8、短文两篇学生版

合集下载

8.短文两篇(人教版八年级下册)

语文课件
(2)【活动二：月亮·民风民俗】请写出两种有关月亮的民风民俗活动。示例：中秋节赏月、中秋夜放天灯、中秋夜舞火龙。 (3)【活动三：月亮·文化宣传】请为“丰富多彩的月亮文化”主题探究活动拟一则宣传语。(至少运用一种修辞方法) 示例一：月，传悠久文化；月，寄人间真情。示例二：月，你如一位翩翩仙子，款款走进多少文人墨客的梦中。
语文课件
星
巴金
在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的
星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你
们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的
星星……”
我明白这个比利时某车站小雇员的__A__的心情，好些人都这样地对蓝天
的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。
技法三：析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。
语文课件
技法四：析背景、线索。有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。
文章标题的主要作用： 1．交代文章主要内容；揭示(暗示)文章主旨。 2．交代故事发生的环境。 3．点明行文线索或感情线索。 4．确定文章描写对象，确定文章的感情基调。 5．设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。
8.短文两篇
语文课件
◆走近作者巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等。
语文课件
语文课件

初中语文八年级下册《8短文两篇》 (4)

巴金名言
理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们就会沐浴在理想的光辉之中。 --- 巴金
战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在黑暗里燃烧火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。 --- 巴金
巴金
巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾
甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。
1时92开8年始发使表用处“《女巴激作金流长”三篇笔部小名曲说。》《《《灭家春亡》》》，发表
长篇小说
《《秋雾》》
《爱情三部曲》《雨》
1907
巴的左金外三的婆为年母，怀全亲右抱家。三巴福
是金。
• 巴金，生于1904年11月25日，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。
自战正进入一个艰苦的阶
段，全国人民都在企盼胜利的到来。作
者高度赞美了为追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
1、文章的结尾寄寓作者怎样的情感？
1、“我”面对一轮皓月想到什么神话故事？
内心有怎样的感受？（找出文中关键性的语句）
寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。
我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。
cuō zuŏ
撮合，一撮灰一撮头发，一撮胡子
露
lòu lù
露马脚，露怯露台，暴露
宁
nìng níng
宁愿，宁可宁静，安宁
1、在《日》中作者写了哪些神话？他们各自有着怎样的行动？最终的结果怎样呢？
2、作者由此联系到什么内容？
重点分析
“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”文中说生命是可爱的，又为何说“寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”呢？联系时代背景，理解作者的这种人生追求。

初中语文九年级上册《8.短文两篇继续保持艰苦奋斗的作风》word教案 (2)

继续保持艰苦奋斗的作风教案1课题课型讲读总节时22教学目标知识目标：学习本文说理以后归纳结论的方法和运用比喻说理的方法。

能力目标：通过比较议论文和记叙文的不同引导学生体会议论文的特点。

情感目标：继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。

懂得今天既要实行改革开放，又要捍卫社会主义。

重点学习本文说理以后归纳结论的方法和运用比喻说理的方法。

难点理清全文结构教学过程差异个性设计教学资源课前演讲简介第一课时一、导入新课。

在改革开放的新形势下，还要不要艰苦奋斗了？还要不要保持和发扬党的光荣传统了？这是值得人们深思的问题。

今天，我们重温毛泽东同志在七届二中全会上的报告，一定能够从中得到启示。

二、熟读课文。

三.问题探究（1）作者在这篇文章中提出的论点是什么？明确：务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。

（2）作者是在怎样的历史背景下提出这一论点的？明确：（从1948年9月起，先后取得了辽沈、淮海、平津三大战役的胜利，百万雄兵准备渡江南下，解放全中国）我们很快就要在全国胜利了。

（3）作者为什么说“夺取这个胜利，已经是不要很久的时间和不要花费很大的气力了；巩固这个胜利，则是需要很久的时间和要花背景：党的七届二中全会于1949年3月在河北省平山县西柏坡村召开，这是在中国革命取得全国胜利前夜召开的一次极其重要的会议。

费很大的气力的事情”？明确：蒋家王朝虽还在顽抗，但已无法挽救其覆灭的命运了，他对于自己的失败不甘心。

资产阶级怀疑我们的建设能力。

帝国主义者估计我们终究会要向他们讨乞才能活下去。

再者，因为胜利，党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停顿起来不求进步的情绪，贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪，可能生长。

（4）除了以上作者所提到的胜利可能遇到的问题需要我们务必保持艰苦奋斗的作风外，还有什么原因要求我们还要保持艰苦奋斗的作风？明确：夺取全国胜利，只是万里长征走完了第一步。

中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。

人教版语文八年级下册第8课《短文两篇》课件

合作研讨－《日》
3、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
最后让我们和着巴金的《日、月》和中国一起感动吧：我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我的全性格的根底。
《月》
举头望明月，低头思故乡。［李白］
明月几时有？把酒问青天。 [苏轼]
明月松间照，清泉石上流。［王维］
海上生明月，天涯共此时。
［张九龄］
合作研讨－《月》
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你还能联想到哪些古诗文的哪些诗句？
最突出的感觉是寒冷。譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”使人联想到，李白的“床前明月光，疑是地上霜”；苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”；李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。
合作研讨－《月》
3、最后一句，请你发挥想像，猜猜“她”看见了什么人的人影？

初二下册语文第8课短文两篇

初二下册语文第8课短文两篇对于语文的学习，掌握好每一个知识点是至关重要的。

下面是店铺收集整理初二下册语文第8课《短文两篇》的内容以供大家学习。

初二下册语文第8课《短文两篇》原文：日为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。

在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。

为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。

生命是可爱的。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么?倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。

我要飞向火热的日球。

让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。

7月21日月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么?圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。

我们的面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的影子。

寒夜对镜，只觉冷光扑面。

面对凉月，我也有这感觉。

在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。

冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。

的确，月光冷得很。

我知道死了的星球是不会发出热力的。

月的光是死的光。

但是为什么还有姮娥奔月的传说呢?难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么?或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。

初二下册语文第8课《短文两篇》练习题：一、根据课文内容填空。

(3分)《夸父逐日》选自，《共工怒触不周山》选自，它们都是 (体裁)。

二、解释加点字词(15分)1、逐走( )2、入日( )3、河、渭不足( )4、北饮大泽( )5、弃其杖( )6、化为邓林( )7、昔者( )8、怒而触不周山( )9、地维绝( )10、故日月星辰移焉( )( ) 11、地不满东南( )12、故水潦尘埃归焉( )( ) 13、天柱折 ( )三、翻译下列句子。

八年级语文下册第8课《短文两篇》

《第8课短文两篇》教学目标：一、有情感地朗诵散文诗，明白得作品内涵；二、了解现实主义文学作品的时期性和目的性，明白得托物言志（象征）手法的运用。

3、培育学生踊跃的文学试探和欣赏能力，能斗胆发表对作品的独到观点；课前预备：一、搜集有关嫦娥奔月，夸父逐日的传奇；二、阅读了解巴金及其要紧作品教学流程设计：一、导入：2003年11月25日，一个专门的日子。

世纪老人巴金度过了他的百岁寿辰，今天，咱们一路来学习他的散文《日·月》，算是对老人的迟到的问候。

题目课件飞入，由日、月，看到“明”字，你会想到什么呢？敞亮，光明…巴金在作品中是不是确实是想表达对光明的酷爱和追求呢？请大伙儿听读课文《日》。

二、听读课文，初步感知文章内容——讨论巴金在作品中是不是确实是想表达对光明的酷爱和追求呢？（用原文回答）为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。

愿做人世的飞蛾，飞向火热的日球。

而且，对飞蛾、夸父这两位光明的使者持佩服，怀念的态度。

看来，日球确实让咱们感受那喷薄而出的热情和希望。

三、阅读探讨《月》下面，咱们一路来体验月的细腻幽静吧。

千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。

有诗歌为证：李白的“举头望明月，垂头思故乡”。

“ 碰杯邀明月，对影成三人。

”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”张九龄“海上生明月，天涯共现在。

王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。

苏轼的“希望人长久，千里共婵娟”是的，一轮明月，两地相思。

所有行走异乡的游子，当他抬头一望，想念就会潮水般一泻千里。

那巴金对月亮的试探是不是仅仅停留于想念上呢？一、再读课文，提炼出作者对月亮的观点；——死了的星球，凉月，冷光，死的光。

既然，这是一个没有生机的星球，那什么缘故还有嫦娥奔月的传奇呢？巴金在文中给出了什么答案？想使已死的星球再生/想念着什么二、引用资料，阅读质疑《月》说到嫦娥奔月，咱们从小听说的故事是不是如作者所言：是要改变这冰凉的星球，使它再生呢？3、学生讲述嫦娥奔月的传奇要求：语言流畅简练4、教师点拨……看来，将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想改变这冰凉的星球，只是巴金的一家之言，那如此想，可不能够呢？上学期咱们是不是也学过类似的文章呢？即在某个对象身上给予一种特定的内涵，以抒发自己的个人理想。

第八课短文两篇(八年级人教版)

第八课短文两篇（八年级人教版）8短文两篇巴金教学目的1．学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。

2．理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。

教学重点、难点1．课文中的联想与想像。

2．理解作品的主题。

教学时数：一课时。

教学过程一、预习1．给下列加点字注音。

呖谷(y6ng)一撮灰(cuo1)皓月(hao4)妲娥(heng2) 2．解释下列词语。

皓月：明亮的月亮。

露台：晒台。

yang谷：古书上指日出的地方。

yang，日出。

二、导入无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。

作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。

在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

作者简介：巴金(1904～)，原名李尧棠，字芾甘。

四川成都人。

早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。

回国后长期从事著译。

曾任文化生活出版社总编辑。

建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。

代表作有长篇小说、中篇小说和随笔集。

其散文思想深刻，语言优美，具有很高的艺术成就。

三、朗读课文，初步体会作品的主题让学生交流读后心得。

四、精读《日》学生朗读《日》一文。

思考：文章按怎样的思路展开的?如何理解作品的主题?学生讨论、交流。

明确：这篇散文诗仅仅250余字，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。

开头两段，作者把自己的感情形象化，先是赞美飞蛾，因为它是为追求光和热而被灯火烧死的，接着又怀念夸父，因为它是为追赶日影而渴死畅谷的。

这是作者思想感情形象化的表白，他所歌颂的是追求光和热的执着态度，是为了得到光和热不怕粉身碎骨的献身精神。

飞蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真实写照。

三、四两段，对追求光和热的献身精神正面展开议论，指出了生命是可贵的，但为了追求光和热应该不怕牺牲，并且还指出追求光和热的目的是为了给人间争得光明与温暖。

这里渗透着进步的价值观、生死观的理论原则，言简意赅，发人深思。

8、短文两篇

8、短文两篇巴金一教学目标1、了解课文内容，贯通理解两篇短文的主题表达。

2、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”在文中的深意。

3、强化诵读，体会巴金散文作品韵的美感。

4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。

二教学重点1、加强诵读，培养感受能力、理解能力。

2、理解两篇短文的精神实质及其时代意义。

三教学难点：把握文中重点语句的深刻含意教学时数：一课时教学过程：一、导入新课无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。

作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。

在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。

二、初读感知１、简介作者及历史背景作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。

现当代著名文学家。

主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。

背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。

当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。

为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。

2、朗读全文要求：学生根据历史背景初步了解文章主旨，形成自己的见解（最好能形成书面文字）；找出文中的优美句段并加以简要说明；找出自己难以理解的地方，作上符号。

三、探讨交流本文是一篇课内自读课，重在培养学生的自读习惯、方法和能力。

教学时主要以学生阐释自己的理解或提问，师生共同分析、探讨为主，允许学生有不同见解，以便打开思路，激活思维。

鉴于学生的认知水平，对文章的理解或所提问题有可能较为肤浅，教师要适时加以引导。

人教版八年级语文下册课件：8《短文两篇》课件

归纳小结：
《日》主题
《日》激情洋溢的借飞蛾扑火的壮举和夸父逐的日典故，表达了作者为追求光和热而勇于献身。的。精表神达作者宁可轰轰烈烈的死，也不寒冷寂寞地偷生的战斗决心。
《月》主题
《月》体现巴金细腻幽静的一面。借写姮娥奔月的传说，赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲自我的献身精神，表明了作者拒绝寒冷、勇敢追求的信念和精神。
6、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？
冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这样写。将这两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。
撮合，一撮灰一撮头发，一撮胡子
lòu 露马脚，露怯
露 lù 露台，暴露
nìng 宁愿，宁可
宁 níng 宁静，安宁
自学检测：
1.《日》《月》两文中日和月的主要特征是什么？
日：光和热月：冰冷
2.两篇短文引用了哪些故事？
飞蛾扑火、夸父逐日、姮娥奔月
目标三：通过再读课文，能概括短文主题，识记象征手法的作用。
背景。
自学检测
巴金：原名李尧棠芾(fú字)甘现、当
代作家。四川成都人。1927年赴法国巴黎求学，发表《处灭女亡作》
长篇小说
时，始用巴金的笔名。
２００３年１１月，国务院授予巴“金人__民__作__家_ ” 荣

第8课《短文两篇》同步练习(人教新课标初二下)4doc初中语文

第8课《短文两篇》同步练习（人教新课标初二下）4doc初中语文一、积存与运用1.把握以下字形字音。

旸．谷____________ 姮．娥____________ 皓．月____________ 浸．____________2.许多人咏叹过太阳和月亮, 留下了专门多美好的诗篇, 就你喜爱的写几句。

日: ____________, ____________。

____________, ____________。

月: ____________, ____________。

____________, ____________。

3.展开联想, 续写句子。

绿色推开春天的门, 雷雨推开夏天的门,____________, ____________。

4.仿照画线部分内容造句。

我应当如何样歌颂我的家乡呢？假如我是诗人, 我就要用一首长诗, 颂扬她日新月异, 蒸蒸日上的气象。

仿写: 假如我是____________。

二、阅读阅读以下文段, 回答文后咨询题。

〔一〕日为着追求光和热, 将身子扑向灯火, 终于死在灯下, 或者浸在油中, 飞蛾是值得颂扬的。

在最后的一瞬时它得到光, 也得到热了。

我怀念上古的夸父, 他追赶日影, 渴死在旸谷。

为着追求光和热, 人宁愿舍弃自己的生命。

生命是可爱的。

但冰冷的、孤寂的生, 却不如轰轰烈烈的死。

没有了光和热, 这人间不是会成为黑暗的冰冷世界吗？倘使有一双翅膀, 我甘愿做人间的飞蛾。

我要飞向火热的日球, 让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿, 失去知觉, 而化作一阵烟, 一撮灰。

7月21日月每次对着长空的一轮皓月, 我会想: 在这时候某某人也在凭栏望月吗？圆月有如一面明镜, 高悬在蓝空。

我们的面影都该留在镜里罢, 这镜里一定有某某人的影子。

寒夜对镜, 只觉冷光扑面。

面对凉月, 我也有这感受。

在海上, 山间, 园内, 街中, 有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上, 我望着明月, 总感到寒光冷气侵入我的身子。

新人教版八年级语文下册第二单元8《短文两篇》课件

作者简介
• 巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《激流三部曲》 (《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，《还魂草》《复仇》《将军》《神•鬼•人》等短篇小说和《海行集记》《龙•虎•狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。
因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是 “日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求 “日”，追求光和热的行为。
• （2） “飞蛾”为什么值得赞美？
•
因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。
写法借鉴
• 1.本文运用的突出手法是什么？ • 2.如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？ • 这些人和物都寄托了作者的理想，表达了作者追求光明、
拒绝寒冷的思想感情。 • 3.在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主题有哪些深一层的理解？
课堂小结
巴金的散文诗《日》和《月》，以朴素无华的文字，借景喻人，以情点“睛”，哲理的思考与诗意的描绘水乳交融，崇高的美学理想给人以启迪和教诲。论及巴金的散文创作，《文学评论》中所载姚春树的一段话能够引领我们更好地走进巴金的作品，他说：“对光和热的赞美，对生命力的赞美，对探索者和殉道者的赞美，对漫漫长夜的憎恶，这就是巴金散文中反复出现的四组意象系列，这构成巴金散文忧郁热情的青春气息。
布置作业
文中写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句？

语文人教版八年级下册8 短文两篇

人教版八年级语文下册第八课《短文两篇》将乐四中彭美芳一．教材分析巴金的《短文两篇》是人教版八年级下第二单元两篇充满意趣的散文诗,写于1941年，正值八年抗战期间，作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示对光明、理想的向往和追求。

体现了作者对那些为了革命抛头颅，洒热血，为理想而献身的仁人志士的高度赞美。

这两篇散文诗篇幅短小，却浓缩着丰富的感情，它像一团火，炙烤着读者的心灵。

教学本文的重点就是使学生感受和把握作者的写作意图，加深课文内容的理解和探讨性。

二．教学目标本课的设置，旨在引导学生从了解神传说故事入手，感受巴金笔下日月的特点，通过理解作者的个性解读，明白作者写作的良苦用心和人生追求，从说读到品读到议读到拓展写作，引导学生展开想象，学会运用象征手法。

1．学情分析鉴于八年级学生对散文诗有一定的认知，教学中应做到放手让学生借助注释和工具书，对课文内容进行朗读评述，发表自己的看法。

鉴于学生们深层次阅读感悟能力薄弱，在讲解主旨突破重难点时，要鼓励学生结合写作背景，大胆表述，不要拘泥于文字本身，拓展延伸，只有这样才能激发学生学习的热情。

2．知识与技能有感情地诵读全文，品味文章诗化的语言，透过文字，结合背景，理解作者的个性解读，捕捉作者在特殊的年代内心的情感律动。

学生能讲述文中的神话故事，理解其内涵深意，并能个性解读寻常事物，用多情的笔，抒写心灵之声！3．过程与方法在教学中，运用提问法、讲授法、合作探究法、多媒体展示法，让学生在朗读、说读、品读、议读中理解作品的内涵深意，领悟作者对人生生活的希望和信念，并学会个性解读寻常的事物，激起心灵之声。

4．情感、态度和价值观注重培养学生对传说故事内涵深意的理解和分析，结合背景，领悟特殊年代里，作者对人生的一种希望，信念。

三．教学重点和难点1.教学重点：朗读评述故事传说，品评关键语句，培养对散文诗的感受能力和理解能力2.教学难点：充分展开想像，理解作者对人生生活的希望和信念，学会运用象征手法四．教学过程板书设计赞美教学反思《日》《月》是著名作家巴金写的两篇散文诗，这节课先通过拆字游戏，激发想象，激趣导入，在充分朗读的基础上，让学生读音更准确，并深入了解、感受课文，欣赏文章的铿锵之美和幽深细腻之美。

八年级语文短文两篇

本文批判了重财不重命、图小利舍大局的现象，嘲讽了看问题舍弃本质的愚蠢思维方式。
柳宗元通过简短的篇幅、精练的语言，批判了生活中的可笑人物，阐述了看似简单、实则深刻的哲理。通过学习这两则寓言，我们应该从中有所得。大家思考问题要有正确的思维方式，要能看清问题的本质，只顾保财、贪财的人是很愚蠢的，其下场是可悲的。同学们要以此为戒。
字號：柳宗元、柳子厚、柳河東、柳柳州
籍貫：河東
生平：貞元進士、永貞革新永州司馬、柳州刺史雄深雅健、古文健將、韓柳遊記、論述、寓言
文章：
◇放情山水、山水大師
◇忠君愛民、耿直敢言 ◇以官運換文名
江雪詩
★曲折為言，意涵深厚 ★或嘆蹇厄，或鍼時弊
柳宗元像
▲故事大意 ▲难字解析 ▲翻译
▲寓意
【咸】【绝】
都横渡
【暴甚】【侣】
突然猛涨同伴
【是以后】因此落后
【愚之甚】愚蠢到了极点
【益怠】
更加乏力
【且】
将
1．汝愚之甚，蔽之甚!身且死，何以货为? 【翻译】你太愚蠢，太糊涂了!人都要死了，要钱有什么用? 2．其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。【翻译】它的后背非常不光滑，东西因此可以堆积而不掉落，最后终于跌倒不能爬起。
1．《永之氓》篇幅短小，故事却很生动。请为这篇课文补充一段议论性的文字，写出你的观点和感受。 2．结合课文，用自己的话说说蝜蝂的生活习性。现实生活中有没有像“蝜蝂”一样的人呢? 请就此展开讨论。
;
逍遥宫招商代理
vdg41wgv
着这种热闹中的默契和顺畅。除了热闹非凡的十字大街之外，在小镇的最北头还有一个规模不小的骡马市场。每逢集市日，小镇周围村里的那些卖大牲口的人们，会早早地牵着想要卖的马、骡、驴、牛等云集在这里。中间，就有一些经纪人活跃在买卖双方之间，撮合买卖成交。这些人俗称“牙人”，他们先观看牲口毛色，然后扳开牲口的嘴查验牙口，最后与卖主拉手在袖筒里用手指商讨牲口的卖价；接下来，再用同样的方式告诉买方另一个卖价。买方若不接受这个价格，并不会说什么，只是揺揺头或不理会“牙人”即可；若同意这个价格，就攥一下“牙人”的手，这挡子买卖就算谈成了。接下来，买方与牙人到一旁将钱交给“牙人”；而后，“牙人”与卖方再到一旁将钱交给卖方。此后，买方就高高兴兴地牵着牲口走了，卖方也满意地拿着钱回去了，“牙人”赚了买卖双方相互不知道的买价与卖价之间的差价钱。买卖双方虽然都知道“牙人”会从中赚钱，但他们相信这些熟悉牲口好坏和时价的聪明“牙人”，乐意接受这种流传已久的交易方式。而骡马市场也因为有这些“牙人”的参与，始终维持着一份难能可贵的和谐和繁荣。与集市上别处的市场不同，骡马市场是日出开市，日中即散，交易时间较短，因此，骡马市也被称作“露水市”。对了，忘记说了！在骡马市场旁边，还有一个羊市哩，那里不时地传出来羊儿们“咩咩咩”的叫声。羊市的经营时间也不是很长，骡马市场散了个把时辰之后，羊市也就散了。日月轮回、四季交替、年复一年，“三六九” 集市辈辈相传、久久延续，永远都充满着勃勃生机。习以为常地，在“三六九”集市日这一天，镇上各家各户的亲友们也往往会趁着赶集，顺便来家里走走看看。因此，这一天也是镇上人家忙于接待客人的日子。尽管镇上人家一直恪守着“好狗不咬上门客”的做人原则，时不时地为接待客人忙碌着，但还是经常被周围村里的人们指责为“寡情”和“不好客”。这是因为，他们只是热情接待上门之客，而对于那些在集市上经常碰到的亲友，则通常只是打个招呼，或者陪着站一会儿说说话而已，并不会十二分热情地将他们拉到家里来做客。这也并没有什么可指责的，他们所以没有像周围村里人们所希望的那样“好客”，是因为这种情况他们见得太多了。镇上的人所以不如游牧民族那样好客，因为游牧民族在平日里所能够见到的，除了牛马羊和野狼之外，是很少能够见到人的。因此间，如果哪一天有幸见到人，都会感到无比亲切，自然也就会非常热情地将他们接进自己的蒙古包里，作为坐上宾而款待了。每逢“三六九”集市日，也是镇子上半大娃儿们非常高兴的时候。沿街散发的饭菜香味诱惑着他们、热热闹闹的场景吸引着他们。手里攥着