类社会又是不是物质的呢?二、人类社会的物质性让学生思考:课本30页探究一〔1〕人类社会的形成需要哪些物质条件?〔2〕是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的生存环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变?——自然界的物质形态的演化和开展,是人类社会产生的物质前提。

人类社会是物质世界自我运动的结果,是物质世界长期开展到一定阶段的必然产物。

在古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会的转变中,劳动起了关键的作用。

劳动使古猿变成人;劳动促进社会生产方式的形成。

劳动促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变。

另外,构成人类社会的根本要素——地理环境、人口因素、生产方式人口因素,主体是人,这是物质的;而生产方式,包括人们在生产中的相互关系如何,生产资料归谁所有、产品如何分配。

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闪电 西瓜

牛顿 核聚变
恩格斯指出: 恩格斯指出:“物、物 质无非是各种物的总和, 质无非是各种物的总和, 而这个概念就是从这一总 和中抽象出来的。 和中抽象出来的。” “我们就用这种简称 把感官可感知的许多不同 的事物依照其共同的属性 概括起来。 概括起来。”
“物质是标志客观实 在的哲学范畴, 在的哲学范畴,这种客 观实在是人通过感觉感 知的, 知的,它不依赖于我们 的感觉而存在, 的感觉而存在,为我们 的感觉所复写、摄影、 的感觉所复写、摄影、 反映。 反映。”
3.人能够创造出自然界原来没有 的东西,这种创造活动的基础是: 的东西,这种创造活动的基础是: A、承认自然界的客观性 、 B、充分发挥人的主观能动性 、 C、改造自然界的物质条件 、 D、意识具有能动作用 、
4、自然界与人类社会的共同 性表现在( 性表现在( )
A、存在与发展的基础相同 、 B、运动的规律相同 、 C、都有具有客观实在性 、 D、构成因素相同 、
客观实在性: 客观实在性:
客观实在性是物质的唯一特性。 客观实在性是物质的唯一特性。 唯一特性
物质与物质的具体形态的区别和联系: 物质与物质的具体形态的区别和联系:
物质的具体形态 区 物质 别 除具有客观实在性这一万事 只是存在于千差万别 万物的共性外, 万物的共性外,还具有自己 的物质具体形态中唯 的个别特性。是具体的,多 一的共同的特性。是 的个别特性。是具体的, 一的共同的特性。 变的,有生有灭的。 变的,有生有灭的。 抽象的,永恒的、 抽象的,永恒的、不 灭的。 灭的。 联 物质是对物质的具体形态概括和抽象 系 物质的具体形态是物质的具体表现。 物质的具体形态是物质的具体表现。
2、那看不见又真实存在的磁场、超声波、红 那看不见又真实存在的磁场、超声波、 外线是物质吗?它们有什么共性? 外线是物质吗?它们有什么共性?
不管人们看的见看不见、 不管人们看的见看不见、承认不 承认、喜欢不喜欢、知道不知道, 承认、喜欢不喜欢、知道不知道,它都不依赖于人的 意识而客观存在着。有些存在我们可能看不见, 意识而客观存在着。有些存在我们可能看不见,但我 们能感觉得到,能检测得到。 们能感觉得到,能检测得到。
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马克思主义哲学以实践和科学材料为基 科学回答了世界的本质是物质的, 础,科学回答了世界的本质是物质的,在自 然观上它明确指出:自然界是客观的。 然观上它明确指出:自然界是客观的。
(一)自然界的物质性
教材P28 教材P28 探究活动 太阳系是在约50亿年前由气体尘云 太阳系是在约50亿年前由气体尘云 50 形成的。地球在约47亿年前产生, 47亿年前产生 形成的。地球在约47亿年前产生,它是 由原始的太阳星云分馏、坍缩、 由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而 形成的。 形成的。 地球的起源及演变过程表明, 地球的起源及演变过程表明,宗教的 创世说”是站不住脚的。不仅是地球, “创世说”是站不住脚的。不仅是地球, 宇宙间各个天体的形成与发展都是客观 的。
结论:二者是抽象和具体、共性和个性的关系, 结论:二者是抽象和具体、共性和个性的关系,不是 整体和部分的关系。 整体和部分的关系。


抽象

物 质



物质的具体形式
抽象
具体
(二)人类社会的物质性
视 频 : 人 类 的 起 源
(二)人类社会的物质性
P30 探究活动
1、人类社会是物质世界长期发展的 产物:劳动创造了人和人类社会。 产物:劳动创造了人和人类社会。 在从猿到人的转化过程中, 在从猿到人的转化过程中,劳动 起了决定性的作用。 起了决定性的作用。
(一)自然界的物质性
2、物质的定义
客观性
物质是不依赖于人的意识, 物质是不依赖于人的意识,并能 为人的意识所反应的客观实在。 为人的意识所反应的客观实在。
可知性 唯一特性
探究
1、桌子就是物质? 、桌子就是物质?
不准确,桌子是物质的具体形态,是属于物 不准确,桌子是物质的具体形态, 具体形态 物质现象。 质范畴,是一种物质现象 质范畴,是一种物质现象。
(一)自然界的物质性
宏 观 领 域
宇宙空间到处是物质世界, 宇宙空间到处是物质世界, 没有上帝居住的天堂。 没有上帝居住的天堂。
(一)自然界的物质性
微 观 领 域
(一)自然界的物质性
生 命 世 界
核 酸
DNA
(一)自然界的物质性
1、自然界中的一切事物都是统一的物质 世界的组成部分。 世界的组成部分。 思考:为什么说自然界具有物质性呢? 思考:为什么说自然界具有物质性呢?
天地万物是上帝创造的吗? 天地万物是上帝创造的吗?我们 现在所处的这个世界是由盘古开天辟 地而来吗? 地而来吗?人类是由女娲制造出来的 自然界究竟是怎么产生的? 吗?自然界究竟是怎么产生的?
视频:地球的形成 视频:

唯物论认为
对 立
界 的 本 质 是 什 么
是物质的
对 立
唯心论认为
是意识的,或 是意识的, 者是由神仙上 帝决定的
①自然界中的事物是按照自身所固有的规律形 成和发展的,都有自己的起源和发展史。 成Байду номын сангаас发展的,都有自己的起源和发展史。 ②它们都是统一的物质世界的组成部分。 它们都是统一的物质世界的组成部分。
教材P29 教材P29 探究活动
问题:古希腊哲学家在激烈地争论:世界的本原是水, 问题:古希腊哲学家在激烈地争论:世界的本原是水,是 还是其他? 火,还是其他?
高考资源网第六届课件大赛参赛作品
2.4.1《世界的物质性》 新人教必修4 2.4.1《世界的物质性》(新人教必修4) 安徽省无为第三中学 邢朝阳
第四课 探究世界的本质
第一框 世界的物质性
唯心主义观点: 上帝创世说 盘古开天辟地
圣经》上说, 《圣经》上说,上帝 是造物主. 是造物主.上帝第一天 造出了白天和黑夜,第 造出了白天和黑夜, 二天造出了空气和水, 二天造出了空气和水, 第三天造出了各种各样 植物, 植物,第四天造出了日 月星辰, 月星辰,第五天造出了 水中的各种动物, 水中的各种动物,第六 天造出了地上的各种生 物和人。 物和人。天地万物都造 齐了, 齐了,第七天就被定为 休息日。 休息日。

据民间神话传说古时盘古 生在黑暗团中, 生在黑暗团中,他不能忍受黑 用神斧劈向四方, 暗,用神斧劈向四方,逐渐使 天空高远,大地辽阔。 天空高远,大地辽阔。他为不 使天地重新合并, 使天地重新合并,继续施展法 每当盘古的身体长高一尺, 术。每当盘古的身体长高一尺, 天空就随之增高一尺, 天空就随之增高一尺,经过 1.8万多年的努力 万多年的努力, 1.8万多年的努力,盘古变成 一位顶天立地的巨人,而天空 一位顶天立地的巨人, 也升得高不可及, 也升得高不可及,大地也变得 厚实无比。 厚实无比。盘古生前完成开天 辟地的伟大业绩, 辟地的伟大业绩,死后永远留 给后人无穷无尽的宝藏, 给后人无穷无尽的宝藏,成为 中华民族崇拜的英雄。 中华民族崇拜的英雄。
女娲是中国上古神 话中的创世女神。 话中的创世女神。传说女 娲用泥土仿照自己创造了 创造了人类社会。 人,创造了人类社会。又 替人类建立了婚姻制度, 替人类建立了婚姻制度, 使青年男女相互婚配, 使青年男女相互婚配,繁 衍后代, 衍后代,因此被传为婚姻 女神。 女神。是中华民族伟大的 母亲, 母亲,她慈祥地创造了我 们,又勇敢地照顾我们免 受天灾。 受天灾。是被民间广泛而 又长久崇拜的创世神和始 祖神。 祖神。
(二)人类社会的物质性
2、人类社会在本质上是一个客观的 物质体系。 物质体系。 社会物质生活条件的基本要素 地理环境 人口因素
生产方式
客观性
(二)人类社会的物质性
3、世界的真正统一性在于它的物质性 自然界是物质的, 自然界是物质的,人类社会也是 物质的,人的意识一开始就是社会的 物质的, 产物。 产物。 世界是物质的世界
1.哲学上讲的物质概念是指 A、物质的多种形态 、 B、原子、电子等物质形态 、原子、 C、物质现象的总和 、 D、独立于意识之外的客观实在 、
2. 指出下列选项中所列举的事物不属 于物质范畴的是: 于物质范畴的是: ①日月星辰 ②马克思主义 ③亭台楼 阁 ④教学工作计划 ⑤动植物 ⑥生产 力和生产关系 ⑦飞来峡工程设计方案 ⑧电磁场 ⑨法律和法规 A.①②③④⑤ ①②③④⑤ C.①②③⑦⑨ ①②③⑦⑨ B.②④⑦⑨ ②④⑦⑨ D.②③④⑦⑨ ②③④⑦⑨
人类社会的雏形
地理环境
• 地理环境是人类存在的自然 条件, 条件,是大自然中与人类社 会所处的位置相联系的各种 自然条件的总和,如气候、 自然条件的总和,如气候、 土壤、山脉、河流等,它是 土壤、山脉、河流等, 社会存在和发展的经常的、 社会存在和发展的经常的、 必要的条件, 必要的条件,但不是社会发 展的决定因素。 展的决定因素。 地理环境因素有什么特点? 地理环境因素有什么特点?
2、人类社会是物质的
观点总结: 观点总结:
1、自然界是物质的(自然界是客观的,自然界具 自然界是物质的(自然界是客观的, 有物质性),(承认自然界的客观性是我们正确 有物质性),(承认自然界的客观性是我们正确 处理人与自然关系的基本前提) 处理人与自然关系的基本前提) 2、人类社会是物质的(人类社会是客观的,人类 人类社会是物质的(人类社会是客观的, 社会具有物质性) 社会具有物质性) 3、世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于 世界是物质的世界, 它的物质性,要求我们坚持一切从实际出发。 它的物质性,要求我们坚持一切从实际出发。
课堂小结: 课堂小结:
(一)物质的概念
物质是不依赖于人的意识, 物质是不依赖于人的意识,并能为人 不依赖于人的意识 的意识所反映的客观实在 客观实在. 的意识所反映的客观实在.
(二)世界是物质的
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