普通话语音与播音

实用播音教程普通话语音和播音发声

实用播音教程普通话语音和播音发声播音教程-提高普通话语音和播音发声技巧1.语音基础知识一、发音1.发音器官:舌头、音箱、声带、喉部等。

2.发音要素:声母、韵母、声调、语调等。

二、声音特点1.语音音质：清晰、准确、有力、自然。

2.语音音色：柔和、洪亮、悦耳。

三、节奏与语调1.语言节奏：快慢、高低、长短、强弱等。

2.语言语调：抑扬顿挫、停顿、连读等。

四、发声技巧1.腹式呼吸：从腹部呼吸，增加声音的深度和稳定性。

2.声音共鸣：利用鼻腔、喉咙等空腔的共鸣，使声音更加丰满、富有穿透力。

3.声音强弱变化：通过掌握声音的强弱变化，让语言更加有层次感。

2.提高普通话语音的方法一、纠正发音错误1.仔细听标准普通话，对比自身发音差异。

2.注重声母、韵母的清晰、准确发音。

3.学习并熟悉普通话拼音表，掌握各个拼音的发音要点。

二、练习口腔肌肉1.打开口腔肌肉，进行口练习，如大声念数字、舌头操、唇、齿、颚的灵活运动。

2.扩大声音范围，提高喉部及喉腔活动能力。

三、听力训练1.听录音，跟读练习。

2.听识别声母、韵母、声调的差异。

四、语音调节1.归纳常见的语音错误，针对性进行纠正。

2.记录自己的语音弱点，有针对性地进行练习。

3.改善播音发声的技巧一、声音的共鸣1.前腔共鸣：利用鼻腔的共鸣，增加声音的饱满感。

2.中腔共鸣：利用喉咙的共鸣，增加声音的厚实度。

3.后腔共鸣：利用喉部的共鸣，增加声音的深度。

二、饱满而自然的声音1.控制气息的排放速度，使声音饱满而持久。

2.避免过度用力，以免声音变得僵硬。

三、节奏与语调的掌握1.注意语速的恰当控制，避免过快或过慢。

2.学会使用停顿和连读，使语音有节奏感。

四、情感的表达1.运用不同的语音语调，传达不同的情感。

2.学会利用音调和语气来表达自己的情感。

4.练习建议一、诵读练习1.选择优秀的文章，进行反复读诵，提高语音音质。

2.注意语音语调的灵活运用，模仿优秀播音员的表达方式。

二、影视模仿1.观看优秀播音员、主持人的节目，模仿他们的发音、语调和语速。

播音发声与普通话语音解读

冰棒碰瓶b· p 半盆冰棒半盆瓶，冰棒碰盆，盆碰瓶，盆唇齿音（上齿与下唇内缘成阻）
• • • • • • • • • • 1、字的练习 f—发、佛、非、番、分、方、风、法、凡、肺、仿、凤、飞、副 2、词的练习 f—发放、方法、非凡、仿佛、奋发、反复、肺腑、芬芳、防范 3、绕口令画凤凰 f 粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰、粉凤凰、红粉凤凰、花凤凰。
呼吸控制
• • • • 1、吸气练习：（1）心里状态：“兴奋从容两肋开，不觉吸气气自来。” （2）身体状态：基本要领：扩展两肋、吸气要深、小腹内收。（3）训练方法:以衣襟中间的纽扣为标记，把气缓缓息到最下面的一颗纽扣的位置。体会：坐在椅子前沿，上身略向前倾，沿着后背将气缓缓吸入体内，容易获得两肋打开的实际感觉。闻花香：抬起重物和“倒拔垂杨柳”： “半打”哈欠：
16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。因此，普通话的韵母是由元音或以元音为主要成分构成的。
●声调是指一个音节发音时的高低升降，声调主要是音高变化现象。
普通话语音
声调
•
• • • • 普通话声调有四种基本调值，可以归并为四个调类。根据古今调类演变的对应关系，定名为阴平、阳平、上声和去声。具体描写如下： 1．阴平。高而平，叫高平调。发音时由5度到5度，简称55。例字：妈、督、加、先、通。 2．阳平。由中音升到高音，叫中升调。由3度到5度，简称35。例字：麻、毒、荚、贤、铜。 3．上声。由半低音降到低音再升到半高音，叫降升调。由2度降到1度，再升到4度，简称214。例字：马、赌、甲、显、桶。 4．去声。由高音降到低音，叫全降调。由5度到1度，简称51。例字：骂、度、价、县、痛。
第七节平舌音（舌尖与下齿背成阻）
• • • • • • • • • • 1、字的练习 z—砸、栽、脏、遭、责、贼、怎、增、资、宗、邹、租、钻、 c—擦、猜、参、仓、策、涔、此、匆、凑、粗、蹿、摧、村、 s—撒、塞、三、桑、骚、涩、思、松、苏、酸、虽、孙、梭、扫、四、色 2、词的练习 z—自在、总则、最早、祖宗、自尊、自足、租子、曾祖、贼赃、造作 c—苍翠、草丛、猜测、层次、草测、草刺、参差、参错、摧残、催促 s—思索、洒扫、色素、琐碎、松散、酥碎、送丧、三色、送死 3、混合练习 z—c—s—总裁、紫菜、早操、彩色、参赛、蚕丝、草酸、随从

普通话语音与播音发声习题集答案

普通话语音与播音发声习题集答案上篇普通话语音答案第一单元语音概说一、1、语音是人类说话时由发音器官发出来的表达一定意义的声音。

语音是语言的物质外壳，是语言的交际职能得以实现的物质手段，语言必须凭借语音才能表达出来。

2、语音同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，是一种物理现象具有物理属性。

语音是人类说话时由发音器官发出来的，又是一种生理现象。

语音同自然界的其他声音的根本区别，是它具有社会属性。

语音要表达一定意义。

用什么语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的全体成员约定俗成的。

二、1、音高、音强、音长、音色是声音的四要素。

语音既然是一种声音，那么这四要素也会在语音中表现出来。

2、音高是指声音的高低；音强是指声音的强弱；音长是指声音的长短；音色是指声音的本质和特色。

三、声母由辅音充当，但有的辅音不做声母，只做韵尾；有的辅音如n，既可以作声母又可作韵母。

有的音节开头没有辅音，原因前头部分是零，叫做零声母。

韵母和元音也不相等。

韵母有的由单元音、复元音构成；有的由元音带辅音构成。

第二单元声母一、1.k ：舌尖后、送气、清、塞音2.ch ：舌尖后、送气、清、塞擦音3.n ：舌尖中、浊、鼻音4.x ：舌面前、清、擦音5.z ：舌尖前、不送气、清、塞擦音二、1.双唇送气清塞音是p2.舌尖后清擦音是sh3.舌尖中浊边音是l4.舌尖后浊擦音是r5.舌面前不送气清塞擦音是j三、这两组声母中的zh、ch、sh和z、c、s都是清塞擦音，其中zh、z不送气，ch、c送气；sh、s都是清擦音。

有些汉语方言区的人对zh、ch、sh和z、c、s的发音感到难以分辨，主要是分不清前一组是舌尖后音声母，后一组是舌尖前音声母。

发舌尖后音时，舌尖要翘起来，对准硬腭前部；发舌尖前音时，舌尖不翘，要对准上齿背。

第三单元韵母一、1、按韵母开头的元音发音口型分，韵母可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称四呼。

2、按韵尾分，韵母可分为无韵尾韵母；元音韵尾韵母；鼻音韵尾韵母。

普通话语音和播音发声教案(轻声、变调)

去声的变调规则与示例
规则
去声（四声）在非去声前，变为半去声；在去声前，保持原调。
示例
运气（yùn qì）→ 怨气（yùn qì）、大学（dà xué）→ 大约（dà yuē）。
04
实践训练与常见问题解答
实践训练的方法与建议
模仿训练
通过模仿标准的普通话发音，训练发音器官的
协调性和准确性。
口部运动
轻声的练习方法与示例
总结词
轻声的练习方法包括模仿、朗读、口语实践等。通过模仿标准普通话的轻声发音，结合朗读练习和口语实践，可以逐渐掌握轻声的发音技巧。
详细描述
轻声的练习方法有多种，其中模仿是一种有效的方法。学习者可以通过模仿标准普通话的轻声发音，不断练习，逐渐掌握轻声的发音技巧。此外，朗读也是练习轻声的一种有效方式。学习者可以选择一些包含较多轻声的语料进行朗读练习，注意体会轻声的发音特点。同时，在日常生活中多使用普通话进行交流，积极进行口语实践，也是提高轻声发音能力的有效途径。
ห้องสมุดไป่ตู้
多听多练
录音自我评估
进行口部运动训练，如张口、合口、伸舌等，
以提高口腔灵活性。
多听标准的普通话发音，并尝试模仿和练习，提
高听觉准确性。
录制自己的发音，与标准发音进行对比，找出
问题并加以纠正。
常见发音问题的纠正与指导
01
02
03
04
平翘舌不分
通过练习平翘舌音的对比，加强口腔控制，逐渐纠正发音。
轻声的发音规则
• 总结词：轻声的发音规则包括规律性和非规律性两个方面。规律性方面
，轻声主要出现在某些特定的音节之后，如名词、代词、动词等；非规
律性方面，轻声的发音则受到语调、语气等因素的影响。

普通话语音与播音发声

“吧、吗、啊、呢”等助词“着、了、的、地、得、们” 名词的后缀“子、儿、头”等
● 重叠式名词、动词的后一个音节、双音节形容词重叠，第一音节重叠部分轻读 ● 表示趋向的动词，方位词或词素
儿化又称儿化韵，是普通话和某些汉语方言中的一种语音现象。儿化在普通话里起着修辞和表示语法功能的积极作用。 ● 韵母为音节末尾是韵尾为韵母为 ng i 、 ai、的，儿化时失落 U的，儿化时韵母不 a ei 、、 o an 、、 e、 en u（包括的，儿化 ng，
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普通话，是以北京话语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
普通话是中华人民共和国通用语言。
普通话的特点是简单、清楚、表达力强。
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京语音音系比较简单，音节结构形式较少。音节中原因占优势，清声母多，听觉感觉清脆响亮。声调系统比较简单，但变化鲜明。
音节之间区分鲜明，使语音具有节奏感。
词汇的双音节化，词的轻重格式的区分以及轻声、儿化的使用语言表达作用更加准确、丰富。
真正意义上的普通话却不仅仅需要标准的声母韵母的发声，同时更加强调了我们的吐字归音。语音也是一种声音，因此它具有声音的物理属性。
与声波的频率高低有关。频率高声音就高，频率低声音就低。一个人想要改变自己的语音的音高，也可以通过改变声带的长短、薄厚和松紧来实现。
普通话是世界上最发达的语言之一，是世界上使用人数最多的语言，也是联合国的工作语言之一。我们平时所谓的普通话其实包含了许多含义。其中，音节、音素、音系、音位、元音、舌位、特殊元音、发音方法、送气与否等等，都包含在其中。
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在语流中，由于受到相邻音节的相邻音素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发声语音的变化，我们称之为语流音变。

普通话语音和播音发声习题集

普通话语音与播音发声习题集上篇普通话语音部分试题第一单元语音概说一、什么是语音？它同自然界其他声音有何异同？二、试联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强、音长、音色，并谈谈它们在语音中的表现和作用。

三、声母和韵母有何不同？韵母和元音有何不同？第二单元声母一、根据所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。

1.k2.ch3.n4.x5.z二、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填写对应的声母1.双唇送气清塞音是2.舌尖后清擦音是3.舌尖中浊边音是4.舌尖后浊擦音是5.舌面前不送气清塞擦音是三、有些方言区的人对声母zh、ch、sh和z、c、s分辨不清，下列词语的读音相混：战歌----赞歌，木柴-----木材，诗人-----私人。

试简述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。

第三单元韵母一、分别按韵母开头、韵尾分类，韵母各可分为哪些类。

二、根据所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。

1.舌面、前、高、圆唇元音（）2.舌面、后、半高、不圆唇元音（）3.舌面、后、高、圆唇元音（）4.舌面、后、半高、圆唇元音（）5.舌面、央、低、不圆唇元音（）三、试述普通话韵母的结构。

四、有些方言区的人对韵母en、eng、in、ing的发音有些困难，常常区别不清，把下列词语的音读混了：分化----风化，地震----地政，禁止----静止，不信----不幸。

试问应该采取什么办法分辨。

第四单元声调一、什么是调值和调类？试举例说明。

二、念下列各字，体会声调的高低升降，并指出它们的调值和调类。

安定团结改革开放齐心协力建设中华第五单元音节一、音节结构有何特点？二、拼音应注意哪些问题？试举例说明。

三、声韵配合有何规律？四、给下列词语注音并分析音节结构：桎梏殷红迸裂蜷缩豉油五、请指出声母 "f、h、s、n、x "跟四呼的配合关系：(用“+”、“-”标注)第六单元音变一、什么是变调？普通话的变调主要有哪些？它们是怎样变化的？二、什么叫轻声？轻声为什么不是一种独立的声调？轻声有什么作用三、上声最主要的变调有哪些？请你举例说明。

普通话语音和播音发声轻声变调

非去声前
也念去声
去声前
变为阳平
变调
分类举例——上声的变调
非上声前
214变为211
在阴平前：首都北京始终普通老师小说展开产生在阳平前：祖国海洋语言旅行改良古文拱门赶忙在去声前：感谢岗哨翡翠晚饭朗诵准确解放法定
上声前
前一个变成阳平35
5 4 3 2 1
动程
阴平 55 阳平 35 上声 214 去声 51
变调的分类
上声的变调
非上声前
上声前
单念或句末
变调
“一” 变调
非去声前
去声前
单念或句末
“不” 变调
非去声前
去声前
变调的分类
变调
上声的变调
非上声前
214变为211
上声前
前一个变成阳平35
“一” 变调
单念或句末
念原调 (阴平)
非去声前
变为去声
去声前
变为阳平
“不” 变调
单念或句末
念原调 (去声)
非去声前
也念去声
去声前
变为阳平
变调的分类
变调
上声的变调
非上声前
214变为211
上声前
前一个变成阳平35
“一” 变调
单念或句末
念原调 (阴平)
非去声前
变为去声
去声前
变为阳平
“不” 变调
单念或句末
念原调 (去声)
全国第一
一、二、一
非去声前
变为去声
在阴平前：一般一边一天一生一瞥一心一端一丝在阳平前：一头一直一行一时一连一齐一团一条

普通话语音和播音发声(完美版)

普通话语音和播音发声教案课程名称普通话语音和播音发声授课对象播音主持专业授课教师李静、段纳、薛天、娄艳阁、刘临春、李硕职称教授教材版本吴弘毅《实用播音教程》中国传媒大学出版社上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。

教学重点：1、明确普通话的内涵。

2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。

教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。

本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。

播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。

声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。

准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。

二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。

例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。

第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。

普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。

北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。

语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。

在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。

普通话语音知识与播音发声

普通话及其语音特点
普通话的概念普通话是以北京语音为标准音，以北方话为
根底方言，以典范的现代白话文著作为语法标准的现代汉民族的共同语。
二、普通话语音的特点
• 1、音系比较简单，音节结构形式较少。 • 2、音节中元音占优势。 • 3、四个声调抑扬清楚且高音成分较多。 • 4、音节间间隔清晰。 • 5、词的双音节化和轻重格式的区分，以及
• 普通话的22个辅音，根据阻气部位的不同归纳为 7种发音部位：
• 双唇阻：上唇与下唇成阻，如b、p、m。 • 唇齿阻：上齿与下唇内缘成阻，如，f。 • 舌尖前阻：舌尖与上齿背接触或接近成阻，如，
z、c、s。 • 舌尖中阻：舌尖与上齿龈成阻，如，d、t、n、l。 • 舌尖后阻：舌尖翘起与硬腭前部接触或接近成阻，
• 5、边音
• 发音时，舌头后缩，舌尖与上齿龈接触，舌头两边仍留有空隙，同时软腭上升阻塞鼻腔的通路，声带颤抖，气流从舌头两边的缝隙通过而成音。普通话只有l一个边音。
• 普通话辅音除了上述五种发音方法外，还根据发音时气流的强弱把塞音和塞擦音区分为送气音和不送气音。送气和不送气主要用于区别那些同部位、同方法的辅音。如b、p双唇阻塞音，不同处就在于发b时不送气，发p时送气。
• j舌面阻不送气清塞擦音 • q舌面阻送气清塞擦音 • x舌面阻清擦音 • zh舌尖后阻不送气清塞擦音 • ch舌尖后阻送气清塞擦音 • sh舌尖后阻清擦音 • r舌尖后阻浊擦音 • z舌尖前阻不送气清塞擦音 • c舌尖前阻送气清塞擦音 • s舌尖前阻清擦音
三、零声母
• 我们知道普通话里大多数的音节都由声母、韵母、声调三局部组成，声母主要由辅音充当，但像 “我、安、稳〞等音节都没有辅音声母，因此，我们知道普通话语音音节中还有一种没有声母的特殊现象，在语音学里把没有辅音声母的音节称为零声母音节。

普通话语音和播音发声考试范围

1. 什么叫语流音变：在于六种，由于受到相邻音节的相邻因素的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们将之称为语流音变。

2. 普通话中最典型的语流音变是：轻声、儿化、变调和语气词“啊”的变化。

3. 什么是轻声：普通话的每个音节都有它的声调，可是在句子里有些音节常常失去了原有的声调而念成较轻、较短的调子，叫做轻声。

4. 轻声的作用：普通话中的轻声又区别词性和词义的作用（举例教材89页）。

5. 轻声音节出现的规律：语气词“啊、吧、吗、呢”等；助词“着、了、的、地、得、们”等；名词的后缀“子、儿、头”等（详见教材90-92页）。

6. 什么是儿化：儿化又称儿化韵，是普通话和某些汉语方言中的一些语音现象，即后缀“儿”字不自成音节，而同前面的音节合在一起，使前一个音节的韵母成为卷舌韵母。

7. 儿化的作用：表示喜爱、亲切的情感；表示少或小的意思；区分词性；区分词义（要求举例）。

8. 什么是变调：音节在连读时，相邻音节声调发生变化的现象叫变调。

普通话中变调主要包括上声变调、去声变调、“一”和“不”的变调以及重叠形容词的变调。

9. 上声变调规律：上声音节单念或在句尾不变，仍读本调；上声音调在阴平、阳平去声和轻声音节前，其调值214变为21，也记作211（即所谓“半上”）。

10. 去声变调规律：去声音节在非去声音节前一律不变。

在去声音节前则由全降变成半降，即调值由51变为53.11. “一”的变调规律：非去声音节前变去声；去声音节前变阳平；夹在重叠词中念轻声；单念或在序数词中仍读本调阴平。

12. “不”的变调规律：在去声音节前变阳平；夹在词语中念轻声。

13. 语气词“啊”的变调规律：“啊”是一个表达与其感情的基本声音，作为叹词用在句前，仍发ɑ，如果是语气助词放在句尾，因为受它的前面音节收尾音素的影响会发生不同的音变：前一音节收尾音“啊”的读法ɑ、o （ɑo、iɑo 除外）、e、i、üyɑu （包括ɑo、iɑo）wɑn nɑnɡnɡɑ-i（舌尖后特殊元音)、r、er（包括儿化韵）rɑ-i（舌尖前特殊元音）zɑ14. 喉的结构：在组成喉的软骨支架的11块软骨中，有5块对发声有直接意义，它们是：环状软骨（喉的基础软骨）；甲状软骨（喉软骨中最大的一块）；勺状软骨（又称披裂软骨）；会厌软骨（树叶状，防止食物进入气管）。

播音发声与普通话语音

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播音发声与普通话语音
播音员的发声基础
• 为什么广播播音员要学习发声技巧？
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播音员节目主持人是以有声语言为表达手段的广播工作者，有声语言是播音员依据稿件、提纲或者是腹稿，传情达意进行再创作并且确立自身形象的唯一手段，或者是主要手段。发声是播音员的一项基本功，会直接影响节目的质量，而错误的用声方法甚至会影响播音寿命，因此我们应该以科学的理论为指导，勤于磨练，扎实的掌握用声技巧。
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普通话语音
韵母
普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。
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播音员的发声基础
韵母的分类
第一类是单韵母，由单纯元音构成的韵母叫单韵母。普通话有10个单韵母，其中舌面单元音韵母有7个，它们是：a、o、e、ê 、i、u、û。特殊元音韵母有3个，它们是：-i(前)、-i（后）、er。第二类是复韵母。复韵母是由复合元音充当韵母。复合元音是由一串元音音素复合而成的，从听觉上已经复合成一个固定的音组。普通话中复韵母有13 个。复韵母按主要元音所处的前后位置的不同可分为前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母。前响复韵母指主要元音在前的复韵母，有4个：ai、ei、a o、ou。后响复韵母指主要元音在后的复韵母，有5个：ia、ie、ua、uo 、ûe。中响复韵母指主要元音位居中间的韵母，有4个：iao、iou、uai、 uei 第三类是鼻韵母。以鼻辅音n或ng作为韵尾的韵母叫鼻韵母。普通话中鼻韵母共有16个，分两种。一种是带舌尖鼻音n的叫前鼻韵母，有8个：an、ia n、uan、ûan、en、in、uen、ûn;另一种是带舌根鼻音ng的叫后鼻韵母，有8个：ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。

普通话语音和播音发声

声母由辅音构成，所有的声母都是辅音。但不能说凡是辅音都是声母。普通话里有22个辅音，有20个专为声母。一个辅音“n”，既作声母，也充当韵尾；另一个辅音 “nɡ”只是充当韵尾，不作为声母。
韵母主要由元音构成，普通话的所有元音都可作韵母。还有一部分韵母是由元音加辅音构成的。例如，“ɑn、 ɑnɡ、en、enɡ、onɡ”等韵母里有辅音“n”或“nɡ” 作韵尾。
四、呼吸控制的训练
1、呼吸肌的训练 ①腹肌的锻炼：a.腹肌爆发力的锻炼；
b.腹肌各部分肌肉灵活配合的锻炼； c.腹肌与呼吸、发声主动配合感觉的锻炼。 ②控制膈肌能力的锻炼：a.膈肌弹发；
b.膈肌弹发喊操口令。
2、胸腹联合式呼吸基本状态的训练 ①体会日常生活中呼吸肌的运动配合； ②以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制
三、播音发声采用胸腹联合式呼吸法
▪ 吸气要领两肋打开、腹壁站定、气沉丹田 ▪ 呼气要领第一、掌握稳劲状态（快吸慢呼）第二、锻炼呼气持久（30s--40s）
呼吸控制需要注意的问题
▪ 结合发声 ▪ 由“强控制”至“弱控制” ▪ 与各部控制协调配合 ▪ 灵活运用气息 ▪ 开源节流 ▪ 一切控制服从表达
2．“一、不”的变调 (一) “一”的变调 “一”在单念或在词句末时念原调 (阴平)。如：
不管三七二十一全国第一一、二、一 “一”在阴平、阳平、上声前面时，变为去声。如：
在阴平前：一般一边一天一生一瞥一心一端一丝
在阳平前：一头一直一行一时一连一齐一团一条
在上声前：一统一手一体一起一总一早一举一己
（六）舌尖后音，舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音，有 4个，是：zh、ch、sh、r。
（七）舌尖前音，由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音，有 3个，是：z、c、s。

普通话语音与播音发声期末总结300字

普通话语音与播音发声期末总结300字普通话语音与播音发声期末总结在本学期的普通话语音与播音发声课程中，我学习了许多关于声音、语音发声以及播音技巧的知识，通过老师的指导和自己的努力，我对普通话语音发音有了更深入的认识，并提高了自己的播音能力。

在这篇文章中，我将对这学期的学习进行总结和回顾。

首先，我从阅读教材和课堂上学到了声音的产生和物理性质。

声音是人类喉咙产生的气流通过声带的振动而产生的，通过不同的喉咙部位的协调运动，可以产生不同的音色和音调。

我也了解了频率、音量、强度等声音的物理量，以及声波的传播规律。

其次，我学会了正确的普通话发音。

在课堂上，我们经常进行发音训练，如口腔肌肉的放松，动态调整舌尖的位置，调整呼吸和声音的协调。

通过这些练习，我发现自己的发音变得更加准确和清晰，大大提高了沟通的效果。

我也明白了普通话的音节，声调和音变规律，学会了正确读音和连读口语的技巧。

然后，我学到了播音的技巧和注意事项。

播音是一门需要技巧和专业知识的表演艺术，我们需要将文字转化为有感染力和表现力的声音。

在课堂上，我们进行了很多练习，如阅读新闻稿、朗读文学作品和进行现场广播等。

通过这些练习，我学会了正确的语调和停顿，调整音量和强度，以及如何根据不同的情绪和语境来表达。

最后，我也体会到了播音工作的重要性和挑战。

播音员需要具备良好的声音和发音，但更需要灵活应对各种节目和场合。

他们需要通过声音和语言来传递信息，引导听众产生共鸣并产生情感共鸣。

在模拟综艺节目和新闻播报等实践中，我体验到了播音员的工作压力和挑战，也更加明白了所学知识的实际应用。

通过本学期的学习，我不仅掌握了普通话音的发声技巧，还提高了播音能力。

我相信这些知识和技能将对我的未来发展产生积极的影响。

同时，我也意识到学习只是第一步，更重要的是继续实践和提升自己。

因此，我将继续努力学习，不断提高自己的声音和表达能力，成为一名优秀的播音员。

总之，本学期的普通话语音与播音发声课程带给我了许多知识和技能。

普通话语音和播音发声教案

一、普通话语音和播音发声教案二、章节名称：第一章普通话语音基础知识三、教学目标：1. 了解普通话的概念和重要性；2. 掌握普通话的语音特点和基本语音规律；3. 熟悉普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法。

四、教学内容：1. 普通话的概念和重要性；2. 普通话的语音特点；3. 普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法；4. 普通话语音练习。

五、教学步骤：1. 引入：讲解普通话的概念和重要性，引起学生的兴趣和重视；2. 讲解：介绍普通话的语音特点，讲解声母、韵母、声调的分类和发音方法；3. 练习：分组进行普通话语音练习，教师指导并纠正发音错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；5. 作业：布置相关的普通话语音练习作业，巩固所学知识。

六、教学资源：普通话语音教材、示范发音材料、练习题库等。

七、教学评价：通过课堂参与、发音练习和作业完成情况进行综合评价。

八、教学时间：45分钟九、教学方法：讲解法、练习法、互动式教学法十一、课后作业：1. 复习普通话语音基础知识；2. 完成普通话语音练习题；3. 找一些普通话发音材料进行自主学习。

十二、教学延伸：1. 组织普通话演讲比赛；2. 观看普通话播音节目，学习优秀播音员的发音技巧；3. 深入了解普通话的历史演变和地域差异。

十三、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的发音问题进行总结和分析，调整教学策略，以提高学生的普通话语音水平。

十四、教学进度安排：本章内容安排2个课时进行讲解和练习。

十五、教学内容拓展：1. 讲解普通话与方言的区别；2. 介绍播音发声的基本原理；3. 分析普通话语音在实际应用中的重要性。

六、章节名称：第二章播音发声基本技巧七、教学目标：1. 了解播音发声的基本原理；2. 掌握播音发声的呼吸技巧；3. 学会运用共鸣和调节声音的方法；八、教学内容：1. 播音发声的基本原理；2. 播音发声的呼吸技巧；3. 共鸣和调节声音的方法；九、教学步骤：1. 引入：通过示范或音频材料，让学生感受播音发声的魅力；2. 讲解：讲解播音发声的基本原理，重点讲解呼吸技巧、共鸣和声音调节方法；3. 练习：学生分组练习呼吸技巧、共鸣和声音调节，教师指导并纠正错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调播音发声的重要性；5. 作业：布置相关的播音发声练习作业，巩固所学知识。

实用播音教程普通话语音和播音发声提纲

实用播音教程普通话语音和播音发声提纲导语：播音是一门需要丰富的语言表达能力和良好的声音技巧的艺术，通过有效的发声和表达方式，能够清晰地传递信息并引导听众产生共鸣。

本篇提纲将带领读者了解普通话语音和播音发声的基本知识和技巧，帮助读者在播音领域取得更好的表现。

一、普通话语音1.声母、韵母和声调：详细介绍声母、韵母和声调的发音方法和区别，包括清音和浊音的区别、单音节、双音节和多音节的发音规则等。

2.拼音与音标：介绍普通话的拼音和音标，帮助读者准确无误地发音，并解决一些常见的发音错误。

3.声调和语调：详细讲解声调和语调的重要性，以及如何正确运用声调和语调进行情感的表达和信息的传递。

二、播音发声技巧1.声音的清晰度：介绍如何通过正确的发音和喉咙的控制，使声音更加清晰、有力和富有穿透力。

2.语速和节奏：讲解如何控制语速和节奏，使播音更加流畅自然，并注意避免死板和过快的念速。

3.声音调节和音质：教授如何通过正确的呼吸和发声方式，调节和改善声音的音质，使听众更容易接受和产生共鸣。

三、口齿训练和发音训练1.连读和连音：介绍连读和连音的概念和技巧，通过练习使短语和句子更加流利和自然。

2.唇舌音和咬字清晰度：指导如何正确发音唇舌音和咬字，并练习使发音更加清晰和准确。

3.声音的高低度和音量：教授如何正确运用声音的高低度和音量，使播音更加生动有趣，注意避免声音的单调和过度夸张。

四、朗读技巧和情感的表达1.强调和重音：指导如何正确运用强调和重音，使关键词和句子更加突出和有力。

2.情感的表达：教授如何通过声音的变化和音调的调节，准确地表达不同情感，使播音更加生动和感人。

3.故事讲述和情感的体验：介绍故事讲述的技巧和方法，并引导读者通过情感的体验来传递故事的内涵和影响听众的情绪。

结语：播音是一门综合性的学科，需要不断的学习和练习。

只有掌握了普通话语音和播音发声的基本知识和技巧，才能在播音领域真正发挥出个人的才华和魅力。

希望这个提纲能为读者提供帮助，并鼓励大家在播音道路上不断探索和成长。

普通话语音标准完整版

边音浊音
l
三、声母练习与辨正
〔一〕辅音声母发音训练〔二〕零声母音节发音训练
你在声母发音中有何问题存在，准备如何解决？〔三〕声母辨正训练
声母辨正训练
1、区分不同发音部位的发音训练
〔1〕f和h
我国南方湘、赣、客家、闽、粤等方言，北方方言的江淮官话，西南官话不同程度地存在f 、h不分的现象。
为零声母音节。
普通话中共有21个辅音声母:
b p m f dtnl g k h j q x zh ch sh r zcs
二、声母的分类
声母的发音是由发音部位和发音方法来决定的，因此，可以根据声母的发音部位和发音方法给声母分类。
二、声母的分类
〔一〕按发音部位可分为7类：双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌
复韵母
二合复韵母（9个）
前响二合复韵母（4个）
三合复韵母（4个）
后响二合复韵母（5个）
前响二合复韵母〔4个〕
ɑi ei ɑo
ou
爱戴白菜买卖北非蓓蕾妹妹操劳报导骚扰口头丑陋收购
后响二合复韵母〔5个〕
iɑ ie uɑ uo
üe
假牙压价恰恰贴切姐姐谢谢娃娃画画耍滑蹉跎硕果懦弱
2.以下汉字声母是擦音的有〔〕。 A蚌 B 瞰 C蕃 D莘 E詹 F秋
3.以下汉字声母是塞音的有〔〕。 A蚌 B瞰 C扪 D转 E善 F产
4.以下加下划线汉字声母是鼻音的有〔〕。 A苍茫 B逆转 C弄堂 D嫩绿 E肆虐
5.按照发音部位分类，n,l是〔〕。 A舌面音 B舌尖后音 C舌尖中音 D舌根音
教材：
吴弘毅?实用播音教程——普通话语音和播音发声?〔第一册〕，中国传媒大学出版社， 2002。

普通话语音与播音发声基本功基础教程1

普通话语音与播音发声基本功基础教程1普通话语音与播音发声基本功基础教程1《教学大纲》一、普通话语音二、口腔肌肉群组学习与训练三、不正确发声方式与纠正四、站姿、表情、态度、眼神与发声的配合五、吐字归音训练六、用声与嗓音保护七、气息学习与控制训练八、共鸣学习与共鸣腔控制训练九、声音弹性训练（包含简易朗诵技巧）播音与主持专业知识博大精深，非一时一日而就，需要长久的学习、锻炼与积累，望诸位秉承一丝不苟之态度，认真对待！！！第一章普通话语音学习音节——语流中从听感上自然区分的最小的片段就是音节。

音节是最小的自然单位。

如：大——家——好三个音节江 jiang一个音节激昂 ji ang 两个音节花儿 huar一个音节音素——是对音节进行分析得出的最小的语音单位，普通话共有32个音素。

分为两大类：1.辅音——发音时气流在口腔或咽头受到阻碍的声音（22个）2.元音——发音时，气流振动声带，在口腔、咽腔没有受到阻碍的声音。

（10个）声母、韵母、声调：声母——音节开头的辅音。

所有的声母都是辅音，但并不是所有的辅音都是声母（22个辅音，20个专为声母，n既可做声母，又可以做韵尾；ng只能做韵尾）韵母——由元音构成，所有的原因都是韵母，而且有的韵母有辅音和原因构成（an、en、ang、eng、ong）声调——平、升、曲、降。

（1、2、3、4 阴平、阳平、上声、去声）声母的概念与发音：普通话里21个辅音声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、 ch、sh、r、z、c、s。

我们可以从两个方面来研究声母的发音：（一）发音部位，就是气流受到阻碍的部位。

（二）发音方法，就是气流克服阻碍发出声音的方法。

二、声母的发音部位（一）普通话的声母按照发音部位分为以下七组：（1）双唇音，由上唇和下唇构成阻碍而形成的音，有3 个，是：b、p、m。

（2）唇齿音，由下唇和上齿构成阻碍而形成的音，只有1个，是：f。

（3）舌尖中音，由舌尖和上齿龈构成阻碍而形成的音，有4个，是：d、t、n、l。