如何教好高中数学的差生

如何教好高中数学的差生
摘要：高中数学是一门逻辑性很强的学科，由于各种原因的影响，部分同学在学习上表现出不同情况的困境，成绩越来越差．如何帮助这些同学走出困境，提高他们的学习成绩，使其能顺利完成学习任务，是值得我们思考的一个问题。

关键词：高中数学；差生教育；差生转化
1.差生在高中数学中的一些具体表现
后进生一般天赋并不一定比优等生差，但学习品质可能有不当之处。

比如：胸无大志，没有远大理想，也没有奋斗目标。

由于缺乏明确的学习目标，他们上课精力不集中，或走神发呆，或玩东西，或看课外书，或东张西望引逗别人，作业不会就抄，纯粹为了应付老师。

完全没有把聪明用在学习上，只是在玩法上比别人高明。

久而久之，问题越来越多，厌学情绪越来越强烈于是考试成绩越来越差，自暴自弃的心理也越来越重。

1.1 学生自学能力差：不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。

1.2 在课堂教学中缺乏解题的积极性：课堂上对教师提出的问题布置的练习若无其事，漠不关心。

在解题的时候没有步骤，或者他们只知其然却不知其所以然。

他们缺少积极主动思考的动力，不想动脑筋，对于问题总是一副漫不经心的样子，避而不答。

1.3 教师布置的作业、练习，不复习，马虎应付，不愿弄清所学的内容，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。

总而言之，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。

正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上和进步。

所以要重视差生的转化工作，这对于提升高中数学教学具有十分重要的意义。

2.转化高中数学差生需要注意的问题
2.1 教师要加大力度对基础知识的教学。

这并不是要求学生死记硬背公式，而是要求学生更进一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上能够灵活运用。

教师必须透彻讲解基本概念，然后学生再消化理解，再经过在实际应用中通过反复实践，才能够在学生的头脑中正确形成。

基础不牢，概念不清，就不可能灵活运用所学的知识，也就调动不了学生的学习兴趣，主观能动性就不可能得到充分的发挥，因此也就形成不了良好的学习习惯，创造思维能力也将成为无源之水，无本之木。

所以，在高中数学教学过程中，教师要加强基础知识教学，不但是实施素质教育的基础，更有助于引发学生学习兴趣，有助于对差生的转化。

2.2 在高中数学教学过程中，教师要重视激发差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。

学习兴趣是
学生对学习对象或者学习活动的一种准求探索或者认识的倾向。

学生一旦对学习产生了兴趣的时候，其就会产生极强的的求知欲望，就会主动积极愉快地学习。

在实际教学过程中，教师应该运用在课堂上安排一些数学游戏和在讲述时“设疑”等一些方法来活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

让学生自发产生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣。

2.3 教师要引导差生，培养他们自主学习的能力。

在教学中，教师不但需要把教学生学会，而且更加重要的是要让学生会学，这正是二十一世纪现代素质教育的要求。

这就需要教师要改变教法，更新观念，要把学生看作课堂教学中学习的主人，培养他们自主阅读，提出疑问，释疑归纳的能力。

逐步培养和提升学生的自主学习能力，思考问题和解决问题的能力，使他们能够终身受益。

2.4 增强自信，克服自卑。

信心对学生来说尤为重要，它是取得成功的基石。

爱迪生曾不无感慨地说：“自信心是成功的第一秘诀。

”可见增强学生自信心，是非常必要的。

差生当中大部分学生自卑感很强，失去了学习的信心，成绩比较差。

针对这种情况，我非常重视教学中师生之间的感情沟通共容。

教学中，我想方设法通过课堂提问、上台板演、课外谈心等手段，与他们加强联系，使他们感受到教师的爱护、关心和期待；同时深入了解他们的生活状况和思想需求，成为他们的知心朋友。

这样，不少差生很快地由厌倦数学变为乐于学数学，在课堂上能主动大胆地提问，课外作业也能认真完成。

为了克服他们的自卑感，我在教学中十分注意维护差生的自信
心和自尊心，做到以鼓励为主，多表扬，少批评，帮助其除掉学习的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中。

2.5 深入挖掘，提高能力。

上课能听懂，作业能完成，就是成绩不提高，这是许多差生的共同问题。

由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，学生一般能听懂，课后的练习多是直接应用概念套用公式，过程简单，他们能完成。

但是许多知识点交叉之后，他们思维片面、综合能力不强的毛病就充分地暴露出来了。

因此，教师在课上课下应有意识地进行学生能力的培养，教师要多编一些套题、类题、变式题，让学生自己把问题联系在一起，把思维集中到对问题的探索上来。

这样，他们的学习就会有层次感，真正达到举一反三，触类旁通。

3.在教学中教师要关注培养差生的自尊心和自信心
要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。

在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可以使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。

进而培养了他们的自尊心和自信心。

鼓励他们努力向上，积极争取，进而达到转化差生的目标。